关于汉语国际教育硕士学位论文工作的思考
汉语国际教育硕士专业学位论文撰写指导性意见(试行)-汉办发
附件1：汉语国际教育硕士专业学位论文撰写指导性意见（试行）为规范汉语国际教育硕士专业学位论文写作，确保论文符合“高层次、应用型、复合型、国际化”的人才培养目标，根据《汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案》，对学位论文的撰写提出以下指导性意见。
一、撰写学位论文的目的论文的目的是让学生通过调查、观察、实验、设计、分析、文献搜集整理及撰写等工作，进一步掌握并综合运用所学知识，增强汉语作为第二语言/外语教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力。
论文工作应特别强调培养学生在教育实践中发现问题的敏感性、分析问题的科学性、解决问题的主动性和创造性，使学生获得教育反思能力。
二、论文的选题论文应紧密结合国际汉语教育实践进行选题且具有一定的应用价值，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
国际汉语教育实践，既包括汉语作为第二语言/外语教学，还包括中华文化传播、跨文化交际等。
三、论文的形式为充分体现汉语国际教育硕士专业学位论文的实践性，论文可以采用调研报告、教学实验报告、案例分析、教学设计、专题研究等形式。
1.调研报告调研报告是对与国际汉语教育相关问题(如汉语作为第二语言/外语教学、文化传播、跨文化交际以及国际汉语教师、教材等)进行调查、整理、分析后形成的文字材料。
调研报告应具备写实性、针对性和逻辑性。
调研报告应强调调研题目的实际意义，强调调查方法的科学性及合理性，特别强调调查材料和数据的真实性、全面性、代表性及应用性。
2．教学实验报告教学实验报告是教学实验之后，对教学实验设计、实施的全过程及其结果进行客观、概括反映的书面材料。
教学实验应在相关理论的指导下提出实验假设，选择实验对象，分析界定实验变量，设计实验方法并实施实验。
研究者根据实验中所得到的数据和材料，经过科学分析，得出实验结论。
实验应具有科学性和客观性，并具有应用推广价值。
3．案例分析国际汉语教育案例是在实践中真实发生的含有问题或疑难情境，或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。
四川师范大学汉语国际教育专业硕士学 位论文研究——以2017学位论 文为例
四川师范大学汉语国际教育专业硕士学位论文研究——以20172021年学位论文为例本文将围绕四川师范大学汉语国际教育专业硕士学位论文研究展开，以2017-2021年学位论文为例，分析该专业学术研究的特点、热点和未来发展趋势。
1. 特点汉语国际教育专业硕士学位论文的特点，主要表现在以下几个方面：（1）多样性由于汉语国际教育专业学科涉及语言教学、文化传播等多个领域，因此学生的研究方向也非常多样。
在2017-2021年的学位论文中，除了传统的汉语教学、文化交流等热点话题外，还涉及到了汉语教育与技术、留学生心理健康等前沿议题。
（2）实践性汉语国际教育专业学科强调实践教学，因此硕士学位论文也融合了实践教学的思想和方法。
例如，有些学生选择了实践性研究，通过实地调研和田野考察等方式，深入挖掘语言教学实践中存在的问题和解决方法。
（3）国际化汉语国际教育专业硕士学位论文的国际化程度较高，有些学生选择以跨文化交际为研究对象，探讨不同文化间的教学策略和文化差异对学生学习的影响等。
2. 热点汉语国际教育专业硕士学位论文的研究热点主要包括以下几个方面：（1）汉语教育汉语教育一直是该专业的核心研究领域，学生们主要研究教学法、教材设计、教育评估、语言学习策略等问题。
在2017-2021年的学位论文中，汉语教育的热门话题包括线上汉语教学、教学评估模型、深度学习在汉语教育中的应用等。
（2）文化传播由于语言和文化密不可分，文化传播也一直是汉语国际教育专业重要的研究方向。
学生们主要研究汉语文化在海外的传播、文化差异对汉语教学的影响、汉字文化的翻译等问题。
在2017-2021年的学位论文中，文化传播的热门话题包括跨文化交际、汉语语音文化等。
（3）技术应用随着技术的不断发展，逐渐出现了许多可以辅助汉语教学的工具和软件。
因此，技术应用逐渐成为汉语国际教育专业的一个研究热点。
在2017-2021年的学位论文中，技术应用的热门话题包括在线教学平台的设计、人工智能在汉语学习中的应用等。
研究汉语教学在国际教育培养中存在的问题论文
研究汉语教学在国际教育培养中存在的问题论文研究汉语教学在国际教育培养中存在的问题论文一、引言汉语国际教育硕士是应汉语国际推广事业不断发展的需求而设立的年轻专业，是对已有对外汉语教学专门人才培养体系的加强和完善。
其培养目标定位为“能胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型国际化专门人才”它突出的是“应用性”“教学技能”和“跨文化交际能力”应该说是其人才培养的核心要求。
那么，要想实现这个要求，必须在教学实践环节上下功夫，科学、合理的安排人才培养中的实践环节，探索构建系统、科学的教学实践模式，力争把学生的理论知识化为实践能力，培养出水平高、业务强、适应国外汉语教学的优秀汉语教师。
但是，目前很多高校关于汉语国际教育硕士人才的培养尚处于一个起步和探索的阶段，尤其是其实践环节，这就需要对其进行深入的研究，探索出一个科学的、合理的、可供遵循的模式。
二、当前汉语国际教育硕士培养存在的问题第一，培养特色不突出。
为了保证汉语国际推广事业和杰出中华文化传播事业的顺利实施，解决优秀汉语国际教师严重缺乏的问题，国务院学位委员会于2007年3月公布了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》的通知，增设了汉语国际教育硕士专业，简称MTCS0L，开始招收非全日制学生。
于2009年5月国务院学位办又下达了《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，开始招收全日制学生。
目的是在短时间内能够培养出适应并胜任海外汉语推广工作的专业化国际化人才。
其培养目标指向清晰，可操作性强，也更符合当今对外汉语教师师资的需求。
但是因为很多学校都同时设有三年制的对外汉语硕士研究生和两年制的汉语国际教育专业硕士的培养。
各校对学术型对外汉语硕士研究生的培养已经积累了较多的经验，而对于开设时间比较短的汉语国际教育硕士的培养，还处于摸索阶段，因此，就出现了二者在整个培养模式上的混淆不清的问题，甚至是简单的照抄照搬，致使没有明显的区别。
而《专业硕士培养方案》中明显提出汉语国际教育硕士是应用型专业教学人才，而对外汉语研究生是培养学术型的对外汉语专业人才，二者都需要掌握专业理论知识，但是前者强调具有较高的教学实践能力，后者强调具有较强的学术研究能力。
汉语国际教育介绍论文3000字_汉语国际教育介绍毕业论文范文模板
汉语国际教育介绍论文3000字_汉语国际教育介绍毕业论文范文模板汉语国际教育介绍论文3000字(一)：汉语国际教育专业人才培养存在的问题及对策论文摘要：在对外汉语教学取得巨大成就的同时，也暴露出汉语国际教育人才培养中存在的汉语本体知识和教学技能不足、跨文化交际能力薄弱、国际汉语教师人才流失严重等问题。
通过提高学生的汉语语言知识水平，在交流中提升跨文化交际能力，满足海外对汉语教学师资在量上的需求等途径，能够比较好地解决上述问题。
关键词：汉语国际教育专业；人才培养；问题；对策引言汉语国际教育是一个综合的、复杂的学科，国际汉语教学工作任务艰巨，涉及到汉语语言学、第二语言习得、跨文化交际等多个领域的理论知识与教学能力。
本文通过分析汉硕专业人才培养的现状，发现存在的问题，进而提出建议。
一、汉语国际教育硕士专业人才培养现状近年来，由于海外对汉语教师的需求增多，汉语国际教育专业得到了迅猛发展。
1985年，全国仅有4所高校设立了对外汉语本科专业，到2019年，开设汉语国际教育硕士专业的学校已达到149所。
然而在迅猛发展的同时，也暴露出一些问题。
一些新设汉语国际教育硕士专业的院校缺乏培养人才的经验，在办学条件、办学目标、专业定位、教学方法等方面都存在一定的问题。
部分汉语国际教育专业学生语言本体知识不扎实，跨文化交际能力相对较弱，汉硕专业培养的人才良莠不齐。
总体来说，尽管每年汉硕专业招生人数在不断增多，但能外派的汉语教师资源依旧稀缺，不少国家和地区都存在着不断增长的汉语需求与师资供给有限之间的突出矛盾。
二、汉语国际教育硕士专业人才培养存在的问题1.缺乏汉语本体知识和教学技能。
当前，国内汉语国际教育硕士专业一般都开设了中国文化、跨文化交际、课堂观察与实践、第二语言习得和中国特色社会主义等课程，对汉语语言知识的教育不足。
学生成份复杂，除本科是汉语国际教育和汉语专业的学生之外，还包括外语专业和许多其他专业的学生。
对于本科阶段不是汉语国际教育专业或非汉语专业的学習者来说，汉语本体知识缺乏，在很大程度上影响他们未来的汉语语言教学能力。
汉语国际教育专业留学生硕士学位论文文献综述研究
汉语国际教育专业留学生硕士学位论文文献综述研究一、本文概述本文旨在探讨汉语国际教育专业留学生硕士学位论文的文献综述研究。
随着全球范围内汉语热的持续升温，越来越多的留学生选择汉语国际教育作为他们的研究生专业。
在这个过程中，硕士学位论文的写作是他们学术生涯中的重要环节，而文献综述研究则是论文写作的基础和重要组成部分。
本文首先将对汉语国际教育专业的特点和发展趋势进行简要介绍，阐述留学生选择该专业的动机和背景。
接着，将重点分析硕士学位论文文献综述的目的、意义和研究方法。
在此基础上，本文将探讨如何有效地进行文献收集、整理、分析和评价，以及如何将文献综述的结果应用于论文写作中。
通过本文的研究，我们希望能够为汉语国际教育专业留学生提供一份全面而实用的文献综述研究指南，帮助他们更好地完成硕士学位论文的写作。
我们也期望通过本文的探讨，能够推动汉语国际教育领域的学术研究和发展。
二、文献综述的概念与方法文献综述是学术研究中的重要环节，它是对某一特定主题或研究领域内的已有文献进行系统性梳理、分析和评价的过程。
在汉语国际教育专业留学生硕士学位论文中，文献综述不仅是展示研究背景和理论框架的基础，更是确保研究问题具有创新性和实践价值的关键。
通过文献综述，研究者能够了解前人的研究成果和不足，从而为自己的研究找到切入点和理论依据。
在进行文献综述时，首先要明确研究主题和目标。
根据论文的研究问题，确定需要综述的文献范围和类型，如汉语国际教育政策、教学方法、教材研究等。
要采用科学的文献检索方法，利用各种数据库、图书馆资源等，收集全面、准确的文献资料。
在收集到足够数量的文献后，要进行细致的文献阅读和整理，提取出与论文主题相关的信息，如研究目的、方法、结果和结论等。
在分析和评价文献时，要注意文献的质量和可靠性。
可以通过对文献的作者、发表机构、引用次数等进行考察，判断文献的权威性和影响力。
同时，要关注文献之间的观点差异和争论焦点，以便为自己的研究找到切入点。
对汉语国际教育硕士培养相关问题的反思
汉 语 国际教 育 硕 士专 业 学位 设 置 于 ２ ０ 。 ０７年 当年 ， 京师 范 大学 、 东 师范 大 学 等 ２ 部 属高 校 北 华 ４所 作 为试 点培 养单 位 ， 收 了首届 非全 日制 学生 。０ ９年 ， 增 培 养单 位 ３ 招 ２０ 新 ９所 ， 开 始 面 向应届 毕 业生 招 并
主张的素质教 育的要 求。 们不能满足 于表 面上的“ 我 高层次” 应 该追求 实际上 的“ ， 高水平” 培养 出真正学得好 、 ，
用得上 、 信得过 的汉语 国际教 育人才。 值得反 思的是 ， 时期 以来， 国的汉语 国际推 广事业得 到 了空前的发展 ， 新 我 但我们的对外汉语教 学的 学科基础还不强 实， 队伍 素质也有待提高。 应该说 ， 大规模 的对外汉语教 师的培养 ， 是从
第 ４期
汪 国胜 ： 汉 语 国际 教 育硕 士培 养 相 关 问 题 的反 思 对
化交 际能力 ， 应 汉语 国际 推 广工 作 ， 任 多种 教 学 任务 的高 层次 、 用 型 、 合 型专 门人 才 ｌ ２ ０ 适 胜 应 复 ｉ ０ ７年 ， Ｊ 。
［ 稿 日期 ］ ０ １ ０ — ５ 收 ２ １－ ３ １ ［ 金项 目 ］‘１ 工 程 ” 基 ‘ ２１ 重点 学 科 建设 项 目“ 中华 文化 繁 荣发 展 中的汉 语 学 科创 新 ”
［ 作者简介 ］ 国胜（ ９ ８ ， ， 汪 １５ 一）男 湖北大冶人 ， 中师范大学语言与语 言教育研究 中心教授 、 士生导师 ， 华 博 信阳师范学 院兼职教授 ， 主要从事汉语方言 、 修辞及语言教育 问题研究。
汉语国际教育硕士学位论文撰写指导意见
2. 典型案例分析中的案例应具有真实性、动态性、典型性、启发性等特征。
3. 典型案例分析在结构上可分为前言、背景介绍、主题和案例问题、案例描述、实践 结果及诠释与研究等。
（1）前言：前言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；与所研究课题 相关的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，计划解决什么问题，在学术上有什么 意义等。
一、论文写作的总体要求 汉语国际教育硕士专业学位论文应紧密结合汉语国际教育实践进行选题，须具有明确的汉 语国际教育背景和应用价值，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能 力。论文可以是调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计、专题研究等。论文要 求观点新颖明确，论证严密充分，具有较高应用价值和一定的学术价值。论文在选题上应紧 密结合汉语国际教育实践。汉语国际教育实践包括汉语作为第二语言教学、中国文化传播、 跨文化交际、汉语国际推广等，其中，汉语作为第二语言教学，通用汉语教学和专门汉语教 学的教学理论、教学方法、教学模式、教学目标、教学设计等的研究，也包括语音、词汇、 语法、汉字等教学内容的应用研究、基于教学的汉外对比研究以及语言学及应用语言学其他 方面的研究。对实践性的强调，并不意味着对理论性的排斥，恰恰相反，汉语国际教育的 实践应该在理论的指导下展开，而以汉语国际教育实践作为主题的论文，最终也必须将实践 的内容上升到理论的层面进行分析与归纳，形成概念，进行严密的逻辑论证，形成命题式的 判断。学位论文应做到立论正确、推理严谨、说理透彻、层次分明、文字流畅、数据可靠。 论文正文字数一般不少于 15000 字。论文内容应有以下 10 部分组成： （1）论文封面（包括论文题目、姓名、学号、导师（职称）、院系所、专业、研究方向等） （2）论文封面的英文翻译 （3）学位论文原创性声明、授权使用声明
汉语国际教育教学实践与反思
汉语国际教育教学实践与反思
近年来，随着科技的发展以及全球化的趋势，汉语在国际口语中的重要性日益上升。
汉语教学作为一门语言学科具有重要的意义，开展汉语国际教育的任务变得越来越重要。
为了使汉语国际教育获得更大的发展，我们需要对汉语教学模式、教学工具和汉语教学实践进行深入的思考和反思。
首先，汉语教学模式是影响汉语教学效果的重要因素。
汉语教学模式分为传统教学模式和现代教学模式，其中传统教学模式的重点在于课堂教学，而现代教学模式则侧重于多媒体、有效的沟通和交互。
两种教学模式各有所长，但混合教学模式更能满足学生在学习汉语时多方面的需求。
其次，汉语教学工具也是影响学生学习汉语的重要因素。
近年来，随着科技的发展，越来越多的教学工具被开发出来，从色彩丰富的多媒体视频到智能语言训练系统，都大大提高了汉语教学的效能。
但要取得最佳效果，还应重视利用单词卡、绘本、配音等传统教学工具，以辅助学生更好地理解知识点。
最后，实践是我们反思汉语教学的有力武器。
我们需要将理论与实践有机融合，在不断地反思中提高教学质量。
汉语教师应当学会展示创意和想象力，丰富教学内容，激发学习兴趣；他们还应当了解学生的学习需求，正确使用教学工具并把握教学时间安排。
以上，就是本文关于汉语国际教育教学实践与反思的讨论。
如今，汉语的重要性突出，汉语教学的关键是要把握教学模式、教学工具，
同时不忘实践反思，让学生有效地掌握汉语知识。
未来，我们将继续努力，使汉语教学得到更大的发展。
对汉语国际教育专业的探讨与感悟
对汉语国际教育专业的探讨与感悟第一篇：对汉语国际教育专业的探讨与感悟对汉语国际教育专业的探讨与感悟黎婷（文法学院汉语国际教育1401班）一、背景从新中国成立到改革开放再到加入世贸组织，中国仿似一头沉睡中渐渐苏醒的雄师，经济、政治、文化、科技等社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化，GDP也一直保持着稳高的增长，不断展现着大国崛起的风范。
由于我国综合国力的增强，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，我们可以看到汉语也正随之走向世界，在世界的许多角落，汉语也正悄然兴起。
汉语是世界上使用人数最多的语言，千年的传承也渗透了中华民族悠久的历史文化，因此对汉语的推广和传播是一项艰巨的任务也是我们的责任，所以需要专业的人才和系统性的教学方案，汉语国际教育专业也由此应运而生。
二、汉语国际教育的发展历程1、历史上的推广和传播汉语对外的推广和传播我们可以追溯到汉代——张骞出使西域。
虽然张骞出使西域的目的是为大汉帝国联合大月氏消灭匈奴，将汉语作为一种政治交流的工具，但是汉语还是得到了对外的传播。
到了唐代，巍巍的大唐帝国威震四方，长安成为了一个国际化的大都市，汉语也随之对周围国家产生了巨大影响。
中日、中韩之间的语言文化交流日益频繁，日本也派出了多个遣唐使来学习中国文化，汉语的传播和推广日益兴盛。
历经明清两朝之后，我们甚至看到了第一位站上哈佛讲台的中文教师——戈鲲化，他也编撰出了第一部中国人为西方人写的中国文化教材。
2、汉语国际教育的现状为了更好的推广和传播汉语，从上世纪五十年代初到七十年代末，陆续出台了以普通话为标准的《汉字简化方案》和《汉语拼音方案》，北京语言学院也为部分国家培养了一批懂汉语的专门人才。
到了八十年代末，63所高校恢复或开始接收外国留学生，40所高校成立了专门的对外汉语教学机构，汉语对外推广和传播真正实现了国际化。
2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。
2005年，首届世界汉语大会在北京召开。
从学位论文看汉语国际教育专业硕士的培养
从学位论文看汉语国际教育专业硕士的培养作者：周国鹃来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2014年第04期摘要：汉语国际教育专业硕士研究生培养是一个新生事物。
通过对S大学汉硕学位论文的考察与分析，梳理其培养过程中存在的主要问题，并从师资队伍、课程设置及质量保障体系等诸方面提出提升汉硕培养质量的建议。
关键词：学位论文；汉语；国际教育；专业硕士中图分类号：G643 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0087-03学位论文是学位授予制度的产物，是相关研究人员为获得不同级别学位候选资格、专业资格而提出的研究成果或研究结论的书面报告。
学位论文是论文撰写者知识结构和学术水平的直观反映，也是学校培养质量的一种外在显现。
汉语国际教育专业硕士学位招生至今只有短短的五六年时间，在培养方案设计、教学模式运转、师资队伍建设等方面，还有诸多需要探讨的问题。
通过学生的学位论文来考察汉教专业硕士的培养质量，是本着实事求是的科学态度在发现问题、分析问题，具有一定的实践意义。
一、汉语国际教育专业硕士培养现状为推进汉语国际化可持续发展，加强国际汉语师资队伍建设，国务院学位办设置了汉语国际教育硕士专业学位，并从2007年开始在部分院校开展招生培养工作。
《关于〈汉语国际教育硕士专业学位设置方案〉的说明》（2007）中提到①：“目前，我国的学科设置和汉语国际教育人才培养体系无法满足汉语国际推广的需要，主要表现在：一是缺乏独立的对外汉语学科；二是人才培养模式缺乏针对性。
现有的培养模式以培养学术型人才为主，对外语能力和跨文化交流能力的培养不够重视，对第二语言教学实践技能训练不足……”因此，分析认为，设置汉语国际教育硕士专业学位是满足海外汉语教师巨大需求的必要举措，也是解决汉语国际推广师资培养的一个有效途径，其核心是培养学生具备熟练的汉语作为第二语言教学技能和汉文化传播能力[1]。
但从毕业学生的学位论文来看，无论是2007年开始招收的在职研究生还是2009年开始招收的全日制中国研究生和外国留学生，其第二语言教学技能或汉文化传播能力距《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求尚有不小的距离。
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汉语国际教育硕士（）
摘要
汉语国际教育硕士是具有明确职业指向的专业培养国际汉语教师的专业学位。
要实现汉语国际教育硕士专业学位“高层次、应用型、复合型、国际化”的人才培养目标。
专业学位论文工作是汉语国际教育硕士培养过程的重要组成部分，专业学位人才培养的实践性也应在其学位论文得到充分体现。
本文是关于以上问题的思考。
关键词
学位论文汉语国际教育硕士
一、论文的目的
二、论文的选题
三、论文的类型
四、论文的指导
五、论文的要求与评价
《国际汉语教育人才培养论丛》第二辑。