人教版二年级语文上册-语文园地七
语文园地七1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。
2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。
3、进行改变句式练习。
4、朗读课文。
5、进行口语交际。
6、才艺展示。
7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。
1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。
2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。
3、有感情地朗读短文，并能背诵。
开启学生的想象力。
4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。
教案一1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。
2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。
四课时第一课时我的发现这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。
教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。
在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。
1、出示教材提供的字组合体。
进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。
2、小组合作，观察记录。
3、汇报评比。
教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。
根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。
4、拓展练习（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。
第二课时日积月累这一部分分成三个“版块”。
即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。
“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。
目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。
也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。
2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。
比如：前后、鲜花、明亮等3、学生自由选择词语做接龙练习“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。
第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。
教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。
面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。
在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。
1、风把乌云吹走了。
（）被（）。
2、父亲把受伤的小鸟治好了。
（）被（）。
“读读背背”是读背《小花鹿》。
这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。
让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。
口语交际本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。
交际准备：1、收集小动物的图片、挂图或课件。
2、把班上的同学分成若干组。
组织过程：1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。
教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。
可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。
3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。
（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。
其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。
）5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。
6、展示实践成果，师生共同评议。
展示台本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。
主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。
教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。
在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。
1、在学习《识字7》时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。
教师要给予指导。
2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。
3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。
进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。
4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。
5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。
并启发学生说出自己的想法教案二一、我的发现1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4．（学科教研组期末学业水平检测精选汇编）指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
奖励“园地之花”。
5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6．又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！二、（学科教研组期末学业水平汇编）日积月累1．“我会接”──词语接龙。
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。
”齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
3．“读读背背”──《小花鹿》（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。
第二课时口语交际1、明确交际话题。
（1）揭示交际话题：保护有益的小动物。
（2）你知道哪些有益的小动物？2、走近小动物：播放课件，情境引入。
（1）播放一段小动物繁忙工作的情景：茂密的树林里啄木鸟在给老树治病，绚丽多姿的花丛中蜜蜂忙着采花粉，碧绿的稻田中一只只青蛙在捉害虫，肥沃的土壤中一条条蚯蚓钻来钻去疏松土壤……（2）听课件中小动物做自我介绍。
啄木鸟：大家好，我是长嘴巴的啄木鸟。
我是树的朋友……蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我会采花粉，酿花蜜……3、讲小动物：展示所知，进行交际。
戴上头饰进行交际。
讲述自己所了解的小动物的一些情况。
4、夸小动物：懂得感激，成为朋友。
5、当小动物：说出困惑，设法沟通。
（1）放小动物被伤害的录象。
（捕鸟、吃青蛙、捉蜻蜓……）（2）播放课件（卡通形象的小动物在哭诉自己的遭遇）（3）当小动物，说出自己的困境。
6、爱小动物：商讨办法，付之行动。
（1）发出倡议，保护小动物。
（2）小组讨论：围绕“如何保护有益的小动物”展开讨论。
（3）代表发言，各抒己见，大胆清楚地陈述自己的见解，并倾听别人的发言。
学生自主展示环保成果，如，自编的环保拍手歌、顺口溜、环保标语；搜集的鸟类资料；自制的鸟巢等等。
学生讨论展示交流的方式。
保护有益的小动物认真倾听声音响亮自然大方文明有礼礼貌地打招呼——外形特征――生活习惯――本领（对人类有什么用处）――和大家交朋友本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。
教学本组教材，我采用了灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。
考试前励志的话语1．把握现在、就是创造未来。
期末考试，加油！2．认真听讲常常成绩好，认真自学永远成绩好。
3．当你在想玩什么，有人在想学什么；当你还在计划，有人已出发；当你决定放弃，有人却坚信前进就有希望。
人生路上，差之毫厘，谬以千里。
期末考试，加油！4．（学科教研组期末学业水平检测精选汇编）我们的未来不是梦。
5．成功的人找方法，失败的人找借口。
6．不要放弃，放弃了今天就是放弃了一辈子。
7．不管什么年纪，别辜负最好的时光。
把每一句“我不会”都改为“我可以学”，把每一句“我不敢”都改为“我一定行”。
尝试总比人教版二年级语文上册教学设计永远不敢开始要强！经历了才无侮！8．如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
期末考试，加油！9．拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
二年级语文上册语文园地七 人教Y专版习题课件
语文园地
点拨： 本题考查形近字和同音字。弄清楚字在意思上的区别即
可完成练习。如，“已”有已经的意思，“以”通常用在以 前、以后、以为等词语中。
语文园地 2. 用“〇”圈出下列词语中的错别字，并改正在下面的括号里。
被
泼
展
步
瓜
点拨：本题考查易错字。注意：“被”的偏旁是“衤”， “泼”的右半部分是“发”，“展”和“步”书写时不要多 写一笔，“瓜”书写时不要少了一点。平时我们书写汉字时， 要认真观察字形，不多写或少写笔画。
( 云雾缭绕 )，似海浪翻滚，壮观极了！突然，天 空中( 电闪雷鸣 )，不一会儿就下起了倾盆大雨。
语文园地
3. 雷雨过后，雾和风用特别的方式和游人打招呼。 ◆“我要把迎客松_藏__起来。”于是，雾把迎客松藏 了起来。 ◆调皮的风_拿__了妈妈的丝巾，把它_系__在了迎客松的 脖子上。 (1)雾和风的调皮表现在哪里？用“_____”画出它们 调皮的动作。
语文园地 3. 根据《数九歌》填一填。
“一九二九___不__出__手___，三九四九___冰__上__走___”， 冬天太冷，我们都不常去户外。春天来了，爷爷便带 我去踏青，欣赏着河边的美景，他说：“‘五九六九， 沿河看柳，七九____河__开____ ，八九___雁__来_____’，天 气越来越暖和了。‘___九__九__加__一__九___ ，耕牛遍地走’， 很快田里就要热闹起来了。”
语文园地
点拨： 本题考查对拟人修辞手法的理解。拟人的修辞手
法的特点是把物当作人来写，让物有人的语言、动作、 心理、神态。结合题目“动作”进行作答，标出的动 作为“藏”“拿”“系”。
语文园地
(2)照样子，写写你喜欢的事物，让它也变得有趣起来。 __示__例__：__溪__水__唱__着__欢__快__的__歌__儿__，__跑__向__远__方__。__________
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地七》精品课件
阳台到厨房，小老鼠急得像热锅上的蚂蚁一样，找了半
天也没找到一口好吃的。
后来，它又来到主人的书房，看到了书桌上的电脑，心 想这里一定有好多好多吃的。于是它急忙窜了上去，一不小 心踩到电脑上的开关键。电脑上竟然冒出一只猫，突然又传 来一阵“喵喵喵”的声音，小老鼠见到了电脑上的猫，吓得 嘴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，两个爪子抱住头，浑身发 抖，半天也不敢动一下。
语文园地七
识字加油站
tān
海滩
mò
沙漠
高原
xuán yá
悬崖
yē
椰树
胡杨
雪莲
青松
ké
贝壳
luò tuó
骆驼
jùn
骏马
雄鹰
名师来讲解
第一组词语表现的是海岛风光，第二组词语表现的是沙漠风光， 第三组词语表现的是高原景色，第四组词语表现的是高山美景。每组 的第一个词语都介绍了典型的地貌，后两个词语是说明生长在此处的 植物和动物的（第二个词语都表示植物，第三个词语都表示动物）。 在朗读时，同学们要把字音读正确，再联系生活经验认识这些字。
己，他就开始问自己：“ 为什么这只猫不抓我，也不吃我呢？” 小老鼠想了想，又小心翼翼地摸了摸这只猫，发现这只猫根本
就没动。小老鼠又观察了一段时间，发现这只猫连眼睛都没眨一下， 他才明白过来，这只猫是假的。
小老鼠拍了一下脑袋，说：“要是我早知道这只猫是假的，那 就不用耽误这么多时间了。”说完，他就用电脑查起资料来。
这8个四字词语按列可分为4组，分别是描写雾、风、雪、 雨这4种天气情况的词语。同学们先借助读音读读词语，再查 字典或与同桌交流，大致了解这些词语的意思，想想这些词语 描写的景象，最后选一两个词语跟同学说一说。
词语解释
最新人教部编版二年级语文上册《语文园地七》精品课件
第二课时
① 棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜
③带领— 穿戴 以后— 已经 再见— 正在
板块四：展示台
② 纸巾—低头 战士—土地 今天—口令
④果园—圆心 汽水—气体 心情—晴天
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
读出韵味
数九歌
一九/二九/不出手 三九/四九/冰上走， 五九/六九，沿河/看柳， 七九/河开，八九/雁来， 九九/加一九，耕牛/遍地走。
板块五：日积月累
数九歌 一九/二九/不出手， 三九/四九/冰上走， 五九/六九，沿河/看柳， 七九/河开，八九/雁来， 九九/加一九，耕牛/遍地走。
我爱阅读
1.读通顺短文，注意注音的字要读准确； 2.思考问题：
• 独体字的查法:
独体字是部首的查整体；独 体字不是部首的查起笔，就是第 一笔的意思。
2.你见过下面词语描写的景象吗？选 一两个，跟同学说说当时的情景。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
3.你觉得下面的句子有趣吗？有趣在哪里？ （1）读一读。读一读这两个句子，注意句子中表达 的意思。 （2）说一说：你发现了这两个句子有趣在哪里？ “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 风拿了我的毛巾跟手帕擦过了汗，都扔到地上了。 又拿了妹妹的圆帽子，当做铁环滚走了。
（1）这篇短文主要写了谁的故事？ （2）短文讲了张衡小时候的什么故事？用 自己的话说一说。 （3）这个故事告诉我们什么道理？
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
二年级语文上册课文6《语文园地七》教案新人教版
课堂小结：
本节课我们学习了《语文园地七》的内容，主要包括生字词的学习、课文的阅读理解、语言表达能力的培养、书写练习等。通过学习，学生对《语文园地七》的内容有了深入的理解和掌握，提高了语言表达能力和阅读理解能力。
学生在课堂上积极参与讨论，通过小组讨论和课堂展示，培养了合作能力和解决问题的能力。通过分析课文案例，学生的思维能力得到了锻炼，能够分析问题、解决问题，并能够提出创新性的想法和建议。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《语文园地七》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《语文园地七》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.课文阅读：熟读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3.语言运用：通过课文学习，提高学生的语言表达能力，学会运用课文中的句子进行交流。
4.书写练习：练习书写生字词，规范书写格式，提高书写能力。
5.课外拓展：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
6.德育教育：通过课文学习，培养学生的优秀品质和良好的学习习惯。
最后，我在课堂小结和当堂检测环节中发现，有些学生对课堂内容的理解和掌握不够深入。为了巩固学生的学习效果，我计划在未来的教学中，更加注重课堂小结和当堂检测的重要性，通过总结和复习，帮助学生巩固和加深对课堂内容的理解和掌握。
教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。在未来的教学中，我将制定相应的改进措施，以提高教学效果。
二年级上册语文课件 二上《语文园地七》教学课件 人教部编版
试着把刚才讲的故事写下来……
语文园地七
第三课时
展示台
读一读
棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜
读一读
纸巾 战士 今天
低头 土地 口令
找一找 关键笔画
读一读
带领 以后 再见
穿戴 已经 正在
同音字 义不同
读一读
果园 汽水 心情
圆心 气体 晴天
形声字 形旁 声旁
日积月累
数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
•
4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。
•
5语言在他们手里被赋予新的生命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已.
我来查字典！
怎么读？
亏申丹
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字 部首 部首页码 除去部首 字的页码 读音 组词 有几画
亏 申 丹
你见过这些词语描写的景象吗？选一 两个，跟同学说一说当时的情景。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
语文园地七
第一课时
三亚
海滩 贝壳
椰树
ห้องสมุดไป่ตู้
额济纳
沙漠
胡杨 骆驼
青藏 高原
高原
雪莲 骏马
人教版二年级上册语文语文园地七写话范文
二年级语文上册语文园地七写话《小老鼠玩电脑》范文三篇（一）有一只淘气又可爱的小老鼠，它非常贪玩，尤其是爱玩电脑游戏，每天满脑子都是游戏，尤其是它看见当主人在玩游戏的时候，他就心里直痒痒。
小老鼠等呀等，终于主人玩累了回房间睡觉啦！它可高兴了，心想：这下该轮到我玩电脑游戏了吧？于是它学着主人的样子，打开电脑、移动鼠标，开心地玩了起来。
小老鼠正玩得津津有味的时候，屏幕上突然出现了一只大花猫，这下可把他吓坏了，它仿佛听到大花猫在说：“小老鼠，我肚子刚好饿了，你马上就要成为我的美味大餐啦！”小老鼠听了，吓得两腿发软，一动也不敢动。
它思来想去、不知该怎么办？此时他突然想起小主人曾经说过电脑里的东西是不会出来的，怎么会吃了我呢？想到这里小老鼠又开始得意洋洋地玩起游戏来。
（二）天黑了，小主人进入梦乡了。
一只好奇的小老鼠，见自家主人天天玩电脑，心痒得很。
这不，主人一睡觉了，它就赶忙坐到了电脑跟前，学着主人的模样，翘着二郎腿，玩起了电脑。
它一按鼠标，游戏就弹了出来。
它玩着玩着，突然游戏界面里跳出了一只大花猫，目瞪着小老鼠说：“你又在偷玩主人的电脑，看我不告你！”可是小老鼠呢，像是身经百战，故装镇定地说：“你不要告诉主人，我们一起来玩吧！”紧接着，它便翘着尾巴继续玩起了游戏。
（三）一天晚上，小老鼠偷偷摸摸地沿着下水道爬到了房间里。
只桌上摆放着一台像电视一样的东西，什么好奇。
于是就决定上前看看。
它蹲下身子，在那里东摸西摸。
突然，它按到了鼠标，屏幕亮了起来。
它自言自语道：“原来这个可以看电视哦！”它连忙跳上凳子，紧靠椅背玩了起来。
可还没有等他找到电视节目，就跳出了一只大花猫，吓得它大吃一惊。
不过见过世面的它马上又冷静了下来，拍着胸脯说：“这不就是一只猫吗，怕它干嘛？”于是，它闭上眼睛，随便动了几下，大花猫不见了，它又高高兴兴地玩起了电脑。
部编人教版二年级语文上册语文园地七
第五页，编辑于星期四：二十一点 五分。
mò
漠
沙漠
第六页，编辑于星期四：二十一点 五分。
luò tuó
骆驼
第七页，编辑于星期四：二十一点 五分。
胡杨林
第八页，编辑于星期四：二十一点 五分。
第九页，编辑于星期四：二十一点 五分。
jùn
骏
骏马
第十页，编辑于星期四：二十一点 五分。
雪莲
第十一页，编辑于星期四：二十一点 五分。
带. 领——穿戴. 以. 后——已.经 再. 见——正在.
纸. 巾——低. 头 战士. ——土. 地 今.天——口令.
果园. ——圆. 心 汽.水——气. 体 心情. ——晴.天
读一读， 比一比
第三十四页，编辑于星期四：二十一点 五分。
观察加点字，你发现了什么？
棉被. 泼.水 带领. 展.现 散步. 南瓜.
第三十二页，编辑于星期四：二十一点 五分。
胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，慢条 斯理地说：“小老鼠，又在偷用主人的电脑玩游戏了 吧？我等你很久了，不如，我们俩来一场游戏，怎么 样？”小老鼠一听，魂都吓飞了，飞快逃走了。
第三十三页，编辑于星期四：二十一点 五分。
棉被. 泼.水 带领. 展.现 散步. 南瓜.
第三十页，编辑于星期四：二十一点 五分。
看看下面这幅图，小老鼠 在干什么？电脑屏幕上突然出 现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
第三十一页，编辑于星期四：二十一点 五分。
写话示例：
天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的，只有天 上的星星在一闪一闪地眨眼睛。小老鼠坐在电脑前，开心 地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不 动地盯着电脑，乐得身后的那条长尾巴不时翘起。忽然， 电脑屏幕上出现了一张
二年级语文上册语文园地七教案通用
二年级语文上册语文园地七教案通用教案内容：二年级语文上册《语文园地七》一、教学内容：教材：人教版二年级语文上册章节：语文园地七内容：1. 学习生字词：桥、题、别、乡、进、远、座、校、医、长。
2. 理解故事内容：《小桥流水人家》。
3. 学习儿歌《小池》。
4. 口语交际：讲述自己喜欢的一个地方。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解故事《小桥流水人家》的内容，体会故事表达的美好情感。
3. 学生能够学会儿歌《小池》，感受诗歌的韵律美。
4. 学生能够积极参与口语交际，表达自己喜欢的一个地方。
三、教学难点与重点：重点：生字词的认读和书写，故事内容的理解，儿歌的学习。
难点：生字词的准确书写，故事情感的体会，儿歌的韵律感受。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、儿歌音乐。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 课堂引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的小桥、流水、人家，引出本课内容。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读，巩固记忆。
3. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解故事《小桥流水人家》，引导学生感受故事中的美好情感。
4. 儿歌学习（5分钟）教师带领学生学习儿歌《小池》，让学生感受诗歌的韵律美。
5. 口语交际（5分钟）教师引导学生讲述自己喜欢的一个地方，鼓励学生大胆表达。
6. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容：1. 生字词：桥、题、别、乡、进、远、座、校、医、长。
2. 故事《小桥流水人家》主要内容。
3. 儿歌《小池》歌词。
七、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 复述故事《小桥流水人家》的主要内容。
3. 背诵儿歌《小池》。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对生字词的认读和书写情况较好，大部分学生能够正确书写。
故事讲解过程中，学生能够感受到故事中的美好情感。
通用【实用版】人教版二年级上册语文园地七.ppt
目旦申
由日旧
电
甲
白田
课件
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汉字分分合合真 有趣,聪明的小朋 友你看出了什么?
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章克
课件
立日十口儿 音 早 古兄
克章
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长命百岁 美丽的姑娘 坏小孩
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美丽的家乡
唐
雄鹰翱翔
僧
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词语接龙
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我会接
父亲——亲人——人生——
看见——见到——到家——家里 早上——上班 ——班长——长大 快活——活动 ——动作——作业 气味——味道——道路——路面
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小花鹿
从 一片美丽的森林里， 走出 一只淘气的 小花鹿。 它的两个 小犄角 , 好像两棵 小松树 。 “小树 ”摇一摇， 小鹿 走一步； “小树 ”摇两摇， 小鹿 走两步。 活泼的 小山羊， 告诉 蹦蹦跳跳的小白兔: “快看，快看， 快看 会走路的小松树 ！”
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口语交际
本次口语交际的话题是“保护 有益的小动物。 1.了解哪些小动物对人类有益， 有什么益处。 2.怎样保护有益的小动物？
课件
太阳会把浅水洼里的水蒸干。 浅水洼里的水会被太阳蒸干。
他把小鱼扔进大海里。
小鱼 被 他扔进大海里 。
＿＿＿把＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿被＿＿＿＿。
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1.风把乌云吹走了。 （乌云 ）被（ 风吹走了 ）。 2.父亲把受伤的小鸟治好了。 （ 受伤的小鸟 ）被（ 父亲治好了）。
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小朋友你们可真聪明！
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小花鹿
从___________森林里， 走出_________小花鹿。 它的两个_______， 好像两棵________。 “_______ ”摇一摇， ________走一步； “ _______ ”摇两摇， ________走两步。 活泼的______， 告诉_________________： “快看，快看， 快看_________________！”
部编人教版二年级语文上册语文园地七
部编人教版二年级语文上册语文园地七嘿，小伙伴们，今天我们来说说二年级上册的语文园地七吧！这个地方可是我们学习语文的重要阵地哦，里面有很多有趣的知识和好玩的游戏等着我们呢。
我们来看看第一部分，这里有一篇叫做《小蝌蚪找妈妈》的故事。
讲的是一个小蝌蚪在池塘里找不到妈妈的故事。
你们知道吗？小蝌蚪长大后会变成青蛙，而青蛙妈妈和小蝌蚪长得可不一样哦！小蝌蚪要努力长大，变成一只漂亮的青蛙，找到妈妈。
这个故事告诉我们，要勇敢面对困难，努力成长。
我们来看看第二部分。
这里有一个叫《画画真好玩》的活动。
老师让我们用纸和笔画出自己喜欢的东西，比如动物、植物、房子等等。
我画了一只可爱的小猫，还给它穿上了一件漂亮的衣服。
画画真好玩，我可以把自己的想法都表达出来，还可以发挥想象力，创造出很多有趣的东西。
第三部分是一个叫做《做手工》的活动。
老师给我们准备了很多材料，让我们动手做出各种各样的手工作品。
我做了一个小飞机，还用彩色纸做了一些五彩斑斓的小花。
做手工真有趣，我可以把自己的创意变成现实，还可以锻炼动手能力。
第四部分是一个叫做《读故事》的活动。
老师给我们讲了一个叫《狼来了》的故事。
讲的是一个小男孩骗人说狼来了，结果真的有狼来的时候，大家都不相信他了。
这个故事告诉我们，做人要诚实，不能说谎话。
我们要学会说实话，才能赢得别人的信任。
第五部分是一个叫做《写日记》的活动。
老师教我们怎么写日记，让我们记录下自己的生活点滴。
我写了一篇关于我和爸爸妈妈去公园玩的日记。
我还画了一些在公园里看到的美丽的花朵和蝴蝶。
写日记真有趣，我可以记录下自己的生活，还可以提高自己的写作能力。
我们来看看第六部分。
这里有一个叫做《唱歌跳舞》的活动。
老师教我们唱一首叫做《阳光总在风雨后》的歌，还教我们跳一支叫做《小苹果》的舞蹈。
唱歌跳舞真有趣，我可以跟着音乐一起动起来，还可以释放自己的热情和活力。
亲爱的小伙伴们，这就是二年级上册语文园地七的内容啦。
希望你们喜欢这些有趣的活动和知识。