(统编版)部编版语文五年级下册类文阅读-21 杨氏之子
类文阅读-21 杨氏之子
文彦博树洞取球
文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。
（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）
（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）
2.这件事的起因是（用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是。
4.文彦博想到的办法是，结果。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：
1.（1）A （2）B
2.球忽跃入树穴
3.穴深
4.一盆取水，灌入穴中成功了
5.司马光砸缸救人曹冲称象
杨亿巧对
寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日。
”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
中书：即中书省。
寇准当时担任宰相。
会：适逢，恰巧。
杨大年：即杨亿，当时的文学家。
1.理解下面加点字的意思。
（1）水底日为．天上日（）（2）因．请其对（）
2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。
3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？
4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。
上联：轻风细柳
下联：淡月隐梅花
答案：
1.（1）是（2）于是
2.正好赶上杨大年来报告事情。
3. （说出理由即可）例：称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，
而且大家都觉得他对得好。
4.舞。
部编小学语文五年级下册类文阅读理解及答案：21 杨氏之子
类文阅读-21 杨氏之子文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。
（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）2.这件事的起因是（用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是。
4.文彦博想到的办法是，结果。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：1.（1）A （2）B2.球忽跃入树穴3.穴深4.一盆取水，灌入穴中成功了5.司马光砸缸救人曹冲称象杨亿巧对寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日。
”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
中书：即中书省。
寇准当时担任宰相。
会：适逢，恰巧。
杨大年：即杨亿，当时的文学家。
1.理解下面加点字的意思。
（1）水底日为．天上日（）（2）因．请其对（）2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。
3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。
上联：轻风细柳下联：淡月隐梅花答案：1.（1）是（2）于是2.正好赶上杨大年来报告事情。
3. （说出理由即可）例：称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，而且大家都觉得他对得好。
4.舞。
部编版五年级语文下册第21课《 杨氏之子》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》教案及教学反思一、教学目标知识目标•了解故事主要内容和人物形象。
•理解文章中的重要情节和台词。
•掌握生词词义和用法。
能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的表达能力和写作能力。
•培养学生的分析与思考能力。
情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
•培养学生的品德修养和道德情感。
二、教学准备•教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。
•学生准备课本、笔和笔记本等学习用品。
三、教学过程1. 情境导入•利用图片或视频引入杨氏之子的故事背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 导入新课•带领学生一起读课文标题，谈论他们对《杨氏之子》的猜想和期待。
3. 教学主体•逐段教授课文内容，重点讲解生词词义和人物形象。
•提出问题引导学生思考，让学生自主阅读和讨论故事情节。
•分组讨论学生对故事中人物的评价和态度，展开活跃的互动。
4. 学习小结•老师对学生进行小结和复习，巩固学生对课文内容的理解。
5. 课堂延伸•提供课外阅读材料或写作任务，拓展学生的学习空间。
•组织学生进行角色扮演或小组表演，加深对故事的理解与体验。
四、教学反思在教学过程中，学生们表现出了对故事情节的浓厚兴趣，积极参与讨论和思考，学生们表现出了对传统文化的理解和尊重。
但也发现在生词词义的掌握和理解上还存在一些困难，下一节课需要加强相关的训练和引导。
在今后的教学中，要注重启发学生的思维，培养学生的阅读能力和表达能力，使学生在学习中不仅能获得知识，更能培养综合素养。
部编人教版语文五年级下册 第21课 杨氏之子 课件
为设果 有礼貌，懂得待客之道
杨氏之子的“聪惠”主要体现在面对客人的玩 笑、调侃，反应机敏，能有礼貌地用巧妙的言语还 击上。
创设情境，表演故事
听范读， 想一想，怎 样才能把故 事演得精彩？
活动二：创设情境，表演故事。 展开合理的想象，小组内合作表演故事。可用文 言文表演，也可用白话文表演。时间6分钟。 导学小贴士： 1.首先，组长做好角色分配工作。 2.尝试表现出孔君平的幽默风趣和杨氏子的机智 礼貌，表演才会精彩。
活动二
谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲 这个故事？
梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子才九岁， 但是非常聪明。有一天，孔君平来拜访孩子的父亲， 恰巧杨家父亲不在家，孔君平就把杨家孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平看 到了，就把杨梅指给孩子看，笑着说：“这是你家的 水果。”孩子听了，马上回答道：“我可没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指给孩子看的是什么
水果？） 句意：孔__君__平__指__着__杨__梅__给__孩__子__看__，__并__说__：__“__这__是__你__家__的__水__果__。__”
（3）未闻孔雀∕是∕夫子家禽（“家禽”的意思与现代汉语相同吗？）
句意：我__没__有___听__说__孔__雀__是__先___生__您__家__的__鸟__。____
这位先生是一个怎样的人？ 幽默的人 大师马克·吐温
风趣和幽默是智慧的闪现。
语文要素： ◎感受课文风趣的语言。 习作要求： ◎看漫画，写出自己的想法。
资料包
《世说新语》由南朝宋刘义庆编著，是一部主要记载了东
汉末年至晋宋间一些名士的言行逸事的古小说集，是中国魏晋
五年级下21《杨氏之子》
五年级下21《杨氏之子》《五年级下 21《杨氏之子》》在五年级下册的语文课本中，第 21 课《杨氏之子》为我们展现了一个聪慧机敏的孩子形象，也让我们领略到了文言文的独特魅力。
这篇文言文虽然篇幅短小，但却蕴含着丰富的文化内涵和语言智慧。
文中开篇便写道：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”简简单单的一句话，就向我们介绍了故事的主人公——杨氏之子，一个年仅九岁却聪明过人的孩子。
一个“甚聪惠”，让我们对这个孩子充满了好奇与期待，迫不及待地想要知道他究竟是如何展现出自己的聪明才智的。
接着，文中写道：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”孔君平前来拜访孩子的父亲，不巧父亲不在家，于是便叫孩子出来。
从这里我们可以看出，孔君平与孩子的父亲关系应该不错，所以才会在主人不在家的情况下，还叫孩子出来相见。
这也为下文两人的精彩对话埋下了伏笔。
“为设果，果有杨梅。
”孩子出来后，为孔君平端上了水果，水果中有杨梅。
这里虽然只是简单的一句叙述，但却可以看出孩子的懂礼好客。
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’”孔君平看到杨梅，灵机一动，指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。
”孔君平的这句话看似随意，实则是在考验孩子的反应能力。
他为什么会这么说呢？因为孩子姓杨，而杨梅也有个“杨”字。
这是一种巧妙的语言暗示，想要看看孩子能否理解其中的玄机。
然而，杨氏之子并没有被难住，他不假思索地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。
”孩子的回答可谓是精妙绝伦！他说：“我可没听说孔雀是您家的鸟。
”孩子的回答既巧妙地回应了孔君平的刁难，又不失礼貌。
他没有直接反驳孔君平，而是以同样巧妙的方式进行了回击，将“孔”与“孔雀”联系起来，言外之意是：既然您说杨梅是我家的果，那孔雀就是您家的鸟了。
从这篇《杨氏之子》中，我们可以看到孩子的思维敏捷、反应迅速，同时也能感受到他的语言表达能力之强。
他能够在短时间内理解孔君平话语中的深意，并给出如此精彩的回答，实在是令人赞叹不已。
这篇文言文也让我们对古代的文化和礼仪有了一定的了解。
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
统编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件
熟读成诵
请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可果？你是从哪里看出来？ 多种；果有杨梅。 ③你从中读懂了什么？ 父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，杨氏子热情招待 客人，看起来孩子很有礼貌。
感悟课文
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
①他们之间在说什么？说说这两句话的意思。 孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。” 孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
法，但是要想深入、准确地理解字词、 句子的意思，还得借助于注释。现在请 大家结合注释，逐句理解课文。
先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠”？然后全班自由交流。
谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？
精读课文
第2课时
你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单
单指着杨梅说，不说其他水果呢？
杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。
理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长
时间吗？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 思维敏捷、机智、说话有礼貌。
语言训练。 如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎
样回答？ 未闻黄瓜是夫子家菜 如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，
布置作业
1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 2.完成相应课时训练。
部编人教版五年级下册语文 第21课 杨氏之子 类文阅读
谢缙巧对曹尚书明翰林学士谢缙六七岁时就能吟诗作对，人们称之为神童。
他家住在曹尚书府的对面。
一年春节，曹尚书家张灯结彩，准备欢度佳节。
而此时谢缙家还等着父亲卖完水，买米下锅呢！谢缙想：岁序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副对联呀。
于是放眼门外：财主家的竹园里绿竹春松，苍翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道：门对千竿竹，家藏万卷书。
曹尚书见了很不愉快，心想：小小谢家，竟敢妄称藏万卷书，植竹千根。
这不是炫耀他博学多才，嘲笑我不识诗书吗？我把竹子都砍了，看你怎么“门对千竿竹”？一怒之下，便派人将满园翠竹都砍了半截。
谢缙不禁暗自好笑：“好哇，我要叫你毁了一园竹，气还受个够！”他随即取来笔墨，在春联的末尾又各添了一个字，变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
第二天，曹尚书出门一看，更加气得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥统统刨掉。
哪知道聪明的谢缙提笔蘸墨，再在那春联的下面各加上一个字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
曹尚书见了十分惊奇，即命家人把谢缙叫道府上相见。
当谢缙来到时，曹府中门却不开。
谢缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。
”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。
”曹念上联：“小犬无知嫌路窄。
”谢缙对：“大鹏展翅恨天低。
”曹又出一上联：“天作棋盘星作子，谁人敢下？”谢缙对：“地当琵琶路当弦，哪个能弹？”曹尚书见谢缙对答如流，口称“奇才！”立即开中门迎接。
曹尚书见谢缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦道：“出水蛤蟆穿绿袄。
”谢缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：“落汤螃蟹着红袍。
”谢缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”谢缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初生的太阳的光辉，夜里水桶又映着月亮的光华；母亲呢？织布时两手灵巧地忽上忽下，飞梭走线。
于是回答：“严父肩挑日月，慈母手转乾坤。
”曹尚书连连点头。
陈太丘与友期行原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
五年级下21杨氏之子
五年级下21杨氏之子《五年级下 21 杨氏之子》在五年级下册的语文课本中，有一篇名为《杨氏之子》的文言文，虽然篇幅短小，却充满了智慧和风趣，给我们留下了深刻的印象。
这篇文章开篇就简洁明了地介绍了故事的背景：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”短短一句话，就让我们对主人公——杨家的孩子有了初步的了解。
他年仅九岁，却被称赞“甚聪惠”，这无疑引起了我们的好奇心，想要知道他究竟聪慧在何处。
接着，文中写道“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”孔君平前来拜访杨氏之子的父亲，不巧父亲不在家，于是就把孩子叫了出来。
这里的“诣”字用得恰到好处，展现出孔君平对杨家的尊重和正式的拜访。
而孔君平见孩子出来，便心生一计，想要考考这个传闻中聪慧的孩子。
他故意指着杨梅对杨氏之子说：“此是君家果。
”孔君平的话看似平常，实则暗藏玄机。
他看到杨梅，联想到孩子姓杨，就说杨梅是杨家的果子，这是一种巧妙的语言试探。
然而，杨氏之子并未被难住。
他不假思索地回答：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话回应得极为巧妙，他没有直接反驳孔君平，而是以同样幽默风趣的方式说，没听说孔雀是您家的鸟。
孩子的回答既体现了他思维的敏捷，又展现了他的礼貌和尊重。
他没有让孔君平感到尴尬，同时又成功地化解了难题，显示出了超越年龄的智慧和应对能力。
从这篇《杨氏之子》中，我们可以看到很多值得学习和思考的地方。
首先，杨氏之子的聪慧令人赞叹。
他在面对孔君平的难题时，能够迅速理解对方的意图，并给出恰当且巧妙的回答。
这种思维的敏捷性和语言的组织能力，是我们在学习和生活中都应该努力培养的。
无论是在课堂上回答问题，还是在与他人交流中表达自己的观点，我们都需要学会快速思考，准确表达。
其次，这篇文章也让我们感受到了语言的魅力。
孔君平和杨氏之子之间的对话，虽然简短，但充满了趣味和智慧。
他们运用谐音和巧妙的联想，让简单的交流变得生动有趣。
这告诉我们，在日常的交流中，我们可以通过巧妙运用语言，让表达更加丰富多彩，增强与人沟通的效果。
统编版五年级语文下册21.《杨氏之子》知识点易考点名师梳理
统编版三语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）21.杨氏之子2个生字,会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
一类字：梁n ɡ 诣y ì 禽q ín二类字：诣y ì 禽q ín易错音：杨氏（s ì sh ì） 甚聪惠 （sh èn sh èng ） 诣其父（zh ǐ y ì）为设果（w éi w èi ） 应声（y īng y ìng ） 答曰（r ì yu ē） 家禽（q ín q íng ） 乃呼儿出（n ǎi l ǎi ） 未闻（w èi m ò）答案：sh ì sh èn y ì w éi y īng yu ē q ín n ǎi w èi īng （应声 应该） y ìng （答应 呼应）梁国 桥梁 造诣 深诣 家禽 禽兽”、“指和诣 ”容易混淆，注意区分。
/九岁,甚聪惠。
孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。
”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”杨氏之子：意思是姓杨的人家的儿子。
氏：姓氏，表示家族的姓。
“之”相当于“的”。
甚：非常。
惠：惠同“慧”，智慧。
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。
诣：拜见。
其父:他的父亲。
其,他。
乃：就；于是。
为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
此是君家果：此,这。
君,您,古代对对方的尊称。
曰：说。
未闻：没有听说过。
未：没有。
闻： 听说。
夫子家禽:先生您家的鸟。
夫子，古时对男子的敬称,这里指孔君平。
禽，鸟类。
译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
部编版小学语文古诗文《杨氏之子》原文+注释+翻译+赏析+试题
杨氏之子体裁：文言文题文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”作者：名字：刘义庆年代：南北朝描述：刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。
字季伯，南北朝文学家。
自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。
刘宋宗室，袭封临川王，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
翻译：原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
原文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
译文：孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
原文为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”译文：杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”原文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”赏析一：思想内容《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，赞美了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
赏析二：写作技巧本文虽行文简洁，不足百字，但通过九岁孩子的回答，可以看出这个孩子回答的委婉和机智。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。