期末考试试卷分析封面
2021学年第一学期六年级语文期末试卷分析表
3、填空：第（1）、第（2）小题有个别同学有错别字现象，整体得分率较高。
第（3）小题课外书屋填空，因为平时老师带领学生对《童年》进行过整本阅读，学生对故事情节、人物品质等较为熟悉，答题情况较为理想。
三、阅读理解
（3）第4小题不少学生不能有条理地说明观点理由。
四、习作表达：采用选择一组材料创编故事的方式要求学生写想象作文，给予学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己的想法和情感。从学生的习作来看不少同学创编的故事较为新颖，人物描写较为丰满，故事情节扣人心弦。
对试题的评价
试题从书写、基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。试题紧密联系教材，关注学生的实际，又给了学生提供了较大的答题空间，是一份较为不错的试卷。
2021学年度第一学期小学期末考试（笔试部分）（语文）学科
试卷分析表
镇（街道）小学六年级填表人
基本情况
人数
总分
平均分
分数段分布
90及以上
70及以上
60及以上
40及以上
30及以下
43
3962
92.14
33
9
0
0
1
答题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况分析
一、书写习惯：整体书写较为整洁，失分较少。
二、积累运用
1、看拼音写词语：绝大部分学生情景写词语做得较好，失分率较低。
1、课内阅读：
（1）让学生给语段加小标题，有个别学生把“顶峰歼敌”和“诱敌上山”、“引上绝路”混淆起来了。
（2）不少同学不能完整划出文本中描写“点”和“面”的句子，但对点面结合的作用的理解较为到位。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
首都师范大学期末考试试卷分析表
系院： 学年： 学期：
考试科目
考试班级
任课教师
考试时间
阅卷
方式
集体阅卷
考试
成绩
考试人数平均分ຫໍສະໝຸດ 及格率优秀率个人阅卷
成绩分布情况
90以上
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
60以下
试题试卷定量分析（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）：
试卷质量及教学质量定性分析：
对今后教学的改进意见：
任课教师签字： 日期：
注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存。
一年级期末卷面分析(共10张PPT)
改进措施
1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反
继续复培养的学生积在累听、运说、用读、中写牢这四固方面掌的握良好拼习惯音。、生字，并能举一反三，灵活运用。另外，教师 大部在分学教生分学类过正确程，1中1学，生写应错了巧。 设情景，采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人 在第课九，堂 题上，使抓选的字学不填生够空实，爱，五尤个上其人是扣语对分文学了困，，生其关他乐注人学不全够对语。。 文，那学生的能动性和创造性激发出来，实践能力 自然就提高了。 5或1分，正确率比较高。
第十三题看图写话总分215分，失分40分，失分 率19%。
存在的问题：
1.从学生卷面来看，学生的书写干净整齐，拼音的正确率 高。 2. 语言文字的整体训练还不够，如一字一词一句话的训练 ，简单的阅读理解训练，写话等还得进一步加强。 3.在课堂上抓的不够实，尤其是对学困生关注不够。 课后辅导不够及时，培优辅差的力度不够。 4.教师与家长的联系有点少，与家长的沟通、交流不 够，不能及时了解学生在家的学习情况，学生的思想工 作跟不上，造成学生学习无实效。
• 本次试卷充分表达了以考察学生根底知识为主要目标的命题原那么， 所考题目均以课本为依据，试题灵活而又难易居中，题量适合一年级 学生。侧重考察学生的认知能力。注意培养学生的语文素养，对学生 的知识、能力、书写习惯进展考察。
典型题例分析：
第一题仔细听，认真写找，在老师读过的词语上面
√，十个学生写错了，其他学生全对。
第八题，比一比组词，正确率高。
典型题例分析：
第九题，选字填空，五个人扣分了，其他人全 对。
第十题，根据课文内容填空，37人全对，6人扣了 0.5分。
第十一题，照样子写一写，也就是一字一词一 句话，28人全对，15人扣了0.5或一分。
2020年高校期末考试试卷分析表(万能模板)
问题诊断及改进措施：
教师对学生要求的严格度不够，教学方法比较单一，没有让学生认识到该课程的重要性，课证融合度还不够，未能全面调动学生的学习兴趣。作为大一新生，学生对本课程的重要性认识不深刻，学习方法单一，由于部分班级对口高职学生较多，他们学习能力较弱，学习主动性和积极性不强，部分学生对教资考试和课程的重视度不够，不知道学什么、怎么学。
就学生答题情况来看，存在以下问题：第一，填空题得分不高，反映出学生对基础知识掌握不牢，对概念性知识识记不清，复习不到位；第二，简答题得分较低，存在概念性知识混淆的情况，材料分析题不能把理论与材料结合进行分析；第三，学生卷面成绩总体不理想，高分段人数少，低分段人数较多。总的来说，学生还存在答题格式不规范，字迹潦草等问题。
教师签名：
年 月 日
教研室主任签名：
年 月 日
分院主管教学领导签名：
年 月 日
注：1.如本表篇幅不够，可加附页；
2.本表应一式两份，试卷袋、二级教学单位各一份。
教务处
情况
优（%）（90-100）
良（%）
（80-89）
中（%） （70-79）
及格（%）
（60-69）
不合格（%）
（59分以下）
平均分
最高分
最低分
命题评价：
本次试卷命题覆盖了课程的主要内容，直接对接教资考试中的教育基础、班级管理、教学设计与实施、教学评价与反思几大模块的核心知识。题型参考了教资考试中《教育教学知识与能力》的笔试题目，本试卷共4类题型，分别是填空题、单项选择题、简答题和材料分析题；客观题占比40%，主观题占比60%。选择题主要考查学生对理论知识的识记情况，填空题、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况，材料分析题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力。试卷题量适中，区分度较大，试卷稍微偏难，但整体符合《小学教育学》课程标准的评价标准。
部编版小学语文四年级上册期末试卷分析表
第二部分阅读与理解
第二题：我会拼。考查学生拼读拼音和对生字词语的掌握情况。这八个词语分别是：血液、选择、灌溉、随遇而安、训斥、违抗、掩护、横七竖八，这些词语是日常学习中经常练习也比较易错的字词，总体答题情况还是不错，基本上都能得满分。但也有些许错误重复出现，比如“选择” 的择字，容易写成三横，“灌溉”的灌字写成上下结构，溉字的右边写成即字，“掩护”的掩字、“竖”字写成“坚”字。
第四题，我会写。第一小题是将反问句改为陈述句，这题基本上都是满分，这一题型是复习阶段老师们经常训练，说明之前的练习比较到位。第二小题选取两个表示时间的词语描述一个事物，这五个词语都是表示时间过得很快，要求学生结合相关语境，用上词语体现短时间内的变化。这一题丢分的同学也比较多，有的只使用了一个词语，有的没有把句子写通顺。
（一）课内阅读
第一小题考查学生对比喻句的掌握，用波浪线划出来。本题难度较小，得分较高，同学们都能准确找到比喻句——茎上长叶柄的地方，……每根细丝像蜗牛的触角。注意记得化完整的句子。第二小题考查学生对内容的掌握情况，这一段主要介绍了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，部分学生审题时未能抓住题目的关键信息为“爬山虎的脚”，部分同学失分较多，也有因为错别字而丢分。第三小题从文中找到能感受作者观察非常细致的词语，部分同学有些手足无措，能够题目的意思，但不知如何作答，语言组织不到位也造成丢分。
（二）课外阅读
第一篇的答题情况：
第一小题仿写“踢几脚球”，本题考查学生的仿写能力，分析例句的特点，仿写两个。这一仿写，同学们第一次看到，有部分同学未能把握题目的出题目的造成丢分，本题答题重在将动作加上量词，比如“说几句话、看几本书、写几个字”等。所以在平时教学时，老师们要注意词语的拓展和积累，灵活理解并运用。
19-20年度第二学期期末试卷分析表(
这次期末考试，本班学生46人，全部参加考试，全员交卷。本班平均分84.5分。总的来说，本次考试成绩比较理想，主要是中等生成绩提高，总体成绩提高，仅有两个不及格，达到预定目标。总观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况作以下分析及反思。
一、五种题型分析，本次试卷题型分为五类，词、句子、日积月累、阅读、作文，五大项知识涉及面广，考查了学生基础知识，阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析：基础知识部分从本班试卷总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，所以平时严格要求和学生良好自习自学习惯的养成有关，要继续发扬，尽管如此，还出现了一些不该有的错误，60分以下同学的基础知识还是有待加强打牢。
一、积累运用
第一题，根据拼音写字，虽然说这是最简单的题目，但越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，全班的全对只占30个，所以期末考试与没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。
四、反思：通过这次测试，暴露了学生的不足，也凸显了老师很多教学中的薄弱点，也发现了很多需要改进的地方。
1、学生的书写不够工整，虽然一直强调，但是进步不大。
2、粗心大意的毛病还存在，有不少学生出错，就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生，我想就这个问题，让他们讨论，并让他们自己制定克服的办法，执行起来还是需要师生共同的持之以恒。
第二题，选择恰当的词语填空，考查同学对词语掌握的情况，基本做得好。
第三题，考查诗歌的修辞手法，考察学生平日对古诗词语的积累及掌握。
第四题，按要求改写句子。改变语序，保持句意不变，这道题失分多。改为陈述句，这种题目对学生来说是比较简单的，所以学生几乎没有做错，但是病句修改，大部分学生丢分严重，这类题需加强训练。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
三年级语文期末试卷分析及诠释范本
三年级语文期末试卷分析及诠释范本三年级语文期末试卷分析及诠释范本本次试卷一共三大模块，第一模块是积累与作用，第二模块是阅读理解，第三模块是写作。
几大模块的复习都算是有带过，有做过此类型的题目，不过可能次数和量上没有达到要求，还没产生质变，导致一些课堂专注度不是很高的同学有失分现象，比如陈佳睿。
积累与运用部分失分比较大的是看拼音写汉字和按课文内容填空部分，这除了孩子个人主观原因对汉字把握不到位外，还有一点是我在这方面抓得不是很严，直到期中考试后才开始，而且在实践过程中也没有加大力度去实行。
按课文内容填空也是如此，反思自己，下个学期要在这方面加大力度和提高重视。
写作，孩子们写出自己水平，因为此类型作文我们已经写过，所以会写的同学很快就完成了，而且完成得相对比较好。
在写作中也发现孩子个别缺点还是没改，如佳睿的卷面字体书写仍需加强，欣芮没有分段，金蕊有个别语句不通顺，鸿镔，子宇写作拖沓，画蛇添足现象仍有，这些方面在下学期要有针对性的强调。
细看每个孩子的试卷，会发现每个孩子都有自己的弱点和需要加强的地方。
佳睿做题比较粗心，卷面凌乱，写字不工整，导致了些不应该失分的现象也失分，一些题漏掉。
美虹是基本不会做，可能对考试也没概念。
需要提高考试意识，从基础抓起。
向艺的考试态度不端正，写字也不工整，老师提醒也不在意，不过基本把我们学过的，做过的题都完成了，就是不写作文，不思考。
需要灌输考试态度，加强考试意识。
欣芮考试有点小粗心，审题不仔细，导致扣了些分，加上作文不分段也扣相应的分。
子宇在对课文内容不熟，阅读理解不到位，作文拖沓上面失分。
鸿镔主要基础不牢，不过有了很大进步，能写作文回答个别题目已经不错了，继续加油，相信保持这样的学习劲头，下学期肯定有突破。
金蕊整体卷面比之前模拟试卷整洁很多，字迹也干净，就是比较粗心，阅读把握不到位，课文背诵不牢固，作文书写语句不通导致失分。
教学打算：以后加强对生字词的巩固，严格要求孩子们动笔书写。
2013-2014试卷分析封面
3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。
5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等应当尽可能的使用准确的政治用语。
9、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。
10、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。
教学改进措施
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问非常灵活，答案却非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
7、自己虽然是一位老教师，但做为思品课的一位新教师，教学经验明显不足。在课堂上不能很好地将时政热点与教材知识点结合。缺少这种意识、能力、更缺少实际的行动。
8、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。