《 蒲柳人家》第一课时导学案
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》第1课时精品教案
《蒲柳人家》教学方案第1课时【教学目标】1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。
3.深入把握小说主旨。
【教学重点】1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2.深入把握小说主旨。
【教学难点】分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。
【教学过程】一、新课导入四大名著之一的《水浒传》我们都不陌生，小说中的人物都有自己独特的外号，你记得宋江、吴用、李逵这些人物的外号吗？这些外号与人物性格有什么关系？预设：宋江为人仗义疏财，扶危济困，所以被称为及时雨；吴用通晓文韬武略，足智多谋，被称为智多星。
李逵长得黑，且鲁莽好战，打仗直冲向前，好像“撼地摇天黑旋风”。
过渡：我们今天要学的这篇小说中的人物也有外号，他们的外号与人物性格之间有什么关系呢？设计意图：由《水浒传》中众好汉外号导入，引出本课内容。
二、夯实基础过渡：在了解小说内容之前，我们先来认识下作者刘绍棠。
1.作者简介刘绍案，当代作家。
作品：短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等。
中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等。
长篇小说《春草》《豆棚瓜架雨如丝》等。
其中《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。
作品风格：格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
设计意图：了解关于刘绍棠及其作品的文学常识。
2.字词正音快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音。
ān lūn lào cōng nìdiān hēdǎi zhān鞍抡烙烟囱隐匿掂量一气呵成不知好歹如坐针毡设计意图：进行常规字词教学，扫清学习障碍。
三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务快速默读课文，用思维导图的方式画出本文的情节发展过程。
2.探究方法（1）学生快速默读课文，圈画主要人物及其相关情节做简要概括。
（2）用思维导图的方式将各个情节梳理出来。
（3）请学生代表分享成果。
部编版语文九下第8课《蒲柳人家》课文、教案、导学案
2019年春部编版语文九年级下册课文、教案、导学案8 蒲柳人家(节选)1．把握小说的主要情节。
2．分析文中鲜明丰满的人物形象。
3．体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。
4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
一、导入新课同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是怎样一个人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、教学新课目标导学一：感知内容，梳理故事情节快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。
明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。
第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。
目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。
一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。
何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。
2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。
示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。
3．你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。
九年级语文下册 6 蒲柳人家(节选)高效导学案 新人教版
孝南区祝站二中九年级（下）语文高效导学案课题：6、《蒲柳人家》姓名：班级：学习目标1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。
2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。
3．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。
一、预习导学【链接材料】——刘绍棠简历。
刘绍棠(1936～1997)当代作家。
河北通县(今北京市通州区)人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。
翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。
1954年入北京大学中文系。
1956年加入中国作家协会。
1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。
曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。
他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
1、给生字注音梆（）他纤（）夫剜( ) 腌臢（）捯（）气唿（）哨咯( )吧到了（）儿隐匿（）勒（）令戏谑（）荣膺（）断壁残垣（）蓬蒿（）作揖（）嘬（）着2、词语解释荣膺(yīng)：隐匿(nì)：一气呵成：。
如坐针毡(zhān)：影影绰绰(chuò)：望眼欲穿：3、课文初探：（1）、小说中的主要人物有哪些？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？（2）、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？二、探究展示：1、何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问”？2、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。
《蒲柳人家》导学案
《蒲柳人家》导学案（曾传华编制）【学习目标】1、理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象；体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。
3、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
4、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
学习重点：1．体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
学习难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。
【知识链接】1、走进作者：刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。
13岁时就开始发表作品，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
1950年春，因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。
1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。
曾任北京市作家协会副主席．中国文联委员．国际笔会中国中心会员．《中国乡土小说》丛刊主编等职。
他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》．《蒲柳人家》．《瓜棚柳巷》．《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》，《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
2、背景材料：《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
九年级语文下册-8 蒲柳人家(节选)(导学案)(教师版)
第08课《蒲柳人家（节选）》导学案【学习目标】1．了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2．分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。
3．了解小说的艺术手法，品味小说极有中国气派的语言。
【教学重点】1.分析并理解《蒲柳人家（节选）》中鲜明生动的人物形象及其性格特点。
2.品味小说独特的语言风格和艺术表现力。
【教学难点】1.领悟小说所展现的具有地域特色和时代背景的民族作风。
2.体会并理解作品深层次的民族气派和文化内涵。
【课时安排】2课时。
【学习过程】1.文题解读用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。
2.作者介绍刘绍棠（1936—1997）北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。
其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等，中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》等，长篇小说《春草》《地火》等。
3.字词积累①正音正字晌．午（shǎnɡ）痱．子（fèi）臊．（sào）纤．夫（qiàn）腌臜．．（āzā）捯．气（dáo）唿．哨（hū）咯．吧（kā）驾驭．（yù）呱．呱坠地（ɡū）拗．不过（niù）筵．席（yán）勒．令（lè）坍．塌（tān）剜．（wān）毡．（zhān）②理解词义：驾驭：驱使马车行进；使服从自己的意志而行动。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣的接受或承当。
膺：承受、承当。
一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐立不安。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。
8蒲柳人家导学案
8、《蒲柳人家》导学案导学目标1、熟读课文，体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
2、欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。
3.了解20世纪30年代京东地区运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
4、扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
5、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。
导学重点1、熟读课文，体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
2、欣赏文中刻画得鲜明、丰满的人物形象。
导学难点：扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
学法指导：朗读法、讨论法、自主探究法课时安排：2课时第1课时导学目标1.熟读课文,体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。
2.欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。
3.感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣。
导学重点1.熟读课文体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。
2.欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。
导学难点：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。
知识链接分析小说的开头和结尾1、辨析开头。
(1)设疑法(悬念法)。
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文,并引起读者的思考;吸引读者把小说读下去;突出人物形象;揭示小说的主题。
(2)写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
2、鉴赏结尾。
(1)分析出人意料的结局。
①从结构安排上看,使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应,使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中;③从主题上看,揭示事情的真相，能更好地深化主题。
(2)分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,，能更好地深化主题;②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
(3)分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看,小说的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感;③从主题看，这样的结局突显出美好的人性,反映出向往美好生活的愿望;④留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
【九年级】九年级语文下册第6课蒲柳人家导学案教师版新人教版
【关键字】九年级山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第6课蒲柳人家》导学案（教师版）新人教版一、学习目标1、学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；2、仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。
二、课前准备《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠（北京人）的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
三、学习过程（课后题）1、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现这两个人物的性格？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
爷爷的外号带有戏谑的性质。
他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
(把有关肖像、动作和语言描写的语句画出来)2、为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？它继承和发扬了古典文学的传统，并形成自己独特风格。
从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富。
在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等。
3、本文的语言有什么特点？在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
（写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神）。
统编版初中语文九年级下册第八课《蒲柳人家》导学案
统编版初中语文九年级下册第八课《蒲柳人家》导学案导学案《蒲柳人家》是一篇描写乡村生活的作品，通过描绘蒲柳人家的景色和人物，展现了乡村的田园风光和人们的淳朴生活。
本课将通过课文导读、课文分析、写作指导等环节，帮助同学们进一步理解这篇作品的主题和意义。
一、课文导读1. 第一段是层层叠叠的乡间景色，比喻人家的繁华。
2. 第二段描写人家的烟火气息。
3. 第三段描述人家的主人和主人的家庭成员。
4. 第四段描写人家的家风和乡土风情。
5. 第五段以“满堂子、满村子、满邻居”来概括人家的景象。
二、课文分析1. 主题：乡村的田园风光和人们的淳朴生活。
2. 描写手法：- 比喻手法：用“云鬓墩二月、芳菲尽四月”形容蒲柳人家的繁华景象。
- 对比手法：通过蒲柳人家的景色和人物与城市的对比，反映出乡村的优美环境和人们的朴素生活。
- 描写细腻手法：通过描绘景物的形象和细节，表达出作者对乡村的热爱和痴迷之情。
三、写作指导本课的写作任务是根据课文内容，写一篇以“家风乡土风情”为主题的作文。
可以从以下几个方面进行思考和写作：1. 描述蒲柳人家的家风和主人的品行。
可以从主人的待客之道、为人处事的原则、家庭关系等方面进行描写。
2. 展现蒲柳人家的乡土风情。
可以从人们的衣着、饮食、娱乐、节日等方面进行描写，表达出乡村的浓厚风情和淳朴生活。
3. 对比蒲柳人家和现代城市的生活方式，体现乡村的优美环境和人们的朴素生活。
可以从空气清新、水质纯净、自然景观等方面进行对比。
四、写作实践请同学们根据以上的写作指导，结合自己的想法和感受，写一篇以“家风乡土风情”为主题的作文。
词数不少于800字。
【模板】范文欣赏家风乡土风情蒲柳人家位于乡村深处，是一个典型的乡村之家。
踏进蒲柳人家，首先映入眼帘的是层层叠叠的乡间景色，宛如一幅美丽的水墨画。
四季如画，春天的蒲柳把整个人家装点得繁华非凡，“云鬓墩二月，芳菲尽四月”，仿佛进入了人间仙境。
蒲柳人家的家风和主人的品行令人敬重。
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《蒲柳人家(节选)》第一课时导学案
教学目标
1．理解、积累“隐匿、荣膺、如坐针毡、”等词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，把握人物性格。
教学过程
一、导语设计
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、资料助读
1.刘绍棠(1936～1997) 代作家。
河北通县(今北京市通州区)人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。
翌年发表成名作、短篇小说《》，并被选入中学语文课本。
1954年入北京大学中文系。
1956年加入中国作家协会。
1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。
曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。
他创作的大量作品中有《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
2.蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
三、给下列加粗的字注音，解释词语。
擀．( ) 剜．( ) 腌臜
．．( ) 捯．气( )
唿．( )哨咯．( )吧呱．( )呱坠地
荣膺( )：。
隐匿（）。
如坐针毡（）：。
影影绰绰（）：。
1.学生快速浏览课文，了解情节。
小说中写到了哪些人物？
2. ⑴第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？结合文章具体内容分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？
⑵在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
3. 为什么何满子的爷爷号称“何大学问”？
本堂课你有哪些收获？
出人头地途中休息时吃便饭
打尖用命令方式人做某事
熏陶超出一般人
勒令长期接触的人对生活习惯.思想行为等逐渐产生的影响
2.选词填空
①一丈青大娘的这一声__，他们只当耳旁风。
(斥责辱骂断喝)
②一阵风__河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
(奔下冲下跑出)
③何满子的爷爷，__已不可考。
(姓名名讳大号)。