病句的辨析和修改
病句修改与辨析
病句修改与辨析（一）常见病句类型类型一：搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
①主谓搭配不当如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。
)②动宾搭配不当如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(“听到”不能和“时代的复兴”搭配。
)③主宾搭配不当如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
(“态度”与“提高”搭配不当。
)④修饰词与中心语搭配不当如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
)⑤关联词语搭配不当如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”和“才”搭配不当。
)类型二：成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。
如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。
(此句缺宾语。
)类型三：语义重复：即句子成分多余，造成重复累赘。
如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
(此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，只用一个就可以了。
)类型四：语序不当：即句子语序错乱，常见的有逻辑语序不当和关联词语序不当等。
如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
(这个句子的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的，应改为“新出土的2900年前的文物”。
)类型五：句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。
如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
(此句把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢”；如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。
) 类型六：表意不明：即一个句子可以表示多种意思，使听者误解。
如：小明和小张的妈妈到商店去了。
(去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。
)类型七：不合逻辑①自相矛盾如：他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个”呢？)②主客颠倒如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
辨析并修改病句的技巧
辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。
辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。
这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。
2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。
通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。
3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。
句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。
”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。
⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。
⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。
通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。
常用的修改方法有补、删、换、调等。
成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。
考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。
修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。
辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
病句的辨析与修改(6种)
01 选择有语病的句子
近10年，中考病 句多是客观选择 题，也有修改语 病题，题型有:
【教学目标】
02 选择没语病的句子
03 找出下列句子中的语病并修
改
掌握“找标志，背口诀”的方法来提高得分率。
1.通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多观
众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣。“通过”、“让”二者删一
【总结口诀技巧】
善看介词 数清否定词 巧辨并列词 牢记双面词 明确数量词
01 独自学习《湘教考苑》中考总复习P48:专题三 病句 考点导练。
02
完成《湘教考苑》中考总复习P49:专题三 病句 专题训练。
胜负” “成败” “高低”之类的肯定与否定、正面与反面
01
02
03
相叠的词语
04
05
06
口诀：两面词，要牢记，同甘共苦好兄弟。
1.淘宝双十一搞活动，冰箱的价格一降再降，有的
下降了一倍。应改为“下降了50%”。
01
02
03
04
05
06
2.国家队的一位大约有20多年教学经验的篮球队教
练来了。 “大约”和“多”二者删一
2.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校
是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。
在“一个人能”后加“否”，或者把后面的“是否”删去。
3.学习环境的好坏，是学生专心上课的重要保证。
改正“好的学习环境......”，或者在“学生”后面加“是否”“能否”一 类也表两面性的词。
标志：“能不能” “是否” “能否” “好坏” “优劣” “
[2016]．下列句子中，没有病句的一项是 答案：B
A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多 学生受到了广01 府传02 统文03化的熏陶。04 05 06 B．中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将 在赛场上努力拼搏，争创佳绩。 C. 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了 大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D. 这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠 了一批衣物、文具、图书等学习用品。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
病句的辨析和修改
病句的辨析和修改1．常见的病句类型（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
（1）辨析A．语感法；B．紧缩法；C．分解法；D．聚焦法（2）修改病句的方法有：增、删、调、换。
即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
病句修改八项注意一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
病句的辨析与修改
考查重点：
1、成分残缺（主语、谓语、宾语残缺）
2、搭配不当（主谓、动宾、定语与中心语、状语和中心词、主语和宾语搭配不当）
3、不合事理（语序不当、前后矛盾、重复累赘、概念混乱、句式杂糅、指代不明、误用
词语等）
病句的类型：
一、用词不当：
1、语言不得体，2、褒贬色彩不当，3、语体色彩不当，4、近义词区分不当，5、词义使
而“曾对香港文学产生过极大的影响”则表示一个已经结束的行为。）
（4）这些资料与我接触机会很少。（主客颠倒）
（5）水果店新进了一批水果，有苹果、梨、月饼等。（误用概念）
（6）没有谁不否认，素质教育使全校发生巨大变化。（否定不当）
（7）能否保持一颗平常心，是我们考出水平的关键。（前后不能照应）
六、表意不明：（1）小明收到了许多朋友送来的礼物。（歧义，既可理解为送礼物的朋友
（4）孩子们对动漫情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵
敏的商家对此更是推波助澜。（缺介词“朝着”的宾语，应在“发展”前加“的方向”）
四、语序不当：（1）为了发挥自己的充分能力，他毅然决定回国，参加中国的太空开发
研究。（语序不当，“充分”应调到“发挥”的前面）
（2）我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。
4、他在培育良种方面花了很大的心血。
5、艺人们过去一贯遭白眼，如今去受到人们的热切青睐，就在这白眼与青睐之间，他们
体味着人间的温暖。
6、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
7、我不同意购买这些高档家具，不仅内因为这些东西对于我们不需要，更重要的是这样
做不符合勤俭节约的原则。
8、批评和自我批评是有效的改造错误提高思想认识的方法。
辨析和修改语病
辨析和修改语病辨析和修改语病辨析和修改语病《中考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、语序不当1、关联词的位置不当①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
2、多项定语的语序不当。
他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。
3、多项状语语序不当①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。
②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。
②在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
二、搭配不当1、主谓搭配不当①山坡上，听不见锹（qiao）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。
）②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
常见病句的辨析与修改
常见病句的辨析与修改一、示例：1、通过老师的教诲，使我明白了许多道理。
（残缺）2、内容正确是衡量文章好坏的重要标准。
（搭配）3、他的演唱水平对我爱好音乐接近音乐产生了很大影响。
（语序）4、李明生日那天，受到了许多朋友送来的礼物。
（简明）5、因为提高教学质量，老师们正在努力，改进教学方法。
（用词）二、思路：仔细审题→找出病因→纠正错误三、常见病因及示例分析残缺1、经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。
2、老师的脸上浮现出了欣慰的。
搭配1、他那崇高的品质经常浮现在我的脑海中。
2、教室里回荡着同学们欢乐的笑容和歌声。
3、七月的内蒙古草原，是一个美丽的地方。
4、有没有健全的体魄，是搞好社会主义现代化建设的保证。
5、他昨天到书店买了两本书籍。
语序1、李明和王芳是两名新转入我班的学生。
2、建国之初，我国棉花的生产，长期不能自给。
3、临近中招，同学们表现出无比的刻苦钻研的热情。
简明1、他年纪不大，可头上却有点秃顶了。
2、小王看见小李和他哥哥一起进了检察院。
3、你说不过他也得说。
4、晴朗的天空突然渐渐下起牛毛细雨。
用词1、目前，农村群众的文化程度普遍偏低，确实需要大大提高。
2难道能否认我们的意见是不正确的吗？句式杂糅这部小说的作者是出自一位青年作家之手。
四、练习题1、在同学们的帮助下，使他取得了很大的进步。
2、他这个人有不少值得表现的。
3、李向群烈士的英雄事迹将永远活在我们心中。
4、李老师热情地回答了我们自学英语的方法问题。
5、他的家乡是黑龙江青冈县人。
6、各种不同肤色的人在北戴河海滨尽情地呼吸着清新的空气，湛蓝的海水，灿烂的阳光。
7、一阵急促的哨音打破了宁静的深夜。
8、老师绘声绘色经常给我们介绍文学名著。
9、他谦虚好学、热爱集体，符合好学生的几乎一切标准。
10、我们要认真改正随时发现工作中存在的缺点。
11、他对自己的错误习惯感到习以为常。
12、我亲眼看见小李扶着他爷爷下了火车，身上挎着一个黑包。
13、记着又到学校采访了许多张老师的事迹。
病句辨析与修改
关联词语
并列 一边(一面)……一边(一面)……、 关系 既……又(也)……、是……也是……
递进 不但(不仅)……而且(还、也、甚至)……、 关系 尚且(况且)……何况……
选择 不是……就是……、与其……不如……、 关系 宁可(宁愿)……也不……
转折 关系 因果 关系
假设 关系
条件 关系
虽然(尽管、虽说是、固然)……但是(却、但、 可)……
二 面只能跟具体的数字，不能跟约数或范围。
他的年龄不算大，最多五十岁以下。
例句
(“最多”后面应跟一个表示上限点的具体数 字，不能与“以下”连用，此处应删去“以
下”)
类型 集合名词(如莘莘学子等)一般不可与具体数字 三 搭配。
操场上，3 000多名莘莘学子正在聆听校长讲
例句
话。(“莘莘学子”是一个集合名词，意思是 “众多学子”，前面不能与数字搭配，应删去
析、解决”)
3.看否 定词
容易造成否定不当
如“能否”
4.看两 面词
“是否” “好坏”“成败” 等，容易造成前后
不对应
我们并不否认这部电影 没有不足之处，例如某 些细节不够真实。(这是 个多重否定句，根据句 意，应去掉“没”)
良好的学习态度，很大 程度上决定着学生成绩 能否提高。 (应将“良好的学习态 度”改为“学习态度的 好坏”)
“2 900年前新出土”会被误解为该文物出土 于“2 900年前”。
1956年，北京故宫博物院展出了新出土的2 900年前的文物。
多项状语与中心语的排序
原因
多项状语应该按照一定次序排列，以避免语义 不清。
次序
目的或原因→时间→处所→范围或否定→程度 →情态→对象
病例 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
辨析和修改病句的方法
辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改病句，从而提高语言表达的准确性。
快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法：1.语感审读法：语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。
在做题时要调动语感，先从感性上察觉句子的毛病，看读起来是否拗口，然后再从语法、逻辑等方面分析比较，辨明病因进行修改。
2.换句类比法：如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭），而一时又说不出其错在哪里时，可以造几个与其结构类似的句子或短语，进行类比分析，这样就比较容易判断该句子错在哪里了。
3.语法分析法：这是最主要也是最准确的方法，我们可以从两个方面去分析，首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理；然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。
对于包含多个分句的复句，重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词语的使用是否配套，是否得当。
4.逻辑分析法：如果一个句子从语法上看不出什么毛病，就应再从逻辑、修辞方面检查，主要看它是否合乎事实、情理。
逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查，看语句表达是否得当，句义关系是否合适；修辞方面要从修辞是否恰当，表意是否正确考虑。
二、修改病句的方法1.语感察觉法：审读病句，可以从语感上察觉毛病，也就是说读时会觉得别扭。
搭配不当、语序不当、语义重复的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。
2.提取主干法：运用语法分析的方法，将句子进行缩句，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看词语的搭配是否有毛病。
搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。
3.有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：词语的修饰语过多，可能会出现语序不当的问题；使用多重否定词，可能会出现否定不当的问题等。
因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【答案 C】
中考示例
【例六】（2008·海南中考题）认真阅读下面的海报，按要求答题。 一方有难，八方支援 明天上午九点，我校学生会将组织一次捐款活动，向四川灾区人 民献爱心。一方有难，八方支援。同学们，你我的援助是灾区人民能 否重建家园的保证。让我们携起手来，帮助灾区人民度过难关，走向 美好的未来！ 向阳中学学生会 (1) 海报在内容与格式上各存在一处疏漏，请指出来。（2 分） (2)文中划线的句子有语病，请改正。（l 分）
在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很 多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得 更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得 到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的 培养。 ①句：很多家长努力为孩子争取上台演出的机会。 ②句：语言表达能力和表演水平得到提高。
5．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。 与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、 近视眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足， 不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法 消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学 生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏 有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响 危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调 查，并寻找相应对策。 （1）第①处成分残缺，应在句末添加 特征 （2）第②处搭配不当，应将 形成 改为 影响 （3）第③处词语赘余，应删去 （4）第④处语序不当，应调整为 调查和研究 。 导致 。 。
3、下列句子没有语病的一项是（ C ）
A、这是一件珍贵的妈妈从上海买来 的礼物。 B、他在这里下车，我断定他大概是 本地人。 C、虽然他学习比较用功，但是考试 成绩一直不够理想。 D、刘明和陈庆是好朋友，他经常约 他去打球。
病因：A、语序不当 B、不合逻辑（前后 矛盾） D、表意不明
4、根据文段内容，对下面两个画线病句进行修 改。
）
C、经过不懈的努力，我的学习成绩提高了。
D、我们兴致勃勃地来到博物馆参观国宝，无不使人感到自豪。
【思路分析】此题也是典型的修改病句辨析题。A选项“发 位置； B选项“基本上”与“完全”发生了前后矛盾，不合逻辑， 要去掉其一；D选项也属于成分残缺，第二个分句缺少了主 语，应在“无不”前补充主语“那些国宝”。 病句类型：语序不当、不合逻辑（前后矛盾）、成分残缺
中考示例
【例二】（2012· 海南中考题）下列句子没有语病的一项是（
A、在我所学过的课文中，最敬佩的人是鲁迅的《藤野先生》。 B、《故乡》中关于“路”的阐述，给了我深刻的启迪和启示。
）
C、《最后一课》告诉我们，是否热爱祖国的语言是爱国的表现。
D、读了《散步》一文，你不能不被这一家三代人的亲情所感动。 【思路分析】这也是一道病句辨析、判断选择题。要求我们要熟悉常见 的语病，并能快速进行分析、判断，能正确的修改。 A句存在句式杂糅的毛病，导致主语“人”与宾语作品名“《藤野先 生》”不能搭配，应改为“在我所学过的课文中，最敬佩的人是鲁迅笔下 的藤野先生。”；B句“启迪”和“启示”用词重复啰嗦，去掉其中一个； C句存在一面和两面不能搭配的毛病，可去掉“是否”。
中考语文专题复习
病句的辨析与修改
三亚市第二中学 郑远玲
考点阐释
病 句 的 辨 析 与 修 改
【病句】是指不符合语言规范 的句子。辨析和修改病句是衡 量语言表达能力的重要标志， 也是初中生备考的基本能力之 一，因而，无论是纵观近几年 中考，还是通览各地区中考试 卷，修改病句已成为必考考点。 对我们考生来说，一方面要能 掌握病句的常见类型及辨识病 句的方法，另一方面需要提高 修改病句的语感能力。
【思路分析】这道辨析题也是考察我们对常见病句的辨 识能力。 A句成分残缺，缺少了主语，“通过”和“使”删掉一 个；B句“言行”和“言论”语意重复应删去一个；C句用 词不当，应将“痕迹”改为“轨迹”。 病句类型：成分残缺、重复啰嗦、用词不当 【答案 D】
中考示例
【例四】（2010· 海南中考题）阅读下面的新闻，按要求回答问题。 本报海口6月3日讯 宁静的水面上，鸟儿飞翔在红树林上空；成群的 鱼儿在红树林间来回穿梭。站在高处远眺东寨港红树林自然保护 区， ① ，这里是国家级湿地自然保护区。5月31日至6 月2日，来海南考察旅游工作的中共中央政治局委员、国务院副总理王 岐山对东寨港红树林的生态保护和建设给予了高度的关注。 (选自《南方都市报)2010年6月4日，有删改) (1)结合语境，从下列各项中选择最恰当的一句填入①中。 (2分) A.一幅生动的生态风景图呈现在眼前 B.生动的一幅生态风景图呈现在眼前 C.一幅生态生动的风景图呈现在眼前
中考示例
【例一】（2013· 海南中考调研题）下列句子没有语病的一项是（
A、历史已经远去，时光仍在流逝，不变的是千年的拳拳报国之情。 B、感恩节就要到了，学校组织师生积极开展“感恩节献爱心”。
）
C、为了避免今后不再发生类似的事情，我们应尽快完善管理制度。
D、通过刻苦努力学习，使小明取得优异的成绩。
三改：对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对 句子存在的问题，想好增添什么、删除什么、调换 什么，然后动手改病句。
四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看 是否正确，是否保留了句子的原意。
作
业
完成《修改病句练习》
三改：对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对 句子存在的问题，想好增添什么、删除什么、调换 什么，然后动手改病句。
四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看 是否正确，是否保留了句子的原意。
实 战 演 练
以小组为单位，完成下列 病句辨析与修改题。
1、下列句子没有语病的一项是（ A ） A、气象小组的同学收听并记录了今天的 天气预报。 B、正在仔细地批改学生的作业。 C、为了防止非典疫情不再反弹，市领导 要求各单位进一步加强管理，制定严密的防 范措施。 D、经过多方打听，我们终于了解到这只 手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。
考试说明
病 句 的 辨 析 与 修 改
【课标要求】掌握常见的病句类 型，能准确辨别病句成因，并掌 握修改病句的基本方法。
【命题方向】病句的辨析与修改， 以辨析选择和病句修改两种形式， 从句义表达或修改的角度来进行 考查；有时也将辨析语病、修改 病句结合起来考查，综合性较强， 近几年来，海南省一直很重视此 考点的考查。
【思路分析】这道题虽是选用句子类题的形式，但实际上是 一道病句分析题的变形，难度并不大。 其中B、C两句都存在语序不当的毛病，读起来感觉特别 别扭。 病句类型：语序不当 【答案 A】
中考示例
【例五】（2009· 海南中考题）下面句子没有语病的一项是（
A、 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。 B、同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。
病句类型：句式杂糅、重复啰嗦、搭配不当
【答案 D】
中考示例
【例三】（2011· 海南中考题）下列句子没有语病的一项是（ ）
A、通过学习《背影》这篇课文，使我对父爱有了更深刻的理解。 B、《论语》是一部记录孔子及其弟子言行和言论的书。
C、让我们一起走进冰心的童年，探索一下她成长的痕迹吧。
D、这篇小说在给我们带来笑声的同时也令我们深思。
。
课堂小结
一、常见的病句类型 二、病句辨析与修改 的方法
常见的病句类型
一、成分残缺 二、不合逻辑 三、句式杂糅 四、重复啰嗦 五、搭配不当 六、用词不当
七、语序不当 八、表意不明
病句辨析与修改的方法
一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子， 弄明白它要表达的主要意思。 二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思 找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
【思路分析】此题型是对病句考察的最常见的形式，因为 它考察的病句类型十分广泛，而且比较自由，深受命题人的青 睐。 B选项属于句子成分残缺，缺少宾语“的活动”；C选项属 于滥用否定，“避免”和“不”双重否定表肯定，这与原文表 达的意思不符，不合逻辑，要去掉其中一个。D选项也属于成分 残缺，“通过”、“使”使整个句子缺少了主语，修改时去掉 其中一个。 病句类型：成分残缺、不合逻辑（滥用否定） 【答案 A】
病因：B、成分残缺 D、句式杂糅 C、不合逻辑（滥用否定）
2、下列句子没有语病的一项是（ D ）
A、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚 的电影票买到了”。 B、能否提高市民的文明素质，是建成国际 旅游岛的重要条件。 C、他的写作水平明显改进了。 D、我们要及时发现并解决学习中存在的问 题。
病因：A、重复啰嗦 B、搭配不当 C、用词不当
【思路分析】此题型主要考查病句的修改，它需要综合 考虑各方面的情况，要求我们能把握常见的病句类型，并结 合具体情况进行修改。 划线句子就犯了一面与两面搭配不当的语病，要去掉 “能否”。 病句类型：搭配不当
中考示例
【例七】(江苏省中考题）下面这段文字中，有两处有语病，请找出 来并进行修改。
近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加，韩国人掀起了学习汉 语。韩在英和李浩民也加入了学习汉语的队伍，他的汉语表达能力 比他强。 修改一： 修改二： 【思路分析】第一个病句是“韩国人掀起了学习汉语”，成分残缺， 应补充“的热潮”；第二个病句是“他的汉语表达能力比他强”表意不 明，滥用代词出现了指代不明确的毛病，究竟谁比谁强不清楚。
病句类型：成分残缺、表意不明
常见的病句类型
一、成分残缺 二、不合逻辑 三、句式杂糅 四、重复啰嗦 五、搭配不当 六、用词不当
七、语序不当 八、表意不明
病句辨析与修改的方法
一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子， 弄明白它要表达的主要意思。 二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思 找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。