学校心理健康教育试题1汇总
心理健康试题及答案
心理健康试题及答案心理健康试题及答案11、教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。
正确2、我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发展性标准是一个动态性的标准。
正确3、心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。
正确4、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。
正确5、情绪调节就是消除消极情绪。
错误6、满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。
错误7、题型：判断题分值：2心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。
正确错误8、题型：判断题分值：2在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。
正确错误9、题型：判断题分值：2如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。
正确错误10、题型：判断题分值：2团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。
正确错误11、题型：判断题分值：2咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。
正确错误12、题型：判断题分值：2心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。
正确错误13、题型：判断题分值：2班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。
正确错误14、题型：判断题分值：2心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。
正确错误15、题型：判断题分值：2外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。
正确错误16、题型：判断题分值：2教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等正确错误17、题型：判断题分值：2在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
心理健康教育模拟题1及答案
心理健康教育模拟试题1及答案一、单选题（答案）1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、下面关于健康的回答哪个是正确的（D）A、健康就是身体没有疾病B、健康就是生理上没病，心理上亦正常C、健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好D、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好4、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力 B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力5、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段6、不属于个性心理特征的是（D）。
A、能力B、气质C、性格D、智商7. （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。
A.自我认识B.自我评价C.自我体验D.自我控制正确答案：C8.“男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。
这是（）的情绪调控方法。
A.转移注意力B.合理宣泄情绪C.放松调节D.情绪ABC正确答案：B9. “塞翁失马”的故事告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。
“塞翁失马焉知非福”的情绪调控方法是（）。
A.转移注意力B.合理宣泄情绪C.放松调节D.情绪ABC正确答案：D10.（）可以通过改变注意的焦点来达到目的。
当自己情绪不好时，可以做一些自己感兴趣的事或活动，使自己从消极情绪中解脱。
A.转移注意力B.合理宣泄情绪C.放松调节D.情绪ABC正确答案：A二、判断题（√：正确；×：错误）1、心理健康指的是有良好的身体，反映一个人的身体没有疾病，能够适应各种生活环境的要求。
中小学心理健康教育试题
中小学心理健康教育试题
《中小学心理健康教育试题》
一、选择题
1. 下列哪项是影响中小学生心理健康的因素？
A. 学习成绩
B. 家庭环境
C. 社交关系
D. 所处环境
2. 中小学生在面对挫折时，最好的解决办法是：
A. 逃避问题
B. 向老师求助
C. 自己解决
D. 找同学帮忙
3. 下列哪种情绪对中小学生的心理健康有害？
A. 愤怒
B. 悲伤
C. 快乐
D. 紧张
4. 哪种行为会对中小学生心理健康造成负面影响？
A. 多加班学习
B. 每天定时锻炼
C. 过度使用电子产品
D. 参加社交活动
二、填空题
1. 中小学生在面对压力时，需要学会正确的____________方式。
2. 家长在与孩子沟通时，应该给予足够的______________。
3. 你觉得中小学生在学习中最需要哪些心理健康教育的帮助？_____________________
三、问答题
1. 请谈谈中小学生心理健康教育的重要性以及如何进行有效的教育。
2. 你认为中小学生心理健康教育中最需要注意的问题是什么？如何解决？
以上是《中小学心理健康教育试题》的内容，希望同学们认真思考并给出自己的答案。
愿我们的学生健康成长，快乐学习。
大学生心理健康教育题库含答案
大学生心理健康教育题库含答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1.马斯洛需要层次理论的最高级是()A、安全需要B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、尊重需要正确答案：B2.（）仍是大学生的主要任务，但与中学阶段有显著的不同。
A、娱乐B、社交C、学习D、爱情正确答案：C3.在教育过程中,为了促进社会自我的发展,家长社会需要提供的针对策略是()A、道德教育B、爱国教育C、感恩教育D、赏识教育E、批判教育正确答案：D4.下列关于情绪作用的说法不正确的是()。
A、情绪影响能力发挥B、情绪影响身体健康C、情绪影响人际交往D、情绪影响智商E、情绪具有信号功能正确答案：D5.“空心病”症状为觉得人生毫无意义,对生活感到十分迷茫,不知道自己想要什么。
疲惫、孤独、情绪差,感觉学习和生活没有什么意义。
人生看不到希望,终日重复没有结果,生活迷茫对未来没有任何希望,存在感缺失,身心被掏空。
“空心病”的主要形成原因是()。
A、物质缺乏B、学习压力C、价值观缺陷D、恋爱受挫E、自我评价低正确答案：C6.老师的讲话提高了同学们战胜对手的信心,在提升自我效能感的原因上属于()A、言语劝说B、自己行为成败的直接经验C、任务难度D、他人成败的替代经验E、情绪唤醒正确答案：A7.根据布朗斯坦的分类,环境温度过高、食物变质、酸碱刺激、微生物等属于()A、文化性压力源B、急性压力源C、社会性压力源D、躯体性压力源E、心理性压力源正确答案：D8.这个阶段又被称为（）。
A、主观自我B、生理自我C、客观自我D、心理自我E、社会自我正确答案：B9.最低层次的情绪调控水平是()。
A、有意识地宣泄B、自我成长C、有意识地压抑D、自我觉察、反思E、无意识地压抑或宣泄正确答案：E10.在印象形成的过程中,最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象,称为()A、光环效应B、刻板印象C、首因效应D、近因效应正确答案：D11.高校开展心理咨询与辅导工作的重点不是()A、主要着眼于学生的教育与发展,它与心理辅导在性质上是相同的B、有目的、有计划地通过课堂和课外活动的途径,采用集体或个别的形式进行咨询与辅导,以提高学生的心理素质和适应环境变化的能力C、高校心理咨询与心理辅导的主要对象是全体学生D、重点对一些患有心理障碍的学生进行心理咨询E、以上都不是正确答案：D12.维护大学生的心理健康有赖于家庭、学校与社会各方面的关心与努力，也有赖于大学生自身有意识地调控。
心理健康教育题库及答案
心理健康教育题库及答案一、单项选择题1. 下列哪项不是心理健康的核心内容？A. 智力正常B. 情绪健康C. 心理适应D. 身体健康答案：D2. 以下哪一种心理状态不属于心理健康？A. 积极乐观B. 情绪稳定C. 焦虑不安D. 适应良好答案：C3. 下列哪项不是维护心理健康的方法？A. 积极思考B. 倾诉宣泄C. 锻炼身体D. 沉迷网络答案：D4. 以下哪种情况不属于心理疾病？A. 抑郁症B. 焦虑症C. 感冒D. 精神分裂症答案：C5. 下列哪种方法不能帮助解决心理问题？A. 心理咨询B. 自我调适C. 药物治疗D. 回避问题答案：D6. 以下哪种行为不是自我心理保健的表现？A. 积极面对困难B. 及时寻求帮助C. 养成良好的生活习惯D. 过度消费答案：D7. 下列哪种情况不需要寻求心理咨询？A. 情感困扰B. 学业压力C. 人际关系问题D. 吃坏肚子答案：D8. 以下哪种方法不是应对压力的有效途径？A. 合理安排时间B. 锻炼身体C. 倾诉宣泄D. 暴饮暴食答案：D9. 下列哪种观点不属于心理健康？A. 自尊自信B. 乐观向上C. 自我否定D. 自强不息答案：C10. 以下哪种情况不需要立即寻求专业心理帮助？A. 长期失眠B. 极度焦虑C. 食欲不振D. 打游戏答案：D二、多项选择题1. 心理健康包括以下哪些方面？A. 智力正常B. 情绪健康C. 心理适应D. 身体健康E. 生活习惯良好答案：ABCE2. 以下哪些方法有助于维护心理健康？A. 积极思考B. 倾诉宣泄C. 锻炼身体D. 沉迷网络E. 自我调适答案：ABCE3. 以下哪些行为可能是心理疾病的表现？A. 抑郁症B. 焦虑症C. 感冒D. 精神分裂症E. 暴饮暴食答案：ABDE4. 自我心理保健包括以下哪些方面？A. 积极面对困难B. 及时寻求帮助C. 养成良好的生活习惯D. 过度消费E. 自我暗示答案：ABCE5. 以下哪些情况可能需要寻求心理咨询？A. 情感困扰B. 学业压力C. 人际关系问题D. 吃坏肚子E. 工作压力答案：ABCE三、判断题1. 心理健康是指心理方面的一种完全正常的、积极向上的、无症状的心理状态。
《学校心理健康教育——原理与操作》复习参考题(1)1
《学校心理健康教育——原理与操作》复习参考题一.选择题1.一般认为,现代心理卫生运动的先驱者是(比奈)2.对现代心理卫生运动兴起直接作出贡献的是(比尔斯)3.我国心理卫生事业发韧于(20世纪)4. 学龄晚期心理健康教育的重点是（自我意识教育和开学就业指导）5. 心理健康教育的过程是（他助—互助—自助）6.最近发展区是由（维果茨基）提出7. 追踪观察法属于（系统观察）8.问卷法最早由（高尔顿）9.按测验的目的分类可将描述性测,诊断性测验和（预测性测验）10.适用于6-16岁学龄儿童少年的智力量表是（韦克斯勒儿童智力量表）11. 心理教育的方法是指贯彻以（预防为主）的方针12.美国创造学者奥斯本提出了（脑力震荡）讨论方法13 心理移位又称（心理换位）14.通过《钢铁是怎样炼成的》这本书来给学生进行教育是属于榜样示范法中的（典范法）15.系统脱敏法干预是由（沃尔帕）创立的16. 当问题处于萌芽状态时,及时提供心理干预,尽早解决是属于（前摄性干预）17.代币卷是属于（物质性强化）18.停止对某种行为的强化,从而使该行为逐渐消失,这是（消退）19. 学生自由的表达自己的心理状况的方法属于（学生自陈）20. 学生有时逃避自我责任,为自己不当行为寻找借口,教师应采取（面质方法）的方法.21. 在课程结束时所进行的评价是（总结性评价）22,教师的职责是教书育人,育人的一项重要内容是(育心)23,端正教学目标,将(心理健康教育)目标纳入教学目标之中,是实施学科渗透的前提条件.24,心理健康教育在学科教学中渗透成败的关键主要是学科任教教师的心理健康和任课教师本身必须有(健康的心理)25：(活动)是心理的本源,是心理发展的最重要因素.26,将学校心理健康教育寓于活动之中又称为(活动模式)27,学校环境的建设首先应该重视学校(心理环境)的建设28,研究发现班级规模和(座位编排)方式是与教学空间关系密切的两个环境因素.29,在学校组织环境中,对学校教育教学工作影响最明显,最直接,最具体的因素是(校风,班会)30,( 情感环境)环境是指学校教育,教学过程中形成的一种情绪,情感状态.31,( 预防为主)和扩大咨询范围是心理咨询发展的趋势.32,(倾听)是贯注的关键,也是心理咨询进展的核心.33,在心理咨询过程中,干预阶段更多运用(影响性)技巧.二,填空题1.自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志.2.个体对自己本身及与周围客观世界关系的意识是自我意识.3.从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标,系指从心理结构的主要成分—认知,情感,意志,个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系.4.心理健康教育的认知目标主要包括开发自我智能,掌握学习策略,改善学习品质三个方面.5.学校心理健康教育的个性目标包括促进社会适应,完善个性品质两方面.6.心理健康教育的三个层次：基础目标;基本目标;终极目标.7.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病,增进心理健康.8.心理健康教育的基本目标是优化心理素质,促进全面发展.9.心理健康的终极目标是开发心理潜能,达到自我实现.10.情感教育的内容主要包括培养积极的情感和调控消极情感两方面.11.性格教育的内容包括培养学生良好的性格特征,帮助他们矫正不良性格特征两方面.12.性格的结构,由性格的态度特征,情绪特征,意志特征和理智特征组合而成.13,学龄晚期(高中)学生心理发展的主要特点是成熟性,闭锁性, 幻想性, 独立性14,在学生的心理健康教育中要做到三早早早进行, 早做准备, 早期干预15,师生之间的交流不应该是权威的,单向的而应该是平等的,双向的.16,全人化的发展观,从满足学生的自我完善的需要来看,它注重学生的知,情,意,行的几方面的协调发展.17,儿童的习惯形成可分为三阶段, 自发阶段,自觉阶段,自动(自主)阶段.18,从心理健康教育的过程来看,其可分为心理诊断, 心理教育,心理干预19,利用观察资料作出心理诊断一般有两种方法,一是直觉经验诊断,二是效标对照诊断法.20,会谈过程中,诊断者采取提问的方式主要有封闭式,开放式.21,问卷法的实施中,问卷题可以设计成四种形式问答题,填充题,选择题,排序题.22,心理测验的特点是间接性, 相对性, 稳定性,客观性.23,在学校心理健康教育中,认识改变法的运用应注意明确目的,富有趣味,把握时机,热爱学生.24,在心理训练的主要形式有模仿性练习,情景性练习,口头回答性练习等不同的练习方法.25,对学生进行环境陶冶法可以通过人格感化,环境陶冶,艺术陶冶.26,运用环境陶冶法时应注意创设良好的环境, 注意启发说服,引导学生参与.27,系统脱敏干预过程的步骤访谈,介绍,放松,排表,脱敏.28,强化的类型可以为奖励,惩罚.就奖励而言,可分为正强化,负强化.29,支持性干预的方式倾听,解释,鼓励,提示,暗示,调整.30,在心理健康教学开始过程,一般可采用热身方法,澄清方法,介绍方法.31.学校心理健康教育专门课程模式的优点有科学性,规范性,可操作性.32.苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展",这里的一般发展实质就是心理发展.33.创造型的智能结构包括一般能,特殊能力,智力操作水平.34.在课堂教学中引发学生学习兴趣的方法主要有精心组织教学内容,积极改进教学方法,精心设置问题情境.35.课堂心里氛围是指班集体在课堂上的情绪,情感状态.36.活动是心理的本源,是心理发生发展的最主要因素.37.学校心理健康教育活动的设计原则：主体性原则,开放性原则,多样性原则,有效性(或系统性)原则.38.学校心理环境主要包括：人际环境,信息环境,组织环境,情感(或舆论)环境.39,教育者不仅重视调控学校环境,而且重视学生在调控学校环境方面的作用,培养学生自控,自理环境的能力.体现了学校的心理健康教育工作中优化环境的主体性原则.40,鼓励来访者畅所欲言,尊重来访者的隐私权,体现了开展的心理咨询的保守秘密的原则.41.预防为主的原则和扩大咨询范围是心理发展的趋势,按咨询对象不同划分咨询的形式有直接咨询和间接咨询.42.美国威廉姆逊把心理咨询分为六个阶段,分析,结合,诊断,预测,劝导,追踪.43.心理咨询效果的评价方法有三种：一是来访者自评,二是咨询者的观察;三是心理测验结果.44.心理咨询中的疏导,是指采取措施解除来访者心理困扰和障碍的过程.45.在心理咨询中,沉默有两种功能,一是暗示功能;二是同感功能.46.心理健康教育工作者的资格可分为形式资格和内容资格.47.开展学校心理健康教育,首先必须制定一个综合的贯穿几年的工作计划.48.美国学者罗期认为"咨询者和来访者之间建立一种坦率信托的关系是咨询过程中头等重要的事情".49.现场咨询是指咨询者深入到基层,为来访者提供帮助或服务的一种咨询形式.三.名词解释1.心理健康：是指旨在充分发挥个体潜能的内部心理谐调与外部行为适应相统一的良好状态.2.情感教育：是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度,情绪,情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展.3.自尊心：是由概括化了的自我评价引起的自我肯定,是个体悦纳自己,尊重自己并渴望受到他人尊重的一种积极健康的自我情感体验.4.自信心：是对自我认同,肯定,接受,支持的一种态度,是人对自身力量的确信,深信自己一定能实现所追求的目标.5.自我菲薄：对自己的能力,性格,体格,容貌等深感不足,是自我意识发展中的一种问题类型.6.自我陶醉：是指过高地评估自己的长处和优点.7.耐挫能力：又称挫折的耐受能力,挫折承受力,挫折容忍力等,是指个体对挫折可忍耐,可接受程度的大小.8.人际关系：是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系,它反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态,表明了人们在相互交往的过程中关系的深度,亲密性,融洽性和协调性等心理方面联系的程度.9.学习心理指导：是指教育者依据现代学习理论,针对影响学生学习的因素,有目的,有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程.10,学科渗透：指教师在学科教学中自觉地,有意识地进行心理健康教育.11,课堂心理氛围,指班集体在课堂上的情绪,情感等.12,活动设计：根据活动的主题,对活动的要求,内容,过程及具体环节的策划.13,心理健康教育活动模式：将学校心理健康教育寓于活动之中.14,教育性原则：学校环境的一切设计,装饰和布置都必须有利于启迪学生的思维,陶冶学生的情感,磨练学生的意志,必须充分体现各种环境因素的心理健康教育意义.15,学校心理环境：由学校内部许多无形的社会,心理因素构成一个复杂的环境系统.16,舆论环境：由学校内部占主导地位的集体舆论和一些与舆论不尽一致的个别意见甚至流言共同构成.17,心理咨询：指咨询者运用心理学的理论,方法和技术,给来访者的启发,帮助和教育,促进其健康发展的过程. 18,面质：咨询者对来访者的认知方式与思维方法提出挑战与异议的过程.19,心理健康教育评价,根据心理健康的标准,运用科学可行的方法,对心理健康的要素过程和效果进行价值评判的活动.四,简答题1.当代心理卫生运动的发展三个阶段：第一阶段：从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防.这一阶段约从20世纪20年代起到世界大战结束.第二阶段：从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响.这一阶段约从二次世界大战后到20世纪60年代末.第三阶段：从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质.这一阶段从20世纪70年代开始,目前仍在发展之中.2.心理健康的标志：心理健康的标志是：1,身体,智力,情绪十分调和; 2,适应环境,人际关系中彼此能谦让; 3,有幸福感;4,在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活.3.确定心理健康的标准：1,统计学规范标准.2,社会规范标准. 3,主观经验标准4,生活适应标准. 5,心理成熟标准. 6,生理学标准.4.心理健康标准界定：一,智力发展正常. 二,情绪稳定乐观. 三,意志品质健全.四,行为协调适度. 五,人际关系和谐. 六,人格完整独立.5.学校心理健康教育：是以心理学的理论和技术为主要依托,并结合学校日常教育,教学工作,根据学生生理,心理发展特点,有目的,有计划地培养(包括自我培养)学生良好的心理素质,开发心理潜能,进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动.6.学校心理健康教育的必要性体现在哪几方面一,参与国际竞争的需要. 二,国内现代化建设的需要.三,顺应世界教育改革潮流的需要. 四,改变国内基础教育现状的需要.7.国外心理健康教育的发展趋势：1,教育重点发生转移.2,教育形式共存互补.3,教育技术日新月异.4,注意加强早期教育.5,教育理论多元融合.6,教育力量趋于整合.7,逐步开设相关课程.8,重视教育绩效评价.9,注意本土特色研究.10,强化从业人员素质.8.我国心理健康教育的现状：一,开展学校心理健康教育活动.二,开展学校心理健康教育的研究.三,开展学校心理健康教育师资的培训.四,加强了学校心理健康教育的学术交流与研讨.9.我国学校心理健康教育的发展趋势：1,普遍化. 2,重点化. 3,整合化. 4,现代化. 5,本位化. 6,专业化. 7,本土化.10.学校心理健康教育目标的确立必须要注意哪些问题目标必须是学生能够理解和接受的;目标必须是具体的,可评估的;目标必须是可行的,即通过心理健康教育可达到的;目标必须是兼顾社会规范和个人需要的.11.学校心理健康教育的情感目标主要包括：一是帮助学生学会情绪认知和情绪识别.二是帮助学生学会情绪表达和情绪理解.三是帮助学生学会情绪主导和情绪平衡.四是帮助学生学会情绪控制和情绪宣泄.五是帮助学生学会情感发展和情感培养.学校心理健康教育的意志目标主要包括两方面：一是有针对性地对学生进行下面教育与训练.二是要引导学生去克服意志品质的消极面.12.学习心理指导必要的原因：学习心理活动是学生主导的心理活动.学习是学生的主要任务.学会如何学习是时代的要求.13.学习心理指导的具体内容包括哪些学习方法指导. 学习动机指导. 学习兴趣指导. 学习习惯指导. 应试心理指导.14.智力训练的内容包括：第一,使学生了解智力发展是一种动态过程.第二,使学生正确认识智商与学业成就之间的关系.第三,使学生正确认识男女智力差异.第四,使学生认识自己的学习潜能.第五,使学生有的放矢地参加智力训练.15.美国心理学家加德纳曾提出一种关于智力的新理论—多重智力理论.他认为,人类的智力至少由以下七种能力构成：语言符号能力,数理逻辑能力,视觉空间能力,身体运动能力,音乐节奏能力,人际关系能力及自我认识能力.16.情感教育必要的原因：1,情感教育能促进品德的发展. 2,情感教育能促进认知的发展. 3,情感教育能促进身体健康成长. 17.耐挫能力的培养的必要性主要表现在三方面：一是挫折反应的普遍性使然. 二是挫折所导致行为结果的两重性使然. 三是青少年学生的年龄特点使然. 18.耐挫能力的培养包括哪些内容一是要使学生形成对挫折的正确态度. 二是要培养学生良好的意志品质.三是培养学生对挫折的容忍力和超越力.19.人际交往的功能：第一,获得信息功能. 第二,自知,知人功能. 第三,自我表现功能.第四,人际协调功能. 第五,社会化的功能. 第六,身心保健功能.20.人际关系指导内容包括：调整认知结构. 克服人际偏见. 加强个性修养.掌握有关知识. 学习交往技能. 第六,掌握调适策略.21.性心理健康教育必要的原因：第一,由于青春发育的提前,青少年产生了迫切了解性知识的需要.第二,由于性意识的产生.第三,由于缺乏性科学知识和性道德观念,性道德意志薄弱,青少年学生中性偏离行为和性犯罪行为是较为严重的.第四,由于性心理健康知识缺乏,严重影响了青少年学生的身心健康.22.小学性心理健康教育内容：1,劳动创造人. 2,我们的身体. 3,良好的卫生习惯. 4,男性和女性. 5,快乐的生日. 6,美好的家庭和社会. 7,青春发育. 8,第二特征. 9,月经初潮. 10,通精(射精). 11,生命的诞生. 12,两性交往.23.初中性心理健康教育的内容：1,青春期的生理发育. 2,月经. 3,遗精. 4,少年友谊. 5,青春期心理发展. 6,青春期异性交往行为规范. 7,人类的性. 8,性欲. 9,早恋. 10,性道德. 11,性的越轨行为和性犯罪. 12,家庭.24.高中性心理健康教育内容：1,人体发育和激素.2,性器官的构造和功能.3,月经.4,青春发育中的性心理卫生问题.5,青春期常见疾病及其防治.6,性意识.7,性信息.8,男女性别和性角色.9,爱情.10,婚姻和家庭.11,生殖和妊娠.12,避孕和人工流产.25.大学性心理健康教育内容：1,人类性欲的社会发展史.2性心理卫生学研究的发展史.3,人类性欲的生物学基础.4人类性发展阶段.5,性别角色社会化的习得过程.6,婚恋与家庭.7,优生与计划生育.26.自我意识发展指导的必要性可以归结为自我教育指导的必要性,这是因为自我教育是以自我意识为基础,自己对自己实施的主动教育.自我意识发展指导的内容主要包括：提高自我认识,自我体验和自我调控水平. 使学生学会恰当地自我展示.使学生学会自尊和自信. 使学生学会追求自我完善. 第五,使学生学会摆脱自我意识的困扰.27,学龄中期学生心理发展的主要特点以及教育重点.特点：性意识觉醒独立性明显提高自我意识有了新的发展人际关系趋于复杂化重点是：帮助学生适应生理变化,适应独立意向增强和适应自我意识发展的教育.28,在学校心理健康教育中,如何贯彻主体性原则第一,要从满足学生的正确需要入手. 第二,要注意发挥学生的主动性和积极性第三,教师要尽其所能,全面了解学生.29,在心理健康教育工作中如何贯彻尊重原则第一,尊重学生个人尊严,以平等,民主的态度对待学生. 第二,尊重学生的选择第三,对学生一视同仁.30,简述心理诊断的过程.一,明确目的二,收集资料三,综合评估31.观察法的特点优点：运用广泛自然真实简便易行缺点：表面性被动性虚假性限制性32.开放式提问的优缺点优点：能给学生更大的空间,收集更多的信息学生无意中提供的信息可能正是解决问题的关键,这种意外的收获有时会使问题解决得到突破性的进展.缺点：开放式提问应建立在双方良好的人际关系的基础上,否则,会使学生疑虑丛生.此种提问对诊断者的非言语技术有较高的要求.33.怎样运用榜样示范法选好榜样把握青少年儿童学习榜样的特点如,从无意模仿到有意模仿,从游戏模仿到生活实践的模仿,从模仿榜样的外部特征到模仿榜样的内心特征指导过程中,要帮助学生寻找合适的榜样,要让学生知道要学什么怎么学,要引导学生实现对榜样模仿的超越.激起学生的激情.34.简述社会性强化的优点一是有效个体对它们都作出积极的反应二是易行,可快速传递给众多的学生三是可接受,社会强化总是使人愉快的事情四是方便发生在自然环境中,日常生活中,可被教师,家长随时使用.35.在使用消退法的注意事项.第一,考虑是否适当第二,必须持之以恒第三,控制强化源泉.36.在上心理健康课前,你如何做准备掌握知识技能了解学生背景先行接触学生设置师生助手组织适当团体37.如何营造良好的课堂心理氛围.①引发兴趣;②鼓励成功;③寓教于乐;④师生合作38.课堂教学中怎样引发学生的学习兴趣①精心组织教学内容;②积极改进教学方法;③精心设置问题情境.39.学校心理健康教育活动设计应遵循的原则.①主体性原则;②开放性原则;③多样性原则;④有效性原则;⑤系统性原则.40.学校心理健康教育科学渗透模式特点.①具有潜移默化的效果;②贴近学生,开阔教师视野,增强各学科的魅力;③全员性策略.41.活动对自我教育的意义表现.①活动是人格的镜子;②活动让人学会自律;③活动是信心的摇篮.42.学校心理环境包括的内容.①人际环境;②信息环境;③组织环境;④情感环境;⑤舆论环境.43.心理环境的作用.良好的心理环境是保证学校各项教育工作顺利开展的基本心理条件,是学生获得人生启迪和人生智慧的重要途径,也是学校物质环境功能得以全面发挥的心理前提.44.怎样展示教学内容中的显性情感因素呢①妥善深入体验教学内容中的情感;②妥善于用言语来表达教学内容中的情感;③妥善于用表情来传递教学内容中的情感.45.心理咨询的性质.①解决来访者心理方面存在的问题;②经过专业训练的在职人员;③良好的人际关系;④学习和成长的过程;⑤自愿行为.10.心理健康教育评价中,收集信息的方法.①观察法;②调查法;③测量法;④文献资料法.五.论述题1、在心理健康教育课中如何贯彻成功原则,举例说明.心理健康教育的要求必须是恰当的.帮助学生树立适合自己特点的抱负水平.要帮助学生正确对待失败.要让每一个学生都体验到成功.举例略.2、如何对心理测验的结果进行解释使用被试能理解的言语被试要知道这个测验的目的如果分数是以常模为参考,要让被试知道他是与怎样的团体做比较.要使被试认识到分数只是一个最好的评估.在向被试解释结果是夹入评估性的言语是不恰当的.要考虑到侧验分数带来的影响.要用联系的观点来解释结果.要让被试积极参与到测验分数的解释中.3、在心理健康教育过程中如何创设良好的环境从班级,学校两方面结合具体措施说明.答案略.4、如何对学生的焦虑行为进行系统脱敏法干预（1）. 访谈（2）介绍（3）放松（4）排表（5）.脱敏可参考书P3405、现今学校心理健康教育课的趋向,谈谈你的见解.A.以学生为中心组织心理健康教育课程设计.B.以社会为中心组织心理健康教育课程设计.C.以学科为中心组织心理健康教育课程设计.6.举例说明,学校心理健康教育中进行学科渗透的必要性.提示：①从教育的时空层面来说,师生占据课堂的时间最多;②从教育资源层面来说,各科心理健康资源丰富;③从教师队伍层面来说,更多的教师可以参心理健康教育;④从心理学学科本身层面来说,学科渗透为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域;⑤从教师层面来说,可以提高其理论素养和教学能力;⑥从课程层面来说,是现代学校课程发展的必然逻辑.7.结合工作实际,怎样营造良好的课堂的心理氛围.提示：①引发兴趣,精心组织教学,改进教学方法,精心设置问题情境;②鼓励成功; ③寓教于乐; ④师生合作.8.结合实际,怎样开展心理健康教育活动提示：①把握时机; ②激发动机; ③精心准备; ④具体进行; ⑤总结工作.9.阐述学校心理健康教育工作中优化环境的原则.提示：①教育性原则; ②科学性原则③实用性原则; ④有效性原则;⑤特殊性原则; ⑥优势性原则⑦筛选性原则; ⑧主体性原则.10.结合实际谈谈,在课堂教学情境中,怎样才能优化情感环境呢?提示：①注意教师在教学中的情绪自我调节问题;②注意教师对所教学科的情感流露问题;③注意教师对教学内容的情感处理问题.考试重点1、现在健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人类成员，在其生命活动的整个发展阶段，生命活动的各个方面都处于良好的状态。
大学心理健康教育试卷
大学心理健康教育试卷
《大学心理健康教育试卷：关注学生心理健康，促进全面发展》
一、选择题
1. 心理健康教育的目的是什么？
a) 增加学习压力
b) 提高学生自我意识
c) 减少心理问题
d) 促进全面发展
2. 什么是心理压力？
a) 一种生理现象
b) 一种心理状态
c) 一种情绪反应
d) 一种意志力
3. 学生在面对心理问题时应该采取什么样的态度？
a) 隐瞒
b) 接受
c) 忽略
d) 敷衍
4. 学生应当如何保持心理健康？
a) 错误方式解决问题
b) 正确方式解决问题
c) 放弃问题
d) 逃避问题
二、问答题
1. 请谈谈你对心理健康教育的理解。
2. 你觉得大学生在学习压力和个人生活方面有哪些心理问题，应该如何解决？
3. 你认为学校应该如何开展心理健康教育工作，促进学生的全面发展？
三、简答题
1. 你认为大学心理健康教育的意义是什么？
2. 你认为学生如何才能有效地应对心理问题？
四、综合题
某大学在开展心理健康教育工作时，组织了一场主题为“关注心灵健康，促进全面发展”的论坛，请你根据自己的理解，撰写一篇发言稿。
五、大作文
请你根据自己的经历和体会，谈谈心理健康对大学生全面发展的重要性。
以上所列题目仅供参考，具体内容和答题要求应根据实际情况和教师要求进行调整。
希望同学们在参加试卷考试时，能够认真思考，深入理解心理健康教育的重要性，从而为自己的自我成长和全面发展奠定坚实的内在基础。
《大学生心理健康教育》试题答案1汇总
第三章大学生的人格与心理健康一．单选题（10）1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。
A卡特尔B弗洛伊德C奥尔波特D艾森克2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）A行为主义 B 人本主义 C 精神分析D存在主义3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（）A心境 B 情绪 C 情感 D 感情4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。
A 、A型人格B 、B型人格C、C型人格 D 、D型人格5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）A 行为主义B人本主义 C 精神分析 D 认知学派6.卡特尔最早应用（）的方法研究人格。
A 实验法B 问卷法C 因素分析D路径分析7. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于( ) 。
A. 多血质B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁制8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动A 快乐原则B 道德原则C 现实原则D 本能原则9.提出集体潜意识这个概念的是（）A 弗洛伊德B 荣格C 弗洛姆D 罗杰斯10.（）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究A 华生B 班杜拉C 桑代克D 斯金纳二．多选题（6）1.下列属于人格基本特点的是（）A 独特性B 稳定性C 整体性D功能性2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）A 本我B 自我C 超我D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）A 个人特质B 表面特质C 根源特质D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（）A 外倾性B 神经质C 精神质D 情绪稳定性5.大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面A 正确的自我意识B 良好的情绪控制能力C 和谐的人际关系D 乐观的生活态度6.心理学的三大势力是（）A 行为主义B人本主义 C 精神分析 D 认知学派第四章大学生的情绪健康一．单选题（10）1.《皇帝内经》告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肝。
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学校心理健康教育试题1
一、选择题(含单选和多选,每题2分,共30分
1、开展心理健康教育的意义在于:(
A、增强信心
B、改善人际关系
C、提高自我认识
D、为其个性发展打下长久而全面的基础
2、小学生的意志发展反映在以下几个方面:(
A、意志的自觉性
B、意志的果断性
C、意志的自制性
D、意志的薄弱性
3、来访者中心疗法是由心理学家(于50年代创立的
A、华生
B、斯金纳
C、班杜拉
D、罗杰斯
4、神经质的人,通常具有下列特点:(
A、自卑
B、紧张
C、好激动
D、多愁善感
5、搜集学生资料、建立心理档案的原则有:(
A、客观性原则
B、主动性原则
C、经济实用性原则
D、发展性原则
6、学校心理教育工作开始于19世纪末、20世纪初的(
A、日本
B、英国
C、德国
D、美国
7、创造性人格是由(等构成的有机整体
A、动机
B、兴趣
C、气质
D、情绪
8、儿童多动症的核心症状表现为;(
A、注意力缺陷
B、活动过多
C、学习困难
D、行为障碍
9、学校心理教育工作评估的原则主要有:(
A、客观性原则
B、整体性原则
C、动态性原则
D、独特性原则
10、非理性信念系统的特征主要有:(
A、想入非非
B、过分概括化
C、绝对化的要求
D、糟糕透顶
11、英国的J.P.Guilford认为创造性思维有以下几点:(
A、流畅性
B、善于思考
C、独创性
D、精密性
12、学校心理健康教育的原则主要包括:
A、教育性原则
B、针对特点的原则
C、学生主体原则
D、发展性原则
13、师生关系的特点主要有:(
A、对象的限定性
B、关系的规范性
C、教师的主导性
D、学生的能动性
14、促进咨询关系顺利发展的重要因素是:(
A、关注
B、尊重
C、接纳
D、友好
15、心理健康辅导活动课中教师应采取的基本态度:(
A、共情
B、真诚
C、无条件的积极关注
D、认真
二、辨析题(对的打√号,错的打×号并说明理由。
每题2分,共20分
1、学习障碍系指个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上
表现有困难的一群不同性质的学习异常者之统称。
(
2、情绪是一种客观体验,对人类的生存有重大的影响。
(
3、青春期学生的逆反心理实际上是“心理断乳期”的反映。
(
4、抑郁的学生在认知方面常常表现出社交退缩和自杀意向。
(
5、敏感性很低,反映性很低,主动性很高,反映速度缓慢,刻板,内向,情
绪兴奋性很低,在气质类型上属于抑郁质。
(
6、素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。
(
7、学校适应不良综合症的发生主要跟个体心身疾患的制约有关。
(
8、疲劳是指连续工作后工作效率下降的现象。
疲劳是指生理疲劳。
(
9、心理健康活动课不是一种替代,而是一种帮助。
(
10、中学生的性格特点在初中阶段便趋于成熟和基本定型。
(
三、设计题(20分
试就初一学生社会退缩问题作一个45分钟心理活动课的设计,要求,1.写出社会退缩的常见表现及原因;2.写出你所作心理活动课设计的原理;3.写出心理活动课的过程设计;4.写出心理活动课的评估标准。
四、案例分析题(30分
张某情况如下,试写下你对他的心理问题进行辅导的过程。
要求:1.写出你的诊断并说明原因;2.写出你的辅导思路;3.写出你的辅导方法;4.写出最后如何对你的辅导进行评估.
张某,男。
12岁,小学六年级。
因一年来以下行为问题父亲带其来咨询。
1、问题行为概述
(1行为方面:
①旷课、夜不归宿。
②恃强凌弱、打架斗殴。
③经常故意偷盗校内外财物,附近有些居民会到学校反映情况。
④经常到学校周围的小店、小摊欠帐和行窃。
⑤伙同中学生欺负中、低年级的同学。
⑥经常做些危险动作,如:从三楼阳台内侧翻到三楼阳台外侧,会在三楼阳台台面上行走。
⑦频频进入游戏机房玩一些不健康的游戏。
(2学习方面:
对学习缺乏兴趣,学习习惯差;上课严重不守纪律,经常起哄,影响他人学习;经常不做或少做作业;注意力不集中,没有持久性;经常旷课。
(3性格方面:
性格暴躁,容易冲动,自控能力差,散漫任性;经常模仿电视里一些有武功的头领,所以某些同学中有一点“号召力”;有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气;有缺点或错误能承认,但坚决不改。
2、个案生活背景
简史:8岁父母不和,10岁父母分居,12岁父母离异。
家庭关系:父亲是某影剧公司的经理,多才多艺,文章写的相当漂亮。
父亲极爱面子,每当被学校请去解决孩子问题时总感到老师对孩子有偏见,有时会袒护孩子。
母亲是父亲的第二位妻子,父母年龄差距大,母亲是位工人,喜爱打扮、喜欢到处游玩,对家庭和子女很少关心,不负责任。
有时接儿子回家路上看到别人在路上打牌、下棋,会扔下儿子自己去玩。
在儿子读一年级时母亲迷上了打麻将,每天沉迷于麻将桌,置家庭于不顾。
父亲不堪忍受这种生活,经常与母亲争吵,父母关系迅速恶化,导致分居,张某经常穿梭在父亲和母亲家。
父母为争夺对孩子的抚养权经常满足于他种种不合理的要求,对他百依百顺,有时又为了种种利益,对他不管不问、大打出手。