电教媒体在音乐教学中的作用

堂紧凑而不生硬 ，流畅而不松散，为学生提供一种促进 和情绪。 由此可见， 多媒体的恰当运用发挥了它的巨大作
他 们 自己主 动 、积 极 学 习 的兴 趣 ， 极大 地 改变 整 个 教 学 用 ， 充分 调动 学生 的 多种 感 觉器 官， 从视 、 想等 方面 综 听、 环 境 ，提 高课 堂 效率 。 合 去欣 赏音 乐 ， 从叙 述 的角度去 分析 音 乐， 极大 地 提 高学
中，如何运用心理学、教育学的有关理论，改善课堂教 实践表 明：最好是利用多媒体录音、录像、图片等现代教
学 ，正 确 引导 学 生 的学 习 ，是 一个 内容广 泛 且 有 待挖 掘 学媒体 。因为通过录 像 ，学 生不但 能把乐 队演奏 时的规模 的课 题 。 因此 ，教 师在 利 用 多媒 体 辅 助教 学 时 ， 应该 把 阵容 、指挥 的风格手 势 、音 乐的情 感形象 、乐器 的音 乐特 多媒 体 的特 点和 学 生 的学 习 兴趣 有 机 结合 起 来 ， 真正 做 点 、演 唱时 的动作表 情等看 得 明 白，听得清 楚 ，而且 还能 到 教学 有道 ，育人有 方 。 开 阔视 野 、增 长见识 。利用 录音 、录像 的暂停、重放 、快
子琴或一台录音机的教学办法 ，多媒体教学可以说是多姿 作、影音播放等综合起来，根据小学生情绪 的变化，科
多彩 ，它 利用 声、光 、影等 多种要 素 ，使 教学过 程变得 有 学搭 配 ，合理 运 用 ，化 深 为浅 ，攻 克难 点 ，使 学 生学 习 声有 色 、妙趣横 生 ，教 师 既可 以直 接在 多媒体 中播放 、演 兴趣 高涨 。
示各种相关的教学内 容，也可以 通过自 制的多媒体教学软 ３ 情境 引导 ，激发创造力 、想象力
件 ，有 组织 、有 目的、有意识 地编排整 个课 堂。 教 学 中 ， 可 以运 用 多 媒 体 创 设 的 情 境 引导 学 生 ， 例 如 在 欣 赏 《 青 蛙 》 音 乐 时 ，笔 者 采 用 多媒 体 激 发 他 们发 挥 自 己的想 象 力和 创 造力 ，进行 音 乐 作 品的 小 教 学 ， 随着 音 乐 旋律 、节奏 、力 度 的不 断 变 化 ，在 屏 幕 欣 赏 。学生 在 欣 赏 的时 候 有 了美 好 的视 听感 受 ， 能用 生 上分 别 出现 ：美 丽 的月 色 ；小 青 蛙 玩耍 ，捉 害虫 ，在 荷 动 、优 美 的语 言将 乐 曲所表 达 的 意境 表 达得 淋 漓尽 致 、 叶 上 跳 跃 ： 小 青 蛙 勇 敢 地 面 对 暴 风 雨 的 侵 袭 ；风 雨 过 生动 形 象 。不 少 学生 所 描 述 的语 言 比音 乐 、画 面本 身 还 后 ，太 阳在 公鸡 的啼 叫 声 中升 起 ，小青 蛙 继 续劳 动 在 湖 要优 美 ！比如 ，有 学生 在欣 赏完 《 白船 》音 乐 以后 ， 小 面上 。 由于 声 音 、视 频 、动 画 等 多 媒体 手 段 的采 用 ，课 是 这 样 说 出 自 己感 受 的： “ 在 欣 赏音 乐 的时 候 思绪 很 我 堂变 得 新 奇 、有 趣 、活 泼 。通 过 多 媒体 互 动 ，还 可 以更 集 中 ，脑海 里 浮 想联 翩 ， 浮现 出一幅 幅 生动 的画 面 ， 自 直接 实现 人 机之 间 、教 学之 间 、师 生之 间 、同学 之 间 的 己好 像 在月 光 的 映 照下 ，在 月 亮 上嬉 戏 、玩 耍 ，沉 浸 在 交流 ，让 学 生较 好 地 参 与 到教 学 活 动 中 ，这 些都 可 以充 醉 人 的月色 当 中，显 得格 外迷 人… … ” 分调 动 小 学 生 的学 习动 机 、热 情 、 耐心 ，使 他们 变 得 乐 学生 在 赏 析 每 段 音 乐 的 时候 ， 很 容 易地 区分 每 一 能 学 、想 学 、 勤 学 ，而 不 是厌 学 、惰 学 ，使 得 小学 音 乐 课 段 乐 曲的力度 、 速度 、 乐器 、 色 以及 乐 曲所表 现 的意 境 音
／ 学与装备 ／ 教
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电教媒体在 音乐教 学 中的作 用
陈 玲
运用 电教媒体辅助音乐教学 ，可以创设形象生动的教学意境 ，丰富教学 内容，如实地传递 、保存和反馈信息，
并使 各种 信 息类 型 的转 换 和 过渡 变得 自然 、平 稳 、迅 速 ，避 免 因信 息传 递过 程 的 中断而 分 散 学生 的注 意力 。那 么 如 何 在 音乐 中应 用 电教媒 体手 段进 行教 学 ？应 用多 媒体教 学 的作用 具体 表 现在 哪几个 方面 ？ 在信 息技 术 的 飞速 发 展 时 期 ，作 为 小 学生 素 质 教 育 一 般维 持 在２ 分钟 内 ，上 课 时 ，他 们 不 能长 时 间地 专 心 Ｏ 重 要 组 成部 分 的音 乐教 学正 发 生深 刻 的 变化 ，新 的 教学 听 教师 讲 课 ，左 顾 右 盼 、交 头接 耳 的 事难 免 发生 ，但 他 手 段 、教 学方 式 、 教 学 内容 正 被 引入 课 堂 ，其 中尤其 引 们又 容 易为 一些新 奇 、有趣 的事物 所 吸 引。 人 注 目的 当属 多 媒 体教 学 的开 展 。在 新 兴 的 多媒 体课 堂 那 么，怎样 才能获 得最佳 的教学 效果呢 ？多 年的教学
１创设情境 ，诱发兴趣
呈现 形式 和教 学方式 ” ，形成 学生 学 习音 乐 “ 持久 的情 感
放功能，可以让学生进行听辩、鉴赏， 还可以 达到扩大视
多 媒 体 辅 助 教 学 实 际 上 是 一种 多 出 “ 以活 泼多样 的课程 内容 野、丰 富知识 、启迪智慧 、陶冶情操 的 目的 。 态度 ”。的确 ，相 比传 统 的一支粉 笔 、一 块黑板 、一架 电 教 学 ，教 师可 以灵 活地 将 语 言讲 解 、 电脑演 示 、 实 际操