六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (11)
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解《稻草人》的故事背景与情节；2.理解故事主旨，探讨故事带给我们的启示；3.掌握故事中的生字词和句子，提升阅读理解能力；4.锻炼学生的想象与表达能力，通过写作练习提高语文水平。
二、教学重点和难点1.故事中的生字词和句子；2.理解故事主旨，讨论故事带给我们的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）讲师用一些简单的问题引起学生的兴趣，如“你们喜欢看书吗？你们最近读了哪本书？”2. 学习课文（25分钟）教师朗读课文或进行音频播放，带学生学习课文内容，重点学习生字词和难句。
教师在学习过程中要适当讲解课文中不易理解的内容，让学生理解课文所传达的思想和情感。
（1）阅读课文教师和学生共同阅读语文S版六年级语文上册《稻草人》一文。
（2）理解课文让学生谈论故事中的人物形象和情节，理解故事中蕴含的意义，并回答问题：1.故事的主要情节是什么？2.为什么稻草人想寻找智慧？3.最后在狮子王的帮助下，稻草人得到了智慧，你觉得稻草人会怎么做？3. 探究学习（15分钟）（1）探究中心探究本文的主旨，以及这个主旨要传递给我们的信息是什么。
（2）探究方法小组讨论的方法，先各自发表自己的观点，然后进行整合和讨论，最后归纳出几个核心的看法和理解。
4. 语言运用（25分钟）让学生以“我帮稻草人解决难题”为主题写一篇作文，让学生发挥自己的想象和创造力，加以发挥。
1.让学生思考如果他们是故事里的人物，会产生怎样的想法和行动；2.引导学生根据自己的思考，设计一份计划或行动方案；3.让学生应用所学的语言知识，进行具体化阐述。
5. 总结（5分钟）教师归纳总结教学重难点，类似提取有效信息的练习，使学生更好地掌握知识点，并鼓励学生继续努力提高自己的语文能力。
四、学生作业以《稻草人》为主题，写一篇自己的看法或故事。
注意用简单明了的语言表达自己的思想和想象。
五、教学反思语文教学是一项复杂的工作，除了重点难点教学外，还需要调节学生的兴趣和情绪状态。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解托尔斯泰的人生哲理及其对年轻人的影响；2.培养学生感恩生活的品质，理解人生不易，懂得珍惜当下；3.提高学生的语文阅读能力，让学生能认真思考文本的深层含义；4.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
二、教学重点1.了解小说《稻草人》的情节，理解人生不易，懂得珍惜当下；2.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；3.学生表达自己的感悟，培养学生的表达能力。
三、教学难点1.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；2.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
四、教学准备1.教师准备：教案、幻灯片、黑板、白板和笔；2.学生准备：课本、笔、纸。
五、课堂教学1. 导入环节（10分钟）介绍课文《稻草人》，并展示托尔斯泰的名言：“生命的意义不在于寻找人生的答案，而是在于活出自己的生命。
” 通过托尔斯泰的名言，引导学生思考人生的真谛。
2. 阅读教材（20分钟）1.请学生认真阅读小说《稻草人》；2.学生阅读后，回答一些问题，了解孩子的阅读理解能力和思考深度，例如“小说中，一个落魄的农民使出浑身解数来帮助别人，你觉得这个人值不值得尊重？为什么？”等等。
3. 深度解析（30分钟）1.学生们提出自己对书中主人公的评价和感悟，展示每个人的表达和理解方式；2.教师带领学生分析小说中主人公的性格和人生哲学，及托尔斯泰的人生观；3.学生思考和感悟书中的主题，提醒学生关注自己的人生，懂得感恩和珍惜生活。
4. 总结（10分钟）学生们分工合作，汇总每个孩子的感悟，展示出每个孩子对该书的理解和感悟。
六、课后拓展1.让学生自己查找关于托尔斯泰的资料，谈谈他对世界的贡献以及他的人生哲学；2.分组讨论，再次分享学生们的感悟，释放更多思维火花，并通过交流，学习彼此的理解和方式；3.给学生推荐一些有深度的书单，让他们能够游走于不同的思维空间；七、教学结论在青少年阅读教育中，教师不仅要教学生如何读懂一篇文章，也要引导学生思考生命的真谛和价值观。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册《稻草人》教案
六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
（3）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。
（2）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。
三、教学准备1. 课文文本《稻草人》。
2. 相关图片或视频资料，如稻草人、农田等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）出示课文《稻草人》，引导学生思考：你们对稻草人有什么了解？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的场景和人物。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）引导学生体会作者对稻草人的情感，讨论稻草人的作用。
（2）联系实际生活，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，以“我心中的稻草人”为主题，进行绘画或写作创作。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案稻草人大班教案篇一活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点重点：学习儿歌《稻草人》。
难点：朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程一、谈话导入：昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。
）三、欣赏诗歌：（1）听录音2-3遍。
（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？（3）稻草人在那里用什么用呢？四、朗诵诗歌：（1）分句学习诗歌。
（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
（4）集体朗诵诗歌。
（可边朗诵边做动作）五、活动延伸：制作稻草人（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
（3）让幼儿做表演结束。
附：表演内容（部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。
秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。
麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。
当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。
突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。
）教学反思这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？
为什么而“哭了”？
这个环节暗含了两条 线 索：一是稻草人的感情变 化由 喜到悲，一是老太太的
（三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化→突出中心 再次默读全文，找出稻草人感情变化的语
命运变 化从希望到绝望，从 而推动故 事达到高潮，发人 深省。
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
人 吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明
了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想
训练学生动笔写作的能力。
（三）课堂练习。 1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭 了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。
《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
全文共有9个自然段。
第1自然段详细描写了稻草人的外貌。
第2自然段讲述稻草人的责任。
第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。
【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。
因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。
同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。
围绕这两个变化来组织教学。
在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。
在教学中，不要忘记还有朗读指导。
【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发对穷苦劳动人民的同情。
5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。
6.能简要讲述“稻草人”的故事。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
处行”的意思，充分调动学生的
积极性。
了解作者有助于帮学生理 解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手 引导学生分段，便于学生很好地 理清文章思路，把握课文主要内 容，为全文的学习打下了坚实的 基础。
我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极 了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然 的春天？
（二）学生背有关春天的古诗。 （三）今天老师也给大家带来了两句跟 “春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣 游人多处行。”
交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？ 著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一 下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 这又是什么意思呢？
个个意味深长的哲理„„
二、根据内容→理思路
默读课文，小组讨论交流，课文是按什么
设计这一环节的主要意图
顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？ 是训练学生能根据事情发展的
（展示课件第七屏）
先后顺序，理清课文线索和脉
（一）按照事情发展的先后顺序，课文可 络，培养学生能大致概括课文
以分为三段：
段意和主要内容的能力。
用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人 落的中心句，学习作者的写作
美吗？
方法。
（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人
吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
中，你体会到了什么？
（五）再次阅读这三个自然段。想一想：
稻草人的感情发生了哪些变化？
三、抓祸事→突出忠诚
默读课文第 6—8 自然段，自学并讨论：（展
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
六年级语文上册《稻草人》教案带原文
六年级语⽂上册《稻草⼈》教案带原⽂ 稻草⼈是⼀种⽤来防⽌鸟类，例如乌鸦，扰乱农作物的设备(传统上是⼈体模型的)。
稻草⼈的寓意也指代现实⽣活中⼀种⼈，⼀种默默⽆闻，⽽⽆私奉献的⼈。
以下是⼩编为⼤家整理推荐关于六年级上册语⽂《稻草⼈》的教案及原⽂阅读，希望对⼤家有所帮助。
六年级语⽂上册《稻草⼈》教案【1】 教学⽬标： 知识与能⼒ 1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌⾁、⽪肤、稻穗、勉强、⽩喉、耕种、橘⼦、褐⾊、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2、指导学⽣默读课⽂，把握课⽂。
3、理解稻草⼈的形象。
过程与⽅法 1、以学⽣为主体，⾃主拼读⽣字词，⽼师检查并指正; 2、听录⾳，整体感悟⽂章，理清⽂章脉络。
情感态度与价值观 感悟稻草⼈的优秀品质，唤起学⽣对⽂中⽼太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点： 1、掌握⽣字、词，学会通过⼈物的⼼理活动描写展现⼈物的性格，介绍事件的背景，表现⼈物的⽣活遭遇; 2、学习⼈物动作、⼼理、外貌描写的真实性和合理性; 3、学习作者的表现⽅式。
教学难点： 理解作者刻画的稻草⼈是个怎样的⼈物。
教学过程： ⼀、导课 师：(指名读第⼀单元《导读》)，你能说⼀说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说⼀说，咱们都学过哪些童话故事?(⽣：《神笔马良》、《⼩红帽》、《⽩雪公主》……) 今天我们再学习⼀篇新的童话故事《稻草⼈》。
⼆、新授 (⼀)板书课题，简介作者。
(⼆)初读课⽂，整体感悟1。
指定三位学⽣朗读课⽂。
播放wav⾳频朗读。
⽐较学⽣朗读和wav⾳频的不同之处，同时指导朗读⽅法。
注意以下⽣字词语，尤其是画线的字。
(幻灯⽚展⽰) 肌⾁、⽪肤、稻穗、勉强、⽩喉、耕种、橘⼦、褐⾊、挽救、祸事、沉甸甸 在练习本上边读边写⼀写⽣字词。
(三)再读课⽂，思考。
1、⽂中哪些描写与稻草⼈的特征是相符和的? 2、课⽂为什么把稻草⼈与⽜、狗进⾏对⽐? (四)学⽣分别读稻草⼈的外貌、⼼理活动、动作描写的句⼦，体会。
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1、稻草人
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：学习生字、初读课文，说说课文的主要内容。
教学重难点：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
教学过程：
一、学生自由读课文，思考：
1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二、学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：
1、外貌描写表现了什么？
2、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
3、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三、品读句子，理解思想情感：
（一）给课文分段：
1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
（二）学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）
1、学生谈一谈读了本段的感受；
2、齐读本段；
3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
（三）点名读第四—五自然段：
1、文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3、作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
第二课时
教学目标：讲授课文、理解课文内容。
教学重难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
：
教学过程：
一、回顾上节课的内容；
二、学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
1、听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
2、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
3、文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？
4、“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
”这句话有没有话外音？
三、学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段。
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难。
五、学生默读第九自然段，思考：
1、“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
2、稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、总结全文
八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九、语段仿写：
1、第一自然段外貌描写
2、第三自然段环境与心理活动描写
板书设计：
1、稻草人
稻草人飞蛾下
子老妇人
（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）。