2019-2020学年高中语文新同步粤教版必修5学案:第4单元 18 郑伯克段于鄢 Word版含解析

合集下载

2019秋 金版学案 语文·必修5(粤教版)练习:第四单元18郑伯克段于鄢 Word版含解析

2019秋 金版学案 语文·必修5(粤教版)练习:第四单元18郑伯克段于鄢 Word版含解析

18郑伯克段于鄢古今中外,宫廷内部的斗争,构成了一个个令人啼笑皆非的故事,也上演了一幕幕令人唏嘘不已的悲剧,当然也有皆大欢喜的完美结局。

于是我们听到了“只因生在帝王家”的无奈感叹,于是我们看到了爱江山更爱美人的经典故事。

然而我们看到的更多的是手足相残,同室操戈。

你们知道哪些皇室争权夺利的事情?为什么会这样呢?“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急!”温馨的亲情一旦介入野心、占有欲,就会变成残忍的自相残杀。

官场险恶,不仅要面对暗算、阴谋和陷阱,还要面对自我本性的异化。

权势、利益的冲突是难以用亲情化解的,今天我们就走进一个因权势导致的兄弟相残的故事。

(选自《公平》)[应用角度]“公平”“亲情”“偏爱”等。

(1)郑武公娶姜氏为妻,生了两个儿子。

大儿子叫寤生,小儿子叫段。

段长得一表人才很受姜氏的疼爱,姜氏希望郑武公立段为太子,但终未能如愿,姜氏一直怀恨在心。

直到武公去世后,寤生继承王位,即郑庄公。

姜氏提出很多无理的要求,郑庄公都满足她。

但姜氏还不知足,煽动段篡位。

后被庄公识破后,共叔段被伐出逃,姜氏被庄公赶到颍地,庄公发誓说:不到黄泉不相见。

姜氏的爱不是关爱而是溺爱,她的这种溺爱,不但没有帮助共叔段健康成长,事业有成,反而最终将自己最爱的小儿子送上了绝路。

看来,爱也要有度啊,溺爱只会害了自己的孩子。

(选自《关爱,不要溺爱》)(2)宽容是人类永恒的美德,与你为邻,让我们的人生更加绚丽。

“海纳百川,有容乃大”,宽容是以柔克刚的力量,是不拘小节的洒脱,是仁慈博大的情怀。

战国时蔺相如以大局为重,容忍廉颇的狭隘,最终将相言和,威信敌国;三国时曹操当着部属的面,烧毁通敌密信,最终逐鹿中原,成就霸业;清朝高官张英得知家人的院墙纠纷,修书劝诫,最终隔阂消除,成为美谈。

学会宽容,懂得感恩,才能彰显人格的魅力,与宽容为邻,我们的人生从此变得更加绚丽。

多读良书,学会宽容,是一个人安身立命的重要原则,也是一个民族一个国家发展壮大、长治久安的内在要求,既然如此,我们何不与之为邻,共享阳光?一、基础巩固1.下列加点字的注音有误的一项是()A.寤.生(wù)亟.请(qì)虢.叔(ɡuó) 不义不暱.(nì)B.遗.之(wèi) 祭.仲(zhài)泄.泄(xiè) 具卒乘.(chénɡ)C.恶.之(wù) 百雉.(zhì)共.叔段(ɡōnɡ)D.施及(yì) 城颍.(yǐnɡ)荥.阳(xínɡ) 克段于鄢(yān)解析:“泄”应读yì,“乘”应读shènɡ。

2019-2020年高中语文 第十八课《郑伯克段于鄢》教案 粤教版必修5

2019-2020年高中语文 第十八课《郑伯克段于鄢》教案 粤教版必修5

2019-2020年高中语文第十八课《郑伯克段于鄢》教案粤教版必修5【三维目标】(一)知识与能力1.了解课文的出处以及关于《左传》的基本文学常识;2.把握文章的情节结构,分析讨论文章中的人物形象;3.鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。

(二)过程与方法1.通过课文研讨、合作探究,鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法。

2.以反复诵读课文、合作学习、教师点拨等方式,让学生掌握课文中的字词句,解决部分易产生错误的地方。

(三)情感态度与价值观1.通过课文的研讨,认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位,认识到它的虚伪性。

2.培养学生团结友善、坦诚相待的品质。

【教学重点】1.反复诵读课文,掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法;2.把握文章的情节结构,分析讨论文章中的人物形象。

【教学难点】1.文中文言词语较多,句式复杂,需要重点掌握。

2.郑庄公性格颇多争议,学生可以根据阐述自己的观点。

【教具准备】多媒体投影【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时【教学要点】熟悉课文,介绍相关背景知识,理清课文思路;背诵课文,整体感知课文大意;研习第一部分。

【教学过程】一、新课导入上课前我先提一个问题,生活中你在处理与他人的关系时会遵循一定的原则吗?有同学可以介绍一下你的原则是什么吗?点拨:归纳了一下大概有对人要真诚、守信、谦虚、团结、顾全大局等。

现在我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈,多一些和睦与融洽。

那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢?今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实,以对我们有所警戒。

二、背景介绍1.文体知识:《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。

是我国第一部叙事详备的编年体史书。

“春秋三传”为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。

《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论,是研究中国古代社会重要历史文献。

粤教版语文必修五第四单元第18课《郑伯克段于鄢》课件(共43张PPT)

粤教版语文必修五第四单元第18课《郑伯克段于鄢》课件(共43张PPT)

司徒的属官,掌守帝王社坛及京畿

的疆界


颖考叔为颖谷封人,闻之,有献于公。公赐之食,食舍肉。
段 于
担任
状语后置
舍弃,这里指放在一边 鄢
译:颖考叔担任颖谷封人的官职,听到这件事,就向庄公进献 礼物。庄公赏赐他吃饭,他吃时故意把肉放在一边不吃。



公问之,对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣,
段 于
五月辛丑,大叔出奔共。
译:太叔修缮城池,聚集民众,修整盔甲和武器,准备好了步兵和 战车,将偷袭郑国国都。姜氏将为他打开城门(做内应)。庄公知 到了偷袭的日期,说:“可以动手了。” (公于是)命令公子吕率 领战车二百辆去攻打京邑。京城的百姓背叛共叔段,共叔段逃到鄢。 庄公又到鄢地讨伐他。五月辛丑那天,太叔离开郑国逃亡到共国。





不言出奔,难之也。

不写共叔段自动 “出奔”
责难
译:《春秋》不写共叔段自动“出奔”,(隐含)责难郑庄公 逼走共叔段的意思。

自己说的话 伯

遂寘姜氏于城颖,而誓之曰:“不及黄泉,无相见也。”既而悔之。 段

通“置”,安置
对她发誓

不久

译:于是庄公把姜氏安置在城颖,并对她发誓说:“咱们不到黄 泉,不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。
猜测语气副词,大概 指示代词,这种情况
译:大概说的就是这种情况吧?

情节、形象
观照标题 郑伯克段于鄢
核心词

直接记叙中心事件“克”的段落
第六段
读第六段
郑 伯

大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。

高中语文第四单元第18课郑伯克段于鄢课件粤教版必修5

高中语文第四单元第18课郑伯克段于鄢课件粤教版必修5

一旦时机成熟,庄公毫不手软,发兵讨伐共叔段, 直至把共叔段赶出郑国为止;还把母亲姜氏放逐至城颍, 誓不相见。这使矛盾冲突达到高潮。最后,在颍考叔的 事的结局。整个历史事件,从开端、发展直 至高潮、结局,似一个完整的短篇小说那样,魅力无穷。
[即时演练拓展]
一、通假举要
1.佗邑唯命(
)
2.谓之京城大叔(
)
3.大都不过参国之一(
)
4.姜氏欲之,焉辟害(
)
5.无庸,将自及( 6.遂寘姜氏于城颍( 7.若阙地及泉( 8.永锡尔类(
) )
) )
答案:1.“佗”通“他”,别的 2.“大”通“太”
3.“参”通“三”
4 .“ 辟 ” 通 “ 避 ” , 避 开 5.“ 庸 ” 通 “ 用 ” 6.“真”通“置”,安置
8.兼词,于之,于此,于何 疑问代词,怎么,哪里, 什么 语气助词,表反诘,可译为“呢” 人称代词, 相当于“之” 语气助词,常用在句末,一般可不译出 形容词、副词词尾,相当于“然”,“……的样子”
三、词类活用
1.故名.曰寤生(
)
2.今京不度.(
)
3.隧.而相见(
)
4.臣请事.之(
)
5.公入而赋.(
二、翻译文中重要句子 1.不及黄泉,无相见也。 译文:________________________________________ 答案:不到黄泉(死),绝不见你。
2.君何患焉,若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然? 译文:________________________________________ 答案:君王何必为此发愁,如果挖掘土地到泉水,你 们在地道里相见,难道谁会说不是这样呢?
后置句 11.省略句 12.固定句式 13.被动句

最新粤教版高中语文必修五第四单元 第18课《郑伯克段于鄢》课件.ppt

最新粤教版高中语文必修五第四单元 第18课《郑伯克段于鄢》课件.ppt
第四单元 文言文(3)
第18课 郑伯克段于鄢
内容索引
预读先学 —— 读文本内容,学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点,析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文,积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容,学基础知常识
1.词语理解
语言知识积累(ຫໍສະໝຸດ )通假字①佗邑唯命:通_他___,_别__的__
②谓之京城大叔:通_太___,_太__叔__是__尊__称__
①请 臣请事之:_表__敬__副__词__,__请__允__许__我_ 请以遗之:_表__敬__副__词__,__请__允_许__我__
②乘
具卒乘:_战__车__ 乘彼垝垣,以望复关:_c_h_é_n_ɡ_,__登__、__升__ 因利乘便,宰割天下,分裂山河:_c_h_é_n_ɡ__,__趁_着__、__凭__借_ 吏大喜,大呼乘之:_ch_é_n_ɡ_,__追__逐__ 然秦以区区之地,致万乘之势:_s_h_è_n_ɡ__,__量__词_,__指__古__时__一__车__四__马_ 抽矢叩轮,去其金,发乘矢而后反:s_h_è_n_ɡ_,__“__四__”__的__代__称__
③大都不过参国之一:通_三___,_数__词__
④姜氏欲之,焉辟害:通_避___,_避__开__
⑤无庸,将自及:通_用___,_用__得__着__
⑥遂寘姜氏于城颍:通_置___,_安__置__
⑦若阙地及泉:通_掘___,_挖__
⑧永锡尔类:通_赐___,_赐__予__
(2)一词多义 亟请于武公:_动__词__,__请__求_ 为之请制:_动__词__,__请__求_
③至于廪延 古义:_一__直__到__。_ 今义:动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。 ④小人有母 古义:_自__称__的_谦__词__。__ 今义:人格卑鄙的人。

高中语文第四单元文言文(3)18郑伯克段于鄢课件粤教版必修5

高中语文第四单元文言文(3)18郑伯克段于鄢课件粤教版必修5

(3)分析景物和情感。对于写景类文章,考生要把握描 写对象的特点,分析景物描写的方法以及作者对景物的情感和 以此表达的观点等。
不能推车而及. 赶上 (2)及无庸,将自及. 到
不及.汪伦送我情 比得上
爱其母,施.及庄公 蔓延、推广 (3)施无 己 遇计 所 穷可 不 民施欲 于., 路 实勿 ,行施争.于行 施 人.遗 施 施加舍
施.八尺屏障 放置
郑武公娶于.申 介词,在,在,从 (4)于有献于.公 介词,向,对
本文中的“庄公寤生”使姜氏受惊,由此厌之,表现 了姜氏乖戾褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝,更突出 了其聪慧机敏,“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的 孝道的虚伪可笑。
即时小练
请运用动作细节描写的手法,描写一位同学或者老 师,突出他(她)的个性。
________________________________________________ 【答案】示例:她的对手现在是Q同学,她毫不示弱地 举起乒乓球拍,习惯性地耸耸肩,扭扭脖子,职业性地蹲好马 步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼睛,冷笑了一 声,轻声地说:“发球吧!”
本文记叙了郑庄公同其弟共叔段为争夺国君权位而进 行的一场你死我活的斗争,深刻地揭露了郑庄公及其母、弟的 自私、残忍,为权力而骨肉相残,暴露了他们阴险毒辣而又虚 伪的丑恶灵魂。
1.第1段写庄公“寤生”,又写姜氏对共叔段“欲立 之”,这种写法有什么作用?
【对应考点】分析开头句段的作用。 【提示】结合文章第1段的内容和开头句段的作用概括 作答。 ________________________________________________ _ 【答案】第1段写姜氏厌恶郑庄公,偏爱共叔段,交代 了庄公母子不和、兄弟争斗的原因。从情节结构上看,本段揭 示了庄公母子、兄弟矛盾斗争的起因,标志着贯穿全文的中心 线索的开端。

2019-2020年粤教版必修五《郑伯克段于鄢》教案4篇

2019-2020年粤教版必修五《郑伯克段于鄢》教案4篇

郑伯克段于鄢(教案一)学习目标:1、感受文化美,体会时代背景2、品味语言美,落实文言词语3、欣赏结构美,流利朗读课文教学设想:高中课文,最重要的是语言和文化的教育,学生的语文素质的培养要从文化的层面上考虑;尤其是文言文的教学,只有把古典文学的教育、古代文化的熏陶与我们现代的生活紧密的联系起来,才能更好地激发学生的学习热情,并使学生养成联系历史和文化,从生活中学习语文的良好习惯。

本篇课文要注意的地方是几个字词的读音和意义,另外要指导学生了解课文的结构,具体掌握故事的情节。

将引用课件的形式分析人物关系和人物性格。

教学时数:二课时。

第一课时教学任务:介绍相关知识并串讲课文第一部分课文解读:一、导入春秋战国是个战火纷飞的时代,群雄争霸。

各诸侯国对外要防范他国的进攻,对内也要维护政权的稳定,这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾扎的矛盾冲突。

我们下面学习的这篇课文,就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。

(板书课题)二、研究课文标题,抓住学习要点1、介绍文章背景:郑伯克段于鄢,语出《春秋•隐公元年》,《左传》将其演绎成本篇。

2、《左传》介绍:原名《左氏春秋》,相传为春秋晚期鲁国史官左丘明所作。

它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传,都是用来解释和阐明《春秋》的。

《左传》重在史实叙述,而后两者则重在义理说明。

3、题目分析:郑伯克段于鄢。

(主谓宾介补)(主人公、事件、地点)(具体意义在课文中阐述)三、齐声朗读课文,强调几个重点、难点的字词。

亟(qì)请虢(guó)叔不义不(日匿)(nì)亲近祭(zhài)具卒乘(shèn g)泄泄(yì)都城:国都的城墙必自毙:跌倒,失败遗(wèi)赠送—--古音与广东话相近,其它例子:渠,广东话(kuí)“他”四、划段落,按故事内容,第一部分可至段5结尾,前部分可分为三部分(1/234/5),后部分可在“既而悔之”处断开(供参考,讨论)。

2019-2020年高中语文 18 郑伯克段于鄢示范教案 粤教版必修5

2019-2020年高中语文 18 郑伯克段于鄢示范教案 粤教版必修5

2019-2020年高中语文 18 郑伯克段于鄢示范教案粤教版必修5《郑伯克段于鄢》是《左传》全书的开卷之作,记叙了郑庄公的弟弟共叔段在其母武姜的支持下,阴谋夺取君权而终于失败的故事。

文章叙述史事,首尾完整,结构严密。

文中的人物性格,有的外向,野心毕露;有的内向,城府森严。

中心人物是老谋深算、后发制人的郑庄公。

为了争权夺利,母子兄弟之间也不惜骨肉相残,反映了春秋时期统治集团内部矛盾和斗争的复杂性和激烈程度。

本篇情节结构当以“既而悔之”作为全篇之转折处,诚如金圣叹所云“以上,一篇地狱文字;以下,一篇天堂文字”;变化之妙,有如此者。

吕祖谦评价本文,谓为“十分笔力”;归有光称赏本篇;“此左氏笔力之最高者”;或者赞其“鬼斧神工”,或者美为“文章之祖”,推崇可谓备至。

教授本文,在梳理课文大意的基础上,一是积累文言知识;一是鉴赏人物形象,尤其是庄公这一形象;一是体会课文构思之精妙。

拟定两课时。

第一课时教学设想:简介《左传》、作者以及后人对此书的评价;掌握生字词和课文大意;积累文言知识,对课文的难句子能自行翻译;熟练地朗读课文。

第二课时教学设想:结合具体的言行分析人物的性格特征,特别是庄公的性格特征;掌握“春秋笔法”在文中的体现;鉴赏本文的写作特色。

教学重点1.《左传》的相关知识。

2.理解课文大意。

教学难点1.结合人物的言行,分析归纳人物的性格。

2.理解“春秋笔法”在文中的体现。

3.评价庄公其人。

教具准备多媒体课件。

课时安排两课时。

三维目标知识与能力1.掌握《左传》及其作者的基本知识。

2.理解什么是“春秋笔法”;分析它在文章中的体现。

3.积累相关的文言知识。

4.梳理课文大意。

5.能结合人物的言行,分析人物的性格。

6.鉴赏本文的写作特色。

过程与方法结合人物的言行,分析归纳人物的性格特征。

情感态度与价值观1.鉴赏本文叙事写人技巧的高超,特别是“春秋笔法”的运用。

2.能结合课文,自主评价庄公。

教学过程第一课时导入新课(多媒体展示诗歌一首:曹植《七步诗》)煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

18 郑伯克段于鄢一、读准字音共.叔段( ) 遂恶.之( ) 亟.请( ) 虢.叔( ) 不义不暱.( ) 缮.甲兵( ) 具卒乘.( ) 泄.泄( ) 施.及( ) 廪.延( ) 百雉.( ) 自毙.( ) 繄.我独无( ) [答案] gōng wù qì guó nì shàn shèng yì yì lǐn zhì bì yī二、辨别通假1.佗邑唯命( ) 2.谓之京城大叔( ) 3.大都不过参国之一( ) 4.姜氏欲之,焉辟害( ) 5.无庸,将自及( ) 6.遂寘姜氏于城颍( ) 7.若阙地及泉( ) 8.永锡尔类 ( )[答案] 1.“佗”通“他”,别的 2.“大”通“太” 3.“参”通“三”4.“辟”通“避”5.“庸”通“用”6.“寘”通“置”,安置7.“阙”通“掘”8.“锡”通“赐”三、一词多义1.焉⎩⎨⎧姜氏欲之,焉辟害 ()虢叔死焉 ( )君何患焉 ( )2.鄙⎩⎨⎧既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 ( )肉食者鄙,未能远谋 ( )人贱物亦鄙,不足迎后人 ( )孔子鄙其小器 ( )3.兵⎩⎨⎧缮甲兵,具卒乘 ( )不战而屈人之兵,善之善者也 ( ) 4.乘⎩⎪⎨⎪⎧缮甲兵,具卒乘 ( )以乘韦先,牛十二犒师 ( )然秦以区区之地,致万乘之势 ( )聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑 ( )自京师乘风雪……至于泰安 ( )[答案] 1.疑问代词,怎么 兼词,在哪里 疑问语气词,呢 2.名词,边邑 形容词,鄙陋。

指目光短浅 形容词,轻贱 动词,鄙薄,轻视 3.名词,兵器 名词,军队,士兵 4.shèng ,名词,战车 shèng ,数词,“四”的代称 shèng ,量词,古代一车四马为一乘 chéng ,动词,顺应,顺着 chéng ,动词,冒着,顶着四、词类活用1.故名.曰寤生 ( )_________ 2.今京不度.( )_________ 3.隧.而相见 ( )_________ 4.段不弟.,故不言弟 ( )_________ 5.公入而赋.( )_________ 6.惊.姜氏 ( )_________ 7.无生.民心 ( )_________ 8.爱共叔段,欲立.之 ( )_________ [答案] 1.名词用作动词 取名 2.名词用作动词 合乎法度 3.名词用作动词 挖地道 4.名词用作动词,合乎做弟弟的道理 5.名词用作动词 赋诗 6.动词的使动用法 使……受惊 7.动词的使动用法 使……产生 8.动词的使动用法 使……立五、古今异义1.至于..廪延 古义:________________________________________________今义:表示另提一件事,表示达到某种程度。

2.既而大叔..命西鄙、北鄙贰于己 古义:________________________________________________今义:尊称年长的男子(一般指年纪小于父亲的)。

3.其谁曰不然..古义:________________________________________________今义:用在对话开头,表示否定对方的话;表示如果不是上文所说的情况,就发生或可能发生下文所说的情况。

4.大叔又收贰以为..己邑古义:________________________________________________今义:认为。

5.既而大叔命西鄙、北鄙贰.于己古义:________________________________________________今义:数词,二个。

[答案] 1.一直到。

2.太叔,尊称。

3.不对,不正确。

4.把……当作。

5.两属。

六、文言句式1.都城过百雉,国之害也。

()译文:_______________________________________________2.颍考叔,纯孝也。

()译文:_______________________________________________3.蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?()译文:_______________________________________________4.敢问何谓也?()译文:_______________________________________________5.姜氏何厌之有!()译文:_______________________________________________6.君何患焉。

()译文:_______________________________________________7.其是之谓乎!()译文:_______________________________________________8.君将若之何?()译文:_______________________________________________9.郑武公娶于申。

( )译文:_______________________________________________10.亟请于武公。

( )译文:_______________________________________________[答案] 1.判断句 分封的城邑的城墙如果超过三百丈,那就会是国家的祸害啊。

2.判断句 颍考叔是位纯厚的孝子啊。

3.被动句 蔓延的野草尚且不易被铲除,何况是您受宠爱的弟弟呢?4.宾语前置句 冒昧地问您在说什么呢?5.宾语前置句 姜氏哪有满足的时候!6.宾语前置句 君王对他有什么可担心的呢。

7.宾语前置句 大概说的就是颍考叔吧!8.固定句式 现在您打算怎么办?9.状语后置句 郑武公娶了申国国君的女儿为妻。

10.状语后置句 (姜氏)多次向武公请求。

七、文白对译初, 郑武公 娶 于 申,曰武姜, 生庄公 及从前,郑武公娶了申国国君的女儿为妻,名字叫武姜,她生下庄公和共叔段。

共叔段。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤申:春秋时国名。

姜:指其母家之姓。

共(ɡōn ɡ):地名,今河南辉县。

段:人名,后来出奔到共邑,所以称共叔段。

庄 公 寤 生, 惊 姜 氏, 故 名 曰 寤 生,庄公出生时脚先出来,武姜受到惊吓,因此给他取名叫“寤生”,遂恶之。

爱 共叔段,欲 立 之,亟 请 于 武 公,于是讨厌他。

喜欢共叔段,想立他为世子,多次向武公请求,公 弗 许。

武公没有同意。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤寤生:逆生,指胎儿出生时脚先出,即难产。

恶(wù):讨厌。

亟(qì):屡次。

及庄公即 位,为 之 请 制。

等到庄公即位的时候,武姜就替共叔段请求得到“制”这个地方。

公曰:“制, 巖邑 也, 虢叔 死 焉,庄公说:“制邑是个险要的地方,从前虢叔就死在那里,佗 邑 唯 命。

”若是封给其他城邑,我都可以照吩咐办。

”⎣⎢⎡巖(yán )邑:险要的城邑。

虢(ɡuó)叔:东虢国的国君,⎦⎥⎤后为郑武公所灭。

佗:通“他”,别的。

唯命:“唯命是听”的省略。

请 京, 武姜便请求封给京邑,(庄公答应了,)使 居之, 谓之京城大叔。

让他住在那里,称他为京城太叔。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤京:地名,今河南荥阳。

大叔:“大”通“太”,太叔是尊称。

祭 仲 曰:“都 城 过 百 雉,大夫祭仲说:“分封的城邑的城墙如果超过三百丈,国 之 害 也。

那就会是国家的祸害。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤祭(zhài )仲:郑国大夫。

雉(zhì):古代度量名称,长三丈、高一丈为一雉。

先王先王之 制, 大 都 不 过 参 国 之 一,的制度规定:国内最大的城邑不能超过国都的三分之一,中 五 之 一, 小 九 之一。

中等的不能超过它的五分之一,小的不能超过它的九分之一。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤制:制度,规定。

参:通“三”。

国:国都。

今 京 不 度, 非 制 也,现在,京邑的城墙不合规定,这不是先王的制度, 君 将 不 堪。

” 公曰: “姜氏欲之, 焉这样下去您将会控制不住的。

”庄公说:“姜氏想要这样,我怎能辟 害?”躲开这种祸害呢?”⎣⎢⎡⎦⎥⎤不度:不合法度。

非制:不是(先王的)制度。

不堪:受不了,控制不住。

辟:通“避”。

对曰:“姜氏何厌之有! 不 如 早为之所,(祭仲)回答说:“姜氏哪有满足的时候!不如及早给他安排个适当地方无 使 滋 蔓。

蔓, 难 图也,蔓 草 犹 不别让祸根滋长蔓延。

一滋长蔓延就难办了,蔓延开来的野草尚且不能可 除,况 君 之 宠 弟乎?”公 曰:“多 行不义铲除干净,何况是您受宠爱的弟弟呢?”庄公说:“多做不义的事情必 自 毙, 子 姑 待 之。

”必定会自趋灭亡,你姑且等着瞧吧。

”⎣⎢⎡何厌之有:等于说“有何厌”,有什么满足的。

厌:⎦⎥⎤满足。

滋蔓:滋生蔓延。

这里指势力发展壮大。

图:图谋。

毙(bì):倒下,这里指失败。

姑:姐且,暂且。

既 而 大 叔 命 西 鄙、北 鄙 过了不久,太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑暗贰于己。

属于自己。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤既而:不久。

鄙:边邑。

贰于己:明属庄公,暗属自己。

贰,两属。

公子吕曰:公子吕说:“国 不 堪 贰, 君 将若 之 何?欲 与“一个国家受不了两个人的统治,现在您打算怎么办?您如果打算大 叔, 臣 请 事之;若 弗 与,则 请把郑国交给太叔,那么我请求去服侍他;如果不给,那么就请除 之,无 生 民 心。

” 除掉他,不要使民生贰心。

”⎣⎢⎡若之何:怎么办?若,如。

与:给予。

事:动词,侍奉。

⎦⎥⎤若:如果。

弗:不。

无生民心:不要使民生贰心。

无,通“毋”,不要。

公 曰:“无 庸,庄公说:“不用除掉他, 将 自 及。

”他自己将要遭到灾祸的。

” ⎣⎢⎡⎦⎥⎤无庸:不用(管他)。

庸,通“用”。

将自及:将要自己遭祸。

及:到。

大 叔 又 收 贰 以 为己 邑, 至 于廪延。

太叔又把两属的边邑改为自己统辖的地方,一直扩展到廪延。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤贰:指原来贰属的西鄙、北鄙。

至于廪(lǐn )延:扩张到了廪延。

廪延,郑国邑名,在现在河南省延津县北。

子封曰:“可子封说:“可以矣,厚 将 得 众。

”行动了,土地扩大了,他将得到百姓的拥护。

”⎣⎢⎡⎦⎥⎤厚:土地广大。

众:指百姓。

公 曰:“不 义 不 暱, 厚将崩。

”庄公说:“对君不义,对兄不亲,虽土地广大,也将崩溃。

”⎣⎢⎡⎦⎥⎤不义不暱(nì):对君不义,对兄不亲。

暱,亲。

崩:山塌,这里指垮台、崩溃。

大 叔 完 聚, 缮 甲兵, 具 卒乘,太叔修治城郭,聚集百姓,修整盔甲武器,准备好兵马战车,将 袭 郑。

夫 人 将 启 之。

将要偷袭郑国国都。

武姜打算开城门作内应。

相关文档
最新文档