初中语文集体备课
2024年初中语文集体备课总结
2024年初中语文集体备课总结
本次初中语文集体备课主要围绕课程标准和教材内容展开，结合学生实际情况，形成了一套全面的备课方案。
总结如下：
1. 教学目标明确：根据课程标准和年级学情，确定了本学期的教学目标，重点培养学生的阅读、写作和表达能力，注重学生的情感体验和审美世界的培养。
2. 教学内容合理安排：根据教材内容，结合学生的兴趣特点和实际需求，选择了一批优秀作品进行教学，包括课外阅读、经典文学作品、科普阅读等。
每个单元的教学内容有机衔接，形成了一个完整的教学体系。
3. 教学方法独特巧妙：针对初中学生的特点，采用了多种多样的教学方法，如讲解引导、小组合作、课堂讨论、示范演练等，注重培养学生的主动学习和合作意识。
同时，还注重拓展学生的思维空间，引导学生思考和探索。
4. 教学资源丰富充足：根据学生的需求和个体差异，收集了大量的优秀教学资源，包括课件、视频、教辅材料等，以满足不同层次和兴趣的学生的需求。
同时，还积极利用互联网资源，为学生提供更多的学习支持。
5. 教学评价有针对性：制定了科学合理的评价体系，通过多种评价方式对学生进行全面评价，包括平时表现、课堂讨论、作品评价等，注重发现学生的潜能和优势，并及时给予指导和鼓励。
总之，本次初中语文集体备课深入贯彻了课程标准和教育教学改革的要求，充分考虑到学生的实际需求，采用多种有效的教学方法，为学生提供了一个全面发展和充实的语文学习环境。
在备课过程中，教师们相互协作，共同探索教学的新途径和方法，为学生的语文学习奠定了坚实的基础。
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。
教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。
2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。
教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。
3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。
教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。
4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。
5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。
三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。
2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。
3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。
2.每周安排5节课，共计225分钟。
六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。
3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。
4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。
七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提升初中语文课堂教学有效性”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校初中语文组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师：[列出教师名字]五、活动过程。
1. 开场与主题介绍（轻松幽默开场）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，今天咱们又聚在一起，像武林高手过招前的切磋一样，来搞这个集体备课。
咱们这次的主题呢，就是怎么让咱的语文课更有效，别整那些花架子，得让学生实实在在学到东西，就像练武功得真能打一样。
”大家哄堂大笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（以某册教材为例，口语化分析）[教师A]：“我先来说说这册教材啊。
你们看，这册书就像一个大超市，啥都有。
文言文那块儿呢，就像超市里的进口商品，高端是高端，但学生们理解起来有点费劲，得咱们给好好介绍介绍。
现代文部分就像是日常用品，大家都熟悉，但也得挑挑拣拣，找出最有用的部分教给学生。
作文教学就像是超市里的DIY手工区，得让学生自己动手，咱们在旁边指导。
”大家纷纷点头表示赞同。
[教师B]补充道：“对，而且这文言文里的古诗词，就像一颗颗精致的小糖果，看着美，吃起来甜，但要品出那味儿来不容易。
咱们得从字词解释、意境营造这些方面下功夫，让学生像品尝美食一样享受古诗词。
”3. 学情分析（结合实际情况，幽默吐槽）[教师C]：“咱这学生啊，那真是千奇百怪。
有的学生学语文就像看天书，你在上面讲得天花乱坠，他在下面一脸蒙圈，那眼神就像在说‘老师，你说的是火星语吗？’还有的学生呢，倒是挺积极，可老是跑偏，你讲东他往西。
就像一群小羊羔，有的还在羊圈里发呆，有的已经乱跑乱撞了。
咱们得想办法把这些小羊羔都引到正道上。
”[教师D]：“没错，而且现在的学生啊，被各种电子产品吸引。
你让他读篇课文，他心里可能还想着游戏里的装备呢。
所以咱们得想办法让语文比那些游戏还吸引人，这可不容易啊，就像要从游戏怪兽手里把学生抢回来一样。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文中的重点词汇、句型和语法结构。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学内容2.1 课文：选择一篇适合学生水平的课文，通过深入分析课文内容，帮助学生理解其中的主旨和思想。
2.2 词汇：提取课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握和运用这些词汇。
2.3 句型和语法：分析课文中的句型和语法结构，通过练习和应用，让学生能够熟练运用这些结构。
三、教学资源3.1 课文文本：准备一份清晰的课文文本，方便学生阅读和理解。
3.2 词汇卡片：制作一套词汇卡片，包含重点词汇和例句，方便学生随时复习和记忆。
3.3 练习册：选择一本适合学生的练习册，提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程4.1 导入：通过引入与课文相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
4.2 课文阅读与理解：让学生阅读课文，并进行讨论和分析，帮助学生深入理解课文内容。
4.3 词汇学习：通过词汇卡片和例句，教授重点词汇，并让学生进行练习和应用。
4.4 句型和语法练习：通过练习册中的题目，让学生巩固句型和语法知识，并提供解答和反馈。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等。
5.2 练习册完成情况：检查学生完成练习册的情况，评估学生的理解和应用能力。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生的复习和运用能力，并提供反馈和指导。
六、教学策略与方法6.1 教学策略6.1.1 情境教学：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。
6.1.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的积极性和合作能力。
6.1.3 差异化教学：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动。
中学语文教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近日开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体智慧，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案，提高课堂教学效果。
二、备课内容1. 教材分析本次集体备课的主题为“《背影》一课的教学设计”。
首先，我们分析了教材，明确了《背影》一课在教材中的地位和作用。
该课选自人教版语文教材八年级上册，是一篇描写父子深情、感人至深的散文。
通过学习这篇课文，学生可以了解父亲对儿子的关爱，感受亲情的温暖，同时培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
2. 学情分析在集体备课中，我们针对八年级学生的特点进行了学情分析。
八年级学生正处于青春期，情感丰富，对亲情、友情等方面有较强的感知能力。
但在阅读理解方面，部分学生存在一定的困难，如对文中关键词句的理解、对作者情感把握等。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学目标根据教材和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）知识与技能：了解《背影》一课的作者、背景及文章主旨；掌握文中关键词句的含义；提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识；引导学生运用多种方法分析文章，提高分析能力。
（3）情感态度与价值观：感受父子深情，培养学生的感恩意识；引导学生珍惜亲情，关爱家人。
4. 教学方案（1）导入：通过多媒体展示背影图片，引导学生回忆自己的亲情故事，激发学生的兴趣。
（2）新课导入：介绍作者朱自清及其作品，引出《背影》一课。
（3）自主学习：学生自主阅读课文，标注不懂的词句，思考文章主旨。
（4）合作探究：小组讨论，分析文中关键词句的含义，交流自己的理解。
（5）教师讲解：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
（6）情感升华：引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的感悟。
（7）总结：回顾本节课的学习内容，强调教学重点，布置作业。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级语文组的老师们聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，就看到大家脸上都带着兴奋的神情。
“来来来，咱们开始啦！”组长一声令下，大家都赶紧找位置坐下。
先是李老师发言，她那认真的样子，就像在给学生上课一样。
“我觉得这篇课文的重点应该放在作者的情感表达上，得让孩子们好好体会体会。
”说着，还在书上圈圈画画。
王老师也不甘示弱，“对呀，但是我觉得还得注意一下文中的修辞手法，那可都是亮点呢！”这时候，张老师笑着插话了：“咱们是不是也得想想怎么让孩子们更容易理解这些知识点，得找些有趣的例子。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
有的老师还激动地站起来，手舞足蹈地比划着。
“哎呀，我想到一个好点子！”刘老师突然大声说，“咱们可以让孩子们分组表演，这样他们肯定印象深刻。
”大家一听，都纷纷点头，觉得这个主意太棒了。
备课的时间过得飞快，不知不觉就到了结束的时候。
“今天这备课真是收获满满啊！”大家都开心地说。
我相信，有了咱们这么用心的准备，孩子们的语文课一定会更加精彩！范文二嘿哟，今天咱们七年级语文组又搞集体备课活动啦！一屋子的老师，那气氛，就像一家人在商量大事儿似的。
“咱们先说说这周要讲的古诗吧。
”组长开了个头。
“我觉得那首《观沧海》，得让孩子们感受一下曹操的壮志豪情。
”周老师第一个发表意见。
“没错没错，还得讲讲诗歌的韵律和节奏，让他们读起来更有味道。
”杨老师跟着说。
“还有啊，注释可不能忽略，得让孩子们都记住。
”吴老师补充道。
这时候，郑老师皱着眉头说：“可是有些孩子对古诗不太感兴趣，咱们得想办法让他们喜欢上。
”“要不咱来个古诗朗诵比赛？”孙老师提议道。
“这个好这个好，还可以设置一些小奖品。
”大家都表示赞同。
接着又讨论起了现代文，“这篇《春》写得真美，得引导孩子们学会描写景物。
”李老师说。
“对呀，让他们多观察，多积累好词好句。
”张老师点头道。
大家你一句我一句，想法一个接一个往外冒。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。
活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。
今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。
”二、教材分析。
# （一）七年级教材。
张老师：“我先来说说七年级的教材哈。
这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。
从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。
但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。
比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。
”# （二）八年级教材。
# （三）九年级教材。
王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。
这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。
像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。
这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。
”三、教学方法讨论。
（一）情境教学法。
（二）小组合作学习法。
孙老师：“小组合作学习法也不错啊。
现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。
比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。
就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。
”（三）多媒体教学法。
陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。
像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。
还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。
这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。
初中语文集体备课教案模板
一、课题名称（根据具体课文或教学主题填写）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解词语的含义。
（2）了解课文背景，理解文章主题。
（3）学习作者的写作手法，提高写作能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）引导学生运用多种方法解决问题。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操。
（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与理解。
（2）文章主题的把握。
（3）作者写作手法的掌握。
2. 教学难点（1）文章主题的深入理解。
（2）作者写作手法的运用。
（3）学生独立思考、合作交流的能力培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
（2）教师范读，引导学生注意字词、句子的读音和语调。
3. 理解课文（1）学生讨论课文内容，交流自己的看法。
（2）教师引导学生分析课文主题，理解作者的观点。
4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，引导学生掌握字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
5. 学习写作手法（1）教师分析作者的写作手法，引导学生学习。
（2）学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）根据所学写作手法，写一篇短文。
五、教学反思1. 教学效果本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 教学不足（1）部分学生对生字词掌握不够牢固。
（2）部分学生在写作练习中缺乏创新。
3. 改进措施（1）加强生字词的复习，提高学生的词汇量。
（2）鼓励学生在写作中发挥创意，提高写作水平。
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第一，这一句就不再是提示东京观感的话，而是与“到别的地方去看看，如何呢”合成过渡性的语言，既不能加强过渡作用，又失去了劈空抓来、就势掷去的艺术力量。
《藤野先生》是以“东京也无非是这样”开篇的。
本文最初发表时，用“旧事重提之九”作副题。作为“旧事重提之八”的是《琐记》，结尾部分谈到自己在南京水师学堂肄业，又转至矿路学堂毕业，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了，所余的还只有一条路：到外国去”。于是，在《藤野先生》的开头，就写了上面已引的那一句。意思是说：到外国以后又怎样呢“东京也无非是这样。”
2.教学目标和重点、难点的的确立
新课标要求本单元教学，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文本特征，还要注意品味含义丰富的语句。
将本课的教学目标确定为：
1知识和能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文；整体感知课文、理清思路和线索；体会作者感情。
2过程和方法目标：抓住精彩的段落，深入领会重点语句对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
2.弃医从文
第24-31段，这一部分写了那几件事从中可以反映出作者何种思想感情
明确：
写了两件事，即匿名信事件，幻灯片事件。
鲁迅先生对自己到仙台学医的动机，在《呐喊》自序中写到“我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面有促进了国人对维新的信仰。”可见他是怀着救国救民的思想选择了医学这一职业的。可是，当在学医的过程中，看到了枪毙中国人的影片后，而且围着看的也是一群中国人，鲁迅受到了极大的刺激，于是促进了鲁迅弃医从文的思想产生。他觉得，“医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能是做毫无意义的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要素，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要首推文艺，于是想提倡文艺运动了。”
语文备课组集体备课记录表
20 16——20 17学年第一学期
时间
地点
语文教研组
人员
主题
《藤野先生》解读与设计
主持人
活
动
过
程
整体把握
1.教材的地位和作用
《藤野先生》是八年级上册第二单元的第一篇课文，在频繁更换篇目的语文教科里，能一而再、再而三被保留的，便是名篇中的名篇，鲁迅的《藤野先生》便是这样的经典。这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
第二，这一句变换了位置，虽然也能在叙述辫了与跳舞之后略见对此表示的厌恶之情，但是这种感情既已减弱，文章也失去了原来的短促叹息的情绪，东京不可久居的急迫感也不能在开卷之时就传达给读者。
开篇的一句，实在是寓新奇于平淡的传神之笔。记叙仙台的藤野先生而从东京的“清国留学生”写起，使人不觉得兜圈子，而感到应该这样由外围进入中心，这句“东京也无非是这样”也是万不可
活动Βιβλιοθήκη 小结看电影受刺激，固然是鲁迅先生“弃医从文”的直接原因，但不能理解为偶然因素，如果我们分析当时的社会状况，鲁迅先生的思想转变还有起深刻的社会原因，这就是当时的社会潮流。早在弘文学院学习时，他就常和许寿裳等探讨如何改变“国民性”问题，考虑如何提高国民素质，期间还受到了孙中山先生的革命思想的影响。
作者选择了弃医从文，因为他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，及即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了”鲁迅先生的这段话告诉我们他当年弃医从文的原因，贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义精神
重点问题初探
1.阅读课文“在仙台”部分
在这一部分里，作者主要记叙了哪几件事表现了藤野先生怎样的品质
共记叙了四件事：
修改我的讲义--正直热诚、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图--热情关心、严格要求
关心解剖实习--正直无私、真挚诚恳
了解女人裹脚--认真求实、治学严谨
最让鲁迅先生感动的是藤野先生没有民族偏见当时的中国贫穷落后，处处受辱挨打而藤野先生却诚恳地对待作者这样一个弱国子民，真诚的帮助一位来自弱国的学生。
3情感、态度、价值观目标：感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
“学生是语文学习的主人”，教学中始终要突出以学生为本位的思想。
教学重点:正确朗读，理清思路和线索，感悟作者的思想感情。了解藤野先生的高尚品质，并学习通过选取典型事例刻画人物的写法
教学难点：理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程
细读文本，解读作者心理。
撇开和上一篇的关系来说，这一句话作为独立成篇的散文作品的起句，也因它的劈空而来，在结构艺术上显示出独创性；又因它的提示全段，在意思表达上有其深刻性。
“东京也无非是这样”，起句劈空而来，文意引入东京，却又立即归结到东京留学生活中所见景象的否定。这就是关于辫子和跳舞的见闻。
关于辫子，散文里写了留学生的盘辫与散辫。速成班的清国留学生盘着大辫子，成群结队出入于上野公园樱花丛中，以游逛为务；或者是解散辫子，扭动脖子，以丑为美。关于跳舞，叙述留学生会馆每到傍晚，就“满房烟尘斗乱”，以为时髦。这些留学生留而不学，深为鲁迅所厌恶。