10组歌
10组歌
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
初中语文人教版八年级下第二单元10组歌(节选)(纪伯伦)《浪之歌》《雨之歌》(j)
10、组歌课型自读"点拨"练习素质教育目标知识与能力目标1．理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵；过程与方法目标3．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；4．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标5．感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
重点目标2、4难点目标4教学准备1．结合资料了解纪伯伦的有关情况。
2．将“读一读；写一写”的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。
教学过程一、导入新课有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。
而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。
他就是纪伯伦。
在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
二、自学"点拨（一）作者简介纪"哈"纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。
他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。
（二）字词学习1．给下列加点字注音。
炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào)衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì)天穹(qióng) 璀璨(cuǐ càn) 镶嵌(xiāng qiàn)翱翔(áo) 长吁短叹(xū) 千山万壑(hè)2．解释下列词语。
萧华长征组歌十二首内容
萧华长征组歌十二首内容“萧华长征组歌十二首内容”的主题分别是：1. 《古田会议》2. 《忠诚的红军》3. 《红军战士的决心》4. 《向阳红》5. 《上甘岭》6. 《春天的故事》7. 《我的团长我的团》8. 《革命圣地延安》9. 《我爱你中国》10. 《将军的信》11. 《采菊东篱下》12. 《天若有情》本文将逐一介绍这十二首组歌的内容，带着读者一起回顾和感受长征时期的那段激荡人心的历史。
首先，“古田会议”是一首歌颂中国共产第一次全国代表大会在古田召开的歌曲。
这首歌通过描述古田会议场的壮丽场景，表达了革命者们对于建立无产阶级专政的决心和坚定信念。
接下来，“忠诚的红军”是表达红军对中央的无比忠诚和对革命事业的坚定信仰的歌曲。
这首歌通过歌颂红军的英勇战斗和忍受艰苦的精神，展现了红军战士们为了革命事业不畏艰险的英雄气概。
然后是《红军战士的决心》，这首歌以红军战士语言直白地表达了他们年轻而坚定的决心，义无反顾地跟随的旗帜，为民族独立和人民解放而奋斗。
接着，《向阳红》是一首充满革命热情和激昂斗志的歌曲。
它反映了红军战士们在紧张激烈的战斗中，以无畏的勇气和顽强的毅力，向着胜利的方向前进。
《上甘岭》是一首具有强烈战斗气氛的歌曲。
它歌颂了在艰苦的战斗中，红军战士们英勇奋战，抵御敌人的进攻，最终取得了战斗的胜利。
然后，《春天的故事》是一首描写长征途中人民群众坚定革命信仰和无限忍耐精神的歌曲。
它通过描绘人民群众在动荡和困难之中仍然保持笑容和力量，表达了革命者们要与人民同甘共苦，为人民服务的决心。
接下来，《我的团长我的团》是一首歌颂红军团长毛泽东的歌曲。
它通过赞颂毛泽东的指导和领导才能，表达了红军战士对毛泽东的崇敬和对他的贡献的感激之情。
而《革命圣地延安》则是一首描写延安这个革命圣地的歌曲。
它通过赞美延安的光辉和红军的英勇斗争，表达了人民对于延安的热爱和敬重。
《我爱你中国》是一首表达爱国主义情感的歌曲。
它通过歌颂祖国的壮丽山河和坚强民族精神，展现了长征途中红军战士们对中国的无限热爱和对民族复兴的梦想。
初中语文人教版八年级下第二单元10组歌(节选)(纪伯伦)《浪之歌》《雨之歌》(h)
《浪之歌》教学设计教学目的知识目标：理解作者笔下海浪的形象。
能力目标：把握诗文的节奏和美妙的意境，在品读中理解诗歌的主题。
情感、态度、价值观目标：学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理；培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
教学重点、难点教学重点：朗读课文，体会文章的情感内涵；理解作者笔下海浪的形象。
教学难点：理解文章的情感内涵。
教学时数：一课时教学过程一、简介作者，导入新课。
黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。
他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
二、美读入诗境1、简介散文诗，指导朗读①对称句式注意停顿读出节奏例：清晨，我在/情人的耳边/发出海誓山盟，于是/他把我/紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把/爱恋的祷词/歌吟，于是/他将我/亲吻。
潮水/涨来时，我/拥抱着/他；潮水/退去时，我/扑倒在/他的脚下。
②找出韵脚注意抑扬读出韵律例：纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
把握感情基调：深情舒缓有感情齐读课文。
配乐范读，学生跟读。
2、用“的浪”句式说话，感受海浪的形象。
（如：热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等）明确：浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。
三、品读悟意蕴1、仔细研读课文细节，你读懂了海浪的情怀吗？谈谈你从字里行间捕捉到的海浪的深情。
品味难句：夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。
呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
2、引言：海浪对海岸的爱情真叫人感动。
作家状物写景往往是有寓意的，这篇散文仅仅抒写了爱情吗？除了爱情，你觉得还表达了怎样的情感。
3、学生自由交流。
4、穿插资料：他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
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组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌
雨之歌
字词知识
1.字音字形
炽热( chì ) 翱翔(
馈赠( kuì 心扉( fēi ) )
áo ) 长吁短叹( xū )
执拗( ) niù )
天穹( qióng ) 璀璨( cuǐ ) 憔悴( qiáocuì )
彻夜不寐( mèi ) 千山万壑( hè 酷肖( xiào )
字词知识 2.多音字
xū(长吁短叹) xiān(纤细) 纤 拗 qiàn(纤夫)
吁 肖
yù(呼吁)
xiào(酷肖) Xiāo(姓肖)
niù(执拗)
ào(拗口)
字词知识 3.形近字
璀cuǐ(璀璨)
摧cuī(摧毁)
催cuī(催促) 纤xiān(纤细) 阡qiān(阡陌) 歼jiān(歼灭)
俏qiào(俊俏) 峭qiào(陡峭)
诗中的海浪是一个博爱者的形象,它被诗人赋予了一 个热恋中女子的形象,她对情侣海岸一往情深,爱得热烈而
深沉。其实,海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深
厚情爱的反映。此时的诗人旅居他乡,因为贫穷和统治阶级 的罪恶而造成了与故土的别离,但这并没有淡化他对祖国的
思念,他借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折地表达了自己
(3)下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》,其中的“我”是诗 人描写的“雨”。请你仿照这种句式,写一段话,并注明你所描 写的对象。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了
腰,绽开了笑脸。 描写的对象是 ___________________________________ 我笑,大地却在呜咽;我奔跑起来,林木却低下了头,弯下了腰, 露出了愁容 狂风
初中语文人教版八年级下第二单元10组歌(节选)(纪伯伦)《浪之歌》《雨之歌》(a)
还原语文教学的本质——《组歌(节选)》教学案例背景语文教学的过程应当是学生的生命体验和成长过程，是他们与古今中外的哲学家、历史学家、文学家等心灵交流、精神对话的过程。
然而，如今的语文教学似乎与这一切难有“缘分”，在应试教育的阴影下，语文就异化为考试升学的工具。
语文教学过程就是将每篇课文肢解为若干练习题，抠字眼，抠层次的过程。
在这个过程中，学生个性生命中的丰富多彩的需要、欲望、兴趣、信念、追求，破僵化的法则和模式所拘禁。
文章的灵魂、情韵也不见了。
如何才能还原语文教学的本质呢？叶圣陶先生说过：“读就是用眼睛听，写就是用笔来说；反过来，听就是读，用耳朵读，说就是写，用嘴巴来写。
现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。
”笔者在对纪伯伦的《组歌(节选)》这两首散文诗的教学中，始终贯穿了听、说、读、写练习，尊重学生的独特感受，唤起学生对自然、人情的独特的个人体验，使他们勇于表达主观感受，流露内心情感，透过富有思想和韵味的语言，可以窥见美丽的心灵，感受人生的博大，由此领悟到人生的美好和真谛，也就在某种程度上还原了语文的本质。
教学目标知识与技能1．理解、积累佳词丽句。
2．了解纪伯伦及其艺术风格。
3．了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
过程与方法1．强化朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。
2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3．学习文中的写作技法，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。
情感、态度、价值观感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生敬畏生命、热爱祖国的情怀。
教学重点1．反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2．深入理解文章的情感内涵。
教学难点品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。
教学方法1．诵读法。
纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。
教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。
2．自读·点拨法。
长征组歌
长征组歌——红军不怕远征难
词作者：萧 华 曲作者：晨 耕 生 茂 唐 诃 李遇秋
整个组歌由十首歌曲组成 1、《告别》 2、《突破封锁线》 3、《遵义会议放光辉》 4、《四渡赤水出奇兵》 5、《飞越大渡河》 6、《过雪山草地》 7、《到吴起镇》 8、《祝捷》 9、《报喜》 10、《大会师》
积累词语：
乌江天险重飞渡，
兵临贵阳逼昆明。
敌重兵，
压黔境。
敌人弃甲丢烟枪，
我军乘胜赶路程。
亲人送水来解渴，战士双脚走天下， 调虎离山袭金沙，
军民鱼水一家人。四渡赤水出奇兵。 毛主席用兵真如神。
四渡赤水
老山界
赤水河
1、你能找出这首歌词的中心句吗？
“毛主席用兵真如神”。 《四渡赤水出奇兵》重在讲指挥作战者超人的 政治、军事头脑，故题目用“出奇兵”，从这里也 可以看出是正确的指挥保证了四渡赤水的胜利. 飞渡 乌江、威逼______ 贵阳 、佯攻_____ 昆明 、 四渡赤水、______ 巧渡 金沙江等彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现 ______ 革命乐观主义 精神，赞 了红军战士在艰难环境中的_____________ 用兵真如神 的军事艺术。 扬了毛主席____________
生动形象地写出了红军战士英勇顽强的精神 和战胜一切困难的英雄气概。
“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”
更 越 一个“____” 字，一个“ ____”字，再 不怕难 次 突出了红军“_______”的精神。 “革命理想高于天” （夸张）
（对偶）
◇人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么 理解？当前应怎样发扬长征精神呢？ 说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面 来理解：一是处于历史转折时期；二是气势宏伟壮丽； 三是任重道远；四是影响深广。 当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼， 面对强敌时，必须发扬长征精神，申时度势，正确 决策，一往无前。
语文“四合一”课例10《组歌》―《浪之歌》教案
语文“四合一”课例：10《组歌》―《浪之歌》教案语文“四合一”课例：10《组歌》―《浪之歌》（教案）义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册 10、《组歌》―《浪之歌》（教案）■设计者：武穴实验中学张赛珠■ 审订者：陈水明库治华 09年4月12日教学目标： 1、知识与能力 A、掌握、积累相关字词，了解作者的生平经历和作品的写作背景。
B、学习在朗读中有意识地把握诗文节奏，体会并表现诗歌情感。
C、理解诗歌主旨，学习借物抒怀的表现手法。
D、培养学生的想象力与表达能力，激发学生探求的兴趣与创作的热望。
2、过程与方法：在诗歌阅读教学的基本过程中逐步掌握诗歌阅读的基本方法。
3、情感，态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对诗意的追寻，认识“爱”的伟大。
教学重点： 1、在诵读品析中，理解文章感情，把握文章特色。
2、在模仿想象中培养学生创造能力与表达能力。
教学难点：结合作者的生平经历，理解文章的深刻意蕴。
教学准备：学生提前预习《浪之歌》，按要求完成《预案》。
教学安排：一课时教学过程：一、创境激趣 1、谈话式导入 2、明确学习目标：（1）学习有感情有节奏地朗读，理解诗歌内容，把握诗歌情感（2）学习品味鉴赏诗歌，想象仿写诗歌二、自学指导自学提纲与学法指导（一）――诵读感知听读全文后生对照自学指导自主学习，师巡视辅导。
1、听读，交流感受。
《浪之歌》听起来是一首怎样的歌？（提示：用一两个词概括感受）《浪之歌》给人的感觉是 2、自读，分析形象。
说说你感受到的海浪形象，她有什么特点？（提示：用“”划出最能表现海浪特点与形象的词句，好好读一读。
） 3、研读，体会感情。
借海浪之歌作者想表达什么感情？（提示：结合作者的生平背景资料②③段读课文思考）附：⑴纪・哈・纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
长征组歌十大乐章
【长征组歌·十大乐章】（1）送红军素描：送红军《告别》红旗飘，军号响，子弟兵，别故乡。
王明路线滔天罪，五次围剿敌猖狂，红军急切上征途，战略转移去远方。
男女老少来相送，热泪沾衣叙情长，紧紧握住红军的手，亲人何时返故乡？乌云遮天难持久，红日永远放光芒，革命一定要胜利，敌人终将被埋葬。
（2）湘江战役版画：湘江战役《突破封锁线》路迢迢，秋风凉，敌重重，军情忙，红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。
三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙，不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼。
全军想念毛主席，迷雾途中盼太阳。
（3）遵义会议版画：遵义会议《遵义会议放光辉》苗岭秀，旭日升，百鸟啼，报新春，遵义会议放光辉，全党全军齐欢庆。
万众欢呼毛主席，马列路线指航程，雄师刀坝告大捷，工农踊跃当红军，英明领袖来掌舵，革命磅礴向前进。
（4）四渡赤水版画：四渡赤水《四渡赤水出奇兵》横断山，路难行，天如火，水似银，亲人送水来解渴，军民鱼水一家人，横断山，路难行，敌重兵，压黔境，战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明，敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程，调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
（5）飞夺泸定桥《飞越大渡河》水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
（6）穿越松潘草地版画：穿越松潘草地《过雪山草地》雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮，红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘，风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚，官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
（7）腊子口神兵版画：腊子口神兵《到吴起镇》锣鼓响，秧歌起，黄河唱，长城喜，腊子口上降神兵，百丈悬崖当云梯。
六盘山上红旗展，势如破竹扫敌骑。
陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起。
南北兄弟手携手，扩大前进根据地。
（8）吴起镇战役水粉画：吴起镇战役《祝捷》大雪飞，洗征尘，敌进犯，送礼品，长途跋涉足未稳，敌人围攻形势紧。
初中语文人教版八年级下第二单元10组歌(节选)(纪伯伦)《浪之歌》《雨之歌》(g)
10《组歌》（节选）同步练习荆门市京山县石龙中学：陈光荣一、基础积累（一）、给下列加点字注音炽．热( ) 海誓．山盟( ) 祷．词( ) 急躁．( )礁．石( ) 俊俏．( ) 彻夜不寐．( ) 镶嵌．( )（二）、根据下列拼音写汉字璀càn( ) 酷xiào( ) 长xū( )短叹kuì( )赠夜lài（）人静.憔cuì( ) 千山万hè( ) zhàn( )开áo( )翔心fēi( ) 铁tí( )（三）、文学常识填空《浪之歌》《雨之歌》选自（国籍）诗人、画家著的散文集《》，另外他还著有散文诗集《》《》等。
（四）、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：（）A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背．．．．。
B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑．．．．。
C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来倒正好可以火中取栗．．．．。
（火中取栗比喻冒险为别人出力而不知上当. ）D、北京大学"五四剧社"为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待．．．．。
（五）、选出下列各句中没有语病的一句：（）A、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
B、知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。
C、我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
D、地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。
（六）、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
自读重点、难点
1．朗读课文，体会感情。 2．理解作者笔下的海浪和 雨的形象。
预习检测
炽热(chì ) 祷词(dǎo) 执拗(niù ) 俊俏(qià o) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì ) 憔悴(cuì ) 真谛(dì ) 天穹(qió ng) 璀璨(cuǐcà n) 镶嵌(xiāng qià n) 翱翔(á o)千山万壑(hè )长吁短叹(xū)
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 首。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言 和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是 光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的学与绘 画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
朗读课文，整体感知内容
浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
浪在文中是怎样的形象？
浪:热恋中的女性形象.
作者借“浪之歌”要表达怎样感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？
雨： 奉献者、生命的使者。
借雨之歌，表达了怎样 的情感？
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
小结
《浪之歌》
拟 人 杰 作
海浪：
海岸的情人
人间世界的守护者
《雨之歌》 滋润万物 雨： “传情的信使” （奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
写作特色
意蕴美----内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
组歌
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
这两首诗的体裁是什么?
散文诗,是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是 诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不 同于格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面,它更 在于积极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美, 如内在韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上 不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,它更在于 篇幅的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散 文归根到底是散文,而散文诗实际上就是一种形式 特别的诗.