初始访谈与治疗设置
初始访谈

从专业的角度看,心理咨询初始访谈很容易被忽略,因为在咨询开始时,我们会过多地关注如何解决来访者的困扰和问题,这样做会影响来访者对心理咨询的理解,不知道心理咨询的工作方式,从而导致来访者很容易脱落。
初始访谈包括很多内容。
首先,我们要全面了解来访者的困扰和问题,这些困扰和问题对现在生活的影响,来访者想得到怎样的改善等。
接下来,我们要制定咨询计划和目标,即咨询方法、频率、时长以及预期效果。
这个过程就与医生看病一样,先了解病因,才能对症下药做初始访谈,我们要知道访谈的目标和任务,了解访谈的内容和过程,理清了这些脉络,在咨询室中才可以胸有成竹地工作。
初始访谈的任务评估危及生命的行为来访者来到咨询室,通常会跟咨询师讲述自己的痛苦,如果在讲述过程中,来访者提到想要做撞墙、跳楼等伤害自己的行为时,咨询师要特别注意,一定要跟来访者确认只是有这种想法,还是已经做过危及生命的行为,由此对来访者的状态进行评估。
评估病变的器质性病因除了评估危及生命的行为,还要评估来访者是否有器质性病变。
作为咨询师,我们通常会到医院精神科进修半年,以获得评估来访者器质性病变的经验和能力。
例如,来访者30多岁,最近半个月特别躁狂,这时我们就要去评估躁狂与他的生理性疾病(甲亢)有没有关系。
识别贯穿生命周期的冲突区不同年龄阶段面临的冲突不同,所以我们要学习发展心理学,在头脑中形成各个年龄阶段发展特点的脉络,这样就可以知道来访者的困扰处在什么方向,从而提出恰当的问题。
例如,3岁的来访者面临的问题,可能是入园产生的分离焦虑和社会适应困难;13岁的孩子自我意识开始发展,随着第二性征的发育进入青春期,男孩遗精,女孩月经初潮,这些生理变化导致激素变化,使他们开始对性和异性产生好奇和冲动,这就是他们面临的冲突和困难,也就是家长口中的叛逆期;23岁的来访者进入成年早期,通常要逐渐从大学的边缘化状态进入社会,开始建立亲密关系,面临的冲突和困难主要是人际关系、社会适应、组建自己的家庭以及脱离原生家庭等。
三级诊断技能

关于诊断和评估
• 心理诊断一词来源于罗夏的《心理诊断》 • 心理诊断重视定性,而忽视心理障碍发展的过程。 • 诊断是一个自我预言的过程,我们以某种诊断和 来访者建立关系,会推动病人相应特质的发展。 (坏孩子的投射性认同)。 • 诊断是个面,是静态的。评估是动态的,发展的。 • 当我们过度依赖自己的诊断时,会有意无意的忽 略不符合诊断的那一部分内容。 • 有一个很奇怪的现象,就是第一次面谈很容易下 诊断,而经过多次面谈后会很难下诊断。
初始访谈
• 第三阶段,分析师阶段。在这个阶段,分 析师会问一些问题,有些问题会涉及到可 能隐藏着冲突的领域。这个阶段可以扩展 病人的视野,获得更多的症状的信息,以 及有关家庭史、工作状况、人际关系、精 神病史等信息。在此过程中,分析师形成 治疗假设和初步的诊断。
初始访谈
• 第四阶段,访谈结束阶段。访谈结束要准备足够 的时间。在结束阶段治疗师要总结本次访谈的主 题和内容,适当表达对咨询者问题的感受和看法, 安排续约等。 • 从整个初始访谈的过程来看,初始访谈的早 期要达到的目的是曾经就诊背景和可能卷入的第 三方。中期的主要任务是解释治疗的设置(收费、 疗程、频度、保密性和限制性等)、治疗过程、 评估的目的。后期的任务主要是总结、反馈治疗 师的理解,安排下次访谈,或讨论其他的治疗计 划
摄入性会谈
• 病史采集:桑德博格提纲 (p9) • 了解来访者的精神状态及行为特点。马隆 和沃德的工作提纲。(P10) • 确定会谈目标内容和范围:(p4)
摄入性会谈
• • • • • • 摄入性会谈的方法: 一、倾听 二、提问 三、注意控制谈话的方向 四、对会谈内容归类 五、结束会谈
摄入性会谈
初始访谈
• 初始访谈中要注意三大方面的问题。 • 第一,医患关系的发展 • 1病人是怎么对待医生的?病人的这种态度在 访谈中有什么变化?这种变化或态度是否指出了 其行为习惯或其与疾病的关系? • 2.医生是如何对待病人的?这种态度在访谈 的过程中是否有什么变化? • a)医生对病人的问题关注吗? • b)医生是否感觉到她可以为病人做些什么? • c)虽然病人有各种各样的缺点,医生是否感 觉到病人有些人性特点是他喜欢的?
动力性治疗分析

►►动力性案例分析动力性案例报告大纲一、初始访谈- 来诊途径和方式- 主诉:病人主要的痛苦(用他/她的话),咨询的原因(外显的症状和潜在的原因)- 治疗师的印象和感觉- 以前的治疗(如果有的话, 何时?多久?药物?) 以前的治疗经验带来的对咨询的期望.- 情绪状态,病人如何描述他的疾病.- 诊断性及动力性的考虑. 接受此病人的原因.二、设置:时间治疗次数收费等三、重要的成长经历个人的发展, 家庭史, 目前心理社会状况, 专业发展, 目前工作学校教育, 父母职业, 年纪, 结婚多久, 兄弟姐妹几个? 年纪?童年疾病、意外事件,父母、祖父母或兄弟姐妹的死亡?童年搬家经历,与主要的照料者的分离、丧失或变更?何时发生?多常更换照料者?目前婚姻状况,有孩子吗?几个?年纪?病人对自己成长经历的评价四、咨访关系- 移情、反移情的发展- 治疗联盟的建立与治疗关系的发展- 治疗中的“关键时刻”- 具体互动的对话:治疗师的解释和病人的回应五:来诊者的动力学假设:核心冲突;防御机制六:治疗计划与结果在治疗设置内想达到什么目标?进展与目前状况,预后如何。
如果是以个案督导为目的的报告,需要在最后指出自己的困惑和督导目标►►动力学诊断技术一、防御机制二、移情反移情三、核心冲突1、冲突是我们的一部分并贯穿我们的整个人生,是精神分析性神经症的核心。
冲突来源于基本的力比多需要,大致有:被动和依赖相关的需要,它们与要求被呵护和依附的需要相关主动和自主相关的需要,与被动需求之间产生特别的互动性的需要弗洛伊德特别强调此点将人类所有的打击归于性驱力和攻击。
今天的观点有所不同。
攻击的需要涉及的范围很广从adgredi (攻击)到攻击性施虐自我价值的需要越来越重要与神经症发展相关的自恋驱力促使个体努力为自身获得一个可被接受的形象我们要区分:1)外部冲突:如与其他人、事物、动物之间产生外部冲突的处理方式:调整环境,解决冲突----积极适应环境调整自己:延迟满足、用幻想满足、中立化----成功解决冲突2)内部冲突由精神的不同部分或亚系统之间(如自我和超我之间)对立而产生这些内在精神世界里的冲突不断的威胁着我们的稳定性。
心理治疗学重点

第八章咨询中的情感评估与处理西尔万.汤姆金斯是第一位研究情感的富有理念的思想家,他认为驱使我们的是情感,许多后弗洛伊德治疗师和学者们同意这一观点。
最近几十年来,大多数治疗时都很清楚,在尽力理解人类个体的过程中,其实很大一部分是那人最深层次的渴望和与之有关的焦虑一一通过评估某人的情感世界,而非打探此人在幼年的哪个阶段生物本能受到了挫折或得到了过分满足,他们可以对此人有更多了解。
每个人的情感唤醒类型都是特异性的,因此了解情感与特定事件之间的联系是理解某人性格的关键。
(汤姆金斯擅长盲法预测某人的政见。
通过观看录像,观察人们脸上的负性情感是痛苦、厌恶、愤怒还是蔑视,他可以说出此人是自由党还是保守党。
而且他通常是对的。
)肯伯格提出(1997),治疗师理解患者有三种途径:(1)言语交流(2)肢体语言(3)情感传递,这种传递大部分通过面部表情和音调来完成。
为了理解某人,我们不仅需要了解他的防御机制,还需要了解那些被防御机制压抑的情感以及那些自身具有防御功能的情感。
没有什么预先设置好的访谈问题一定可以引出来访者的情感类型,但评估情感并不难。
通常,我们品主观去评估情感:假设情绪是有感染性的,那么,观察我们自己设身处地理解对方时所产生的情感反应,就不难洞察对方的情感活动了。
移情'反移情中的情感对治疗师来说,关注情感根本不需要刻意选择。
精神分析特征性的反移情能使治疗师很难回避的情感变得清晰。
因为患者能使我们的诊室充斥他们的情绪氛围:他们感动着我们、鼓舞着我们、使我们受挫、使我们泄气、激怒着我们、困扰着我们、愉悦着我们、使我们高兴、使我们诧异。
患者使他们的治疗师陷入冲突,与他们自己一直经历的冲突极为相似。
并且他们冷眼旁观,看治疗师能否以身作则找到解决的方法。
例:小孩子在学会讲话之前就能与他们的看护者进行极为可靠、有效的非言语情感交流。
成年人在交流时,也会应用儿时的能力去表达情感。
他用言语表达痛苦情感的能力越差,非言语交流能力就越强。
催眠治疗首诊流程设置_(1)

专业催眠治疗首诊流程设置(90分钟)【一、摄入性会谈(30分钟)】1、困扰的问题(尤其是情绪)2、改善目标(具体可行)3、可以利用的正向信念(重组认识链)【二、什么是催眠(以下60分钟)】1、催眠不是睡觉(可感知、可学习)2、催眠不是被人控制(而是更好地自我控制)3、个人隐私是安全的(催眠不能植入一个信念,所以无法偷走你的密码)4、没有不能被催眠的人(抵抗是进入催眠的前提条件,体验身体感觉顺其自然就好)【三、讲授头脑理论】※目的:信息过载、让对方点头【四、暗示感受性测试】1、手指分开(测试左脑or右脑接受信息)左手□右手□快□慢□其他_________________________________________2、手臂轻重(测试想象力)左臂□右臂□快□慢□其他_________________________________________ 3、暗示感受性问卷(测试类型、信息过载)【五、催眠根本引导】手臂抬起诱导快□慢□其他_________________________________________ 【六、催眠加深】1、手粘脸挑战or 眼挑战,根据情况选一个成功□失败□其他_____________________2、数字加深5 4 3 2 1 03、反应性催眠【七、继续加深】(转到躺椅上继续进行)1、眼光凝视2、数字加深5 4 3 2 1 03、渐进式放松4、手臂僵直挑战(伴负面情绪释放)成功□失败□其他__________________________________________ 5、下楼梯(意向对话)交流内容____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________【八、给出暗示】依据客户来意,给出针对性暗示,重组认识链【九、叫醒】1 2 3 4 5,眼睛睁开、完全清醒!【十、再次导入催眠】手指分开,手粘脸【十一、再次叫醒】1 2 3 4 5,眼睛睁开、完全清醒!。
半结构化初始访谈-李孟潮

2访谈前工作
首先需要填写一个心理治疗信息表。也就 首先需要填写一个心理治疗信息表。 是病历的首页。 是病历的首页。 可以参考我们医院的大病历, 可以参考我们医院的大病历,也可以参考 网络上Horizon诊所的病历。 诊所的病历。 网络上 诊所的病历
一般来说,在患者就诊前30分钟就要到医 院,填好病历信息表,或者直接从网络上 下载病历填写好带过来。 其实一个比较好的病历应该把收费、治疗 伦理原则、约诊注意事项等等都包含进去。 这是我院病历不足。Horizon这点做得很好, 但是他们病历中有关童年史部分又太简略。
3初次会面
1注意头几分钟的信息 患者如何敲门,进来后如何落座、和治疗 师的目光接触如何,第一句话讲什么等等 都会有无数的信息涌来。这里不能一一列 举。 特别注意第一眼看到患者时的内心情绪。 这时候的情绪往往是治疗师的移情反应。 这种移情需要及时得到分析,要不然等到 治疗进行几十次后才处理已经来不及了。
6这15-20分钟的倾听过去后,我们自然会 根据获得的信息作出一个初步的判断—— 有病还是没病。 《变态心理学》第一章的知识,如何判断 心理正常和心理异常。
8分两条路线 正常——一共到底,必定成功 异常——继续结构化访谈 9拿出10-15分钟的时间进行详细的问诊, 这和精神科采集现病史差不多。要注意症 状的性质,起病、发展、治疗、就诊原因。
两个幻想
第一个幻想是,一招鲜吃遍天。 如果真有一种治疗流派可以包治百病的话, 这个世界上就只剩下一个治疗流派了。
但是重要的东西不等于全部。 一个合格的治疗师要学习尽可能多的所有 经过实践检验有效的治疗方法,包括药物 治疗。在面对患者的时候,要尽量选择经 过实践检验有效的、低廉的治疗模式。
治疗师的道德要求中有一条叫做“保持胜 任能力” “什么时候可以不学?” “保持胜任能力”
动力性初始访谈
一、什么是初始访谈1.概念:初始访谈是动力性心理治疗中为全面收集来访者的病情资料,建立动力性诊断框架而设置的访谈。
2.目的:收集资料、建立诊断、评估治疗的可能性3.时间:通常在正式进行动力性心理治疗之初进行,大约需要2-4次治疗时间。
二、初始访谈所涉及的资料1.疾病/问题发生发展的经过(1)问题最初发生的时间/年龄;(2)什么时间意识到这个问题的时间;(3)事发当时有何诱因;(4)问题演变的方式(进行性加重、时轻时重)(5)问题恶化缓解的原因/条件;(6)主要症状的变化。
2.个人的心理发展历史(1)母亲怀孕的情况;(2)初生及其喂养情况;(3)自主进食及大、小便的训练;(4)上幼儿园、上小学的情况;(5)与父母分用分房的情况;(6)青春期的情况3.家庭结构及其相互关系,这部分主要是从患者的视角来看待其家庭关系。
(1)共同生活的家庭成员;(2)父母的关系;(3)患者与父母的关系(4)患者与兄弟、姐妹的关系;(5)祖父母与患者核心家庭的关系(6)患者与祖父母的关系;(7)患者家庭与其它亲属的关系4.患者与其它人的关系,这部分主要涉及患者发展家庭外的亲密关系的能力(1)幼年时与小伙伴的关系;(2)与同学的关系(3)与同事的关系;(4)与朋友的关系;(5)与异性的关系5.学业与职业经历(1)整个求学期的学习成绩及其对成绩的看法;(2)求学期间与老师的关系;(3)求学期间与同学的关系;(4)求学期间有何困难及处理情况;(5)求职的经历;(6)与上司/同事的关系;(7)如何处理工作中的合作与竞争问题6.恋爱与婚姻关系(1)初恋情况(年龄、自己/他们的态度);(2)初恋后的恋爱历史;(3)婚姻及其主观满意度;(4)婚外情;(5)父母婚姻对患者婚姻的影响;(6)其它对患者有影响的婚姻;(7)生育问题7.个人与家庭所处的文化与宗教背景,这部分重点涉及家庭的经济、文化、宗教对患者的影响:(1)家庭的社会地位;(2)家庭的经济状况;(3)家庭的宗教信仰及其对患者的影响;(4)家庭在重大社会事件中的经历8.创伤史,这部分主要评估患者在整个生命历程中所经历的创伤,如丧失、虐待、忽略、重大的挫折与生活事件:(1)重要亲人的亡故;(2)童年的性、躯体、言语虐待;(3)童年的溺爱与忽略;(4)重大的生活事件与挫折;(5)意外伤害9.求医经过及其特征(1)整个患病过程中接受过什么生物学/心理学治疗;(2)这些治疗是谁主张的?疗效如何?为什么放弃?(3)最初的治疗是在患病后多久?;(4)患者最愿意的治疗是什么?(5)患者的重要关系人对治疗的态度?;(6)为什么有此时、此地、此次治疗?谁转介的?(7)患者对心理治疗的想象与理解三、动力性评估1.核心问题/症状;2.核心问题的发展性理解;3.防御机制:(l)使用了哪些防御机制;(2)防御机制的成熟与小成熟;4.主要的冲突:(1)时间延续性冲突:(2)冲突性生活事件:5.自我(ego)的特征:(1)ego的强弱;(2) ego与超我的关系;6.客体关系的特征:(1)家庭关系;(2)亲附行为的类型;(3)可能的内在客体关系模式;(4)移情与反移情的模式:7.自体( self)的特征:(1)self的评价;(2)self的凝聚性;(3)self的协调性;(4)self的边界;(5)心身关系;8.人格结构特征:(1)冲突性结构(2)缺陷性结构9.患者的心理化水平;10.患者对动力性心理治疗的理解;11.患者的治疗动机;12.患者与治疗师的关系及匹配问题;13.治疗师对患者问题局限性;14.是否适合动力性治疗;15.治疗可能涉及的问题:16.治疗的深度与强度;17.治疗可能达成的目标;18.治疗中可能的移情与反移模式;四、治疗契约1.治疗的总疗程、频率、间隔;2.治疗地点;3.收费及其交费方式;4.预约与取消预约;5.电话及其使用;6.保密与伦理问题7、紧急情况的处理;8、非正常性中止治疗;9、转诊。
心理治疗初始访谈及报告撰写
青少年 物质滥用、神经性厌食贪食、心境障碍、精神分裂症…… • 躯体健康、疾病状况 • 学业表现 认知发展 • 遵守规则、品行 • 交友 • 情绪调节 • 进食模式 有无厌食 • 尝试或滥用毒品 酒精 • 精神病性症状
针对儿童的面谈评估 儿童对问题、应对策略和防御模式的描述 儿童对父母和老师针对自己的问题所持观点的反应 儿童的遗传关系图谱和生活轨迹 儿童对亲子关系和师生关系的感受 儿童在认知和学业上的优势和弱点
——我们可以去关注的……
这个孩子的举止符合她的年龄吗? 这些行为举止会不会在访谈过程中、父母离开房间让你与 孩子独处时发生变化? 一些非言语交流:当父母在描述当前问题时,孩子怎么表 现?她有没有坐得离父母中的一方近一点或远一点?她看 起来害怕吗?父母中有没有一位努力把问题描述得让孩子 听着更舒服?
治疗信息
易感因素、促发因素、维持因素、保护因素
5岁以下 (睡眠问题、排便障碍、学习和交流障碍、孤独症谱系障碍……)
• • • • •
•
5年来儿童表现的突出优点 妊娠和分娩问题 躯体健康情况,有无早期婴幼 儿疾病 喂养和进食方式及问题 睡眠方式,首次独自睡觉的年 龄。有无睡眠问题 身体发育状况,有无身高或体 重方面问题
游戏——儿童对其内部世界的表达,一种语言
让她画一个人和一个房子,或一棵树、或她的家庭
如果可以许三个愿望,你的愿望是什么? 如果要乘坐火箭飞到月亮上面去,除了你以外还只有一个座 位,你希望谁和你一起去?(依恋关系?) 如果你可以变成任何一种动物,你想变成什么?
目的不是让孩子开心,也要为和她的关系建立一些初步的界限 跟孩子讨论,她愿不愿意下次再来? 探索孩子的关注和担心,了解下一次怎么做会让她更舒服一点
心理治疗大全
心理治疗第一节心理治疗概论一、概念与定义心理治疗(psychotherapy)是一种以助人、治病为目的,由专业人员实施的人际互动(interaction)过程。
医生、心理治疗师利用精神医学及心理学的原理,通过谈话、非言语沟通及特意安排的情境,积极影响患者,改变心理体验和行为,达到减轻痛苦、健全人格、适应社会、治疗疾病、促进康复的目的。
心理治疗师(paychotherapist)是指接受过医学或心理学系统学习,通过培训、考试取得国家特定资质,从事心理治疗的专业人员。
目前在我国,医疗机构的医生、临床心理学工作者可以成为心理治疗师。
医务人员在与患者进行交流、互动时,举手投足间表现出良好的基本素质、专业精神与态度,展现出对人的尊重,对于患者心理痛苦的敏锐觉察力,对于心理问题及时预防和干预,会自然、自发地对患者产生积极的影响。
这是在医疗行为中随时都可能出现的广义的“心理学的治疗(psychological treat-ments)”效应。
心理治疗与心理咨询(psychological counseling)的助人目的、机制、理论源流甚至技术大同小异,都是专业性的心理健康服务技术。
心理治疗用于可以诊断精神障碍的临床患者,针对其明显的病理心理现象进行矫治性的帮助;而心理咨询主要为来自普通人群的咨询顾客(client)服务,针对在生活、学习、工作等方面产生的困惑、冲突、压力、痛苦等问题,帮助人们适应应激性的环境,解决较轻的心理困扰,是预防性、发展性、教育性的心理帮助。
根据《中华人民共和国精神卫生法》,心理治疗是在医疗机构中实施的专门心理治疗,而心理咨询则是在医疗机构以外的各种机构、组织、社区中对普通人开展的心理健康促进活动。
二、心理治疗的学科特性心理治疗是与社会人文学科联系紧密的医疗技术,其实施要符合科学(尤其是医学、心理学及行为科学)原则,遵守社会文化规范(尤其是伦理、法律)。
国家颁布了与法律配套的行政法规《心理治疗规范》,其内容成为本章的重要参考。
心理治疗的主要理论流派及技术
(三)注意事项
三、人本主义治疗
1. 患者表现出依赖治疗师或其他人的倾向时,应帮助当事人为自己接受治疗负起责任,进而担负起 解决问题的责任。 2. 在患者陈述自己的问题,并表达相关负面情绪的过程中,应鼓励患者自由地表达出与问题有关的 情感,接纳、承认和澄清其消极情感。 3. 当患者对可能的决定和行动进行澄清时,帮助澄清可能会做出的不同选择,并认识到个体正在经 验的恐惧感和对于继续前进的胆怯,但不督促个体做出某种行动或者提出建议。 4. 患者逐渐感到不再需要帮助时,应该鼓励结束治疗。
七、解释性心理治疗
(二)操作方法及程序
根据施用于患者时引发的感受、干预的力度和发挥作用的时间不同,解释分为五个层次: 1. 反映 治疗师只做出简单回应,给患者的解释信息不超过公开表达的内容。 2. 澄清 稍微点明患者的表达中所暗含、暗示但自己未必意识到的内容。 3. 对质 治疗师利用患者呈现的情感和思想,提醒患者注意暗含的,但没有意识到或不愿承认 的情感和思想。 4. 主动阐释 按照有关的理论,治疗师直接导入全新的概念、意义联系或联想。 5. 隐喻性阐释 通过利用譬喻、象征的方法进行交流,以促进患者及其相关系统产生自己对问 题的理解。
四、家庭治疗及系统式治疗
(一)理论要点
家庭治疗(family therapy)是以家庭为单位进行心理干预的一类方法。现在用“系统式治疗 (systemic therapy)”来指代这类强调个人与社会系统关系的心理干预。理论基础如下:
(1)从部分与整体的关系角度看待病理现象。 (2)从纵向的历史和横向的社会文化背景理解家庭生活周期的不同阶段。 (3)基于家庭结构、过程和功能的理论,帮助有问题的家庭克服困难,矫治不良的家庭功能。 (4)对人际系统进行干预,形成系统层面的新格局、新规则,以此来改变相关人员的心理问 题,塑造新的行为模式,促进所有人的成长、进步。
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外部设置
n 分析性治疗对外部设置有严格的要求, 这些看起来简单,实际上具有重要意义:设 置是我们的观察视野。 n 1、预约:双方应该按照约定会见 n 2、时间:每次会见约50分钟。 n 3、频率:1-3次/每周。 n 4、收费:不可以免费治疗。 n 5、地点:固定于诊室(诊室的布置) n 6、疗程:短:≤ 20、中:20-40、长: ≥40
• 评估一般需要1—4次治疗时间,但有时需 要更多一些。评估时间的长度取决于收集 诊断及精神动力学评估材料的进展情况。 初学者通常易犯的错误是评估时间过断, 还没有完成评估就开始了治疗,
• 评估的手段:询问、倾听和观察 n 需要询问的内容: n 1)抑郁的程度,自杀的危险性 n 2)收集既往生活经历 • 收集资料时,治疗者不要进行过多的提示,尽量 不要提封闭性问题,以免影响信息的准确性。 • •
治疗设置与初始访谈
设置的概念
n 荣格于1921年创立了“设置”的概念。 n “设置”(setting)的概念与格式塔学派的 “场”的概念有联系, “场”的概念对许 多学科有影响。在分析性治疗情境中,分 析师与患者之间互动形成场。 n 设置”实际上就是确立一个边界明确的 “场”,构成我们观察病人、体察自己和 考察两者关系的清晰视野。
• 第一次会谈时特别的询问 n 对治疗有什么了解 n 对治疗有什么顾虑 n 担心什么 害怕什么 这些担心和顾虑应及早了 解,只有这些担心和顾虑被治疗者了解并尊重之 后,病人才会有安全感,才能继续评估和治疗。 另外,知道了以上情况,治疗者就能解释为什么 病人会突然不来。在治疗前的评估阶段,不少病 人脱落,
• 病人的脱落 n 50%的病人在第5次会谈之后脱落。 n 早期脱落的原因: n 1)抗拒寻求帮助的防御 n 2)移情反应 n 3)认为这种治疗不合适 n 4)通过评估使症状缓解
• 第一次会谈以后 n 制定一个如何进一步评估的计划 n 1)是否需要躯体检查 n 2)是否要排除精神病 • 3)目前或者今后有否威胁生命的问题 n 4)大致需要多少次评估
• 临床心理医生还应评估 • 1. 有无引起精神障碍的器质性因素(如 甲亢、脑占位性病变引起的记忆障碍等) • 2. 需要用药否(强迫症、抑郁症、焦虑 症) •
• 1. 存在的危险(自杀、杀人、离婚、工 作中断) 询问身体上的不适、自杀及杀人 的念头等,往往能使病人从独自默默忍受 的痛苦感情中得以解脱。 • 病人往往不知道是否治疗者会问他们这些 问题,往往会用是否询问这一类问题作为 评判治疗者是否认真地倾听和关心他们的 标准。
n④直觉性的正性移情或叫做对分析师 的权威认同感:它使患者在没有或很少 有证据的情况下就把分析师作为专家,与 分析师暂时能够合作。但是,这种合作 并不稳固,它还易于使患者转向失望及 不合作; • ⑤理性超我(rational superego):它 使患者履行它的责任和义务,如遵守治 疗合同或契约;
• 设置事实上是一种治疗态度 • 治疗与生活的关系 实质是不对称的 • 对设置的把握 实质上是治疗师对自己的把 握 • 设置 是一种可以预期的安全的现实生活
• 当他们发现自己所有的问题、所有的危险 都被治疗者直截了当的询问,并且被治疗 者理解之后,就会感觉到这种治疗关系一 开始就建立在互相信任和尊重的基础上。 对于随后进行的心理治疗来说,这种良好 的开端十分重要,可以免去心理治疗过程 中医疗关系上的种种麻烦。
• 评估的过程 n 1、先介绍一下自己,并且向求助者表 示你愿意了解他们的问题 n 2、进一步说明愿意花时间听听对方遇 到了什么麻烦,并请求助者讲得详细一些: • 评估既不宜过短,也不宜过长。过长会导 致求助者产生的移情妨碍评估。
• 开始心理治疗之前,应当对病人进行精神 病学的评估。像开出别的处方一样,在精 神病学评估之后开出心理治疗的“处方” 之时,治疗者必须对有利因素、不利因素、 靶症状、疗程、禁忌症等做到心中有数。
• 评估:患者有利于分析治疗的因素 • ①患者神经症性的痛苦,它驱使其接受 精神分析的治疗; • ②患者的理性自我,它能使其理解治疗 中的基本原理,理解治疗中的理性部分, 并能使其保持远期的治疗目标; • ③工作联盟:它能使患者与分析师合作, 即使在对抗性移情存在的情况下,它也 使患者不会轻易放弃分析治疗;
与设置有关的问题
n 分析性治疗在处理设置内外的许多现象 时是很讲究的,这些表面上看来简单的事 情需要谨慎地回应。 n 1、打电话 n 2、送礼品 n 3、请吃饭 n 4、治疗休假 n 5、自杀问题
关于阻抗的问题
n 阻抗是令治疗师沮丧的现象,所以受到关注。 阻抗可以大致分五类: n 1、潜抑阻抗 2、移情阻抗 n 3、继发阻抗 4、本我阻抗 n 5、超我阻抗 n 潜抑阻抗又叫防御性阻抗或者原发性阻抗。 弗洛伊德认为阻抗的意义在于增强自我的防御, 阻抗几乎是所有心理防御的总和。所以,下面我 们讲心理防御机制。
• 选择病人的标准 n 患有神经症 • 有心理学头脑 n 能够体察自己的感情(insight,) • 能够运用理解而使症状缓解 • 有环境支持 • 良好的医患配对
• 医患匹配有助于产生治疗效果 n 适宜与治疗师匹配的病人: n 喜欢、信任自己治疗师的病人 n 病程短的病人 n 愿意自我探索并切盼症状缓解的病人
• ④带有敌意的移情它驱使患者要击败分析师; • ⑤ 带有性色彩和罗曼蒂克的移情,它导致患者的 嫉妒和受挫感,最终导致敌意的移情; ⑥ 受虐和施虐的冲动,它驱使患者寻求各种让其 感到愉悦(pleasure)的痛苦;
• ⑦ 容易冲动和见诸行动的倾向,它使患者 容易追求尽快地满足,这对获得内省是不 利的; ⑧ 从神经症的病症上继发性获益 secondary gains),使患者固着于神经症 上。 •
• 精神分析的设置,旨在允许分析师、病人 双方,以最小的外来干扰聚焦于病人内在 世界。病人是50分钟)。
• 设置的基本含义 n 分析性治疗是在特定的时间、地点和特 定技术要求下进行的专业性活动。 n 设置是分析性治疗技术要求的总合,它 包括了各项有形的外部设置和无形的内部 设置。
• ⑥好奇心(curiosity)和对自身了解的愿 望:它能使患者探究和审视自己; ⑦抱负 心(ambition):想获得职业成就的或实 现其它抱负的愿望使患者能够对治疗保持 合作.
• 患者不利于分析治疗的因素.
n ①无意识的自我防御策略,它使患者对
分析产生具有他自己的某些特点或风格的 阻抗; ②害怕改变及寻求安全感的需要,使患者 的“婴儿期自我(infantile ego)”粘固 在神经症的反应方式上; ③非理性的超我为了补偿无意识的负罪感 而需要痛苦;
内部设置
n 分析性治疗还有内部设置,内部设置是 无形的,但是内部设置比外部设置具有更 重要的意义。实际上,那些有经验的分析 师更重视内部设置。 n 1、节制与中立 n 2、自我观察 n 3、分配注意
设置的功能
n 设置看起来简单,在治疗实践中我们会发现 设置的重要功能:设置是有效的观察工具(如观察 移情和反移情——改变设置、冲击设置) n 1、设置提供了病人退行的环境,让病人直接 观察到自己儿童期的经历; n 2、保证治疗关系的有效性; n 3、提供现实感:如交费。 •