2016年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课件
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案
本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，课题二氧化碳的实验室制取与性质1.实验室制取前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆知识点一、制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。
（2）实验装置：如图1所示（或如图2所示）：图1 图2①发生装置：由于该反应是用块状的大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固液不加热型”。
图3 图4②装入块状大理石（或石灰石）。
③向试管中加入稀盐酸。
④用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部并将反应装滴石蕊溶液，观向另一支试管中通入二氧化碳，此，加热通入二氧化碳的红实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质1.制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑（2）发生装置：固液不加热型（3）收集装置：向上排空气法（4）实验步骤：查、装、液、塞、收、验（5）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，看其是否熄灭2.二氧化碳的性质CO2+H2O H2CO3Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O图1）实验开始时，先应检查装置A的_______。
来制取CO2，所用的药品是______和______）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是_________。
）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，还应____________，当将标①和③的导管口连接时，中放有燃着的蜡烛，当将标①和④的导管口连接时，___________。
）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如实验现象。
请回答：该实验的目的是探究_______________图2）实验开始时，应先检查装置的气密性，防止装置漏气。
验室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取，插到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学课件 人教版
。
3、验满方法是
。
4、检验方法是
。
【教师点拨】
由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。碳 酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需 要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢 分解制氧气的装置。 (1)连接仪器并检查装置的气密性。 (2)装入药品（先装固体，后装液体）。 (3)集二氧化碳。
【典例精讲】
3.实验室里制取气体要注意： ⑴选择适当的反应，包括反应物和反应条件； ⑵选择合适的实验装置； ⑶需验证所得的气体。 【易错易混提示】制取氧气的发生装置的确定，要看所用 药品，是高锰酸钾或是氯酸钾和二氧化锰的混合物；或是 过氧化氢和二氧化锰的混合物。不能根据制取的气体来选 择装置。
1.实验室制取二氧化碳所用的方法是（ B ）
答案： ①A；C ②生成的气体从长颈漏斗中逸出；把集气瓶内的空气 排净。
归纳：确定发生装置，就选择A或B；选择收集装置就 在C、D、E中选择。
1.实验室里可用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应来制取 二氧化碳，反应原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 2.实验室里可用如图所示装置来制取和检验二氧化碳：
⑴颈漏斗末端应插入液面下（以免生成的气体 从长颈漏斗口逸出）。
⑵插入发生装置中的导气管应稍微露出橡皮塞 （便于气体排出）。
⑶插入集气瓶的导气管应插到瓶底（便于排尽 空气）。
探究点二：制取。
2、装入药品：先加入
，
再加入
，立即用带有导管的橡胶
塞塞住试管口，看到的现象有：
4.由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，所
以它只能使用（向上排空气法 ）收集；使用（
）放燃在着的（木条
），集若气瓶（的瓶口 ）则可知木条二熄灭
九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
向另一只中通入二氧化 色
碳，观察现象，并与静 置的试管中的颜色(yánsè)进 行对比。
石 蕊(shí
ruǐ)
试 液
视频
12/11/2021
紫色变成红色
(hóngsè)
CO2+H2O=H2CO3
第十页，共十六页。
③、将通入二氧化 碳的试管放在酒精 灯火焰上加热 ， (jiā rè) 观察现象。
视频(shìpín)
第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。做人之道： 我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。CaCO3＋ 2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑。
No 开启活塞，液体由球形漏斗流入容器至其与固体接触，反应产生气体。关闭活塞，由于
容器内气体压强不断增大，液体被压回球形漏斗，与固体脱离接触，反应停止。二氧化 碳密度比空气大，不能燃烧，也不能支持燃烧。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再见
能支持燃烧。
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第八页，共十六页。
（2）、①如图所示，在两支试管中分别加 入(jiārù)2mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊 溶液，观察试管中溶液的颜色。
石蕊 溶液
蒸馏水
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现象 溶：液 显紫色 (xiànxiàng)
(róngyè)
第九页，共十六页。
②、将其中一只静置， 紫
适用于： 固（块状或 大颗粒）液常温型气 体的制取。
用启普发生器制取气体(qìtǐ) 的优点： 可以使制备气
体的反应随时发生，随时停 止。
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工作原理： 开启活塞，液体由球形漏斗 流入容器至其与固体接触，反应产生气 体。关闭活塞，由于容器内气体压强不 断增大，液体被压回球形漏斗，与固体 脱离接触，反应停止。
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1．知识与技能：练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2．过程与方法：通过学生的动手实验，培养学生观察、动手、分析实验的能力。
3．情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
【学习重点】二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质。
【学习难点】实验操作过程中的注意事项。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题导语：前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验原理是什么？教师请同学回答并板演。
合作探究生成能力知识模块一实验室制取二氧化碳提出问题：实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不能用排水法收集此气体？讨论交流：结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。
归纳总结操作步骤：“连—检—装—注—集—验”。
实验：制取CO2。
知识模块二二氧化碳的性质提出问题：用以上方法制取几瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯中、通入紫色的石蕊溶液和澄清的石灰水中各有怎样的现象？讨论交流：实验操作，讨论归纳。
了解二氧化碳的性质。
实验活动：做课本P125～P126 C O2性质的实验。
归纳总结1．二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧。
2．二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2＋H2O===H2C O3；碳酸不稳定，受热易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑。
3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2＋C O2===CaCO3↓＋H2O。
交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)检测反馈达成目标合练”部分实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、实验室制取二氧化碳收集、检验、验满、存放CO2的方法。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物《验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让学生了解二氧化碳对环境的影响，认识到节能减排的重要性。
3.培养学生的安全意识，让学生在实验过程中遵循实验规程，注意人身安全和实验室卫生。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识在实际生活中的应用价值，激发学生为社会发展和人类福祉贡献力量的责任感。
2.强调学生在实验操作中应注意的事项，如遵守实验规程、确保安全等。
3.鼓励学生课后主动探索二氧化碳的相关知识，提高学生的自主学习能力。
4.告知学生下节课将深入学习二氧化碳的环保意义和节能减排措施，激发学生的学习兴趣。
直接输出
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固二氧化碳的实验室制取方法、化学性质以及其在生活和环境中的应用。
2.通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。
3.组织小组合作，让学生在合作中学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.运用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究二氧化碳的性质和应用。
5.利用多媒体辅助教学，以生动形象的方式展示二氧化碳的实验室制取过程和性质，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的二氧化碳现象，如碳酸饮料的气泡、温室效应等，引发学生对二氧化碳的好奇心，从而导入新课。
2.提问：“同学们，你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”通过这个问题，让学生回顾已知的二氧化碳知识，为新课的学习做好铺垫。
3.结合教材，简要介绍二氧化碳的基本性质、实验室制取方法以及本节课的学习目标。
4.培养学生实验操作能力、观察能力及数据分析能力，提高实验素养，是本章节教学的重要目标。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物《验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.结合生活实际，创设二氧化碳无处不在的情境，如碳酸饮料、温室效应等，让学生感受到二氧化碳与生活的密切关系。
2.通过实验现象，创设二氧化碳的神秘氛围，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.利用多媒体课件，展示二氧化碳的微观结构，使学生直观地了解二氧化碳的性质。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考二氧化碳的制取方法、性质及检验方法。
3.鼓励学生探讨二氧化碳在生活中的应用和环保意义。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结二氧化碳的制取方法和性质。
2.强调二氧化碳在生活和环境中的重要性，提高学生的环保意识。
3.总结本节课的学习要点，为学生巩固知识提供指导。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成二氧化碳的实验室制取与性质的实验报告，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行二氧化碳相关的家庭小实验，培养他们的实践能力。
3.提醒学生关注生活中的二氧化碳现象，培养他们的观察力和思考能力。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
本节课作为“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活中常见的二氧化碳现象，如碳酸饮料、温室效应等，引导学生关注二氧化碳与生活的关系。这种情景创设使学生能够更好地理解和接受新知识，提高学习兴趣。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
1.引导学生学习二氧化碳的性质：通过讲解和示例，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。
2.讲授实验室制取二氧化碳的方法：介绍实验室常用的制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应，让学生了解实验原理和操作步骤。
在讲授新知阶段，我注重引导学生学习二氧化碳的性质，并通过讲解和示例让学生对二氧化碳有更深入的了解。同时，我详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括实验原理和操作步骤，使学生能够掌握实验知识和技能。
（二）过程与方法
1.运用实验探究方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
2.通过对二氧化碳制取过程的讨论，提高学生的问题解决能力。
3.学会设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采用实验探究方法，引导学生自主进行实验操作，培养他们合作学习的习惯。同时，我还组织学生对二氧化碳制取过程进行讨论，提高他们的问题解决能力。此外，我还鼓励学生设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境：通过展示生活中常见的二氧化碳实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发他们的学习动机。
2.创设实验情境：进行一个简单的二氧化碳实验，如将澄清石灰水倒入集气瓶中，让学生观察到二氧化碳的生成，引发他们的好奇心。
在导入新课时，我注重利用生活情境和实验情境，激发学生的学习兴趣和动机。通过展示生活中常见的二氧化碳实例，让学生对二氧化碳有直观的认识，引发他们的学习兴趣。同时，通过进行一个简单的二氧化碳实验，让学生亲身体验到二氧化碳的生成，激发他们的好奇心，为后续的学习打下基础。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中常见的二氧化碳实例，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。这种情境导入的方式，使学生能够更好地将新知识与实际生活联系起来，增强了学生对知识的认同感和学习的积极性。
初中化学 人教版九级上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究(14张PPT)
1、反应原理
反应物及化学反应的方程 式
反应物的状态
固体与固体 反应
固体与液体 反应
发生装置
液体与液体反 应
2、制取 装置
收集装置
反应发生的条 件
排空气法
排水法
是否加热、是 否用催化剂
气体的密度
溶解性以及 气体是否与 水反应
3、验证、验满方法
利用气体的化学性
探究活动
二氧化碳与人类生产、生活有密切关系， 在你们周围都知道那生成二氧化碳的反应？能否 用于实验室里制取二氧化碳及理由？
（块状）
2、CaCO3＋H2SO4 ＝ CaSO4＋ H2O＋CO2↑
（块状）
3、Na2CO3＋2HCl ＝ NaCl＋ H2O＋CO2↑ （粉末状）
你的结论是：
反应2速度太慢，反应一会后停止 反应3速度太快，不利于收集 反应1介于二者间，选用反应1
实验室制取二氧化碳的反应原理
药品
石灰石 主要成分 （大理石）
CaCO3
稀盐酸 主要成分 HCl、H2O
化学方程式
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 H2CO3不稳定分解成 H2O和CO2
H2CO3＝H2O＋CO2↑
总反应 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋ H2O+CO2↑
你选用仪器是？ 反应装置是？你能说出下列装置的优点吗？
同学们还记得氧气的检验和验验满方法？
2.实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体混合物的方 法制取氨气(NH3)并生成CaCl2和H2O，已知氨气密 度比空气小,且极易溶于水。
（1）实验室制备并收集氨气气体应选用装置
_____与____相连，选择的依据是
。
（2）能否用排水法收集氨气?为什么？
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计 新人教版
教学反思：
二氧化碳是继氧气之后又一重要的物质，在初中化学中占有重要的地位，本节课的实验多、如何引导学生讨论，如何让学生做到“自主、合作、探究、创新”的学习值得深思，本节课做了一些有益的探讨，现把教学反思总结如下：
1.分组合作的探究有利于学生自主地位的体现。
在讲授二氧化碳的性质时，我将班级分为12个小组，让学生亲自制取二氧化碳来验证二氧化碳的性质，从中让学生既得到了展示也体验到了实验合作的乐趣。
２.密切联系生活，让学生感觉化学就在身边，充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。
例如在检验二氧化碳的性质时，让学生对装有石灰水的瓶子吹气，用石灰抹墙等，都体现了用生活中鲜活的例子来演绎化学。
３. 通过简单且易操作的实验探究来教学。
对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生动手实验的形式进行教学。
所做的二氧化碳灭火实验是一个经典的化学实验。
通过这个实验的展示，对其现象的深入剖析，可以得出二氧化碳的两个化学性质，即二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；一个物理性质，即二氧化碳密度比空气大。
在分析的时候，充分地让学生讨论，从而使他们的思想火花互相交流、撞击，体现了合作学习、质疑的特点。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案(新版)新人教版
1. 制取二氧化碳：碳酸钙 + 稀盐酸 → 二氧化碳↑ + 氧化钙 + 水
2. 物理性质：无色、无味、密度比空气大
3. 化学性质：不燃烧、不支持燃烧，与水反应生成碳酸
③艺术性和趣味性：
1. 使用二氧化碳分子模型图，形象展示二氧化碳的结构。
2. 绘制实验室制取二氧化碳的示意图，标注反应物、生成物、实验装置等。
3. 科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，养成严谨、细致的实验操作习惯。在实验过程中，关注学生的合作意识、环保意识和安全意识，使其形成积极向上的科学态度。
此外，通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力，培养科学精神和社会责任感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使其在探究过程中不断提高核心素养。
1. 学生观察实验中二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。
2. 讲解二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧、能与水反应生成碳酸等。
四、课堂小结（5分钟）
1. 学生总结本节课学到的二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师补充并强调重难点。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成课本相关练习题。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：九年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
2. 教学年级和班级：九年级
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
【教学目标】
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(1)按上图连接装置并检查装置的气密性
导管口有气泡 将导气管的一端浸入水中，用手紧握试管，若观察到____________ ，说明该装 置的气密性较好。 (2)装药品 先在试管里放入几小块大理石，然后注入15 mL稀盐酸，立即用带有导管的橡 大理石表面有大量气泡产生 。 胶塞塞住试管，观察到的现象为____________________________ (3)收集气体并验满,用向上排空气法收集二氧化碳气体，过一会儿，将燃着的 集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满二氧化碳。 木条放在__________
(1)指出装置A中的错误之处： 药品使用稀硫酸 ； ①____________________ 长颈漏斗下端未插入液体中 ②__________________________________________ 。 (2)纠正错误后，完成以下实验内容：
① 实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 化 学 方 程 式 是
2．怎样用实验证明碳酸饮料(汽水)中含有二氧化碳？
解：打开汽水瓶盖，塞上带有导气管的橡胶塞，将瓶内的气体 通入盛有澄清石灰水的试管中思、拓展与评价】 1．谈一谈在实验室设计制取气体实验方案的一般思路。 解：实验室制取气体的一般思路： (1)确定制取气体的化学反应
CaCO ＋2HCl===CaCl ＋H O＋CO ↑ ________________________________________ ；
3 2 2 2
气密性 ； ②实验开始时应检查装置A的________ ③若要检验二氧化碳气体，装置 A 与装置 C 中的导管连接顺序是
d ，观察到装置C中的现象是：____________________ 澄清石灰水变浑浊 ； a→______ ④装置A与装置B连接，观察到装置B中的现象是 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 _____________________________________________ ，说明二氧化碳具有 不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 _______________________________________________ 的性质。
实验活动2
01 实验报告
【实验目的】
二氧化碳的实验室制取与性质
1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。 2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 3．加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】
大理石( 或石灰石 ) 、稀盐酸 (1∶2) 、澄清石灰水、紫色石蕊试液、蜡烛、木
条、蒸馏水、火柴。 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、 试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。 【实验步骤】 1．制取二氧化碳
原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的
气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价：
__________________________________________________________.
02 实验突破
用如图的实验装置可制取二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。请回答下列 问题：
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 蜡烛熄灭 。 ，观察到__________
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 紫色 ，将一支试管静置。向另一支试管中通入 察试管中溶液的颜色为________ 溶液变红色 ，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 二氧化碳，观察到______________ 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 溶液由红色变为紫色 ____________________。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 澄清石灰水变浑浊 到______________________ 。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？ 解：二氧化碳气体不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大。