初中语文集体备课教案
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。
教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。
2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。
教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。
3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。
教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。
4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。
5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。
三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。
2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。
3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。
2.每周安排5节课，共计225分钟。
六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。
3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。
4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。
七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，提高写作能力。
培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。
培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。
1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。
学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。
练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。
进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。
采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。
2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。
提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。
使用写作练习和口语练习，提供实践机会。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。
制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。
4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。
合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。
与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。
提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。
七年级语文集体备课教案
七年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与能力：通过本课学习，学生应能够掌握以下知识点：文章的写作手法、作者的创作风格、文章的主题思想等。
同时，学生应能够运用所学知识分析类似的文学作品，提高阅读和理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流、课堂互动等方式，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生应能够感受到文学的魅力，激发对文学的热爱和兴趣。
同时，学生应能够理解并积极践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握文章的主题思想和作者的创作风格，理解文章的深层含义和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生进入文学情境，深入理解文本，并运用所学知识分析类似的文学作品。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或音乐，引导学生进入文学情境，激发他们的学习兴趣。
2. 新课学习：首先让学生自主阅读课文，然后组织小组讨论和交流，引导学生深入理解文本。
随后进行课堂互动，鼓励学生提出疑问并尝试解答，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 巩固提高：选取类似主题或风格的文学作品进行对比阅读，让学生分析异同点，加深对课文的理解。
4. 归纳小结：回顾本课所学知识点，总结学习收获和不足之处，并提出改进方案。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用小组合作、讨论交流、课堂互动等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、视频播放等，提高教学效果和质量。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：选取与课文相关的题目进行课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。
2. 作业布置：选取与课文类似的主题或风格的文学作品进行阅读和分析，要求学生写出读后感或分析报告。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，如小组讨论表现、课堂互动表现、作业完成情况等。
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[初中语文组集体备课方案范文]标题：《初中语文组集体备课方案》I. 备课目标与要求1. 教学目标明确化-确保每位教师明确掌握本学期的教学大纲要求，理解每一单元、每一课时的教学目的和重点。
-设定具体的学生学习成果目标，包括知识掌握、能力提升、情感态度价值观等方面。
-针对不同层次的学生群体，制定差异化的教学目标，确保每个学生都能获得适合自己的教学内容。
2. 教学要求具体化-根据教学目标，细化每课时的教学要求，包括知识点讲解深度、学生活动设计、课堂练习难度等。
-强调课堂互动和学生参与度的要求，确保教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
-制定评价标准和反馈机制，确保教学要求得到落实，并能够及时调整教学策略。
II. 备课主题与内容1. 确定备课主题-选择符合学生实际需求和教学大纲的主题，如“古诗文鉴赏”、“现代文阅读理解”、“写作技巧提升”等。
-结合当前社会热点和文化背景，融入时代元素，如“环境保护”、“科技进步”等主题，增强课程的时代感和实用性。
-以学生生活经验为出发点，设计贴近学生生活的教学主题，如“校园生活描写”、“家乡的变迁”等，提高学生的共鸣和参与度。
2. 详细规划内容-针对“古诗文鉴赏”主题，选取《静夜思》、《岳阳楼记》等经典诗文，设计比较分析、意境体验等教学环节，旨在提升学生的文学素养和审美能力。
-对于“现代文阅读理解”，挑选《草房子》、《平凡的世界》等现代文学作品，通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。
-在“写作技巧提升”中，结合实际案例，如学生优秀作文展示，分析写作中的常见问题和改进策略，引导学生掌握论证方法、叙事技巧等。
-结合具体数据和案例，如历年中考语文试题分析，明确考点分布和题型趋势，指导学生有针对性地进行复习和练习。
III. 备课材料准备1. 教材与辅助材料-精选主要使用的教科书版本，如人教版、苏教版等，并根据课程标准和教学大纲，筛选关键章节和篇目作为教学重点。
初中语文集体备课教案范例
初中语文集体备课教案范例一、教学目标1. 知识与技能：通过集体备课，使教师们掌握课程标准的要求，明确单元教学目标和单篇教学目标，提高教学设计的准确性。
2. 过程与方法：通过集体备课，培养教师之间的合作精神，提升教师分析教材、处理教材的能力，提高教学设计的科学性。
3. 情感态度与价值观：通过集体备课，使教师们充分认识到团队合作的重要性，增强教师团队的凝聚力，提高教师的教学积极性。
二、教学内容1. 教材分析：以人教版初中语文为例，分析教材的结构、特点和教学难点，明确各单元和单篇文章的教学目标。
2. 学情分析：了解学生的年龄特点、学习兴趣、认知水平等，为教学设计提供依据。
3. 教学目标：根据课程标准和学情分析，设定单元教学目标和单篇文章教学目标。
三、教学过程1. 自主学习：教师提前准备，学习课程标准、教材和参考资料，掌握教学内容。
2. 集体研讨：教师们在备课组长组织下，针对单元教学目标和单篇文章教学目标进行研讨，形成共识。
3. 教学设计：根据集体研讨的结果，每位教师设计自己的教学方案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
4. 资源共享：教师将各自设计的教学方案进行分享，相互借鉴，完善教学设计。
四、教学评价1. 教学效果评价：通过学生的学习效果，评价集体备课的效果，检验教学目标的达成度。
2. 教师成长评价：通过教师的教学设计、课堂表现和教学反思，评价教师在集体备课过程中的成长。
3. 团队协作评价：通过教师之间的交流、研讨和资源共享，评价团队协作的效果。
五、教学保障1. 组织保障：学校建立健全集体备课组织机构，明确分工，确保集体备课的顺利进行。
2. 资源保障：学校提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源等，满足教师备课的需要。
3. 时间保障：学校合理安排教师备课时间，确保教师有充足的时间进行集体备课。
4. 激励保障：学校对在集体备课中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与集体备课的积极性。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：教师在备课组长带领下，学习课程标准，深入分析教材，了解学生学情，为集体备课做好准备。
初中语文备课教案5篇
初中语文备课教案5篇初中语文备课教案5篇初中语文教学要积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。
下面给大家分享初中语文备课教案，欢迎阅读！初中语文备课教案篇1教学目标：1.反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2.抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3.领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
教学重点、难点：1.结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
2.理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
教学过程：一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗今天我们通过的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。
二、自读课文，落实字词1.自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。
2.课堂交流补充，当堂提问检测。
3.齐读课文，想象作者描绘的画面。
三、整体感知1.如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切结合文中相关语句，说说你的理由。
2.文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用3.朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。
四、感受壶口水的阳刚之美1.文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点2.讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的怎样表现壶口瀑布之水的有力的不同方面多种角度描写通过写石侧面表现水拟人的手法为水注入了生命力恰当形象的奇特比喻想象的动词选择短促有力的句式排比铺陈的句式3.朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。
4.朗读互评，再读。
(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)五、景与情的关系，理解文章主旨1.作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗由水想到个人——由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)2.壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联相似、联系——触景生情，融情于景(什么景什么情)3.穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维。
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初中语文集体备课教案
篇一：集体备课教案《爱莲说》】
集体备课教案
科目：语文课题：《爱莲说》
年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊
使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：
文武中学集体备课教学设计
【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全
册】
初中集体备课卡
（2015-2016 学年度第一学期）
学科语文年级八年级教师张德超王家明
备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、
单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现
“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期八年级语文学科教学计划
第一单元集体备课卡备课日期：
课时集体备课卡备课日期：
【篇三：初三语文集体备课教案1】
初三语文集体备课教案
主备人：张涛，刘兵
参加者：初三年级全体语文教师
（一）谈读书（张涛）
教学目的：
1 、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2 、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：
重点：
（1）体会学习课文中出现的名言警句的。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学过程：
一、检查预习情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课
培根（1561?1626 ）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。
1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握全文内容：
1 、指导学生朗读课文，摘录文中名言警句。
2 、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？明确：文章可以分
为三个层次去理解：第一层：阐述读书的正确目的（从开头到“全凭观察得之”）。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二层：阐述读书的方法（读书时不可存心诘难作者? 始能无知而显其有知）。
（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
（2）对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作
者主张采用的不同的读书方法。
（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷（读史使人明智-结尾）
分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理、归纳说理。
（正面指出）
（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
（反面指出）
论证方法：对比论证、举例论证。
四、问题研究：
1 本文在写法上有何特点？文章开头的第一句话，运用的是排比说
理。
（1）运用比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。
培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”??这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
（2）运用排比说理：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才?? 最见于处世判事之际”等，这样写所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。
（3）运用对比说理：正面说以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。
开头和结尾都是这样。
四、讨论与交流：
（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。
五、总结、归纳：谈读书：正确目的、正确方法、重要作用。
六、布置练习：摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。
（二）不求甚解（刘兵）
教学目标：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；
2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3．培养学生搜集资
料、处理信息的能力。
教学过程：
1．导入新课2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义。
4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
5．拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解② “班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩
（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而的放矢。
“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。
这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人
手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。
“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下的新意。
）
6.作业：背诵课文。