部编三年级上数学《整理和复习》张志梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
部编三年级上数学《整理和复习》仁措吉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
4.判断
名师PPT课件
圆珠笔长14毫米。 ( )
床铺长2厘米。 ( )
大树高25米。 ( )
饭桌宽100毫米。 ( )
毫米是质量单位。 ( ) 5.按要求画线段
（1）画30毫米 的线段
（2）画2厘米5毫米的线段
名师PPT课件
直尺上1厘米中间的每一格的长度是1毫米
名.师拓P展PT与课延件伸
这是一把断尺，没有0刻度怎么量呢？
名师PPT自课主件学习归纳总结
０～１是１厘米，中间有( )个小格。 1个小格（ ）毫米，10个小格（ ）毫 米。
所以：1厘米=（ ）毫米。
互动探究
名1毫师米PPT课件1毫米有多长？
0
1cm 2
3
1厘米
０～１是１厘米，中间有( 10 )个小格。 1个小格（ 1 ）毫米，10个小格（10 ）
毫米。
所以：1厘米=（ 10）毫米。
名师1.读PP出T课下面件图形的长度
长（ ）毫米=（ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米=（ ）毫米
名师PPT课件 3厘米=（
）毫米
25毫米+15毫米=（ ）厘米
2厘米6毫米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米
名3师.在P横P线T课上件填上适当的长度单位
钢笔长14____ 粉笔长75____ 楼房高15____ 铁钉长50____ 一棵大树高约12( ) 银行卡的厚度大约是1（ ）
名师PPT课件
小结：
1.这节课我们学习了什么？你学会了什么？
同学们，再见！
谢谢观赏！
）
当测量的长度不到整厘米时或者要求量得比较精确时， 可以用毫米作单位，用字母mm表示
名师PPT课件
学习目标： 1.体验1毫米的实际长度，知道1厘米=10毫米。 2.知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。 3.会用毫米作单位进行测量。
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《多位数乘一位数整理和复习》的教案一、教学目标：1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高计算的正确率。
3.引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力。
4．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
二、教学重、难点。
教学重点：选择和判断算法。
教学难点：灵活运用算法。
三、教学过程：（一）梳理知识结构1、师：同学们，我们前段时间学过了多位数乘一位数，这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习。
（板书课题）（1）这一单元我们学习了哪些内容？（2）对于本单元的知识你有什么收获？2、学生看书整理。
3、师：请大家在小组内交流一下，看看有没有什么遗漏的。
学生汇报：A：这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。
B：我们还学习了估算。
C：笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。
D：笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。
师：同学们说得都很好，为了看清楚这一单元学过的内容，我们可以用某种形式把这些知识串起来，比如说画一幅知识系统图，我们共同来完成这幅图。
（电脑呈现这部分内容的知识结构图）。
|（二）分类练习1、口算练习：（1）师：老师这里还有一棵树，树上结满了智慧果，要想把智慧果摘下来，就必须算对果实上的题目。
你们有信心吗？（课件出示：一组整百整十数乘一位数的口算练习）50×3=1000×7=20×4=6×30=500×3=200×4=（2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？生：整百整十数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，然后因数有几个0再在积的末尾添上几个0。
2、估算练习。
（1）同学们说得真棒！（2）估算练习。
小结估算的方法。
32×3≈88×6≈289×5≈326×7≈405×9≈69×7≈3、笔算练习。
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|课题：整理和复习。
(教材第19~20页)教学目标：1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。
2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。
教学准备：课件。
教学流程：一、导入：师:我国古代伟大的教育家孔子说过这样一句话“温故而知新可以为师矣。
”可见，复习对我们来说有多重要，上节课，我们刚刚结束了万以内的加法和减法，本单元你有什么收获？学生可能会说:在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。
|我学会了笔算几百几十加、减几百几十。
我能结合具体情境进行估算。
（教师适时板书）这节课我们就对这部分知识进行整理和复习（板书）二、梳理知识1.课前，老师已经布置你们制作了数学小报，哪组同学来展示一下。
（两组同学回答：几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。
笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。
估算的策略:接近整十数、整百数）2.大家说得可真精彩，通过你们的介绍，我们知道了两位数加减法和整百整十数加减整百整十数计算时应注意什么以及它们之间的联系。
那么老师这里有几道关卡，你能用我们知识闯关吗？（能）真自信，老师相信你们一定行！3.闯关一：萤火虫找灯笼。
这一关需要五位做事认真思维敏捷的同学（出示萤火虫找灯笼动画，找五名同学口算两位数加减两位数，点击答案）4.这几位同学通过合作得到了满分，刚才老师发现其他同学也想参与，那就来玩一玩下面的小游戏吧。
请每位同学在小组内轮流拖动数字条其他同学抢答，（口算两位数加减法3分钟）然后小组长汇报你们组答对了多少道题？谁是你们组最棒的。
5.接下来我们来闯第二关：计算，说说自己是怎样想的。
题卡出示：650+340840-560370+480750-540谁想像老师一样到前面来讲一讲？（2人）6.两位老师讲的真棒，笔算整百整十数加减整百整十数我们会了，如果让我们口算，你能行吗？（能行）那我们就来继续闯关。
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万以内数的加减法（一）《整理和复习》教学目标：1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学步骤：（课件演示）一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
|2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。
如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
……（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。
52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。
650+340=370+480=390+250=520+300=|840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。
新人教版三年级上册第三单元测量《整理与复习》PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
第4页
第5页
第6页
一、在括号里填上适当单位名称：
铅笔长16（厘米） 粉笔长7（厘米） 父亲身高是178（ 厘）米，体重是72（ 千）克 数学书本厚约７（毫米） 书桌宽60（厘米） 凳子高5（分米） 小树高150（ 厘米） 橡皮厚10（ 毫米） 卷尺长3( 米 )
测量
第1页
用于测量物体长度单位， 我们把它叫做“长度单位”。
毫米mm 厘米cm 分米dm 米m 千米km（公里）
第2页
10毫米(mm)=1厘米(cm) 10厘米(cm)=1分米(dm) 10分米(dm)=1米(m) 100厘米(cm)=1米(m) 1000米(m)=1千米(km)（公里）
第3页
1、硬币厚度、降水量、手指宽度等，通惯用“毫米”作单位。 （如：①一枚硬币厚度约为1毫米；②秋季本市降水量为139毫米； ③食指宽度约为8毫米；······）
√ 长度是80厘米 （ ） × • 比999千克多一克是1吨位 （ ） × • 一辆卡车载重量普通是8000克 （ ） √ • 一本书长约20dm，厚约2cm,重约400g( ) √ • 一个乒乓球重5克 （ ）
第20页
• 一根12米长拔河绳子，对折2次后能放到3 米长大柜子里吗
• 一根电线对折3次后量得长度是10分米，拉 开后，这根电线有多长？
）厘米
１米＋（
）分米＝２０分米
１分米－８厘米＝（
）厘米
第16页
在（ ）里填上适当数 1 3 600千克+400千克=（ ）吨 1米—7分米=（ ）分米 5厘米—25毫米=（25）毫米 8千米—7500=5（00）米 103毫米=（1）分米（3 ）毫米 45分米+55分米=（10）米 2吨—500千克=（1500）千克 7吨+30千克=（7030 ）千克 6000千克+4000千克=（10 ）吨
部编三年级上数学《整理和复习》张雪梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
205×8= 205
×8
426×7= 426
×7
380×2= 380 ×2
名师PPT课件
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
209 ×4
8 0 3 6×
209 ×4
836
12 ×7
350 ×6
7 4× 2 1 0×
12
350
×7 × 6
84 2100
名师PPT课件
你会选择合适的算法吗？
• （1）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套 课桌椅，一共可以坐多少人？
2、两位数乘一位数（不进位） 22把一21× ×两位34位数== ，数13分分34××别成23乘整== 一十位数4312数和××32== 后再相加。
名师PPT课件
笔算乘法
1、两位数乘一位数（不进位）
34 12 23 ×2 ×4 × 3
2、两位数乘一位数（一次进位、连续进位） 27 17 76 48
420 130 ×3× 9
名师PPT课件
解决问题
1、用估算解决问题。
2、“归一”和“归总”问题。
名师PPT课件
智力闯关：
名师PPT课件
700×6＝ 4200
3000×3＝ 9000
21×4＝ 84
60×5＝300
32×2＝ 64
900×8＝ 7200
名师PPT课件 列竖式计算
79×4= 79
×2 ×3 × 8 ×7
名师PPT课件
笔算乘法要注意：
从个位算起，用一位数依次乘多位数的 每一位。 哪一位上的数满几十，就向前一位进几。
名师PPT课件
有关0的乘法（三位数中间和末尾 有0的乘法）
0和任何数相乘都得0.
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的
连续进位
乘 笔算
法
因数中间有0的乘法
因数末尾有0的乘法
口算
50×3＝ 150
1000×7＝ 7000
20×4＝ 80 6×30＝180
500×3＝1500 200×4＝ 800
口算方法
先把0前面的数相乘， 再在积的后面添0。
口算方法即时练习
1. 3个50是（150 ），10个6是（ 60 ）。
乘法竖式
12
因数
×3
因数
36
积
数位一定要对齐
把多位数每一数位上 的数分别乘这个一位数， 再把所得的积相加。
竖式计算进位乘法
18 ×2 3
54
先从个位乘起，哪一 位上的积满几十，就要向 前一位进几。
108×4= 280×3=
102×4=
0和任何数相乘都得0
中间有0的乘法
108
102
×
34 ×
4432Biblioteka ＝（ 184）×（ 7 ）
＝（ 1288）
布置作业
B、不够
2、把正确答案的字母填在（）里。
（2）7500×4积的末尾有（ C ） 个零。
A、2 B、3 C、4
2、把正确答案的字母填在（）里。
（3）4+5+6+7+8×0得( A ) A、22 B、30 C、0
知识运用
剧场有870个座位。
你能提出什么数学问题？ 你会解答吗？
这场的票房收入是多少元？ 应该用乘法计算：870×8
300
409×5≈ 2000
400
326×7≈ 2100 69×7≈ 490
300
70
笔算乘法
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万以内数的加减法（一）整理复习教学目标1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。
2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。
教学重点：能正确熟练的进行口算和笔算，解决实际问题。
教学难点：根据不同的情景选择恰当的方法进行估算，解决问题。
教学设计：一、课前导入同学们，本单元已经结束了，请你认真阅读教材，回忆一下本单元的知识点并对本单元知识进行一下梳理。
二、课堂教学（一）复习口算1．教师出示口算卡片。
42+23=56+12=73+18=68+27=2．学生快速口算，指名学生回答，总结归纳口算的方法，要注意些什么?哪些地方容易出错。
3．口算练习。
（二）复习不退位减和退位减的方法出示（1）78-62=45-21=（2）41-27=96-68=由第一组算式可得两位数减两位数不退位减法：（1）两位数-两位数转化为两位数-整十数-一位数（2）两位数-两位数转化为（整十数-整十数）+（一位数-一位数）由第二组算式可得两位数减两位数退位减：两位数-两位数中的被减数转化为整十数+两位数，减数转化为整十数+一位数，然后（整十数-整十数）+（两位数-一位数）。
（三）几百几十加、减几百几十计算1.出示题目170+620=360+270=980-260=430-190=，2.指名学生扮演，师生共同小结。
知识巧记：相同数位要对齐，计算要从个位起；加法满十要进一，减法借一当做十；计算之后要验算，正确快速笑开颜。
3.互动游戏，巩固练习（四）复习估算1.为什么估算？体验估算的必要性，培养学生的估算意识。
2.出示典型题目。
选一选，解决下面哪一个问题适合估算？（1）张阿姨去超市买了一些物品：1.要判断500元钱够不够？2.结账时要付给营业员多少钱？3.怎么估？学生交流讨论可得：在生活中不需要准确计算时，可以把数据变成接近的近似数，让后利用口算可得。
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四边形的认识
一、教学内容
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形—四边形的认识。
二、教学课时：1课时
三、授课人：永北镇大厂小学
张志梅
四、教材分析
本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。
教材首先出示了一幅校园场景图，图上有许多关于“空间与图形”的信息。
目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。
接下来教材安排了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。
例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识。
五、
教学目标
1、直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认
四边形,进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直
角。
2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪、等活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。
|六、教学重点、难点
1、重点：认识四边形及其特征.难点是通过对四边形的
分类，进一步认识长方形与正方形的特征.
2、难点：分辨不同四边形的不同之处。
七、教具学具
长方形卡纸、正方形卡纸、PPT
八、
教学过程
（一）、引入，从“从趣点”出发
1、认一认四边形
(1)
课件出示主题图。
师:你能说出哪些图形的名称?
师:我们学过的长方形、正方形都是四边形。
(板题:四边形) (2)请同学们在书上将四边形涂上阴影
（二）、学习演练
1、观察讨论:到底什么样的图形是四边形呢?
结合图形得出,师板书:四边形有四条直直的边、有四个角。
学习例1
(1)
开放尝试,独立完成。
(2)
投影展示,交流讨论。
(3)
比较加深,说说那几个图形为什么不是四边形。
|2、学生说一说生活中的四边形
3、分类:
(1)
小组合作,要求按不同的特点进行分类。
每分好一类放
在旁边。
比比看哪个小组分得多。
(老师分发信封)
(2)
汇报交流,投影展示,说说分类的方法。
（3）课堂练习
（三）、练习，从“差异点”提高
4、学习例2
①先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它们之
间的不同之处。
②哪两个四边形比较象,不同在哪儿?小结得出:长方形和正方形都是比较特殊的四边形,它们的角都是直角;长方形的
对边相等,正方形的四条边都相等。
③长方形和正方形的异同。
（四）、概括，从“智能点”提升
小结全课,看书巩固。
通过这节课,你有哪些收获?
九、布置作业
课本练习十七1、4题。
|十、板书设计
四边形的认识
特点：有四条直的边，有四个角
十一、教学反思
数学是一个有机的整体，各部分之间互相联系，互相渗透，从而构成一个互相交错的立体空间。
数学思想方法是从数学内容中抽象概括出来的，是数学知识精髓，是知识转化为能力的桥梁。
例如在导入环节中，教师让学生看看哪些是四边形的图形，学生在已有知识的基础上，来判断哪些是四边形。
在判断过程中，学生解决了一个又一个的矛盾冲突，并在这些矛盾冲突中慢慢的得到了判断四边形的特点。
在这个过程中学生的数学思想得到锻炼，在他掌握数学知识的同时，不断领会它们在知识形成中的作用，认识它们的本质特征，逐步做到自觉灵活地应用所要解决的问题。
在画一画环节中，学生在脑海中不断地总结四边形的几个特
点，然后根据自己的数学思想画出自己心中的四边形。
在分一分环节中，体现了分类讨论思想。
分类讨论思想是解决问题的一种逻辑思想。
教师让学生把我们今天看到的四边形分分类，在这个过程中，体现了学生对四边形特点的逻辑思维能力，同时训练了学生的思维条理性和概括性。
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