【精品】五年级上册英语同步拓展：M2 Unit 2 Friends讲义 牛津上海版(一起)
elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home.Then, three of them become good friends.批注：引导学生一起填写表格：只有猴子喜欢爬树，兔子和大象都喜欢游泳，他们三个有同样的爱好，都喜欢散步。
引出重点词汇same和different.教学建议：此部分老师主要对M2U2的重点词汇和语法进行讲解。
重点词汇老师可以沿用之前动物的例子，让学生对一些句子进行翻译，如果有错误，可以让其他同学纠正。
重点语法的部分例句也是沿用之前动物的例子的，让学生有一个更直观的感受。
一、M2U2重点词汇讲解【知识梳理】1. same /seim/ adj. 同一的，相同的same通常与the连用。
[例句]The monkey, the rabbit and the elephant have the same hobby: walking. 这个猴子，兔子和大象有一个共同的爱好就是走路。
The two shirts are all the same size. 这两件衬衫都一样大小。
批注：猴子，兔子和大象都喜欢的是哪个运动？对，散步。
那我们如果想用same来造句：猴子，兔子和大象有一个共同的爱好，应该是: ……2. different /’ dɪfərənt/adj. 不同的different通常与from连用，是same的反义词。
[例句] Their food is different from ours. 他们的食物与我们的不同。
That is quite a different matter. 那完全是另一码事。
批注：想象一下你是猴子，看着狮子的食物说，他们的食物和我们的不同，用different造句，应该是: ……3. each other 互相[例句]We should learn and help each other. 我们应该互相学习、互相帮助。
批注：在刚才的故事里，猴子、兔子和大象互相帮助，那这个词组是：……那我是不是可以说他们一起对抗狮子，那这个“一起”的意思应该怎么来表达呢？是：together。
4. together / tə’geðə/ adv. 在一起，共同[例句]Let’s go walking together! 让我们一起散步吧！[拓展延伸]together with意为“和，连同”，相当于介词短语。
[例句]Our teacher together with us goes to see a film. 我们老师和我们一起去看电影。
批注：猴子对兔子和大象说，我们一起去散步吧，这个句子怎么说？5. class /kla:s/ n. 班级[例句]We are in the same class. 我们在同一班。
I come from Class 4 Grade 5. 我来自五年级四班。
[拓展延伸]另外，class还有“等级”的意思。
[例句]He is a top-class athlete. 他是一级运动员。
批注：看，右边这幅图片，这两个同学是不是在同一个班级啊，那我们用class 来造个句子吧，我们在同一个班级应该是：……6. match / mæt ʃ/ n. 比赛[例句] We will have a football match next week.下周我们将有一场足球赛。
[拓展延伸]match 还可意为“火柴”。
[例句]Please pass me a box of matches. 请递给我一盒火柴。
批注：某某同学，你肯定看到了我们右面的图片，是什么？我们除了知道match 是比赛的意思之外，我们还知道它的意思是：……【巩固练习】 首字母填空：Peter and Paul are good f_______. They are in the s______ class and then they become good friends. They both l______ playing football. They often watch the football match t_______. On each Monday, they have P.E. c______ and play football. Sometimes they are in d__________ teams so they congratulate winning team. 1.friends 2. like 3. together 4.class 5. different二、both 和all 的用法1. 基本概念代词是代替名词、动词、形容词、数量词的词。
both 和all 都有“都……”的意思，表示“整体”的含义。
2. 基本区别both大象和兔子都喜欢游泳，这个都用both 。
all大象、猴子和兔子都喜欢散步，三个人都喜欢的用all 。
3. 用法详解教学建议：1. 例题精讲部分，老师可以指定三个学生分别为猴子，兔子和大象，可以由老师发出中文指令，抽取对应动2个都3个以上都物身份的学生翻译成英文。
2. 巩固练习部分，可以采取生生互动形式，根据首先根据例句翻译，然后学生之间互相交流自己和朋友的共同点。
【知识梳理1】1. both of + 代词复数/ the+ N复数both表示“两者都”，谓语动词用复数形式。
【例题精讲】Both of us like bananas.我们两个都喜欢香蕉。
Both of the animals like swimming.这两种动物都喜欢游泳。
2. both do, be bothboth放在be 动词之后，实义动词之前。
【例题精讲】We both like bananas.我们两个都喜欢香蕉。
Monkey and rabbit are both animals.猴子和兔子都是动物。
【巩固练习】1.我们两个都是学生。
2.大象和猴子都吃香蕉。
3.他们都在一班。
4.John和Tom都是篮球迷。
1. Both of us are students./We are both students.2. Elephant and monkey both eat bananas.3. Both of them are in class 1.4. Both John and Tom are basketball fans. 两个东西要加of两个朋友都喜欢——both加上动词注意顺序哦【知识梳理2】1. all of + 代词复数 / the+ N 复数/ 不可数名词表示“三者以上都”，后接复数名词时，谓语动词用复数形式；后接不可数名词时，谓语动词用单数形式。
【例题精讲】All of us like walking.我们都喜欢散步。
（猴子兔子和大象三个） All of the animals are happy.所有的动物都很快乐。
（猴子兔子和大象三个） All of the milk is there. 所有的牛奶都在那里。
2. all do, be all 【例题精讲】We all like playing volleyball. 我们都喜欢打排球。
We are all from Rainbow Primary School. 我们都来自彩虹小学。
【巩固练习】 翻译：1. 我们三个都喜欢打排球。
2. 所有的学生都喜欢羽毛球。
3. Sam 和Mike 都喜欢看足球比赛。
We all like playing volleyball. All of the students like badminton.Sam and Mike both like watching football match.（此部分测试时间为10分钟左右，讲评时间为10分钟左右。
对本次所学内容进行检测） 教学建议：此部分必须由班级学员合作完成。
建议步骤为：三个以上就用all动词的顺序和both 一样哦 加东西也要加of解析：父母是两个人，选用both ，后面是名词，both 后面加of 。
1.together 2. All of 3. all have 4. help each other 5. both of要求学生在30分钟内完成，下节课老师选择学生的错题进行针对性讲解。
一、用括号内的单词的适当形式或者中文提示填空： 1. Both of ______(we) go to Rainbow Primary School. 2. John and Sam like different ______(sport).3. Mary likes ________(skip) a rope. ______ you_______(like) it?4. Jane, Ann and Fiona _____ _____（都是）good students in class.5. We like to be ________(在一起)。
二、选择填空：( ) 1. Do you like tea or coffee? I want _____. A. none B. all C. both( ) 2. Do you want both peaches _______pears? Yes, I do.differentsamebothboth ofboth like are both allall of all like be all。
小学英语牛津上海版五年级上册Module2 《Unit2 Friends》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语牛津上海版五年级上册Module2 Me, my family and friends《Unit2 Friends》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:a.正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re… It/They can... It has/They have…b. 能正确的听、说、读单词:animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
2.技能目标:能理解文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述。
3.情感态度目标:a.培养学生大胆开口讲英语的习惯,乐于善于与他人用英语进行交际的精神。
b.通过学习培养学生对动物的喜爱之情。
2学情分析本单元话题是宠物。
在教学过程中,教师可以采用多媒体、游戏等方式,引导学生仔细观察动物的体貌特征,正确运用have、has和can来进行描述。
3重点难点1. 能正确文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述。
2. 会说会读单词:animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
3.能正确运用have与has描述物品的外貌特征。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程Step1 Warm up & Lead in1. Sing a songT: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes.Ss: Listen, move and enjoy a song.Step2 Presentation1. T出示人物身体图片,复习学过的身体部位单词。
2. PPT呈现四个身体部位新单词:car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot.。
牛津上海版五年级英语上册 M2U2--Friends
Hi! I ’m Kelly from the fifteenth .floor. I am ten and my sister is four.
Danny and Peter are both members of the
school’s football club. They often play football
after school. They are indifferent teams-
Golden Boys and Heroes.
Alice likes playing badminton.
We both like helping people. We sometimes help old people cross the street.
We like each other and we like to be together. We are good friends.
Try to say
Hi! I’m I am I like
from room years old.
.
(the floor).
Listen and enis my friend. • We are both in Grade ____. • We are both in Class_____. • We both like _____
all
(三者及三者以上全都)
• ____ and _____are my friends. • We are all in Grade ____. • We are all in Class_____. • We all like _____.
【精品】五年级上册英语同步拓展：M2 Unit 3 Moving home讲义 牛津上海版(一起)
授课日期2016/11/ 时间15:00-17:00 主题M2U3重点词汇和There be 句型复习学习目标1.掌握M2U3重点词汇用法2.掌握there be句型的主谓一致和疑问句提问。
教学内容教学建议：1.课后作业检查，错题部分让学生互补讲解，老师做补充；2.师生互动，老师也参与其中指导，提升学生参与课堂的积极性。
3.建议用时不超过30分钟。
1.上次课后巩固作业复习；2.互动探索老师带领读，读出节奏感，引起学生的兴趣。
然后让学生对上次预习思考的描述学校的句子进行修改。
T: Let's chant.There are books on the tables. 一堆书在桌，There are children on the chairs. 孩子椅子坐，There are pencils in our hands. 铅笔手中握。
And there's a teacher over there. 老师远处过。
There are words on the blackboard. 字在板，There are pictures on the walls. 画在墙，But the cute animal in my pocket is the best thing of all. 袋中小宠才最棒！补充：关于there be的名言：Where there is a will there is a way.有志者事竟成。
【知识梳理1】There be 句型句子结构和基本概念及与have/has的区别基本概念：表示在某处存在某物/人句子结构：There be + 某物/人 + 地点状语。
区别：have/has表示某人拥有某物。
【例题精讲】教学建议：老师先举例，引导学生再模仿几句，准备巩固练习，同时提醒一下什么情况用is，什么情况用are. 先不用加地点状语。
为下个知识点做铺垫。
例1. There is a boy on the grass.例2.There is a dog behind the boy.【知识梳理2】There is 和there are就近原则：不管句子中有几个名词，靠近be动词的名词的数决定be动词的单复数形式----靠近be动词的名词是单数形式或者不可数名词就用is，是名词复数就用are.【巩固练习】教学建议：1. 引导学生看下图，发现图片中的单数和复数名词，以此为基础引导孩子说出并写下相应的句子。
【精品】五年级上册英语同步拓展：M2 Unit 1 Grandparents讲义 牛津上海版(一起)
授课日期时间主题Module2Unit1重点词汇特殊疑问句1. 使学生能够基本掌握牛津5年级上册Module2Unit1中的基础词汇及重要句型；学习目标2. 使学生掌握特殊疑问句的相关知识点。
教学内容处理上次课课后巩固作业及预习思考内容。
1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生对自己分享与爷爷奶奶之间最快乐的一件事；2、检查学生写的小短文，并一步一步引导出频率副词；3、老师引导学生看图说话，从而总结出表示时间的频率副词。
尊敬老人是中国的传统美德，课后思考一下，你们多久去看望爷爷奶奶一次，并且分享与爷爷奶奶快乐的一件事。
尝试使用以下表示频率的副词以及短语写一篇小短文。
once a week twice a month always often usuallyI usually go to visit my grandparents…We always…____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________范文：I usually go to visit my grandparents twice a month with my parents. We always drive to grandparents’ house. I often play chess with my grandfather. It is a very pleasant experience. I want to stay with my grandparents for more time.Keys：1、I often do the housework with my grandparents.2、I help my mom to wash her feet once a week.3、I visit them 3 times a month.4、I always go to the park with my grandmother.教学建议：1. 例题精讲部分，老师可以采取生生互动形式，由一个学生发起指令，另两个学生做出指定的动作。
M2U2 Friends(课件)-五年级英语上学期同步备课 牛津上海版(试用版)
Vocabulary
each other 互相 help people 帮助人们 carry bags 提包；拿包
make a phone call 打电话 cross the street 过马路 both like （两个）都喜欢
play word games make phone calls in the kitchen in different classes my good friend walk into the forest
clever 聪明的 same 相同的 class 班；班级 both （两个）都 cross 穿越；越过 carry 背；提；拿 heavy 重的；沉的 soon 很快；不久
different 不同的 bored 无聊的 word 单词 easy 容易的 say 说 then 然后；那么 ask 问 answer 回答
(2) I have some crayons.我有一些蜡笔。 (3) There isn't any water in the bottle.杯子里没有一些水。
D. pilot
(
)4. A. each B. leave
C. bread
D. dream
(
)5. A. sport B. worker C. short
D. horse
PART 03 Grammar
like的用法 like表示“喜欢”，后面可加动词或名词。 ①like+动词ing，表示“喜欢做...”，长时间喜欢指的是兴趣爱好； ②like+ to+动词原形，表示“喜欢做...”，具体某一次的意愿； ③like+名词，表示“喜欢...”。
【近义词】 various【反义词】 similar【派生词】 differently 不同地 【搭配】 be different from... 与……不同 【例句】The two cars are different.这两辆车不一样。
【精品】五年级上册英语同步拓展：M2 综合复习及检测讲义 牛津上海版(一起)
授课日期时间主题M2综合复习与检测学习目标1、了解wh-疑问句的基本类型及基本用法；2、掌握一般现在时的用法。
教学内容1、上次课后巩固作业复习2、互动探索教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生准备好自己与家人或朋友一起外出游玩的照片；2、老师将下面的图片彩印出来，引导学生猜测性的回答这张图片里有几个人，年龄分别大约上多少，有哪些人，这张照片拍摄在什么时候，在什么地点，在做些什么。
3.老师让学生们互相展示他们的照片，同样询问以上问题来分享彼此之间的故事。
Possible answer：T: How many people are there in this picture? How old are they? Who are they? When and where did it happen?S: There are five people in this picture. Grandma and grandpa are about sixty. Kids are about six years old. Their mother is about thirty years old.T: When was this picture taken?S: This picture was taken in last summer.T: Who are they in this picture?S: My parents and my sister.T: Where did you go?S: We went to the beach.……批注：此部分老师可根据孩子平时单词听写的情况进行调整，不必全部 听写，程度较好的孩子可对单词进行适当的拓展。
Wh-特殊疑问句基本概念及用法【知识梳理1】特殊疑问词what （什么）， who （谁），whose （谁的），which （哪个）， when （何时）， where （哪里）， why （为何），how （怎样）， how long （多久，多长时间），how far （多远），how often （多久一次）， how soon （多快，多久以后），how many （问数量-可数名词） how much （问价钱；问数量-不可数名词），how old （问年龄）等。
2021年小学英语牛津上海版五年级上册《Unit 2 Friends》教学PPT课件
/ u: / u rule
oo too school room tooth
/ u / u sugar full put pull
oo book look cook foot
1.朗读第24页三遍， 并表演。 2.朗读第26页三遍。 3. 完成练习册第34页G和第35页H。
thank you！
ANroe, they ainretnh’et.same team? WGohlodewninBso(赢ys) wthine mthaetcmha(t比ch赛. )? AYrees,ththeeyygaoroed. friends?
Read and fill in the blanks 阅读，并完成填空
Read and fill in the blanks 阅读，并完成填空
It is a __d_if_fi_c_u_lt_ match for both teams. Then it is the h_a_l_f-_ti_m_e__. Danny is veryth_i_r_st_y_ and tired. _P_et_e_r_ gives him some water.
Danny and Peter are in __d_i_f_fe_r_e_nteams. Danny is in _G_o_l_d_e_n__B_o_y_s.Peter is in _H__e_ro__e_s_. Danny: Golden Boys always win! Peter: Heroes always win! Danny: Let’s wait and see! Peter: Sure!
Unit 2 Friends Period 2
Say and act (SB: P24, 26
五年级上册英语同步拓展课件-M2 Unit 2 Friends 连词复习 牛津上海版(一起) (共24张PPT)
含“but”的
习惯搭配
【例题精讲1】
--- Would you like to come to dinner tonight?
--- I'd like to, _________ I'm too busy.
A. and
B. so
C. or
D. but
【例题精讲2】
The dress was very pretty, ________I didn't buy it.
Look at the pictures, and make the sentences : Mary and Jack are lovers.
用于连接两个相同的词语，表示连续性;
“加”（相当于plus），连接两个数字, 谓语动词用单数；
用在 good, nice, fine 等之后， 表示“很”，“挺”；
Look at the pictures, and make the sentences : Miss Bear is very happy, because she has a new scarf.
【例题精讲1】I didn’t go to school today, ____I had a bad cold.
02
连接两个并列的名词、形容词、副词、短语
或分句等；
03
have no choice but to do ... 除了...，别无选择 do/does/did nothing but do... 除了...，别无他事可做
not only ...but also ...“不但...而且...；
04
既...又...”，连接两个并列成分
从属连词： 连接两个或两个以上的分句。 because：因为（表原因）
202X牛津译林版英语五年级上册Project 2《Our friends》课件
中小学课件站
Name card
This is Angel.She is nine
Name: Angel
years old. ASghee: is9 very busy from MonFdaathyert:oteFarcihdeary.She
Mother: worker
mother
father
brother
My good friend
Angel
中小学课件站
......
I am aAnsgtuedl.ent. W I ahmatndinoetyheeayrsdool?d.
mother
w
father f
d
p
brother
t
n
Angel d ......
中小学课件站
I am a student. TWhehreataredo__te_hi_ge_h_ty_p_de_oo_pl_?e__in
Angel‘s family.
Who's he? What does he MMyy abufmgunaronacottthlnthehdeieserfmirsraoaitistawshh_ae_ae_nrr__t_is_iss_ta.ao. bdeoa..? ..
fly a kite
buy a Christmas tree
wait for presents
eat Christmas pudding
中小学课件站
Project 2
Our friends
Huang
Qiao
Experimental
Reading, watching films and making friends
五年级上册英语(牛津译林版)Project 2《Our friends》课件
S1: What’s your friend’s name?
S2: His/Her name is …
S1: How old is he/ she？
S2: He’s/ She’s…
S1: What subjects does he/ she like?
S2: He/She likes…
S1: What do his / her parents do?
She sometimes visits her grandparents.