病句的辨析与修改2[1]

正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室
（处所）都（范围）热情地（情态）同他
（对象）交谈。
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（一句话没说完就接着说第二句，造成 两个句子杂糅成一句。）
①两种说法混杂
例：客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房 间酒吧等应有尽有。 （该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设 有……酒吧等”。另一种是“客房内闭路电视……应有尽有”。 两种句式应删其一种，从而保持句子表意的明确。）
（二）缺宾语
例：我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
修改:句末加上“的责任” 我们班举办了一次“我为奥运添光
修改：彩我”们。班举办了一次“我为奥运添光彩”的活 （动三。）缺谓语
练习：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
修改：旧社会，劳动人民过着吃不饱、穿不暖的生活。
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（一）前后矛盾（意思矛盾） 例：1、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发。 2、到六点钟，我已经完全做好了作业的一半。
正确次序：浦北中学的（领属性的）一位（数 量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀 的（形容）语文（名词）精品教课件 师。
2、多层状语语序不当
例：在办公室里许多老师昨天都同他热情地 交谈。
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容 词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不 要弄错修饰对象。
• （1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考
虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意
间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些
句子的毛病。
• （2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是
否残缺，是否搭配得当。
• （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），
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（四）错用否定词
例：1、谁也不能否认太阳的光辉 不是温暖的。 2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门
采取了切实有效的措施.
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（五）、乱用关联词
关联词不照应
例：只要我们刻苦勤奋学习，才会提高学习成绩。
（把“只要”改为“只有”）
强用关联词
例：你虽然不同意，可是我也不同意。
对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批 评。（把“而”改为“而且还”）
练习：1、王芳同学到现在还没有来，大家断定她
大概是生病了。
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
（把“梨花”改为“桃花”）
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（二）包容上的矛盾（种属关系） 例：今天我到市场上买了许多水果：有苹果、 香蕉、葡萄、西红柿等。
1、在假期里，我读了小说、文学作品和 诗歌等。 2、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西 游记》、《水浒》、《新华字典》等几 十本文学书。
检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
• （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外
留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或
搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
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（是指一个句子的各个成分之间
搭配不符合语言习惯）
（一）主语与宾语不搭配（常见于判断句中）
注意：主语是人，则宾语必须是人；主语是物，则宾语 必须为物；主语是地方，则宾语必须为地方。
（三）谓语与宾语不搭配
例：这篇小说成功塑造了一个共产党员的光辉事迹。 练习：我看到阔别多年的老师和那充满希望的笑声。
修改：我看到阔别多年的老师和听到那充满希望的笑声。
（四）修饰语和中心语不搭配
练习：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
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（一）缺主语
（是指一个句子缺少了应有的 成分，影响了意思的表达）
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（三）条件矛盾（一面对两面） 例：1、有没有良好的卫生习惯是衡量一个学生思想品 德优秀的条件。 （在“优秀”前加上“是否”） 2、有正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条 件。 （在句首加上“有没”）
练习：1、考试能否取得优良成绩，决定于平时努力学习。 （在“努力学习”前加上“是
2、能否否有”健）康的身体，关键在于平时多锻炼。 （在“多锻炼”前加上“有没有”）
②前后牵连
（分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成
因为他来自北方，思想根本处还是旧的一套。
（这是强加因果关系，为什么来自“北方”
思想必然就“旧”？）精品课件
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1、多层定语语序不当
例：一位优秀的有20多年教学经验的浦北中 学的语文教师。
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属 性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③ 动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词 或名词短语。
前言
病句是指不符合语言规范的句子。辨析 和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志， 也是初中生备考的基本能力之一，因此，无 论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考 试卷，修改病句已成为必考考点，难度也可 见一斑。对考生来说，一方面要能掌握病句 的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需 要提高修改病句的语感能力
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中考考试内容和能力要求
内容：辨析并修改病句 能力要求：
D（表达应用 指对语文知识和能力的运用。）
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一、 常见的病句类型

（1）搭配不当
（2）成分残缺
（3）不合逻辑 （4）语序不当
（5）句式杂糅
（6）重复赘余
（7）指代不明
（8）产生歧义
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二. 辨析病句的基本方法
• 辨析
例：经过老师的教育，使他明白了很多道理。
归纳：此类病句多以被动、使动句式出现，应去掉“经过”或“使” 字。
常见病句句式如下：
1、经过、、、、、、，使（令）、、、、、、。
2、通过、、、、、、，对（给）、、、、、、。
练习：1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2、经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。 修改：经过大家的努力，我们精出品课色件 地完成了上级交给的任务。
例：我的家乡是广西浦北县人。
练习：夏天的公猪脊森林公园，真是我们
纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
修改：夏天的公猪脊森林公园，真是我们纳 凉避暑、休闲娱乐的好地方。
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（二）主语与谓语不搭配
例：人民生活水平正在不断地改善。（将“改善”改为“提 高练”习。：）他那锐利的眼睛投向了人群。
修改：他那锐利的目光投向了人群。