最新整理一年级语文教案一年级上《angengingong》说课稿.docx
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
angengingong教案说课稿
Angeningong教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握angeningong的发音技巧，提高他们的口语表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够正确地发音，并在实际语言环境中灵活运用。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握angeningong的发音规则。
学生能够理解angeningong在汉语中的应用场景。
1.2.2 技能目标学生能够准确地发音angeningong。
学生能够在口语交流中正确运用angeningong。
1.2.3 情感目标学生对angeningong的发音和应用充满兴趣。
学生能够积极参与课堂活动，提高自信心。
第二章：教学内容2.1 发音讲解讲解angeningong的发音规则，包括声母、韵母和声调。
通过示例词和句子，让学生感受angeningong的发音特点。
2.2 语音练习分组练习，让学生相互纠正发音错误。
教师示范，学生跟读，加强发音练习。
2.3 应用场景通过情景对话，让学生掌握angeningong在实际语言环境中的应用。
讨论angeningong在日常生活中的使用场景。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，提问、回答，激发学生思考。
学生之间互动，进行发音练习和情景对话。
3.2 任务型教学设计相关的语言任务，让学生在实践中掌握angeningong的发音和应用。
学生通过完成任务，提高口语表达能力。
3.3 情境教学创设真实的情境，让学生在模拟的语言环境中学习。
通过情景对话，让学生更好地理解angeningong的应用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
评估学生在发音练习中的进步情况。
4.2 发音准确性通过发音测试，评估学生对angeningong发音规则的掌握程度。
教师对学生的发音进行评价，给出改进建议。
4.3 情景对话表演学生分组进行情景对话表演，评估其在实际语言环境中的运用能力。
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿一、教学目标1.认识“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节，能够正确拼读。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个音节，掌握书写笔顺。
3.通过练习，提高学生整体认读的能力，培养学生的语音感知和发音准确性。
二、教学重点与难点重点：掌握“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节的拼读和书写。
难点：整体认读音节的正确拼读和书写。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了声母和韵母，今天我们要学习新的内容——整体认读音节。
你们准备好了吗？2.教学整体认读音节（1）教学“ang”师：我们学习“ang”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ang”的发音要领？生1：先发“a”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ang”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（2）教学“eng”师：我们学习“eng”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“eng”的发音要领？生2：先发“e”的音，再发“ng”的音，连起来就是“eng”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（3）教学“ing”师：现在，我们学习“ing”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ing”的发音要领？生3：先发“i”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ing”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（4）教学“ong”师：我们学习“ong”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ong”的发音要领？生4：先发“o”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ong”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
3.书写整体认读音节师：现在，我们来学习如何书写这四个整体认读音节。
请大家注意观察我的书写笔顺和占格位置。
（1）书写“ang”师：我们书写“ang”。
angengngong的教案
angengngong的教案.docxangengngong第二课时说课稿呼宝艳一、说教材：“ang、eng、ng、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
文本中以孩子们视觉熟悉、信息丰富的生活图象引出ang、eng、ng、ong四个后鼻音及其音节，文本中短句和儿歌的内容或描述活泼的课堂生活或绘写奇妙的自然现象，尽管文本中的拼音知识点体现为容量大、难度高和有相当的深度，但还是表现出浓重的童趣童味，散发着熟悉的生活气息。
这样的文本从表（形式）到里（内容）、由图到文既符合孩子以直观形象的感性材料为主认知对象，兴趣于物象的动态美、绚丽美等年龄特点，充分尊重孩子的已有阅历和知识，又淋漓体现了语文三维目标融为一体的学科特点，能让孩子学得趣味，学得健康，学得厚实，学得有生命活力。
二、说教学的预设目标1、找准发音部位，读准四个后鼻音和整体认读音节yng，清晰且科学发音方法。
2、仔细观察文本图景，大胆会话生活图景，在形象的画面情境和流动的语言环境中，巩固认读四个后鼻音和yng，意义拼读其音节词，理解其意味，丰富语言的储存。
3、认清字形，正确、规范、美观地书写ang、eng、ng、ong和yng 和相关音节词。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ng的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、说教学的预设流程第二课时一、教学的预设流程【一】展示、朗读“拼音标签，我设计”【二】诵读图文，认识汉字，丰富语感1、认识计算机。
(1)呈放图象，教师引用相关信息并充分腾出时间利用学生的信息资源，话说“计算机”。
(2)读准“计算机”的音节。
2、读语段，喜欢计算机。
出示注音的语段（拼音略）：老师教我们用计算机画画。
小文画了一朵红花。
小青画了一只白鹅。
我画了一条美丽的彩虹。
(1)读准、读畅语段，识记9个生字。
2024年秋季人教版一年级语文上册《angengingong》教学设计
1.教学质量评估：定期进行教学质量评估，通过学生成绩、课堂表现等多方面数据进行综合分析。
2.学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对教学的意见和建议。
3.教学反馈应用：将学生和家长的反馈应用于教学实践中，不断优化教学策略。
二十四、教学资源建设
1.教材资源：补充和完善教材资源，包括课外阅读材料、练习册等。
2.教学资料更新：根据最新的教学研究成果和学生反馈，更新教学资料和课件。
3.教学反馈循环：建立教学反馈循环机制，确保教学改进的持续性和有效性。
二十一、家校合作
1.定期沟通：定期与家长进行面对面或书面沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。
2.家长参与：鼓励家长参与学校的开放日、家长会等活动，增进家长对学校教学工作的了解。
十五、教学展望
在未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进度，不断优化教学方法和内容，帮助学生更好地掌握语文知识，为他们的语言学习和全面发展打下坚实的基础。同时，教师也将注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使他们能够在学习中不断进步，成为具有独立思考和解决问题能力的小学生。
十六、教学安全管理
1.课堂纪律：确保学生在课堂上的行为规范，避免发生意外伤害。
2.学习“eng”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音。
（3）教师出示含有“eng”韵母的词语，学生拼读。
3.学习“ing”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音。
（3）教师出示含有“ing”韵母的词语，学生拼读。
4.学习“ong”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
2.网络资源：开发和整合网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习机会。
2024年一年级语文上册《angengingong》教案(精选
2024年一年级语文上册《angengingong》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《angengingong》。
具体内容包括：学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其在词语中的应用，通过学习相关的汉字和儿歌，让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的发音及在词语中的应用。
教学重点：通过实践活动，让学生熟练掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、儿歌CD、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的发音及书写。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，让学生在实际操作中掌握四个后鼻韵母。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年一年级语文上册《angengingong》2. 内容：（1）四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（2）发音方法：通过口型、舌位、气流等展示（3）汉字示例：展示含有四个后鼻韵母的汉字（4）儿歌：展示相关儿歌，激发学生学习兴趣七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的发音和书写。
（2）完成课后练习题。
（3）用四个后鼻韵母各组成一个词语。
2. 答案：（1）略（2）见课本（3）示例：帮忙（ang）、风筝（eng）、星星（ing）、东风（ong）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
angengingong说课稿部编版
angengingong说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册拼音教学“ang eng ing ong”。
一、说教材《ang eng ing ong》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音的最后一个教学内容。
教材在编排上，结合了学生的生活实际，通过情境图引入要学习的后鼻韵母。
这些韵母的发音对于一年级的小朋友来说有一定的难度，需要我们在教学中运用多种方法，帮助学生准确发音，认清形。
教材中的情境图描绘了夜晚的星空，弯弯的月亮，还有放风筝的小朋友。
这样的画面不仅能够激发学生的学习兴趣，还为学习韵母提供了丰富的语境。
二、说学情对于刚入学不久的一年级小朋友来说，他们正处于从幼儿向小学生的过渡阶段，认知能力有限，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢形象生动的教学方式。
在之前的拼音学习中，学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的发音方法，为本课的学习奠定了一定的基础。
但由于后鼻韵母的发音部位和发音方法较为特殊，可能会给学生带来一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。
2、能在四线格中正确书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
3、能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
4、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，认识“车、羊、走、也”4 个生字。
四、说教学重难点教学重点：1、后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的正确发音和书写。
2、声母与后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母 eng、ing 的发音以及三拼音节的拼读。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《ang eng ing ong》教案+反思+说课
一年级语文《ang eng ing ong》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和拼读音节“ang、eng、ing、ong”。
（2）学生能够运用所学的音节拼读词语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观方式，帮助学生形象地记忆音节。
（2）采用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好情感态度，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和拼读音节“ang、eng、ing、ong”。
（2）学生能够运用所学的音节拼读词语。
2. 教学难点：（1）学生能够准确辨别音节“ang、eng、ing、ong”的发音。
（2）学生能够将所学的音节应用到实际阅读中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、课件等教学资源。
（2）相关图片、动作等直观教具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉相关内容。
（2）准备好课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的音节，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片、动作等方式，引导学生发现和关注本节课要学习的音节“ang、eng、ing、ong”。
2. 教学新课：（1）讲解音节“ang、eng、ing、ong”的发音要领，让学生分组练习发音。
（2）引导学生通过观察图片、动作等方式，记忆音节“ang、eng、ing、ong”。
（3）学生拼读词语，教师点评并指导。
3. 课堂练习：（1）设计游戏、比赛等互动环节，让学生在游戏中练习发音和拼读词语。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 巩固拓展：（1）引导学生运用所学的音节拼读课文，提高阅读能力。
（2）鼓励学生发挥想象，用所学的音节创作自己的小故事。
五、教学反思：1. 反思教学效果：（1）学生对音节“ang、eng、ing、ong”的发音和拼读是否掌握到位？（2）学生能否将所学的音节应用到实际阅读中？2. 反思教学方法：（1）教学过程中是否采用了生动、直观的方式？（2）课堂互动环节是否激发了学生的学习兴趣？3. 改进措施：（1）针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的个别辅导。
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最新整理一年级语文教案一年级上《angengingong》
说课稿
一年级上《angengingong》说课稿
一、把握目标，说教材
（一）教材的地位和作用
《angengingong》是一年级上册字与拼音的最后一课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。
（二）教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。
（三）教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging 的发音和直呼音节是难点。
二、多方位渗透，说教法
1、联系现实生活导入法
创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母angengingong。
2、教、扶、放结合法
教学后鼻韵母angengingong的发音。
教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。
engingong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
3、新旧对比比较法
把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
4、现代化多媒体教学法
利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
5、游戏教学法
采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、提高能力，说学法
1、模拟想象法：
让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。
2、在“动”中学
老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。
动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。
3、学朗读和学说话同步进行
以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。
四、优化结构，说程序
（一）创设情景，引出课题。
1.出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。
师问：××怎么叫？生答：小狗汪汪叫。
2.出示课题ang 、eng 、ing 、ong
（二）合作探究
1．学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形
（1）音ang 、eng 、ing 、ong
形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读
（2）形：比字形，出示卡片an→angen→engin→ing
（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,学生在书本P62上描红。
2．学习整体认读音节yingyuan
yíngyuán
欢迎十元
轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》
3.学习后鼻韵母与声母相拼
（1）猜谜游戏引入，课件出示（师板书）
y—áng→yáng（太阳）sh—àng→shàng （上课）
f—ēng→fēng（大风）d—īng→dīng（叮当响）
h—óng→hóng（红色）
（2）对比拼读练习
Wēnwénwěnwènwēngwèng
Wān—— wāng xīn ——xīng
弯腰汪汪叫新同学五角星
（三）.小结
（四）.布置作业
1、ang 、eng 、ing 、ong各两行。
2、从课外书中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韵母的字。
五、说板书设计
ang 、eng 、ing 、ong
angsh—àng→shàng （上课) yingyíng
engf—ēng→fēng(大风) 欢迎
ingd—īng→dīng(叮当响)yuanyuán
ongh—óng→hóng(红色) 十元。