尊重他人知识产权教案

尊重他人知识产权教案【篇一：知识产权法教案3】第三讲知识产权制度教学过程：板书设计：第一章：认识知识产权第二节: 知识产权制度一、知识产权制度的起源（一）世界知识产权制度历史脉络（二）我国知识产权制度的发展与西方的干预（三）李约瑟难题二、知识产权制度的作用（一）激励知识创造（二）平衡个体利益与公共利益的矛盾（三）保护投资人利益，促进对知识创造的投入（四）促进交流与合作三、知识产权制度的基本内容（一）主要的法律法规（二）调整其他知识产权的法律法规（三）国际条约教学内容设计：【篇二：知识产权法教案1】第一讲课程简介与知识产权的概念教学过程：板书设计：第一章：认识知识产权第一节知识产权一、课程简介（一）什么是知识产权第一，知识产权是一种权利第二，知识产权是一种有关知识与创造的权利第三，知识产权是一种与工业生产、文化传播、科技进步、创造财富有关的权利（二）为何学习知识产权第一，知识产权法专业的基础课程第二，从事专业工作的必备知识第三，与学习、生活息息相关（三）如何学习知识产权第一，从基础开始，善于抓住教材重点第二，如何使用法条第三，注意总结、比较，在头脑中构建法学知识体系第四，注重培养法律逻辑，养成法学思维习惯第五，善于质疑与自我解疑（从属-特性-比较-目的、效果）第六，学会宽容与刻苦（诸多理论、法律不完备、老师万能）二、知识产权的界定（一）知识产权的定义第一，国内学者的定义信誉等依法享有的权利其他学者：刘春田、王利民、郑成思、吴汉东教授的定义（人智力成果、标记等依法权利或专有权）第二，我国港、澳、台地区与国外学者的称谓“一切来自知识活动的权利” intellectual property geistiges eigentum,智慧财产权、智力财产权“知的所有权” “无形财产权” 第三，《建立世界知识产权组织公约》的列举性定义，创作性成果权利识别性标记权利总之，知识产权强调知识的力量，但并不等同于知识。

（二）知识产权在民法中的地位第一，知识产权是民事权利体系中的一种人身权：包括人格权身份权民事权利财产权：包括物权、债权知识产权：主要包括专利权、商标权、著作权第二，民法是知识产权各专门法的一般法第三，知识产权是特别法总之，知识产权涉及一种平等主体间的财产关系，因而是民事权利；但又不限于财产关系，因而是一种新型民事权利。

教学内容设计：【篇三：知识产权法教学案例】知识产权法相关案例分析著作权法案例1、关于版权转让合同日前，北京新画面影业有限公司起诉到北京朝阳区人民法院，要求被告广东飞仕影音有限公司退还已收到的原告的母带等相关文件支付版权费30％的赔偿金即165万元。

原告在起诉中称，2007年3月12日，原被告双方签订了《版权转让合同》，原告将电影《满城尽带黄金甲》的所有家庭音像制品的独家出版、加工、复制、发行、销售、出租等权利有偿转让给被告独家专有使用，转让费为人民币550万元。

双方约定合同签订后三日内原告向被告提供该片母带、da88、版权证明书等所有授权文件，同时，被告一次性向原告支付全部版权费用。

3月14日，原告致电被告，通知已做好所有素材的准备，随时可以履行合同，被告称因筹款需要时间，请求延期履行合同。

3月16日，被告的北方公司经理来到原告处“要求”先行支付母带，款项将在3月19日付过来。

原告于2007年3月16日在没有收到被告支付的转让费的情况下，向被告交付了母带、da88合同标的。

被告在收到母带后，以母带有质量问题不符合合同约定为由，拒绝支付转让款，要求解除双方合同。

原告认为，《版权转让合同》是双方在平等互利基础上签订的，符合法律规定，双方均应严格依合同履行各自的义务，被告行为严重违反双方约定，视合同为儿戏，现依据《中华人民共和国合同法》第八条的规定，起诉至法院。

2、关于著作权的限制高考试卷引发著作权维权之争7月23日，海淀法院开庭审理了胡浩波状告教育部考试中心以及出版社等相关单位高考试题中引用他的文章而未署名侵权一案。

据了解，这是北京法院首次受理由高考试卷引发的著作权起诉。

事实上，在此之前曾有媒体报道陕西高考作文题中的漫画也涉嫌侵犯他人著作权。

高考试卷引用他人作品是否侵权，引起了业内专家和人士的热烈讨论。

今年5月，中央电视台记者胡浩波在网上发现2003年高考全国语文考卷的现代文阅读第二大题，引用了其在1996年《中国科技画报》创刊号发表的文章《全球变暖———目前和未来的灾难》一文，在高考试卷中，对其文章作了增删和调整，但从未通知他，也没有给他署名。

胡浩波还表示，他专程到西单图书大厦，在高考柜台上随便翻阅了一下，就找到7本高考复习资料中有这篇文章。

同时胡浩波在查阅近几年的高考试卷后发现一个奇怪的现象，历年来高考试题所引用的文学作品，基本上都注明了署名和出处，但所有的科技文、说明文却都没有享受到这种待遇。

教育部考试中心作为教育部的直属单位并不具有独立的民事主体地位，其组织考试的行为应视为教育部的行为。

教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门，性质上为国家机关，其职责包括“统筹管理各类高等学历教育的招生考试工作；……”。

因此，教育部考试中心组织高考的行为可认为是教育部执行公务的行为。

根据我国著作权法第二十二条的相关规定，“国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品”，可以不经著作权人许可，并不向其支付报酬。

但此种“使用”有限制和要求，要标明出处，即“应当指明作者姓名、作品名称”，同时也“不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利”。

故而，教育部考试中心可以在高考试卷中使用已发表的文章，但应当指明原作者及作品的名称。

若教育部考试中心在高考试卷中对引用的原作品未经原作品作者同意而“作了增删和调整”，此种行为显然侵犯了作者的“修改权”、“保护作品完整权”。

“修改权”、“保护作品完整权”为著作权中的人身权，此种权利为作者独享，是不可转让的。

有人认为，教育部门的做法也是迫于无奈。

高考出题是一种机密行为，获得作者许可势必会涉及保密问题，虽然可以与作者签订保密协议，但万一试题泄露将会造成重大影响。

其实不然，高考出题只需要尊重作者的署名权即可，并不需要获得作者的事先许可，何谈高考题目泄露？另外，营利与否也不是判断著作权侵权的标准，不能以高考出题是非营利行为，作为侵犯著作权的借口。

教育部考试中心在高考试卷中使用胡浩波已发表的文章，可以不通知作者，不支付报酬，但其应署原作者的名字、原作品名；对文章“增删和调整”应征得原作者同意，否则便构成著作权侵权。

说到这里，还有一个现象值得关注。

如果说教育部门的出题行为属于公务行为，进而受到著作权合理使用制度的规范，那么对于高考试卷及答卷的使用（比如出版），就难以认定为公务行为，即便是以教育部门的名义出版销售，也不能认定为公务行为。

而我们时常会看到各种“优秀考试作文”见诸报纸、网站或者书籍，这些打着公益的幌子从事的商业行为，事实上都侵犯了考生的著作权，这些很少有主动获得作者许可的，而作者也几乎没有提出异议。

之所以如此，一方面是国家教育部门对作者权利的忽视，不经作者许可就直接把文章授权给出版机构，或者向出版机构公布了考生作文；另一方面，考生发现了自己的作文被使用往往觉得是一种荣耀，而忽略了其自身的合法权益。

当然，考生本人即便意识到其权利受到侵犯，也难以维权，因为作品原稿已经上交到教育主管部门，取回考卷证明自己是文章的作者，几乎是难以实现的事情，更不用说去追究教育主管部门泄露试题答卷的责任了。

最后，随着中国加入wto，国际社会对中国知识产权保护现状不断施加压力，我们也逐渐意识到保护知识产权的重要性，并采取措施加大打击知识产权侵权的力度。

然而我们的目光更多地集中到了贸易领域、版权产业，集中到个人或者企业侵犯知识产权，却忽略了国家机关是否侵犯知识产权的行为，高考试卷使用作品而未署名即是明显的例证。

保护知识产权不仅要打击一般主体的侵权行为，更要规范政府机关的行为。

而且，保护知识产权不能局限在某一或某些领域，在所有的领域，我们都需要树立保护知识产权的法律意识。

3、关于信息网络传播权权保护条例》(以下称条例)，并已于2006年7月1日起开始施行，从而使博客著作权的保护问题成为各界普遍关注的焦点。

一、博客的概念及其表现特征“博客”（blog或weblog）一词源于“web log（网络日志）”的缩写，是指网上写作的一种特定形式和格式，由按时间倒序排列的文档组成的栏目，两侧通常还可以有补充材料，频繁更新，一般大量使用链接。

它可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，在你“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

但究竟何为博客至今仍无确切的定义。

如《市场术语》中对blog这样描述：“一个blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。

blog的内容由个人喜欢。

可从有关公司、个人、新闻，或是日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴。

许多blogs是个人心中所想之事情的发表，其它也有非个人的blogs，那是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。

blog好象对网络传达的实时讯息。

撰写这些weblog或blog的人就叫做blogger或blog writer。

”又如《网络翻译家》对博客（blogger）的概念解释为：网络出版（web publishing）、发表和张贴（post——这个字当名词用时就是指张贴的文章）文章是个急速成长的网络活动，现在甚至出现了一个用来指称这种网络出版和发表文章的专有名词——weblog，或blog。

在网络上发表blog的构想始于1998年，但到了2000年才真正开始流行。

起初，bloggers将其每天浏览网站的心得和意见记录下来，并予以公开，来给其它人参考和遵循。

但随着blogging快速扩张，它的目的与最初已相去甚远。

目前网络上数以千计的 bloggers发表和张贴blog的目的有很大的差异。

不过，由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，blog已成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具，目前有很多网站可以让网友设立帐号及发表blogs。

二、博客著作权之属性及其法律保护在条例出台之前，人们对博客是否具有著作权进行过激烈的争论，有人认为，作为网络服务商免费提供的写作与发表平台，作者是不拥有著作权的，作者在网站免费注册并写作与发表文章视为无偿提供，网络服务商有权处分作者的文章。

而反对者认为，网络服务商表面上虽是免费提供写作与发表平台，但因博客所特有的人气而带来的包括广告点击收入在内的经济利益却是巨大的，所以实质上不是提供免费服务，作者在网站上写作与发表并不能视为放弃著作权。