房屋建筑讲义构造教案
建筑构造教案(墙体部分)
建筑构造教案(墙体部分)本节主要介绍墙体的类型和设计要求。
根据位置和方向，墙体可以分为内墙、外墙、横墙和纵墙。
根据结构受力情况和所用材料的不同，墙体可以分为承重墙和非承重墙，砖墙、石墙、土墙和砼墙等。
此外，墙体还可以分为实体墙、板筑墙和装配式板材墙。
墙体的设计要求主要包括强度和稳定性、保温隔热性能、防火防潮防水和隔声要求。
墙体的强度与所用材料有关，稳定性与墙的长度、高度、厚度以及纵、横向墙体间的距离有关。
墙体的保温和隔热可以通过增加墙体厚度、增设墙垛、壁柱、圈梁等方式来实现。
墙体还需要满足防火、防潮、防水等要求，并具备隔声功能，可以通过隔空气传声和撞击声的措施来实现。
密缝：在砌筑墙体时，要求砂浆饱满，砖缝密实，并通过墙面抹灰来解决缝隙问题。
墙体厚度：不同厚度的墙体具有不同的隔声能力，例如240mm的墙体可隔绝49dB的噪声。
取消粘土砖为主的墙体材料：采用混凝土墙和机械化施工的板材墙，以降低劳动强度并提高施工效率。
防火、防水防潮、建筑工业化都是建筑设计中需要考虑的要求。
砖墙的材料是砖和砂浆，其中砖可分为粘土砖、炉渣砖和灰砂砖，形状有实心砖、空心砖和多孔砖。
砂浆可分为水泥砂浆、石灰砂浆和混合砂浆，其强度等级分为七个级别。
实体砖墙的尺度为240×115×53mm，砖的长、宽、厚之比为4：2：1，1平方米砖墙体所用砖的数量为128块。
砖墙的叠砌方式应遵循内外搭接、上下错缝的原则，并便于砌筑和少砍砖。
常见的叠砌方式有全顺式、一顺一丁式和每皮一顺一丁式。
钢筋砖圈梁通常用于非抗震地区，它结合了钢筋砖过梁的设计，使其沿外墙兜圈而成。
在寒冷地区，由于钢筋砼导热较大，为避免“热桥现象”，局部应做保温处理。
圈梁的高度一般不小于120mm，常见的高度为180mm、240mm、300mm。
当遇到门窗洞口使圈梁不能闭合时，应在洞口上部设置一道不小于圈梁截面的附加圈梁。
附加圈梁与圈梁的搭接长度应不小于2h，亦不小于1000mm。
《建筑构造》公开课教案
3分钟
新授
1、檐口位置及构造做法；
2、屋脊、斜脊、天沟的构造；
3、烟囱与坡面交接处的构造。
板书：三、坡屋顶的细部构造
1、檐口
2、山墙
（1）硬山
（2）悬山
（3）四坡顶
3、斜脊与斜天沟
4、烟囱出屋面
教师边演示课件内容边讲叙，出现图片时，提出问题，让学生回答，之后给出正确答案。
德育
目标
1. 运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；2. 培养学生热爱专业、热爱本职工作的精神；3.培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯。
教材分析
重点
1.坡屋面各细部构造的位置；各细部的构造形式、构造要点、优缺点及其适用情况；
2.各细部的常用做法。
《建筑构造》课程教案
《建筑构造》
授课班级
2012级建筑1班
授课课题
第六章屋顶第3节坡屋顶的构造
三、坡屋面的细部构造
授课形式
讲授
教学目标
知识
目标
1.学生能说出坡屋面各细部构造的位置以及做法有哪些；2.学生能按制图标准绘制各细部构造的常用做法详图。
能力
目标
培养和提高理论联系实际的综合应用能力，为从事房屋建筑工程设计、施工及管理工作打下基础。
25分钟
课堂练习
给出思考题、填空题等
分别让学生回答，教师总结
7分钟
课后小结
细部构造的位置及常用构造形式
学生总结→教师归纳
→课件展示结果
2分钟
布置作业
1、请完成课后指定练习（课后下发）。
2、请同学们上网搜集与坡屋顶屋面相关的资料。
房屋建筑构造教案(上)1-4章
第一章构造概述（1、2课时）教学目标：让学生掌握建筑构造知识教学重点：构造组成教学难点：构造组成教学方法：启发式教具：挂图新授：1.建筑——人们从事生产、生活和活动的房屋和场所。
2.建筑学——专门研究建筑物的设计与建造的一门科学。
3.建筑物——工程技术产物，是科学技术和文化艺术的综合体。
4.建筑设计——确定建筑物的建筑风格、建筑功能及空间尺度，决定建筑物的使用价值。
§1.民用建筑及结构的分类一.建筑分类1.居住建筑——住宅、公寓、宿舍等。
2.公共建筑——人们从事政治经济、文化娱乐、生活服务等公共事业的活动中心，具有较强的功能性、观赏性、科学性、艺术性。
根据使用性质和功能不同，公共建筑具体可划分为18类。
3.层数的划分低层建筑—— 1～3层多层建筑—— 4～6层中高层建筑—— 7～9层（9层以上设电梯）高层建筑—— 10～30层， H＞24m超高层建筑——＞ 40层， H＞100m4.超高层建筑应用举例：（1）上海环球金融中心：总建筑面积37.73万m²，地上101层，地下3层，建筑主体净高492米，建成后将成为世界上结构最高的高楼，在“楼顶高度”和“人可到达高度”两方面都是世界第一，这一总投资超过10亿美元的巨型工程将于2008年竣工。
（2）目前世界最高的建筑是位于马来西亚吉隆坡高度达452米、95层的双子塔，而中国台北正在建造高度超过480米的金融大厦，中国香港也准备上马新的摩天大楼，高度尚未确定。
据统计，世界排名前10位的摩天楼，亚洲占了6幢，而中国大陆及港台就占了4幢。
（3）美国东部地区时间2001年9月11日上午8时50分和9时08分，被劫持的美洲航空公司2架大型客机先后撞向美国纽约世界贸易中心大楼北楼和南楼，引起世贸中心两座主楼相继坍塌，造成重大人员伤亡，给人们留下难以抹去的伤痛。
位于纽约曼哈顿闹市区南端的世界贸易中心，是美国纽约市最高、楼层最多的标志性现代化建筑群。
房屋建筑构造课程设计
房屋建筑构造课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握房屋建筑的基本构造和设计原理，了解不同建筑类型的结构和特点。
技能目标要求学生能够运用所学知识进行简单的建筑设计和施工图绘制。
情感态度价值观目标则在于培养学生对建筑艺术的热爱和保护文化遗产的意识。
通过本课程的学习，学生将能够理解建筑与人类生活的关系，认识建筑的基本要素和构造方式，掌握建筑设计和施工图的基本方法，培养对建筑艺术的欣赏能力和保护文化遗产的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括房屋建筑的基本构造、设计原理、不同建筑类型的结构和特点等。
具体的教学大纲如下：1.房屋建筑的基本构造：介绍房屋建筑的基本组成元素，如基础、墙体、门窗、屋顶等，并解析它们的功能和作用。
2.设计原理：讲解建筑设计的基本原则和方法，如空间、功能布局、形态构成等。
3.不同建筑类型的结构和特点：分析不同建筑类型的结构特点和适用场景，如住宅、办公楼、公共建筑等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握房屋建筑的基本知识和设计原理。
2.讨论法：学生针对建筑案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：分析不同建筑类型的实例，使学生更好地理解建筑设计与施工图的编制方法。
4.实验法：安排学生进行建筑模型制作和施工现场参观，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的建筑知识体系。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的建筑知识储备。
3.多媒体资料：利用图片、视频等 multimedia 资料，生动展示建筑案例和设计原理。
4.实验设备：为学生提供建筑模型制作和施工现场参观的机会，增强学生的实践体验。
建筑构造教案(墙体部分)
第三章墙体第一节墙体类型及设计要求一、墙的类型1.按所处的位置不同分：墙体分内墙和外墙。
2.按方向分：横墙和纵墙。
横向外墙又称山墙。
纵墙又分为内纵墙与外纵墙。
外纵墙又称檐墙。
3.根据结构受力情况不同分:墙体有承重墙和非承重墙之分。
非承重墙包括隔墙、填充墙和幕墙。
教学目的1.本章应重点了解墙体的类型、使用要求、墙身的加固措施、内外墙面装修及基础与地基的基本概念，理解并能绘制墙身基本构造节点（含墙脚、窗台、过梁节点及砖混结构建筑平面图）。
2.了解砌块墙常用隔墙、隔断类型和要求要求。
课程重点墙身的加固措施、砖墙尺度、理解并能绘制墙身基本构造节点（含过梁节点及砖混结构建筑平面图）。
课程难点砖墙加固及砖墙构造教学方法课堂讲授、多媒体教学、现场教学师生互动课堂问答及讨论作业类型作图：墙身大样4.按所用材料不同，墙体可分为砖墙、石墙、土墙及砼墙等。
5.根据构造和施工方式的不同分：有实体墙、板筑墙和装配式板材墙之分。
实体墙包括实砌砖墙，借手工和小型机具砌筑而成。
板筑墙则是施工时直接在墙体部位竖立模板，然后在模板内夯筑或浇注材料捣实面成的墙体，如夯土墙、灰土墙等。
装配式板材墙是以工业化方式在预制构件厂生产的大型板材构件，在现场进行安装的墙体。
这种墙体机械化程度高，施工速度快，工期短，不受气候的影响，是建筑工业化的发展方向。
二、墙的设计要求根据位置和功能的不同，墙体设计应满足：1、具有足够的强度和稳定性墙体的强度与所用材料有关。
如砖墙与砖、砂浆强度等级有关；砼墙与砼的强度等级有关。
墙体的稳定性与墙的长度、高度、厚度以及纵、横向墙体间的距离有关。
当墙身高度、长度确定后，通常可通过增加墙体厚度、增设墙垛、壁柱、圈梁等办法增加墙体稳定性。
2、具有必要的保温、隔热等方面性能（1）保温：外围护墙、复合墙等，通过密实缝隙、增加墙体厚度，可以起到保温的作用。
（2）隔热：对于炎热的地区，墙体应有一定隔热能力。
①选用热阻大，重量大的材料。
《建筑构造》教案完整版
混凝土结构体系
具有良好的塑性和耐久性，广 泛应用于住宅、商业等建筑。
钢结构体系
强度高、自重轻、施工速度快， 适用于大跨度、高层等建筑。
木结构体系
环保、节能、易加工，但需注 意防火和防腐处理，常用于低
层和别墅建筑。
组合结构体系
结合多种材料的优点，提高结 构性能和经济效益。
组成部分功能与布局原则
基础部分
新型建筑材料发展趋势
01
02
03
绿色环保材料
注重材料的环保性能，减 少对环境的污染和破坏。
高性能材料
提高材料的强度和耐久性， 满足复杂和恶劣环境下的 使用要求。
智能化材料
具有自感知、自适应、自 修复等智能特性，提高建 筑物的安全性和舒适性。
案例分析：典型建筑材料应用
案例一
高层建筑中混凝土材料 的应用，分析其强度等 级、配合比、浇筑工艺
优化策略
采用新型结构形式、减轻 结构自重、提高材料强度、 改善受力性能等措施进行 优化设计。
经济性分析
在满足安全和使用功能的 前提下，尽可能降低造价， 提高经济效益。
案例分析：典型建筑结构体系应用
高层建筑结构体系
如框架-剪力墙结构、筒体结构等，在高层 建筑中得到广泛应用。
大跨度建筑结构体系
如网架结构、悬索结构等，适用于体育馆、 展览馆等大跨度建筑。
案例分析：成功绿色建筑设计实例
国内外经典绿色建筑案例介绍
选取具有代表性的绿色建筑案例，介绍其设 计理念、技术特点和创新点。
案例分析
对所选案例进行深入分析，总结其成功经验 和可借鉴之处。
案例启示
结合案例分析，得出对绿色建筑设计实践的 启示和建议。
THANKS
建筑构造教案(概述部分).
为了建筑设计构件生产以及施工等方面的尺寸协调，从而提高建筑工业化的水平，降低造价并提高房屋设计和建造的质量和速度，建筑设计应采用国家规定的建筑统一模数制。
建筑模数是选定的标准尺度单位，作为建筑物、建筑构配件、建筑制品以及有关设备尺寸相互间协调的基础。根据我国制订的《建筑模数协调统一标准》，我国采用如下模数制：
二、按耐久年限分：四级
一级建筑：耐久年限为100年以上，适用于重要建筑和高层建筑。
二级建筑：耐久年限为50~100年，适用于一般建筑。
三级建筑：耐久年限为25~50年，适用于次要建筑。
四级建筑：耐久年限为15年以下，适用于临时性建筑。
大量性建造的建筑（如住宅）属于次要建筑，其耐久等级应为三级。
第六节建筑模数协调统一标准
第一章民用建筑构造概论
教学目的
学生掌握建筑的含义及分类；建筑构造组成及影响因素；民用建筑等级、建筑模数、住宅建筑定位轴线。
课程重点
建筑分类、建筑构造组成及影响因素、民用建筑等级、建筑模数。
课程难点
建筑模数
教学方法
课堂及实物现场讲解
师生互动
课堂及现场问答讨论
作业类型
复习思考题
第一节建筑含义及分类
一、建筑的含义
2）4~6层为多层；
3）7~9层为中高层住宅；
4）10层及以为高层住宅。
（三）按建筑物结构承重方式分类
按建筑物结构承重方式分类可分为墙承重结构、框架承重结构、墙体结构、空间结构。
（四）按承重结构的材料分类
1．木结构建筑
2．砖（或石）结构建筑（补充建筑层数及建筑总高度限制）
3．钢筋混凝土结构建筑（补充建筑层数及建筑总高度限制）
第三节影响建筑构造的因素
建筑构造说课教案模板范文
课时：2课时年级：八年级学科：物理教学目标：1. 知识与技能：了解建筑构造的基本概念，掌握建筑物的组成部分和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对建筑构造的兴趣，培养学生热爱科学、尊重劳动的精神。
教学重点：1. 建筑物的组成部分及其功能。
2. 建筑构造的基本原则。
教学难点：1. 建筑构造的复杂性和多样性。
2. 建筑构造与环境保护、可持续发展之间的关系。
教学准备：1. 教学课件2. 建筑模型或图片3. 实验器材教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一些著名的建筑图片，引导学生思考：这些建筑是如何建造的？2. 提问：建筑构造有哪些基本要求？二、讲授新课1. 建筑物的组成部分及其功能- 主体结构：包括基础、墙体、梁、板、柱等，是建筑物的骨架，承担着整个建筑物的重量。
- 门窗：起到通风、采光、装饰等作用。
- 屋面：保护建筑物内部免受雨水、风沙等侵害。
- 地面：提供人们活动的平台。
- 室内设施：包括照明、通风、给排水、供暖、空调等设施。
2. 建筑构造的基本原则- 安全性：建筑物必须保证在使用过程中安全可靠。
- 耐久性：建筑物应具备较长的使用寿命。
- 经济性：在满足功能要求的前提下，尽量降低建筑成本。
- 美观性：建筑物应具有和谐、美观的外观。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：建筑构造在实际应用中面临哪些挑战？2. 学生代表发言，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调建筑构造的基本概念和原则。
2. 布置课后作业：收集一些具有代表性的建筑构造图片或模型，进行分析。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：建筑构造有哪些基本原则？2. 学生回答，教师点评。
二、实验演示1. 教师展示建筑模型或图片，引导学生观察建筑构造的特点。
2. 学生分组进行实验，观察不同建筑材料和构造方式的性能。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高建筑构造的环保性能？2. 学生代表发言，教师点评。