最新语文《写作：学习仿写》优秀教案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
《写作 学习仿写》教学设计和教案
《写作学习仿写》教学设计【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
【课前自主学习】一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【课堂探究】【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》优秀教案(内含2课时)
教材册别及单元
统编教材八年级下册 第一单元
课 题
写作 学习仿写
课时
第1课时
一、课标要求
作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到在自己的作文中。
二、教材分析
1.学生在学写作文之处，可以有所依傍和借鉴，正如练字临摹一样。模仿是创作的基础，模仿借鉴优秀作品的某些词、句进行仿写训练，是学生进入创作的基础。
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1、读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。
2、培养学生观察生活，善于运用所学描写生活片段。
六、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握场面描写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步自我修改和再创作。
六、教学过程
一、温故知新 复习导入
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿，借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
五、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握仿写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步创新写作。
六、教学过程
1.精彩导入 激发兴趣
2.例文引路 感知仿技
用以前学生的文章作为切入点，让同学们感受仿写也可以很精彩。
3.模仿课文 归纳方法
依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。并总结出：
（1）词语靠积累 理中有神韵
（2）句式需形神 理中有意境
《写作学习仿写》教案
《写作学习仿写》教案教案：写作学习仿写一、教学目标:1.知识目标：了解写作学习仿写的定义和意义；2.能力目标：通过仿写来提高写作能力，培养学生的写作创新与表达能力；3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容:1.仿写的定义和意义；2.仿写的方法和技巧；3.仿写的练习和评价。
三、教学过程:1.课堂导入：引导学生回顾之前学过的写作知识，如写作的基本要素、修辞手法等，并提问：“写作中有哪些方法可以用来提高自己的写作能力？”“你们在平时的写作中有遇到过什么问题？”2.仿写的定义和意义：通过讲解，让学生了解什么是仿写以及仿写的意义。
仿写是指通过模仿优秀的写作作品，学习其表达方式、结构和技巧，并将其运用到自己的写作中。
仿写的意义在于能提高学生的写作素养和创作能力，丰富思维和提升表达能力。
3.仿写的方法和技巧：（1）选择优秀的写作作品进行仿写：让学生阅读一些优秀的写作作品，如名家名篇、经典文章等，并分析其写作手法和技巧，以及运用场景和效果。
（2）逐句仿写：学会逐句仿写，模仿优秀的句子结构、修辞手法和表达方式。
例如，通过逐句仿写《红楼梦》中的经典句子，来学习如何运用修辞手法和表达思想。
（3）改编仿写：学会通过改编已有的写作作品来进行仿写，例如改编一首诗、一篇文章等，使之与自己的观点或主题相符合。
（4）自由仿写：学会自由发挥，创造性地进行写作仿写。
通过模仿优秀作品的风格和结构，发展自己的写作特色。
4.仿写的练习和评价：（1）经典句子仿写：选择一些经典句子，让学生进行逐句仿写，注意句子结构、修辞手法和表达方式的恰当运用。
（2）文章改编仿写：选择一个已有的文章，让学生进行改编仿写，并注意观点、结构和语言的改进。
（3）自由主题仿写：让学生选取一个自己感兴趣的主题，运用已学的写作技巧和手法进行仿写，鼓励学生发挥自己的创作潜能。
（4）教师评价：通过教师的评价和点评，及时给予学生写作的指导和建议，鼓励学生积极参与写作练习，并不断提高写作水平。
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思教学目标：1.学会从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠XXX说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来研究仿写。
二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供研究借鉴之处。
平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要思考作品的优点，如何借鉴。
例如，XXX的《散步》从家庭生活中常见的小事中取材，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。
我们应该仔细揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并思考如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，研究借鉴，从而提高自己的作文水平。
2.研究仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，研究写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。
到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
写作：《学习仿写》教学设计
写作：《学习仿写》教学设计写作：《学习仿写》班级：_______ 学生姓名：_______【学习目标】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时】：一课时【新课导入】“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。
古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：'日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
’师承模仿的是司马相如《上林赋》：'视之无端，察之无涯。
日出东沼，月出西陂（bēi ）。
’”；“王实甫《西厢记》：'碧云天，黄花地’出自范仲淹《苏幕遮》：'碧云天，黄叶地’。
【仿写认知】仿写：根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
其主要作用表现在以下两个方面:1.仿写可降低作文的难度，克服自身的恐惧心理，逐步提高写作水平。
“构料的力量是无穷的”。
有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2. 仿写是创新的基础，钱钟书先生说:“善用仿与不亚于独创。
”因此，对于我们初学者来说，模仿和借整优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找目的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
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写作《学习仿写》教案
第一单元写作学习仿写
【导学目标】
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。
像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。
特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
文题展示
1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
2、在《阿长与 山海经 》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。
选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。
然后再想想自己怎
样去仿写，最好还能有些变通和创新。
仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。