8.有月亮的晚上
六年级语文上册第二单元8《有月亮的晚上》课件冀教版
深入理解
心情美：
（1）“一阵哄笑声”，写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起， 他们快乐。 （2）“孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳……他们大声嚷，高声笑……肆意 挥洒着心中的快乐。”“一欢乐一路歌。” （3）“……大家快活的答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大 声唱。”
（师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。）
第二单元 · 阅读
有月亮的晚上
课文导入
“青天有明月，心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的 瞎想，那么有月亮的晚上到底会发生哪些有趣的故事呢？
今天，就让我们一同走进当代作家王连明的《有月亮的晚上》， 看一看在那些有月亮的晚上到底发生了哪些美丽的故事。
生字学习
（qī）（zhā）（fēi）（yǒnɡ）（cù） (xiān)
课外拓展
•月下飞天镜，云生结海楼。 —— 李白 •举杯邀明月，对影成三人。 ——李白 •晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ——李商隐 •会挽雕弓如满月，西北望射天狼。 ——苏轼 •露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫
一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另一方面，题目本 身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上” 发生的一件件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间的美好感情。
深入理解
文章第三段写得极有情调，请为它起一个有诗意的小标 题，然后选择一个你喜欢的句子说说喜欢的理由。
深入理解
和谐美：
（1）月夜相伴，行走山路。 （2）教室相伴相守的幸福与满足洋溢在师生心中。 （3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目。
中心思想
全文通过对一位山乡教师和一群山乡学生在“有月亮的晚上” 所发生的事情的记述，表现了情切切、意融融的新型的师生关系。 告诉我们要学会以一颗纯净的心来面对生活，要处处体验美，发现 美，创造美。
初二散文：有月亮的晚上
有月亮的晚上本文是初中关于初二散文的有月亮的晚上，欢迎阅读。
有月亮的晚上，朦朦胧胧，飘飘渺渺。
因为有月亮相伴，夜空之动情才跃然纸上，因为有月亮相伴，四季才显得华美而充实。
春，月色溶溶“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”月亮如顽皮的儿童，惊碎了鸟儿的美梦，在春天的溪涧之中发出清脆的鸣叫，多么美丽的一幅画。
披着银色的月光，徘徊在樱树下，吮吸花儿的芬芳，看月亮缓缓地移上树梢，听鸟儿声声鸣叫，我的心里充满了无限生机。
“春花秋月何时了，往事知多少？”是谁在吟诵如此悲凉的诗句？原来是幽囚在小楼中的亡国之主——李煜。
他倚栏远望，面对着沉浸在银光中的大地，多少故国之思，凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。
有月亮的晚上，我懂得了珍惜和努力。
夏，月色皎皎。
夏日的夜晚，仰望星空，皎洁的月光中，一位有着“闭月”之貌的女子正缓缓地向我走来，她就是貂蝉。
时直东汉王朝被奸臣操纵的乱世，她并没有像普通女子一样得过且过，随波逐流。
而是在一个有月亮的晚上，在月下焚香祷告上天，愿意为主人分担忧愁，在那个男人争霸的世界里，显示了一个女子的胆量和智慧。
从而有了司徒王允巧施连环计的佳话，有了吕奉先大闹凤仪亭的风波，有了凶横无忌权倾一时的董卓宫门前的被戮，有了吕布白门楼上殒命，加速了汉末战乱时代的结束，促成了一代雄才曹操，刘备，孙权等人的崛起，比那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷还要美上十分。
有月亮的晚上，我懂得了自强和勇敢。
秋，月色盈盈“露从今夜白，月是故乡明”。
最喜欢在中秋月圆之夜，来到美丽的乡村，牵着姥姥温暖的手，踏着如积水般空明，如藻荇般交横的山间小路，聆听虫儿们的呢喃，品味月饼的香甜，感受“海上生明月，天涯共此时的欢乐”。
“姥姥，萤火虫，萤火虫！”一只萤火虫，提着小小的灯笼，从茂密的枝叶间飞出来，穿过盈盈月色，掠过树梢，渐渐地近了。
姥姥似乎有魔力似的，笑盈盈地转过身，伸出手臂，只轻轻一扑，可爱的萤火虫，就到了她的掌心。
甜蜜、响亮的笑声顿时响彻了山谷。
8课《有月亮的晚上》导学案
课题
《有月亮的晚上》
课型
新授（1课时）
学习
目标
1.通过对课文多种形式的诵读，对文章有整体感知，而且学会用“主要人物+主要情节”的概括主要内容的方法；
2.以读悟情，以读促想象，以瞻前顾后的读加深对课文中心的理解感悟，感受文中景美、人美、情更美，感受文中洋溢出来的浓浓师生情谊.
1.速读课文，理清思路。
（速读课文要求：不出声，不动唇，不指读。一分钟阅读速度不少于500字。）
文章思路：有月亮的晚上，师生相约上学------------高歌散学，表现了情谊。
2.“有月亮的晚上，真美！”美在哪儿？（带问题轻声读课文，边读边勾画。）
三．交流展示，互帮互学（15分钟）
1.小组内交流。（组长组织好本组学生，本着大号优先发言，小号补充的原则;小组所有成员有选择的记笔记）
积累理由：该语段描写了长空、圆月、河水、河堤等景物，并抓住了它们的特点：秋夜凉爽、长空洁净、圆月皎洁、河水明净、河堤树影斑驳，给人以美的享受，同时烘托了人物愉悦欢快的心情。很值得借鉴。
再如：。积累理由：
五．当堂检测（8分钟）
1．感情朗读课文，再次感受景美、人美、情更美。
师生反思：
2、组长要整理归纳小组学习成果，并明确展示分工。
3、班内展示。注意倾听、补充、质疑。
温馨提示：（1）可抓具体句或关键词来谈。（2）也可通过感情朗读来表达自己的情感。
四.拓展练习，点拨提升（7分钟）
美段赏读，积累语言（自由朗读、赏读、品评，感受意境美、情感美，完成积累）
如：美段赏读：“深秋之时……意境中。”
导学流程
师生笔记
Байду номын сангаас预习导航
大丰市某小学六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上拓展学习有月亮的晚上写作分析冀教版
《有月亮的晚上》写作分析本文看似平淡、质朴,但在不经意间流露出深切、真挚的情感。
1、构思精心,设计巧妙。
全文围绕“有月亮的晚上”展开故事，去学校——在学校--离学校,情节集中,条理清晰。
而且，全文在“犬吠”声中开场（师生去学校），又在“狗叫”声中收场（师生离学校)，可谓匠心独运。
2、语言朴实，感情真挚。
作者以简约的笔墨,白描的手法，恬淡的心境,隽永的意味，随意勾勒出静谧的远山，皎洁的明月,扶疏的树影，斑驳的长堤，在那里,学生们既嬉闹顽皮又安静懂事，以爱来诠释世界。
3、人物描写，细致入微。
文中作者除了对学生中个别人的表情、神态、动作做了工笔勾勒之外,还抓住他们的群体特征—-“笑”，进行浓墨重彩的描述。
4、景物描写，精妙绝伦。
文中的几处景物描写，既起到烘托气氛、衬托人物心情的作用，又暗扣题目，与全文的情调和谐一致。
让真情自然流露二、佳作放送在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体,而且感情真挚动人。
大家想不想欣赏一下?（板书：佳作放送)1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。
2.同学观看、倾听并思考：同学主要写了一种什么感受？有没有选择合适的方法和内容来表达情感？3。
学生评析。
(1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3)选择了哪些合适的内容来抒发情感？(4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。
4。
教师小结。
三、亮点欣赏1。
分享精彩语段。
导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处.（板书：亮点欣赏)谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？3.教师采访展示者和听众，精彩在何处:（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性.）四、互评互改导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点,你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢?（板书：互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作.1。
修辞-冀教-6上-引用-8《有月亮的晚上》
提供有力的论据，增强说服力。
引用的仿写 1.根据图片，引用诗句，描绘画面。
一轮明月从海上缓缓升起，不禁让我想起 了“海上生明月，天涯共此时”。
2.你的同桌考试没考好，情绪低落，请你 引用诗句或名言说一句话，劝慰一下。
“失败乃成功之母”，这次成绩不理想，不要丧 失信心，只要吸取教训，下次一定能考出好成绩。
修辞-冀教-6上-引用-8《有月亮的 晚上》
原文再现
引用
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露义
名言、史实、资料 诗词、典故、熟语
引用
明引和暗引 直接引用和间接引用 正用、反用、借用
引用的作用 深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉
露沾衣”的感觉。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
语文教案：八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版.docx
八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版一、原文窗外有悄悄说话声，叽叽喳喳。
我故作严厉地大声问：“谁呀？”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。
山村里，惊起几声响亮的犬吠。
我拿起书走岀屋子。
我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。
我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。
为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。
但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由，什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦，什么家里人口多、太吵、不安静等等。
总之，好像不到学校就无法完成功课似的。
见我还是不同意，学生就提岀了折中的办法：没有刀亮的晚上在家做功课，有刀亮的晚上，就到学校去。
我仍不同意。
其实，我不同意是出于个人的“私心杂念”。
因为，晚上是我唯一一点可供自己支配的业余吋间，我得充分利用这点吋间，静下心來读读写写。
可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生來我家里，他们，他们问我在家干啥。
我说看书。
他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。
学牛这样“烦”我，我不讨厌，也不牛气，因为爱学牛是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉。
长空里，纤尘不染。
圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在刀光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
学牛们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。
他们人声嚷，高声笑，全然没有了平吋课堂上的拘谨。
偶尔谁还叩阿——哺——”地喊一嗓子，肆意挥洒着心屮的快乐。
在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。
他们肯把埋在心底的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。
六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上第1课时课件冀教版
第一部分（第1—3 自然段）踏月上学。写为了满足孩 子们的愿望，“我”牺牲了仅有的晚上时间，陪他们踏月去 学校做功课。
第二部分（第4—6 自然段）教室伴学。写“我”在教 室里陪伴学生一起学习的情景。
第三部分（第7、8 自然段）高歌散学。写学生们月夜 高歌各自回家。
第四部分（第9 自然段）月夜真美。抒发了作者对月夜 的赞美之情。
小学复习课件
六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上第1课时课件冀教 版
8 有月亮的晚上
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，理清课文的表达顺序，感受课文中师
生间的真挚感情。（重点）
走近作者
王连明：当代作家。河南省鲁 山县人。现为《中学生阅读》（初 中版）杂志执行主编。系河南省作 家协会会员、河南省散文学会会员、 中国教育学会中学语文教学专业委 员会理事。发表作品数百篇，作品 选入多种版本中学语文课本。
理解词语
骤然： 一本正经：
此起彼伏：
突然，忽然。 形容很规矩，很庄重。本课指孩子们做功课时很 规矩的样子。 造句：当大家都被他的笑话逗乐时，他却一本正 经地说：“这有什么好笑的！” 这里起来，那里落下。形容连续不断。 造句：欢乐的歌声此起彼伏，大家唱了又唱，唱 得很尽兴。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
辨析词语 喧闹 吵闹
相同点：都可用作动词和形容词，都含有闹、声音杂乱的
意思。
不同点：“喧闹”指喧哗，热闹。“吵闹”指由人为争吵
导致的环境不安静。
造 句：1.一到上下班的时间，街道上就变得十分喧闹。
有月亮的晚上
海上生明月，天涯共此时。——张九龄 明月出天山，苍茫云海间。——李白
我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白
夜飞鹊
周邦彦
河桥送人处，凉夜何其。斜月远、坠馀 辉，铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。相将 散离会，探风前津鼓，树沙参旗。花骢会意， 纵扬鞭、亦自行迟。 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。 何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。兔葵 燕麦，向斜阳欲与人齐。 但徘徊班草，欷歔 酹酒，极望天西。
8、有月亮的晚上
秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然 小时不识月，呼作白玉盘。——李白
深秋之时，夜 凉如水，真有点儿 “霏霏凉露沾衣” 的感觉。圆圆的月 亮挂在树梢上，看 上去湿漉漉的，仿 佛刚刚在清水里洗 过一样。小河里波 光粼粼，好像涌动 着
一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进 树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月 华开”的意境之中。
8、有月亮的晚上
拓求：
1、请你再读一读文中描写“有月亮的晚 上，真美”的语句，将你的感受再总结一下， 还可以把你新的感受补充进去。 2、带着你的感受读出“有月亮的晚上， 真美“的感情。 3、与小组同学交流时，认真倾听，做出 恰当的补充。
8、有月亮的晚上
浪淘沙
唐 李煜
往事只堪哀，对景难排。 秋风庭院藓侵阶。 一任珠帘闲不卷，终日谁来？ 金剑已沉埋，壮气蒿莱。 晚凉天净月华开。 想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！
8 有月亮的晚上
1.灵师不挂怀，冒涉道转延。 （唐 韩愈《送灵师》） 2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （唐 李商隐《无题》） 3.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 （唐 杜甫《咏怀古迹》）
课件PPT
心灵感悟
“有月亮的晚上，真美！”这是作 者由衷的感慨，因为月夜是和学生们一 起度过的，明亮的月光流淌到每一个人 的心里，流淌到师生 相伴的岁月中，会 在心中留下永难抹 去的美好记忆。
课件PPT
8 有月亮的晚上
课件PPT
资料宝袋
作者简介
王连明，中国作家。河南省鲁山县 人。当过教师，是河南省作家协会会员。 代表作品：《开花的课桌》《有月 亮的晚上》等。
课件PPT
预习检查
1.课文中是怎样对月夜进行描写 的？ 2.有“有月亮的晚上”发生了哪 些事？
课件PPT
字词乐园
多音字
提
（提前） tí dī （提防）
课件PPT
字词乐园
趣味识字
谜语识字： 一口吃掉牛尾巴。（打一字）
告
加减识字： 木+卜=（ ）
朴
课件PPT
字词乐园
词语释义
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 造句：下过雨后，路面湿漉漉的。 簇拥：聚拢紧围。 造句：全副武装的护卫队簇拥着国王的 马车经过大街。 淳朴：诚实朴素。 造句：这里的人民淳朴、善良，一如这 里清澈的江水。
课件PPT
写法点拨
夸张是为了达到某种表达效果的需要 要，对事物的形象、特征、作用、程度等 方面着意夸大或缩小的修辞手法。运用夸 张时要注意：一是夸张是故意的、合理的 夸大，所以不能失去生活的基础和根据。 二是夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。
课件PPT
拓展提升
《有月亮的晚上》_
课堂训练
1、下列对本文的赏析不正确的一项 （ D ）
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。 B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师 生情的优美文章。 D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。
达标训练
文中第4段生动的细节描写， 展现了情切切、意融融的师生关 系。请从细节入手写一个发生在 教室里体现师生之间和谐、融洽 的片断。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的 工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当 空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感 悟师生纯洁、和谐的情谊。
预习检测
波光粼粼(lín )
肆意挥洒（ sì ） 湿漉(lù )
生字
嘁嘁喳喳(qī chā)
纤尘不染(xiān ) 娇态可掬( jū )
敞开心扉（ fēi ） 皱眉(zhòu)
腋下( yè )
杂沓（ tà 霏霏（fēi ） 拘谨( jǐ几种不同的意见进行调和。 杂沓: 杂乱。 肆意: 不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续 不断。也说此伏彼起、此起彼落。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。
学习目标
1.把握本文的情节。 2.学习文章优美清新的语言风格。
3.体会文中颂扬师生美好情感的主题 。
问题引导下再学习
整体感知
1、概括本文的内容
本文记叙了在有月亮的晚上， 一些山村的学生邀请老师到学校 做功课的事情。
2、在“有月亮的晚上”具体发生了哪 些事？（给每件事拟一个有诗意的标 题） 月夜相邀 乘月上学（不知乘月几人归）
王连明
课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师 的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道 通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、 静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、学习课文，品读探究。
1．初读课文
初读提示：出示课件
（1）选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
（2）勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。
2．教师检查学生初读课文情况。
3．再读课文
再读提示：出示课件
（1）默读课文
（2）边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情？
交流预设：
梳理作者的写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。
4．品读课文
品读提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美？在文中勾画批注。出示课件
陶二小学六年级上册教学设计
组别
六年级
科目
语文
时间
2014-2015
执笔
教师
课题
8.有月亮的晚上
教学时数
一课时
教材
分析
这篇课文记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。作者用细腻淡雅的文字，娓娓的讲述，在读者眼前徐徐展开了一幅安详沉静、朴素自然的山村师生生活的浪漫画卷。小精灵儿童资讯站出品
教学
目标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，理清作者的写作思路。
教学
重点
难点
围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。
板
书
设
计
有月亮的晚上
景色美
人情更美
教
学
反
思
教学流程
备注
一、谈话入境，导入新课。
1．围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的？在有月亮的晚上你们都在干什么？”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。
孩子歌声美……
5．情感升华
学习提示：出示课件
（1）这是一位怎样的老师？（2）这Leabharlann 一群怎样的孩子？交流预设：
这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。
这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
三、拓展练习。
课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》并作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？出示课件
交流预设：
景色美
作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。
师生共同学习情境美。
课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。
师生情谊美
课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!