二年级上册数学教案第6单元 认识方向 我喜欢的地方 青岛版
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生运用方向词汇进行简单定位和描述的能力。
3. 培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的辨别和描述。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的方向词汇，并能运用这些词汇进行简单的定位和描述。
2. 教学难点：方向的辨别和描述，以及方向在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：方向指示牌、图片、场景图等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具引入方向的概念，让学生初步感知方向。
- 通过提问方式引导学生回忆日常生活中的方向经验。
2. 学习基本方向词汇- 利用教具和图片，让学生识别并学习基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
- 通过游戏、练习等方式巩固对方向词汇的记忆。
3. 方向的辨别和描述- 利用场景图，让学生练习辨别和描述方向。
- 引导学生运用所学方向词汇进行实际操作，如指出某个物体的位置等。
4. 方向在实际生活中的应用- 通过实例讲解，让学生了解方向在日常生活中的重要性。
- 引导学生运用方向知识解决实际问题，如找到某个地方的具体位置等。
5. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，强调方向词汇的记忆和应用。
- 布置课后作业，让学生在实际生活中寻找方向的应用，并进行记录。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习情况：检查学生对方向词汇的掌握情况，以及在实际生活中的应用能力。
3. 课后作业：评估学生对方向知识的理解和运用能力。
七、教学反思1. 教师应关注学生对方向概念的理解和掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六 《美丽的校园——认识方向》
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六《美丽的校园——认识方向》六《美丽的校园——认识方向》教学目标:通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二．教学重难点重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点：知道地图上的方向。
三．教学过程：（一）导入新课—《说反话》师：同学们，上课之前我们玩一个《说反话》的游戏，老师指上，你们指下，老师指左，你们指右，老师指前，你们指后，听明白了吗？生：听明白了。
师：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）师：通过这个游戏，老师知道你们对一年级学过的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同学们，生活当中还有没有其他的方位词来表示方向呢？（东、南、西、北），这节课我们一起来探讨学习一下吧！探索新知认识东南西北。
师:你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的吗（许多学生会说“太阳从东方升起”）课件出示:早晨，太阳从东方升起。
师:你平时有没有观察过早晨太阳在我们教室的哪边转身面向太阳，即面向东方。
(在东面墙贴上“东”)我们以前学过一.首儿歌:早晨起来，面向太阳，前面是东,后面是西,左边是北，右边是南。
记得的同学一起说说,这首儿歌，儿歌中除了说到方向“东”,还说到了哪些方向(还有西、北、南)好，东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。
(板书课题:认识方向)学会辨认东、南、西、北。
师:刚才我们根据早晨太阳升起的方向，确定了“东方”"你能找到其他的三个方向吗？（让学生分别贴上东、西、南、北）游戏激趣，巩固运用集体找方向师：同学们，记住它们的方位了吗？老师说一个方向，请你们迅速地找出来，并用手指出来。
二年级上册数学教案-6 认识方向 ︳青岛版
认识方向教学设计教学内容：东南西北教学三维目标：知识与技能目标：1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北方向。
过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。
情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方向学会辨认其余方向。
教学难点：知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。
教学准备：课件，道具教学设计：一、创设情境，揭示课题游戏导入：对子歌师：我说大生：我对小师：我说高生：我对矮师：我说东（课件显示东字）生：我对西（课件显示西字）师：我说南（课件显示南字）生：我对北（课件显示北字）师：今天我们就一起来学习“东南西北”（板书课题：东南西北）二、观察探究，辨认方位认识生活中的东南西北活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。
师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？生：东方。
师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？生：西方。
活动二、在班级里辨认东南西北并说出各有什么。
活动三、说出你的东西南北分别是谁。
活动四、游戏: 听口令做动作面向东---挥挥手，转向南----点点头，面向西----说再见，转向北----说hello活动五、学儿歌三、建立模型，探索新知1、绘制学校地图2、说一说3、游戏：寻宝4、涂一涂四、拓展延伸，能力提升说一说：给出一个方向说出其他三个方向五、归纳总结，师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？生：我的收获是......教师总结：本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。
作业布置：数学书16页练习板书设计：东南西北。
二年级数学上册六美丽的校园__认识方向教案青岛版六三制
第六单元小桥流水人家———方向与位置课题认识方向教学内容：方向与位置,课本第63～66页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣.3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向.教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间:一课时.教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、观察信息窗,探究新知.师:同学们，老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧.出示图.图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。
师：哪是北呢?你们知道吗？谁来指一指?指出现实生活中的北.师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。
同桌互相指一指,说一说。
师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。
面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。
二、结合现实回答问题.1、说一说，校园的北边是什么。
南边是使什么,东边是什么，西边是什么。
2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。
展示贴的结果,并说明理由。
3、大家填的图各有各的道理，都不错.可是，同是一个校园,平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。
4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。
三、帮助信息窗中的小朋友解决问题.1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说，再交流。
2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。
3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学.说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。
二年级上册数学教案及反思-6 美丽的校园——认识方向 ︳青岛版
教学设计三、开阔思维，巩固提升（12分钟） 四、拓展延伸，回顾总结 （3分钟）板书设计找生读出地图和平面图的绘制方法。
4. 学以致用，将本校的平面图填完整。
师出示本校平面图，要求生独立思考后小组交流讨论。
5. 律动游戏请你转向东边点点头，请你转向南边挥挥手，请你转向西边喵喵叫，请你转向北边拍拍手。
1. 随堂填空。
2. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在表格中。
3. 他们的家各在哪里？ 师读题，指生到课件上完成解答并说出思考过程。
师追问：分别是以谁为参照物？引出：根据不同的参照物体，描述的方位会有所不同，这是方向的相对性。
（板书：相对性） 生大声读出。
独立思考、小组交流。
填入到黑板上。
生根据口令做动作。
生口答。
生独立思考,填入练习单。
生汇报。
生解答并口述思考过程。
1. 知识拓展 师：在生活中你还知道哪些辨认方生汇报向的好办法呢？ 引出指南针、北极星、北斗七星、树的年轮等辨别方向的方法。
2. 回顾总结 这节课，你学会了什么？生回顾总结 师：希望同学们勤于观察、勇于探索、动用你们的聪明头脑，发现更多自然界中的奥秘！ 同时参与，全方位地感受东、南、西、北四个方向，并知道了地图上的方向，使学生有了具体的、物化的感受，能在实际动作中体验东、西、南、北四个方向。
通过多种形式的练习，学生能运用所学知识灵活解决实际问题，会根据描述找出地图上物体的方位。
进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
通过知识拓展，让学生感受自然界的神奇与奥秘。
通过师生总结，明晰本节课要点，养成善于总结归纳的好习惯。
认识方向上北绝对性生活经验左西►右东 相对性下南。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》教学设计
8.课后延伸：布置富有挑战性的课后作业，让学生在家庭环境中继续探索方向知识。同时，鼓励学生与家长分享所学，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
五、作业布置
为了巩固学生对方向知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成教材中与本节课相关的练习题，以加深对四个基本方向辨识和地图方向表示的理解。
2.家庭实践作业：与家长一起，在家中或户外寻找一个特定位置，使用指南针和地图确定其方位，并记录下来。例如，找到家附近的商店、公园等，描述其在地图上的位置。
4.多元化教学手段：运用多媒体、实物演示等多种教学手段，帮助学生形象地理解方向知识。例如，使用PPT展示校园地图，让学生在地图上标出不同建筑物的位置。
5.重视实践操作：设计丰富的实践操作活动，让学生在实际操作中巩固方向知识。如组织学生进行校园寻宝游戏，要求学生根据地图和指南针找到隐藏的宝藏。
6.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于学习困难的学生，教师应耐心引导，帮助他们克服困难；对于优秀生，可适当提高要求，拓展他们的知识面。
3.实践操作：组织学生分组，用方向描述校园中的物体位置，如：“旗杆在图书馆的北边”，“操场在教室的东边”。
4.案例分析：结合实际案例，让学生解决与方向相关的问题，如：“小明从学校出发，往北走100米，然后向东走50米，他现在在哪里？”
5.小组讨论：让学生互相交流学习心得，分享解决问题的方法。
6.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评一篇关于方向的小短文，描述自己在校园或家庭中的一次方向探索经历，不少于100字。
小学二年级数学青岛版认识方向教案
教学目标：1.能够认识并使用东、南、西、北四个方向词。
2.能够根据实际情境判断物体的方向。
3.能够在青岛地图上标出主要地标物的方向位置。
教学准备：1.青岛市地图2.一些物体的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要学习一些有关方向的知识。
2.导入新课：请学生观察教室的位置，根据窗户所在位置，判断教室的北、南、东、西四个方向。
二、创设情境（10分钟）1.指导学生观察教室周围的环境，指出其中的地标物体，并说出它们的方位词，例如：门在南边，黑板在西边等。
2.让学生回答：我们的教室门正对着哪一个方向？3.教师拿出青岛市地图，指着其中一个地标物体（如青岛火车站），然后问学生：青岛火车站在哪个方向？4.学生通过观察窗户和知识点，回答正确的方向词（南）。
三、活动与巩固（20分钟）1.展示一些物体的图片或实物，让学生描述它们在房间中的位置，并使用方位词，例如：书在桌子的东边。
2.为了加强活动的趣味性和真实性，可以选择一些地标物体（如市政府广场、青岛奥帆中心等），让学生在地图上标出它们的方向位置。
3.教师出示一张地图，指定一个方向，让学生说出地图上是否有指定方向的地标物体。
例如：北方有没有地标物体？4.将学生分为几个小组，在教师的指导下，让每个小组选择一张地图，在地图上画几个方向的箭头。
四、总结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾今天所学的内容，总结四个方向词，然后实地演示四个方向词的指向。
2.教师提问，让学生回答：在家里，你的房间门的哪个方向？3.让学生将地图上的几个地标物的方向词写在纸上，然后交换纸条，看看自己是否能正确猜出纸条上写的地标物。
五、作业布置（5分钟）1.让学生用纸和笔画出自己房间的简单平面图，并标出门的方向。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版
美丽的校园——认识方向教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。
（多媒体出示情境图）2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？谁能说说你都认识哪些方向？你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。
）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌早晨上学去，面向太阳走，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
（2）动作演示，巩固方向。
A、学生加上动作说方向歌。
（师生同说，并加上动作。
）学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。
（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。
二年级上册数学教案-6 认识方向 ︳青岛版
青岛版数学二年级上册认识方向教学目标：1、初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在方向。
2、知道地图通常是按上北下南左西右东绘制的，会辨认地图中的地点的所在方向。
3、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
4、经历探索判断方向的过程，体验合作探索的乐趣。
教学重点：初步会辨认东、南、西、北四个方向教学难点：在日常生活中会初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能够用语言描述物体所在方向。
教学教具：东、南、西、北标牌，自制学校地图拼板教具学具：笔，数学书。
教学过程：一、游戏导入师：同学们，我们一起来做一个课前热身吧！师：向前迈两步，向后退三步；向左弯弯腰，向右踢踢腿；双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。
请坐！师：除了前、后、左、右、上、下，还有哪些方向词呢？生：东、南、西、北。
师：今天我们就一起来学习认识方向吧。
（板书课题）二、探究体验师：这些方向怎么辨别呢？请看图（课件出示日出图），早晨，太阳在哪个方向升起？生：早晨，太阳从东方升起。
师：是的，我们可以利用大自然的现象来辨别方向东，那我们如何辨别其他方向呢？生：指南针，年轮，树叶茂密，日落……师：正如同学们所说，指南针可以帮助我们辨别方向。
早在二千多年前，我们的祖先制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。
指南针是我国古代四大发明之一。
师：除此之外，我们还可以用一首儿歌来帮助辨别方向，我们一起来学习吧。
早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：请坐，在教室里，日出的方向在讲台，所以这个方向是东，同学们知道其他方向在教室的哪一边吗？生：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
（在教室贴上东南西北的标志。
）师：同学们知道东和西是什么关系吗？南和北呢？生：相对的关系。
师：同学们仔细观察，东南西北是顺时针排列，还是逆时针排列呢？生：顺时针排列。
师：让我们乘上快乐的观光车去探险吧！全体起立！请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起摸摸脸；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手；所有同学转向老师。
二年级上册数学教案第6单元 认识方向 6. 2美丽的校园认识地图方向 青岛版
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页，认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习，学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识，在课下尝试绘制学校平面图的时候，学生的作品是不一样的，因为没有统一规定的平面方向，这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向，绘制简单的平面图，更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的，在这样的精心准备下，学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件，东西方向标，南北方向标学生准备：学习用品，学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对，南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边，面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手，复习和这节课有关的学习内容，为这节课的学习做好准备，直接点题，开门见山，为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图，（1）这个同学是面向西绘制的，和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西，下为东，左为南，右为北。
生：前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的，和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南生：上为东，下为西，左为北，右为南。
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我喜欢的地方
■ 教学内容
课本第78页的综合实践。
■ 教材分析
本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其
余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的
平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向”知识的巩固，又是一
个在具体活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中，学生能够
体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。同时，还能培养
学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
该实践活动的特点是：
1、 活动过程简便易行，富有童趣。
本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知
识能起到巩固拓展和应用的作用。整个活动过程设计非常简洁。教材
呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一
部分的活动内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。
2、素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。
教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，
这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进
行选择。在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼
周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践
活动的热情。
■ 教学目标
知识与技能
通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中
发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向
和描述物体的相对位置。
过程与方法
在“看一看”、“画一画”、“说一说”三个环节中，引导学生
交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法、积累活动经验。
情感、态度与价值观
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在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联
系。
■ 教学重点、难点
教学重点：发现并提出有关方位的问题。
教学难点：结合生活实践辨认方向和描述物体的相对位置。
■ 教学提示
本节课中在教学中我们要注意以下几点：
1、在活动过程中，注重激发学生兴趣。
实践活动是需要学生主动参与并进行创作的活动。要达到这样的
目标，必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。在教学时，以
“我喜欢的地方”为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，
从而引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点：一是能用
方位词语表达清楚自己所熟悉的环境，二是增强学生爱家乡、爱祖国
的情感。
2、引导学生用学过的方位知识描述物体的位置。
教材所提供的虽然只是两幅图，但具有一定的典型性。活动时，
教师先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思，然后让学生能像
图中的两位小朋友一样描述不同物体的方位、如：操场在教学楼的东
面，村的南面有一条清清的小河等等。最后，让学生结合实际展开讨
论，描述自己喜欢的地方的位置，使课内、课外有机结合，体现个性
化学习。
3、注重学生的展示和交流。
教师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时，
教师可以引导学生向小组或全班展示自己的作品，互相欣赏，比一比
谁的作品更漂亮。教师可以适时引导学生从以下几个方面交流：按照
什么规则画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么
地方。通过教师的引导，学生将所学数学知识与生活实际紧密联系，
从而提高数学素养。也可以以“我喜欢的地方”为主题，组织学生举
行一次图画展，让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。
4、反思实践活动的过程，全面评价学生的表现。
对学生参与“综合与实践”的评价，要注意开展学生的自评和互
评。评价时，既要看学生画的是否美观，更要看学生是否能够用语言
描述物体所在的方位。还要注意学生在活动过程中的具体表现，如：
是否能主动参与活动和合作交流，是否能提出或解决有一定价值的问
题等。
教学准备
教师准备：课件 ，小棒，
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学生准备：彩笔、画纸，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、你喜欢旅游吗？
生：喜欢
2、那你喜欢到什么地方？
生：我喜欢上海
生：我喜欢北京
生：我喜欢泰安
生：……
3、刚才你们说的地方，老师也喜欢，有机会一定要去看一下，不
知你有没有发现你的身边也有很美丽的地方，能给老师介绍一下
吗
（小组之间互相说一说）
设计意图：询问学生喜欢到什么地方旅游，调动学生的积极性，
孩子们动起来之后，再引导学生活动身边，介绍身边最喜欢的地
方。
（二）探究新知：
1、介绍自己身边最喜欢的地方？
生：我最喜欢镇院
说说为什么喜欢它，介绍它的四个方位都有什么
生：因为我能和小朋友一起玩，它的东边有什么，西边有什么，
南边有什么，北边有什么。
生：它的中间有花坛
（多找几个同学说说，介绍的越详细，老师就要及时表扬）
2、 欣赏平面图
想不想把你喜欢的地方，画一个平面图，让所有的人都能看着图，
去看一看
生：想
师我们先来欣赏一下其他小朋友的平面图
（引导学生欣赏别人的作品）你有什么感受？
生：我也绘制一个平面图
生：绘制平面图要用到地图方向
生：“上北、下南、左西、右东”
师我知道同学们都准备好了，我们就可以行动吧！
3、绘制自己喜欢的地方的平面图
（学生进行绘制，教师进行巡视指导，指导学生的平面图）
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设计意图：介绍自己喜欢的地方，是为了画准备的。但是画之前
还是需要给学生一个学习的样子，所以两者之间又加上了欣赏他人的
作品这一环节，效果还是非常棒的。
（三）巩固新知：
互相评价自己的作品
生：我喜欢我同桌的平面图，画的干净，明了
生：我喜欢×××的平面图，因为这个地方我也知道在哪儿。
生：我们身边有很多美丽的地方
生……
设计意图：孩子们完成了作品，组织互相欣赏评价，孩子们又说
有量，学习气氛非常和谐。
（四）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我画出了自己喜欢的地方。
生：我喜欢这样的活动课。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空
话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、
名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,
即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学
生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。设计意
图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会
总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时
评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学
习的兴趣。
板书设计
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”
之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是
语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析
文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点
时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的
材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无
限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功
效。 我喜欢的地方
地图或平面图，通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。
教学反思
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这是一节实践活动课。本节课的教学重点是注重学生主动参与学
习的过程。强调学生通过观察，运用手、口、耳、脑等多种感官去获
取知识，去体验知识产生、发展、形成的过程。让学生在动手操作小
棒的过程中形成思辨的能力，增强学生发现问题、提出问题、分析解
决问题的能力，让小学数学课堂教学真正成为学生再创造德尔过程。
大部分学生操作问题不大，少数学生操作能力较差，教师要及时关注，
要面向全体学生，不能让组长代替。活动前要明确活动要求，操作借
助后一定要给足学生发现数学问题、解决问题的时间，让学生充分感
受到数学生活的联系。