二年级数学加法估算
小学二年级数学上册教案：加减法的估算
小学二年级数学上册教案：加减法的估算★这篇《小学二年级数学上册教案：加减法的估算》，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！《加减法估算》是人教版小学数学二年级上册的内容，是学生第一次接触估算，但近似数的概念、约等号还没出现，只要求用语言叙述估算的过程。
新课程标准提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”。
同时数学课程标准中又提到：学生应“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。
估算是数学学习中一个比较重要的内容，对于培养学生的数感有重要意义，在数学计算的检验中也很有用，而且在实际生活中也有着重要的作用。
所以教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。
我在设计教学时基于以下几点考虑：1、了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”理解模糊。
在加减法估算之前，刚学习了两位数的加减法笔算，一直强调计算要仔细认真，估算却与精确算形成了一个反差。
学生在实际生活中缺乏估算的经验，学生不理解教师的意图，急着精确算。
若单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足，从而影响了学习的积极性与思维的展开。
因此我认为不妨先来一段前奏，为学生带带路，作好认知与心理上的铺垫，待水到渠成之时再展开教学。
于是，课始，安排了一个环节，通过猜人数、猜体育用品的价格、让学生在游戏中体验关键词“接近”、“大约”，从而揭示估算的意义：不追求准确的结果，而只需一个数值范围。
2、创造性地使用教材我根据《课程标准》的基本理念及培养目标，创造性的使用教材，创设与生活密切联系的活动情境，尽量将学习材料生活化，大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充，使学生亲身体验富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。
本节课我设计了：估算教室的人数——估算老师买体育器材带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算转呼啦圈的个数——估算水彩笔的枝数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现、解决生活中的数学问题，同时使学生的身心到了健康向上的发展。
小学二年级数学教案：加法估算
★这篇《⼩学⼆年级数学教案：加法估算》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！《数学课程标准》中指出 “估算在⽇常⽣活中有着⼗分⼴泛的应⽤，教师要不失时机地培养学⽣的估算意识和估算既能”，⽽平时在⼈们⽇常⽣活中，所需要的估算结果⽐精算结果的次数要多得多，有时孩⼦们在不知不觉中也在运⽤着估算。
这节课教学两个加数都接近整百数的加法估算,估算结果也⽤整百数表⽰,教材选择“电话机,⾃⾏车,电饭煲,电风扇”四样物品。
提出新的实际问题,引导学⽣估算,放⼿让学⽣⾃⼰提出问题,解决问题,引导学⽣探索估算⽅法,并通过练习帮助学⽣巩固所学的知识。
教学⽬标:1、让学⽣在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在⽇常⽣活中的应⽤,学会加法估算的⽅法,增强估算意识,并能结合具体情境进⾏估算。
2、进⼀步培养学⽣的情感,培养学⽣合作,交流的意识以及对数学的积极情感。
教学重点:掌握估算⽅法教学难点:对估算的实际应⽤设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动⼿实践、⾃主探索与合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式。
”为此,我在扎实提⾼学⽣的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学⽣通过“⾃主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近⼏百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学⽣有创造性地学习。
教学过程:⼀、创设情景,激发兴趣1、导⼊:你们喜欢逛超市吗?现在⽼师邀请你们去逛超市,愿意吗?逛超市前,⽼师得出题考考你们,只有成功解决了,才能出发。
有信⼼吗?2、出⽰卡⽚:⼩朋友们,请看数字卡⽚,你知道它们分别接近⼏百整吗?(“想想做做”第1题的数字制作成卡⽚)指名说。
3、⼤家回答的真不错,⽼师这⼉还有些⽣活中常见的物品,请⼤家估估他们分别接近⼏百,⽐⽐谁估的最准确。
图⽚出⽰电话机、电饭煲、⾃⾏车、电风扇98元192元 403元105元指名学⽣回答,相机出⽰每⼀样物品的价格4、揭⽰课题:⼩朋友,刚才我们估了上⾯每⼀样物品的价格,那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格,该怎么办呢?这就是我们今天要学习的内容,板书课题:加法估算【设计意图:由估计商品价格接近⼏百⽽相机出⽰商品价格,让学⽣的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。
4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册
431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧 克力和一套故事书。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书 ，营业员应收多少钱？
212+169=381（元） 答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
重点 难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解 决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整 十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行 估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数 进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际 情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元 够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算
苏教版二年级数学下册加法估算教案
苏教版二年级数学下册加法估算教案加法估算教学目标：、在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示估算的结果；2、结合具体生活情境培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，能运用估算来解决一些实际问题。
3、培养合作、交流的意识以及对数学的积极情感。
教学重点：、学会估算，会用“≈”表示估算的结果。
2、体会估算的重要作用，打破思维定势，学会估算方法。
教学过程：一、生活导入，激发估计意识你知道每个数接近哪个整百数吗？492、695、503、207、813、589、904、296、407、602、399、“492”和“503”都是接近500，这是它们的相同点，它们又有什么不同？（492比500少一点，503比500多一点。
）你还能举出一些类似的例子吗？2、“399”这个数常会在哪里看到？（同时出示商场标价单）如果你选中了一件399元的商品，你真的会带399元去吗？生活中，我们总会先估计一下商品大概多少钱，然后准备一个大概的数目去购物，这样比较方便。
（同时板书：估计）【设计意图说明：估算要以数感为基础，要以理解数概念为依托，并且要求学生能比较熟练地把握数的大小。
环节1的设计通过使学生头脑中“大约几百”的数概念的清晰化，为学生在下面的学习中灵活选择估算方法，合理调整估算结果作了有效的铺垫。
环节2的设计把一个简单的数置于具体的生活情境中，激发出学生自觉的估算意识。
】二、创设情境，探索估算方法创设情境：三八妇女节，老师到商场去购物，一圈逛下来，看中了一件衣服299元，一条裤子198元。
小朋友们，胡老师买这套衣服大约需要几百元呢？（同时出示这套衣服的彩图贴在黑板上）（学生理解题意）（一）学生交流，汇报方法、学生汇报方法一：299+198=497（元），所以要带500元钱。
学生汇报方法二：299元看成大约300元，198元看成大约200元，300+200=500（元），所以大约要带500元。
二年级数学加法的估算(PPT)5-3
名①糕点。②馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物：棒子面儿～｜贴～（贴饼子）。 【剥】义同“剥”（），专用于合成词或成语，如剥夺，生
吞活剥。 【剥夺】动①用强制的方法夺去：～劳动成果。②依照法律取消：～政治权利。 【剥离】动（组织、皮层、覆盖物等）脱落；分开：岩石～｜胎盘
早期～。 【剥落】动一片片地脱落：门上的油漆～了。 【剥蚀】动①物质表面因风化而逐渐损坏：因受风雨的～，石刻的文字已经不易辨认。②风、流水、
缘有锯齿，花紫色，果实密集在一起，外部呈鳞片状，果肉味甜酸，有很浓的香味。产于热带地区，我国广东、广西、海南、云南、福建、湾湾等地都有出
产。②这种植物的果实。‖也叫凤梨。 【菠萝蜜】同“波罗蜜”。
??）名金属元素，符号声形容鱼跳跃或摆尾的声音。 【播】①动传播；传扬：广～｜～音｜电台正在～重要新闻。②动播种：条～｜点～｜
古）。②同“钵”。 【盋】〈书〉同“钵”。 【哱】［哱罗］（）名古代军中的一种号角。 【趵】〈书〉踢。 【趵趵】〈书〉拟声形容脚踏地的声音。
【钵】（鉢、缽）名①陶制的器具，形状像盆而较小：饭～｜乳～（研末的器具）｜一满～水。②钵盂。［钵多罗之省，梵a］ 【钵头】〈方〉名钵?。 【钵
盂】名古代和尚用的饭碗，底平，口略小，形稍扁。 【钵子】?〈方〉名钵?。 【般】［般若］（）名智慧（佛经用语）。 【饽】（餑）［饽饽］（?）〈方〉
教学目标：
１．在解决简单的实际问题的过程中，体 会估算在日常生活中的应用，学会加法估 算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示 估算的结果，增强估算的意识和能力，并 能结合具体情境进行估算．
２．培养合作、交流意识及对数学的积极 情感。
教学重点：掌握估算的方法。
【玻璃纤维】?用熔融玻璃制成的极细的纤维，绝缘性、耐热性、抗腐蚀性好，机械强度高。用作绝缘材料和玻璃钢的原料等。 【玻璃纸】?名透明的纸状薄
数学二年级下册加法估算课件
401接近于 接近于400 接近于 523接近于 接近于500 接近于
619接近于 接近于600 接近于 748接近 接近700 接近
上面这些数十位上是0、 、 、 、 ， 上面这些数十位上是 、1、2、3、4，百位上就接近 几百
896接近于 接近于900 接近于 576接近于 接近于600 接近于 689接近于 接近于ห้องสมุดไป่ตู้00 接近于 763接近于 接近于800 接近于
95+106≈ 200 403+208≈ 600 506+399≈ 900
载货690千克 千克 载货
载货315千克 千克 载货
广元 火车票：230元/人 火车票： 元 人 火车票： 218元/人 火车票： 元人 飞机票：610元/人 飞机票：685元 人 元
北京
如果坐火车往返需要准备多少路费？ 如果坐火车往返需要准备多少路费？
苏教版二年级数下册
刘沟小学 张刚
896 401 813 523 689 748 576 763
896接近于 接近于900 接近于 813接近于 接近于800 接近于 689接近于 接近于700 接近于 576接近于 接近于600 接近于
401接近于 接近于400 接近于 523接近于 接近于500 接近于 748接近 接近700 接近 763接近于 接近于800 接近于
如果坐飞机去,坐火车回来，需要准备多少路费呢？ 如果坐飞机去 坐火车回来，需要准备多少路费呢？ 坐火车回来
认真细心完成数学 书第41页的想想做做 2—4题，做完后在四 人小组内交流答案。
今天我们一起探讨了什么知识？ 在学习中你有什么收获？ 对自己的表现是不是满意？ 还有什么问题需要提出来和大家 探讨的？
苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案
苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案一、教学背景本节课是苏教版二年级下册的《加法的估算》单元，是初步学习加法运算的基础。
在此之前，学生已经学习了有关数的表示和数的大小比较等内容。
本节课目的是通过实例引导学生学会利用估算法解决实际问题，进一步加深对加法的理解和应用。
二、教学目标1.知道加法的基本概念和计算方法；2.熟悉估算法和其应用；3.学会运用估算法解决日常生活中的实际问题。
三、教学重难点教学重点1.理解加法的基本概念和计算规则；2.学会运用估算法在实际生活中解决问题。
教学难点1.理解估算法的原理和应用方法；2.熟练掌握运用估算法解决实际问题的步骤和技巧。
四、教学过程4.1 导入通过实例引入本节课的主要内容。
例如：“小明想买一台电视机，他看中了两款电视机，价格分别为1200元和1400元，请问他需要准备多少钱？”4.2 新课讲解（1）概念和应用通过讲解加法的基本概念和应用，包括如何对两个或多个数进行加法运算，以及常见的加法背景，如购物、作业等。
（2）估算法的原理和应用通过讲解估算法的原理和应用步骤，引导学生从实际问题入手，进行估算，并用加法计算得出一个接近正确答案的结果。
4.3 实例演示通过多个实例，结合具体的生活场景，呈现估算法的实际应用，帮助学生理解估算法的步骤和技巧。
4.4 练习巩固分发练习册，让学生通过多个习题的练习，运用估算法和加法计算，解决实际问题，巩固所学知识。
五、教学效果评估1.教师观察法：在课堂上观察学生的回答情况，纠正错误，鼓励正确；2.小组讨论法：让学生分成小组进行讨论，交流思路和解法；3.作业评估法：对课堂上和练习册中的习题进行批改，了解学生的掌握情况。
六、课后作业1.完成练习册中的加法估算习题；2.在日常生活中，尝试运用估算法解决实际问题，并记录下来。
七、教学总结通过本节课的学习，学生对加法估算的概念和应用有了更深刻的理解，同时也熟悉了估算法的原理和应用步骤。
通过练习和课后作业，可以更好地巩固所学知识。
小学二年级数学加减法的估算教案
小学二年级数学加减法的估算教案详细介绍：一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧！新鲜的月饼出炉了1、（出示9个月饼）请大家一起来数一数，这堆月饼有几个（9个）那么9个月饼最接近几十呢？（10）我们也可以说9个月饼大约是10个。
（学生跟读）2（出示43个月饼）这堆月饼有几个呢？你能一下子数出来吗？请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个？教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十？我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢？86个月饼呢？揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。
二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧！这3种月饼是最受大家欢迎的，（出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元）2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗？（根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元）小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗？你能用算式表示吗？你还能象老师一样来提问吗？3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗？为什么够呢？把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗？方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。
（板书：304020=90）方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。
方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元（板书：100mdash;30mdash;20mdash;40=10）方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。
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