近代物理实验的学习和体会
做物理实验的心得与体会(精选5篇)
做物理实验的心得与体会(精选5篇)做物理实验的心得与体会【篇1】物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。
物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段，所以在平时的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心观察、动手实验。
一、讲清观察与实验的重要性，激发同学们的学习热情学习热情和学习兴趣是学生的一种品质，是直接推动学生进行学习的动力。
正确的学习动机是掌握知识的必要条件。
因此要注意学生的观察与实验，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，使学习变为自觉的行为。
要使学生知道：物理学的发展离不开科学实验，实验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理实验是发展观察能力、思维能力以及分析问题、解决问题的能力的重要手段，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件。
二、要指导学生作好预习首先要求实验前认真阅读教材，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤。
教师根据实验的内容布置一些思考题，让学生结合预习阅读思考，加深对原理、方法、步骤的理解。
例：在“测定小灯泡的功率”的实验中，可提出如下几个小问题让学生思考①电路要如何连接?②在连接电路时要注意什么事项?③滑动变阻器在实验中起什么作用?④连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择?⑤怎样调节才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压?⑥如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率?通过预习让学生明确本实验的目的，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心中有数。
三、充分发挥想象力，进行科学探究在实验中大胆应用科学猜想。
(1)明确研究的课题，弄清课题的目的和要求。
(2)进行“科学猜想”，即提出对所研究课题的假定性说明或假定性命题。
(3)根据这些假定性命题设计实验方案进行有目的的探索，心得体会。
近代物理实验的学习和体会
近代物理实验学习体会关键词：探究，收获，改进摘要：本学期，根据课程的安排我首次接触了10个近代物理实验，包括量子性质的核磁共振实验和塞曼效应，有关于原子和电子碰撞的夫兰克-赫兹实验，在原子物理方面还有氢原子光谱的研究等等。
虽然仅仅10个但我从中学到了很多，也是自己在大学实验学习形式的一次飞跃，从大一的听老师讲解和指导、大二的依赖到大三近代物理实验的独立探究。
正文：一、学习中的困难1、实验仪器的不熟悉和仪器存在缺点在摘要中就提到过在大三的实验学习是一个大的飞跃，第一个实验的时候就遇到了很大的困难。
第一个接触的是氢原子光谱的研究，在学习《原子物理》这门课程时感觉上氢原子光谱这个内容挺了解的，可是做实验的时候刚开始完全感觉不知从何处下手。
这最主要的原因就是不熟悉实验仪器，实验的第一步骤就是先利用氢灯通过摄谱仪调节出氢光谱，但是由于氢灯光源不够强，通过调节摄谱仪的波长鼓轮和暗箱的物镜，在接收系统上通过毛玻璃观察到氢光谱只有一条，不符合实验的要求。
和共同合作的实验组员探究了许久还是不能观察到另外的一条。
最后决定先取下毛玻璃换上CCD光强分布测量仪进行观测。
竟然发现在测量仪上观察到两条氢光谱。
原来是由于另外一条光谱太暗用毛玻璃观察不到。
在利用汞灯光谱定标时发现两条氢光谱并不在汞光谱的之间。
这就给定标造成了困难。
所以我们反思，能不能先确定汞光谱，再换上氢灯去观察氢光谱。
最后终于用此猜想定标出了氢光谱。
这样也可以避免了刚开始由于氢灯源光强弱用毛玻璃观察不到两条光谱而不再往下进行实验。
通过这个实验我知道了在做实验之前必须先熟悉实验仪器的使用，这样做实验就能成功了一半。
其次是实验仪器存在缺点的话就很可能得不到实验结果。
这样的话我们可以探索一下改进的方法，促进实验的成功。
2、实验原理弄不清楚和许多同学一样，抄写实验原理时，由于有的物理内容没有接触过，所以就很难弄懂。
这样就造成了在抓这一本实验课本到实验室，直接翻到实验步骤就开始做实验，常常做完实验了，得到了实验结果还不知道这结果用来干嘛。
物理实验感想
物理实验感想物理实验感想篇一：物理实验心得体会物理实验心得体会刘嘉蕾“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。
通过基础物理实验的学习实践，我们增长了理论知识，提高了操作技能，避免了理论与实践的脱节，将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合，使理论得到落实和检验，也使实验现象得到升华成为理论。
物理实验是一门说难也难，说易也易的学科。
其实，“难者不会，会者不难”。
要想做好物理实验，个人认为在实验过程中有很多值得注意的地方，就拿这个“分光仪”实验来说：对于这个之前没有接触过的实验内容和实验仪器，必须得在实验前真正的预习好实验，把握好实验重点，弄清楚实验的原理，搞清楚实验的具体操作步骤。
实验中要用到的光学仪器分光仪构件还是比较复杂的，大大小小有30多个部件，实验中要调节的有一半以上，必须是在实验前，了解此仪器的构造、原理和调节方法，不要等到试验时手足无措。
实验前熟练掌握分光仪的调节步骤和注意事项对实验而言，可以说是事半功倍的。
光学仪器第一步基本都是粗调，本实验粗调结果要求达到光轴与主轴垂直，平台平面与主轴垂直。
调节望远镜调焦于无穷远时，必须达到’绿十字’与叉丝无视差，否则的话，实验可能不会出现象，或者后面测量时的数据误差会非常大。
除了具体操作外，实验过程中，还要遵守仪器操作规则，爱护实验仪器，精密仪器要轻拿轻放，光学仪器切记用手碰触光学表面。
做完实验之后一定要整理好实验器材，本实验的钠光灯要及时关掉，电源也应该在走之前断开插座。
这既是对实验的善始善终，也是对实验室负责，对后来做本实验同学的负责，同时也是自身素质的体现。
试验后的报告撰写也是一个重要的环节，一定要独立完成。
辛辛苦苦做的实验，一定要进行个人的总结，否则的话，实验的收获可能不是那么的充分。
报告撰写中要注意回忆做实验时的场景、操作，将书面的报告立体化，在脑海中重复进行一次实验，这样的话，一次实验就达到了两次的效果。
近代物理实验总结_2
近代物理实验总结通过这个学期的大学物理实验，我体会颇深。
首先，我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等；其次，我已经学会了独立作实验的能力，大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练，并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。
下面就我所做的实验我作了一些总结。
一.核磁共振实验核磁共振实验中为什么要求磁场大均匀度高的磁场?扫场线圈能否只放一个?对两个线圈的放置有什么要求？测量共振频率时交变磁场的幅度越小越好?1, 核磁共振实验中为什么要求磁场大均匀度高的磁场?要求磁场大是为了获得较大的核磁能级分裂。
这样，根据波尔茨曼，低能和高能的占据数（population)的“差值增大，信号增强。
均匀度高是为了提高resolution.2. 扫场线圈能否只放一个?对两个线圈的放置有什么要求?扫场线圈可以只放一个。
若放两个，这两个线圈的放置要相互垂直，且均垂直于外加磁场。
3. 测量共振频率时交变磁场的幅度越小越好?不对。
但是太大也不好（会有信号溢出）应该有合适的FID信号二.密立根有实验对油滴进行测量时，油滴有时会变模糊，为什么？如何避免测量过程丢失油滴？若油滴平很调节不好，对实验结果有何影响？为什么每测量一次tg都要对油滴进行一次平衡调节？为什么必须使油滴做匀速运动或静止？试验中如何保证油滴在测量范围内做匀速运动？1、油滴模糊原因有：目镜清洁不够导致局部模糊或者是油滴的平衡没有调节好导致速度过快为防止测量过程中丢失油滴，油滴的速度不要太大，尽可能比较小一些，这样虽然比较费时间，但不会出现油滴模糊或者丢失现象2、根据实验原理可知，如果油滴平衡没有调节好，则数据必然是错误的，结果也是错误的。
因为油滴的带电量计算公式要的是平衡时的数据因为油滴很微小，所以不同的油滴其大小和质量都有一些差异，导致其粘滞力和重力都会变化，因此需要重新调节平衡才可以确保实验是在平衡条件下进行的。
近代物理实验结课论文
近代物理结课论文摘要：通过近代物理实验我们将书本知识应用与实践，在实践中学习知识检验书本中学到的理论。
掌握各种实验方法。
关键字：光栅、光栅方程、透射光谱核磁共振、磁感应强度、g因子椭圆偏振仪、厚度、误差、薄膜87Rb，85Rb，塞曼效应，共振核磁共振顺磁共振电子自旋朗德g因子迈克尔逊干涉仪微小物理量的测量1、引言：本学期共做了十六个实验，包括微波布拉格衍射、微波迈克尔干涉实验、微波核磁共振实验、光泵核磁共振实验、光栅光谱实验、核磁共振、椭圆偏振法测厚度、微机声光效应实验、光电效应实验、电光效应实验、密立根油滴测电子电荷实验、微机弗兰克—赫兹实验、迈克尔逊干涉仪、用超声光栅测液体中的声速、数字示波器实验、以及测光速实验等十六个实验。
这十六个实验中我们应用了不同的实验方法去验证以前我们已经学过的知识。
2、实验原理及方法：（1）微波布拉格晶体衍射：晶体中原子按一定规律形成高度规则的空间排列，称为晶格。
最简单的晶格可以是所谓的简单立方晶格，它由沿三个方向x，y，z等距排列的格点所组成。
间距a称为晶格常数。
晶格在几何上的这以沿不同方向组成晶面，晶面取向不同，则晶面间距不同。
布拉格衍射晶体对电磁波的衍射是三维的衍射，第一步是处理一个晶面中多个格点之间的干涉（称为点间干涉）；第二步是处理不同晶面间的干涉（称为面间干涉）。
研究衍射问题最关心的是衍射强度分布的极值位置。
在三维的晶格衍射中，这个任务是这样分解的：先找到晶面上点间干涉的0级主极大位置，再讨论各不同晶面的0级衍射线发生干涉极大的条件。
β θ d 点间干涉电磁波入射到图示晶面上，考虑由多个晶格点A 1，A 2…；B 1，B 2…发出的子波间相干叠加，这个二维点阵衍射的0级主极强方向，应该符合沿此方向所有的衍射线间无程差。
无程差的条件应该是：入射线与衍射线所在的平面与晶面A 1 A 2…B 1B 2…垂直，且衍射角等于入射角；换言之，二维点阵的0级主极强方向是以晶面为镜面的反射线方向。
物理实验感悟心得体会(3篇)
第1篇在大学的学习生涯中，物理实验课程无疑是我最喜欢的课程之一。
通过一系列的物理实验，我不仅巩固了理论知识，更重要的是在实践中体会到了物理学的魅力，感受到了科学探索的乐趣。
以下是我对物理实验的一些感悟和心得体会。
一、理论与实践相结合的重要性在物理实验课程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
以前在学习物理知识时，总觉得那些公式、定律很抽象，难以理解。
但通过实验，我发现理论知识与实际操作是紧密相连的。
例如，在“光的折射”实验中，通过调整入射角和观察折射角，我直观地理解了斯涅尔定律，感受到了光在介质中传播的规律。
这种将理论知识与实际操作相结合的方式，使我更加深刻地掌握了物理知识。
二、严谨的科学态度物理实验要求我们具有严谨的科学态度。
在实验过程中，每一个步骤都需要我们认真对待，确保实验结果的准确性。
例如，在“测量物体的密度”实验中，我们需要精确地测量物体的质量和体积，然后计算出密度。
在这个过程中，我学会了如何使用天平和量筒等实验器材，以及如何减小误差。
这种严谨的科学态度不仅让我在实验中取得了良好的成绩，还使我养成了认真负责的习惯。
三、团队协作精神物理实验往往需要多人合作完成。
在实验过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，共同解决问题。
例如，在“验证牛顿第二定律”实验中，我们需要分工合作，一人负责记录数据，一人负责调整滑轮，另一人负责测量加速度。
在这个过程中，我们互相帮助，共同完成了实验任务。
这种团队协作精神使我认识到，在今后的学习和工作中，与他人合作是非常重要的。
四、创新思维物理实验不仅是对已有知识的验证，更是对未知领域的探索。
在实验过程中，我学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
例如，在“研究简谐振动”实验中，我们尝试改变振子的质量、弹簧的劲度系数等参数，观察振动规律的变化。
这种创新思维使我更加敢于挑战自我，勇于尝试新的实验方法。
五、科学精神的培养物理实验培养了我们的科学精神。
在实验过程中，我们需要遵循科学的方法，尊重事实，追求真理。
物理实验感想与心得体会
物理实验感想与心得体会在进行物理实验的过程中，我深受启发和感动。
通过自己亲身参与实验，不仅加深了对物理知识的理解，而且锻炼了动手能力和实验操作的熟练度。
在实验中，我也遇到了一些困难和挑战，但通过努力和团队合作，最终取得了满意的成果，收获了很多宝贵的经验和教训。
在实验中，我最先接触的是简单的物理实验，比如用直尺测量物体的长度、用滑动卡尺测量物体的直径等。
虽然这些实验看似简单，但仍然让我受益匪浅。
通过反复测量和比较，我深入理解了测量误差和数据处理的重要性。
例如，在测量物体长度时，由于目标物体较长，我使用了多个直尺进行测量并取平均值，以提高结果的准确性。
此外，我还学会了使用必要的工具和仪器，如直尺、滑动卡尺、显微镜等。
这些经验不仅在物理实验中有用，在日常生活中也能派上用场。
随着实验的进行，我逐渐接触到了更高级的实验，如测量电路中的电阻和电流、探究光的折射和衍射等。
这些实验不仅需要严谨的实验操作，还需一定的理论知识作为基础。
通过操控电路和测量电流、电压等参数，我加深了对电学知识的理解，并深刻体会到了电流的流动与电压的作用。
在探究光的实验中，我使用了光线的衍射现象，观察了光的波动特性。
这些实验不仅增强了我的科学素养，也培养了我对科学的好奇心和研究精神。
在进行物理实验的过程中，我还遇到了一些困难和挑战。
首先是实验中的操作技巧，需要通过多次实践和反复琢磨才能熟练掌握。
例如，在进行光的衍射实验时，需要调整光源和衍射屏之间的距离和角度，以获得清晰的衍射图样。
一开始，我总是无法得到理想的结果，但通过不断调整和尝试，最终成功地观察到了衍射现象。
其次是实验中的数据分析和处理，需要运用数学和统计知识，以正确解读实验结果并得出准确的结论。
例如，在测量电阻实验中，由于电阻的阻值较小，测量时往往受到电源电压和测量仪器的误差影响。
因此，在数据处理时需要考虑这些误差因素，并采用合适的计算方法，以提高结果的精确度。
在实验中，我还深刻体会到团队合作的重要性。
近代物理心得体会
2012—2013第一学期近代物理实验总结一、内容总结1、光电效应法测普朗克常量入射光照射到光电管阴极K上，产生的光电子在电场的作用下向阳极A迁移构成光电流，改变外加电压U AK，测量出光电流I的大小，即可得出光电管的伏安特性曲线。
根据光电效应我们可知照射到金属表面的光频率越高，逸出的电子初动能越大，用实验方法得出不同频率对应的截止电压，求出直线斜率，就算出普朗克常量。
2、G-M计数管特性研究（仿真实验）我们学习和掌握了G-M计数管的结构，工作原理和使用方法，并对其主要特性进行研究，同时学习了有关使用放射源的安全操作规则。
G-M计数管特性主要包括坪曲线，死时间等学会设置G-M计数管的工作电压学会验证放射性计数器的统计规律的方法。
3、液晶电光效应实验液晶电光效应简单来说就是：在外界电场的作用下，液晶指向矢发生变化（倾起、旋转）从而导致光学上的变化我们学习了扭曲向列相液晶显示器件（TN-LCD）的显示原理。
测定液晶样品的电光特性曲线。
根据电光曲线，求出样品的阈值电压U th，饱和电压U sat，对比度Cr陡度B等电光效应的主要参数，测定液晶样品的电光响应效应，求得液晶样品的上升空间Tr和下降时间Tf。
4 、脉冲核磁共振核磁共振是指受电磁波作用的原子核系统在外磁场磁能级之间发生共振跃迁的现象。
核磁共振的物理基础是原子核的自旋。
只有磁性核能才能产生核磁共振。
通过观测核磁共振对射频脉冲的响应了解能级跃迁及了解弛豫过程，了解弛豫过程在核磁共振中起什么作用。
理解了弛豫时间的概念，并测量样品的横向弛豫时间。
测量样品的化学位移。
5、新能源实验系统测量太阳能电池的伏安特性曲线，开路电压，短路电流，最大输出功率，填充因子等特性参数。
测量燃料电池的伏安特性曲线，开路电压，短路电流，最大输出功率，及转化效率。
6 、低温等离子体参量双探针诊断试验掌握朗缪尔双探针诊断电子温度，密度，学习双探针的制作。
了解了双探针研究离子体参量的变化规律。
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近代物理实验学习体会
关键词：探究，收获，改进
摘要：本学期，根据课程的安排我首次接触了10个近代物理实验，包括量子性质的核磁共振实验和塞曼效应，有关于原子和电子碰撞的夫兰克-赫兹实验，在原子物理方面还有氢原子光谱的研究等等。
虽然仅仅10个但我从中学到了很多，也是自己在大学实验学习形式的一次飞跃，从大一的听老师讲解和指导、大二的依赖到大三近代物理实验的独立探究。
正文：
一、学习中的困难
1、实验仪器的不熟悉和仪器存在缺点
在摘要中就提到过在大三的实验学习是一个大的飞跃，第一个实验的时候就遇到了很大的困难。
第一个接触的是氢原子光谱的研究，在学习《原子物理》这门课程时感觉上氢原子光谱这个内容挺了解的，可是做实验的时候刚开始完全感觉不知从何处下手。
这最主要的原因就是不熟悉实验仪器，实验的第一步骤就是先利用氢灯通过摄谱仪调节出氢光谱，但是由于氢灯光源不够强，通过调节摄谱仪的波长鼓轮和暗箱的物镜，在接收系统上通过毛玻璃观察到氢光谱只有一条，不符合实验的要求。
和共同合作的实
验组员探究了许久还是不能观察到另外的一条。
最后决定先取下毛玻璃换上CCD光强分布测量仪进行观测。
竟然发现在测量仪上观察到两条氢光谱。
原来是由于另外一条光谱太暗用毛玻璃观察不到。
在利用汞灯光谱定标时发现两条氢光谱并不在汞光谱的之间。
这就给定标造成了困难。
所以我们反思，能不能先确定汞光谱，再换上氢灯去观察氢光谱。
最后终于用此猜想定标出了氢光谱。
这样也可以避免了刚开始由于氢灯源光强弱用毛玻璃观察不到两条光谱而不再往下进行实验。
通过这个实验我知道了在做实验之前必须先熟悉实验仪器的使用，这样做实验就能成功了一半。
其次是实验仪器存在缺点的话就很可能得不到实验结果。
这样的话我们可以探索一下改进的方法，促进实验的成功。
2、实验原理弄不清楚
和许多同学一样，抄写实验原理时，由于有的物理内容没有接触过，所以就很难弄懂。
这样就造成了在抓这一本实验课本到实验室，直接翻到实验步骤就开始做实验，常常做完实验了，得到了实验结果还不知道这结果用来干嘛。
就像真空镀膜这个实验，实验操作简单，但是原理很复杂。
还有核磁共振实验，由于实验原理弄不清楚，在数据处理时遇到了困难，造成了测出了发生共振时波峰和波谷的频率却不知道到用来干嘛。
3、依赖性
由于在大一大二习惯性地依赖老师指导，造成了这坏习惯在我们身上扎根，遇到困难就不想往下做，直接找同学或者老师帮忙。
这样造成了实验并没有得到什么收获和进步。
4、专业知识的不牢靠
由于专业知识的不牢靠造成了在实验预习时实验原理的理解模糊和数据在处理时的不准确，比如在实验误差的计算不知道改用什么方法，实验结果的总结也不会。
二、实验的改进和反思
1、凡事都有美中不足之处，我认为近物教学仍然有需要改进地
方。
我觉得老师需要统一思想，尽量让学生自己独立完成实验，不要一有问题就帮忙解决，这样虽然会提高效率，但是会助长一种依靠老师完成实验的风气。
2、实验仪器有的由于老化就会造成实验很难成功，或者结果存在
这很大的误差。
比如实验室里的氢光源光强太弱，还有的实验仪器螺丝松动，不好固定，经常实验到半实验仪器突然晃动，造成了实验失败得从头再来。
3、实验报告评分时可不必要求把必做实验所有内容都做完，而把
评分重点更多的放在实验记录上，特别是“发现问题——思考过程——解决问题”这一块。
这样可以促进我们对实验的反思和进一步理解和掌握。
三、学习中的收获和快乐
我觉得一部分老师的教学方式非常好。
他们鼓励我们要自己解决问题，尽量不要依靠老师。
一旦我们遇到困难但没人帮助的时候，我们只有靠自己去摸索，在摸索的过程当中我们学会了课堂上老师不可能教的技巧，比如如何搜索文献，如何查找英文学术单词，如何建立一个总体上的思路等等。
虽然采用这样的方式做出成果比别人慢，但是收获更多。
回想起来，为什么我的实验报告一直拿不来高分，为什么我实验内容完成的总是比人家少——我一大部分时间都在不停的为自
己的马虎大意买单。
但是我想，我收获的肯定比没有犯过错误的人多。
低级的错误犯过了，以后再犯的可能性就小了很多；高级的错误犯过了，自己懂的知识就比原来多了很多
我是在这些课程是体验到了物理学习的快乐，并不仅仅局限于课本理论上的知识，加深了理论上的理解，更加帮助于去理解生活中的规律。
实验的选择也很有趣，有些实验看上去觉得没什么，只有真正去做才能感受到其中的快乐。