略谈高中语文学习兴趣的培养
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生有效的语言表达能力和思维能力的重要环节。
然而，在现实中，不少学生对语文学习缺乏兴趣，甚至产生抵触心理。
如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣，成为值得探讨的问题。
一、教师是培养学生学习兴趣的关键因素教师的教学方法直接影响学生对语文的认知和喜好。
为了培养学生的学习兴趣，教师应该注重以下几点：1.注重启发式教学。
教师可以采用提问、引导等方法，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
通过提问引导学生自主探索和思考，培养学生的阅读和思维能力。
同时，教师还应该及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。
2.关注学生的兴趣爱好。
教师可以通过多种途径了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点进行相应的教学安排。
比如，对于喜欢文学的学生，可以提供更多的文学作品，鼓励他们进行阅读和创作；而对于对历史感兴趣的学生，可以进行历史文化的深入讲解，激发学生的学习兴趣。
3.创设趣味性教学环境。
教师在教学中可以通过运用多媒体、互联网等现代化教育技术，将学习内容与学生的实际生活和兴趣相结合，使学习变得生动有趣。
可以组织语文游戏、课外阅读等活动，增加学生的参与度和乐趣。
二、在高中语文教学中，学生的主体性和积极性很重要学生主动参与学习、发现问题、解决问题的能力，对于培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用。
因此，教师可以通过以下方法培养学生的主体性：1.激发学生学习语文的内在动力。
教师可以通过展示名人的成功案例，以及批评家的言论，引导学生发现语文学习的重要性，激发学生学习语文的内在动力。
同时，教师还可以根据学生的成长需求和兴趣特长进行个性化指导，让学生在学习中找到乐趣。
2.提供多样的学习方式。
高中语文教学中，教师可以灵活运用多种学习方法，如小组合作学习、案例教学等，激发学生学习兴趣和积极性。
通过小组合作学习，可以让学生相互协作、独立思考，提高学习效果和学习兴趣。
3.注重实践活动与实际经验的结合。
语文学习应该发挥实践性的作用。
如何才能培养对高中语文学习的兴趣？
如何才能培养对高中语文学习的兴趣？火点燃兴趣之火，成就语文之美：高中语文学兴趣培养策略高中语文，作为基础学科，其重要性显而易见。
然而，不少学生却对语文学习提不起兴趣，将其视为枯燥乏味的负担。
如何才能点燃学生对语文学习的兴趣，使其在学习过程中体验到乐趣和成就感，是摆在教育工作者面前的重要课题。
一、再理解兴趣的本质，明确兴趣培养的目标兴趣不是天生，而是在学习过程中渐渐形成的。
它是指学生对特定事物或活动抱有积极主动的情感，并伴随着主动探究和自主学习的动机。
重视培养高中语文学习兴趣，目标在于引导学生发现语文学习的独特魅力，增强其主动参与和深度思考的热情，最终实现语文素养的有效提升。
二、打出组合拳，构建丰富多彩的兴趣培养体系1. 文本魅力，释放阅读兴趣：经典诵读，浸透文化底蕴：组织学生诵读经典诗文，感受语言的韵律美，体验中华文化的深厚底蕴，培养其对传统文化的热爱和敬畏之情。
多元阅读，拓展思维视野：引导学生阅读不同体裁、不同风格的文学作品，从丰富多彩的文本中探索人生哲理，感受不同文化的碰撞与交融，拓宽其认知领域。
深度解读，探寻文本奥秘：引导学生深入分析文本，探究作者的创作意图、语言技巧和作品的思想内涵，使其在琢磨和理解中体验阅读的乐趣。
2. 活动引领，激发创作热情：角色扮演，体验文本魅力：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生沉浸于文学作品的场景中，切身体会不同人物的情感和心理，加深对文本的理解和感悟。
写作训练，表达自我见解：引导学生将阅读理解的思考和感悟融入到自己的文字，帮助其表达思想感情、分享情感，在写作中提升语文表达能力。
作品评赏，提升语言表达：组织学生进行作品评赏活动，相互学习、取长补短，在评价中学会欣赏优秀作品，提升语言表达能力和审美水平。
3. 生活链接，激发学习动力：语文素养，融入生活实践：引导学生将语文学习与生活实际相结合，用语文知识分析社会现象、表达个人观点，使其认识到语文学习的现实意义和价值。
略谈高中语文学习兴趣的培养
略谈高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养是培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生进一步深入学习语文的欲望，促使学生主动参与语文学习。
以下略谈高中语文学习兴趣的培养。
培养学生对经典文学作品的兴趣。
经典文学作品是中华民族文化的瑰宝，学生对经典文学作品的认识和了解，对于高中语文学习具有重要的指导意义。
教师可以通过课堂讲解、解读经典文学作品，培养学生的阅读兴趣。
可以组织学生进行经典文学作品的分析、辨析，让他们深入思考作品中的人物形象、情节发展、主题思想，培养他们的文学鉴赏能力和品味。
提供多样的阅读材料。
阅读是语文学习的核心内容，也是培养学生语文学习兴趣的关键环节。
教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、诗歌、报刊、杂志、网络文章等，以满足学生不同的阅读需求和兴趣。
教师还可以引导学生进行文献检索和阅读，让学生通过广泛的阅读拓宽视野，提高语言表达能力和文字理解能力。
激发学生参与课堂讨论的兴趣。
高中语文课堂是学生学习语文的主要场所，教师可以通过合理的教学设计和开放的课堂氛围，激发学生参与课堂讨论的兴趣。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思辨能力和批判思维。
教师还可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，让学生在互动中学习，提高语文学习的趣味性和深度。
创设良好的学习环境也是培养学生语文学习兴趣的重要手段。
学生对学习环境的舒适度和友好性有着很高的要求，教师可以通过创设良好的学习氛围和条件，激发学生学习的兴趣。
教师可以创建一个愉快的课堂氛围，营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师还可以提供良好的学习资源，如图书馆、多媒体教室等，为学生提供自主学习和探索的机会。
要关注学生个体差异，因材施教。
每个学生的兴趣和学习方式都有所不同，教师要注重差异化教学，因材施教，根据学生的兴趣和需求，设计个性化的学习任务和活动。
教师也要关注学生的学习动态，及时提供指导和帮助，激发学生对语文学习的兴趣和动力。
略谈高中语文学习兴趣的培养
略谈高中语文学习兴趣的培养语文是一门重要的学科，它不仅是一种表达思想的工具，更是一种传承文化的载体。
在高中阶段，语文学习变得更加深入和广泛，学习兴趣的培养成为一项重要的任务。
那么，如何培养高中生的语文学习兴趣呢？本文将从多个方面进行探讨。
教师的榜样作用至关重要。
教师是学生学习的引路人，他们的言传身教在学生心中有着重要的影响力。
教师首先要热爱语文，对语文有着深厚的造诣和独特的见解。
他们要以身作则，通过自己对语文的热爱和对文学的深刻理解，引导学生发现语文之美、感悟语文之魅力。
教师还要激发学生对语文的兴趣，可以通过讲述一些有趣的语文故事、推荐一些经典的文学作品、组织一些有趣的语文活动等方式，为学生展现出语文学习的魅力和乐趣，从而引发他们的浓厚兴趣。
创设良好的学习氛围。
学校是学生学习的重要场所，创设良好的学习氛围对于培养学生的语文学习兴趣至关重要。
学校可以通过丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、文学欣赏会等，让学生在这些活动中充分感受语文学习的乐趣和成就感。
学校还可以举办一些与语文相关的主题活动，如文学沙龙、名著阅读会等，为学生搭建起展示自我的平台，增强学生对语文学习的热情和动力。
注重启发性教学。
语文学习不仅仅是知识的灌输，更重要的是启发学生的智慧和激发学生的兴趣。
教师在教学过程中要注重启发性教学，引导学生积极思考、自主学习。
在课堂上，教师可以提出一些有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲；也可以多展示一些优秀的文学作品和名家的语言表达，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；教师可以设计一些富有个性的作业和考题，让学生在语文学习中感受到挑战和成就，激发他们的学习热情。
营造轻松和愉快的学习氛围也是培养学生语文学习兴趣的重要手段。
学习压力是每个高中生都要面对的问题，学校和教师要注意营造轻松和愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学习和成长。
教师要注重情感教育，多关心学生、鼓励学生，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
略谈高中语文学习兴趣的培养
略谈高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养对学生的语文素养的提高和综合能力的培养起着至关重要的作用。
培养学生对语文学习的兴趣，不仅可以激发学生学习的主动性和积极性，还可以提高学习效率和学习质量。
那么，如何培养高中学生的语文学习兴趣呢？要注重启发学生的学习兴趣。
语文学习离不开对经典文学作品的阅读和欣赏。
而阅读经典文学作品需要学生具备一定的审美能力和思辨能力。
教师应该引导学生从作品中体味情感，思考作品背后的价值观和思想内涵，从而激发学生对文学的热爱和兴趣。
教师还可以通过让学生了解作家的生平和创作背景，进一步增加学生对文学作品的认同感和兴趣。
要创设良好的学习氛围。
培养学生的语文学习兴趣需要一个积极向上的学习环境。
教师可以组织一些有趣的语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在竞争中感受到学习的乐趣。
教师还可以邀请一些作家或文学爱好者来校进行讲座，与学生进行交流，激发学生对文学的兴趣和热忱。
在课堂上，教师也应该注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的意见，增强学生的学习主动性和参与感。
要注重多元化的教学方式。
高中学生正处于青春期，他们的兴趣爱好多变，对学习的方式也有所要求。
教师要根据学生的不同需求和学习风格，采用多种多样的教学策略。
可以通过观看电影、戏剧或音乐来增加学生对文学的兴趣；还可以利用多媒体技术、互联网资源等来丰富课堂内容和教学方式。
通过创新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
要激发学生的自主学习能力。
对于高中学生来说，自主学习能力的培养是十分重要的。
教师可以通过培养学生的自主阅读习惯和写作能力来提高他们的语文素养和学习兴趣。
可以设置每周的自主阅读时间，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，然后进行分享和讨论。
教师还可以给学生一定的写作任务，让学生通过写作来表达自己的思想和感受。
通过这样的方式，可以提高学生的语文表达能力和创新能力，同时也能增加学生对语文学习的兴趣。
浅析高中语文学习兴趣的培养
浅析高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养是语文教育的一个重要目标。
语文教学的目标不仅是传授知识，更要培养学生对语文的兴趣和热爱。
只有在学生自己的兴趣的驱动下，才能激发学生的学习动力，提高语文学习的效果。
本文将从文字的魅力、教学方法、课外阅读和兴趣小组四个方面探讨高中语文学习兴趣的培养。
一、文字的魅力文字是人类文明的重要组成部分，它充满了无尽的智慧和历史的沉淀。
高中语文教育的任务之一，就是让学生体会到文字的魅力，感受到文字的温情和力量。
教师可以通过引导学生欣赏优美的语言、讲述文字的历史和文化背景、分享有趣的阅读体验等方式，让学生在学习中产生兴趣，并通过此兴趣持续地热爱语文。
二、教学方法语文教育是一门综合性的学科，教师应灵活使用多种教学方法，让学生在轻松的氛围中学习语文知识和技能。
比如，在教授诗歌时，可以通过深入浅出的解析、朗读和咏诵等方式，激发学生对诗歌的兴趣；在讲述古文经典时，可以讲述故事、讲解文化背景，使学生对经典作品产生浓厚的兴趣；在写作教学中，可以通过模拟写作、作业批改等方式让学生克服写作难度，提高语文素养，并激发对创作语文的兴趣。
三、课外阅读课外阅读是培养学生对语文兴趣的关键之一。
学生通过阅读，不仅能够扩展知识面，还能够增长见识和思维能力。
让学生在充分了解作品情况和文化背景的基础上，选择与自己兴趣相符的作品，可以让学生感到轻松愉悦，从而慢慢地产生对语文的喜爱。
同时，听取学生的阅读体验，引导学生谈论作品的优缺点、分析作品的特点，能够使学生克服阅读难度，掌握深刻的阅读方法。
四、兴趣小组学生在一起互助学习、分享学习经验，互相给予鼓励和支持，这是培养学生兴趣的一个好方法。
教师可以根据学生的兴趣爱好，组织各种兴趣小组，如读书、写作、临摹、戏剧等小组。
在小组中，学生随时交流和分享，学习和思考，学生的兴趣与热情都得到了积极的发挥。
通过小组活动，学生成长得也会更为全面，知识体系会更加丰富，能力也将得到全面的提高。
略谈高中语文学习兴趣的培养
略谈高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养对于学生的语文成绩和综合素质的提高有着至关重要的影响。
在现实中，由于学生的个人差异以及教学方法的局限性，学生的语文学习兴趣往往不容易培养起来。
学校和家庭要共同努力，采取一些切实有效的措施，为学生创造良好的语文学习环境，培养他们的语文学习兴趣。
学校应该注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是培养语文学习兴趣的基础，只有通过阅读才能提高学生的语文素养。
学校可以采取开设图书角、校园读书会等方式，激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以引导学生进行多样化的阅读，并根据学生的兴趣和爱好推荐适合他们的图书。
学校还可以举办一些阅读比赛活动，为学生提供展示自己阅读成果的机会。
学校应该注重培养学生的写作兴趣。
写作是语文学习的重要组成部分，也是提高学生成绩的关键。
学校可以给学生提供多样化的写作素材，如观察校园环境、参加社会实践等，让学生从生活中汲取写作的灵感。
教师可以通过讲解写作技巧、激发学生的创作欲望等方式，引导学生养成良好的写作习惯。
学校还可以组织一些写作比赛，为学生提供展示自己写作成果的平台。
学校和家庭可以共同关注学生的口语表达能力。
口语是语文学习的重要组成部分，也是交流与表达能力的重要体现。
学校可以通过举办辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生的口语表达兴趣。
家庭可以在日常生活中与孩子进行有意义的对话，鼓励他们多参与社交活动，提高口语表达能力。
学校和家庭还可以合作开展一些语言游戏、朗诵比赛等活动，让学生在参与中提高口语表达能力。
学校和家庭还要共同关注学生的文学欣赏能力。
文学欣赏是培养学生的语文学习兴趣的重要途径。
学校可以组织文学作品的阅读讲座，邀请专家学者给学生讲解文学作品并进行深入的讨论。
家庭可以鼓励孩子与家人共同欣赏文学作品，并进行交流讨论。
学校还可以组织文学社团、文学沙龙等活动，让学生在实践中感受文学的魅力。
学校和家庭要共同关注学生的实践能力培养。
语文学习不仅仅是在课堂上学习知识，更是要通过实践活动来提高学生的综合素质。
略谈高中语文学习兴趣的培养
略谈高中语文学习兴趣的培养【摘要】在高中阶段，培养学生对语文学习的兴趣至关重要。
为此，可以通过增加文学阅读量、多角度理解语文学科、创设有趣的学习氛围、实践应用语文知识以及激发学生写作潜能等方式来提升学生的学习动力和能力。
从多方面入手培养学生对语文学习的兴趣，有利于他们的语文学习和发展。
高中语文学习兴趣的培养需要持续不断地进行，这也是高中教育的一个重要任务。
教师和家长应该共同努力，为学生创造一个积极、有趣、深入思考的学习环境，从而激发学生对语文学习的热情和兴趣。
通过持续不断地培养学生的语文学习兴趣，可以提高学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
【关键词】高中语文学习、兴趣培养、文学阅读量、多角度理解、学习氛围、应用知识、写作潜能、多方面入手、学习发展、教育任务。
1. 引言1.1 高中语文学习的重要性语文学习是一种文化传承和传承的重要途径。
语文不仅传达了文字的含义，更传承了中华文化的博大精深。
通过学习古代文学作品，学生可以了解中国传统文化的精髓，增强文化自信和文化自觉。
语文学习也是培养学生综合素养的有效手段。
通过语文学习，学生可以培养自己的良好品德和道德观念，锻炼自己的文学审美和情感体验，提高自己的人文素养和人际交往能力。
高中语文学习的重要性不可忽视，它不仅仅是传授知识的工具，更是培养学生综合素养的有效途径。
正因如此，培养学生对语文学习的兴趣就显得尤为重要。
只有这样才能在广大学生心中树立起对语文学习的正确态度和积极心态。
1.2 培养语文学习兴趣的必要性培养语文学习兴趣的必要性是非常重要的，因为只有对语文学习感兴趣，学生才会在学习中投入更多的时间和精力。
而对语文学习缺乏兴趣则会导致学生对学习的消极态度，从而影响学习效果。
培养语文学习兴趣可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效率和质量。
通过对语文学科的兴趣，学生会更主动地去探索和学习，从而更容易获得知识的理解和掌握。
培养语文学习兴趣也有利于学生开阔视野，提高综合素质和思维能力。
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略谈高中语文学习兴趣的培养
摘要：学生的心理因素犹如一只无形的手，操纵着高中生的语文学习兴趣。
教师只有紧紧把好这只手的脉搏，“对症下药”，因材施教，打开心门，打开心结，才能有效激发和培养高中生的语文学习兴趣，正所谓心通路路通。
攻心为上，通过建立和谐师生关系激发和培养高中生的语文学习兴趣。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
关键词：高中语文培养学习兴趣
学生的心理因素犹如一只无形的手，操纵着高中生的语文学习兴趣。
教师只有紧紧把好这只手的脉搏，“对症下药”，因材施教，打开心门，打开心结，才能有效激发和培养高中生的语文学习兴趣，正所谓心通路路通。
攻心为上，通过建立和谐师生关系激发和培养高中生的语文学习兴趣。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
一、应用情趣教学，活跃课堂气氛
在教学方法上，也可以应用情趣教学，特别是研讨型的课题，师生共同讨论，最后得出结论。
当然要有一种民主、平等、和谐的教学氛围，教师不可高高在上，要认真地听取学生的发言，给予积极的肯定，鼓励学生发言。
不可因为不同的见解而固执己见，语气生硬，讥笑学生，挫伤学生的自尊心，进而对教师产生反感抵制的情绪。
而应该拉近与学生的距离，让学生觉得有亲切感、亲和力。
教师授课的语气不能是平铺直叙的，而要有轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂，以情感人，吸引学生的注意力。
当然，讲授的语气是随教学的内容而变化的，因此教师一定要对教学内容和学生要问的问题有所准备，精心备课。
在教学过程中要善于引导，例如在研讨性的学习中，可以精心地设计问题，做到一题多解，这样很容易激发学生的兴趣，因为答案不是唯一的，只要言之有理就行。
同时，对于提问也要讲究技巧。
有时唯一的答案有多种提问的方式，这样就可以很好地打开学生思维的灵活度。
对于较难一点的问题，教师也不要为提问而提问，可以给出答题的技巧，做出指导，循循善诱，降低问题的难度，不致于令学生摸不着边际，干脆放弃思考，把问题留给老师，这样老师就容易处于一种被动的境地，课堂的气氛当然活跃不起来了。
除此之外，对学生的思维如何打开呢？要善于把抽象的知识形象化，创造情境，调动学生的想象、联想。
在这一过程中，老师重在开启学生的思维之门，不可事事包办，有些是代替不来的。
有些课文可以完全让学生自己去感受、去体验。
二、讲究创新教学，培养学习兴趣
创新教学包括教师创造性的教和学生创造性的学两方面。
众所周知，教师在年复一年的教学实践中，总会自觉不自觉的形成一套教学模式。
但是，如果我们一味满足于轻车熟路，无论上什么课都沿用既定模式，上课之前，学生已知道教师要讲什么，教师授课的
内容和形式已在学生意料之中了，又怎么能调动学生思维的积极性、激发他们的创造力呢？这样的课堂又怎么能保证学生不”瞌睡”呢。
所以教师要敢于自我否定，大胆突破陈旧的教学模式。
因为教师的教学素质是培养学生创新精神的重要因素。
教师首先就要创造性地理解所教学科的内容和结构，对其进行加工和再加工，设身处地对学生原有的知识水平和生活经验进行思考，并能结合学生的心理发展特点和已有知识创造性地设计教学内容和教学方法。
在课堂教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识的规律挖掘教材中的诱导因素。
应积极创设富于变化和挑战的学习环境，要把自己融于学生之中，提出具有启发性和挑战性的问题，鼓励学生畅所欲言，激发学生求知欲望，甚至激起学生内心的矛盾冲突。
激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
注意及时发现”闪光点”。
激发学生的学习热情，树立学习信心。
最好能把新授的知识与实际生活相联系，注意培养学生从生活中发现问题，并解决问题的能力，让学生明白知识源于生活，又终将服务于生活。
这些教师的创造性劳动必然潜移默化地影响学生。
这就要求我们必须不断学习新知识、新的教学方法、更新陈旧的教学观念和教学方式，提高个人工作能力，培养学生学习语文的兴趣，从而不断培养更多比教师更聪明的学生。
三、结合学科特点，激发学习兴趣
语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，学生正处于慢慢学会关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。
法国教育家卢梭认为：”教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。
全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。
缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。
使课堂教学更富有趣味性、知识性。
使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
可见语文是一门与实际生活联系最为紧密的学科，同时她也是一门语言学科，教师应当立足课本，拓展平台，扩大外延，联系实际，在平时的活动中培养学生运用语文的习惯，让他们认识到语文是与实际生活紧密联系的学科，语文在生活中的运用十分广泛，语文知识的获得也更多的来自生活实践。
基于这一基本思想我在不同的课文教学过程中采取不同的形式进行展开。
如：在一些令学生感兴趣的课文教学中，让学生自演自评；利用网络将课本延伸开来，让学生现场感受祖国的各种文化遗产以及爱国主义的战争影片；联系课文，安排学生创办成长专刊等等。
此外，在较长假期的作业布置上，也尽可能的采取一些令学生感兴趣的形式。
我让学生做过调查报告；给我写信并邮寄给我；推荐书目让他们选择阅读并和我交流写读后感等。
通过
这些形式，在丰富课堂的同时也开阔了学生的视线，让他们切身感受到语文与生活实际的联系。
古代教育家孔子早在两千多年前就强调兴趣在学习中的重要性，他指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
只有喜欢才能更好的学习它。
语文作为一门传统的学科，进行的又是母语教育，学生入学前都有一定的基础，知识基础具备了，再结合语文学科人文性的特点，利用优美的课文篇章陶冶性情，体会人生百态，很容易就能激发学生学习的兴趣。
（作者单位：河北省涉县第二中学）。