高中人教版生物必修二课件：第6章 第1节《杂交育种与诱变育种》
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人教版高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》(共28张PPT)
短毛折耳 bbee
F1间 交配 选优 测交
Ｆ１
长毛立耳 长毛立耳
BbEe BbEe
Ｆ２ 长立
长折 Bbee BBee
长折 BBee
短折 bbee
短立 短折
长折 短折 Bbee bbee
长折 Bbee
长折 短折 Bbee bbee
1、动物杂交育种中纯合 子的获得不能通过逐代自 交，而应改为测交。 2、比植物杂交育种所需 年限短。
最早的育种方法： 选择育种
选择育种的优点：技术简单、容易操作 缺点： 选择范围有限，育种周期长
《齐民要术》指出当时人们不仅会将籽粒硕大而且饱满的种子 选择下来，还建立了专门的种子田，把选出来的纯色好穗，另 外种植在种子田里，避免与其他种子混杂，而且在收割时，要 先收割种子田里的作物，并单独存放。这种古老的育种方法叫 做选择育种。
[标准答案]
(1)自交
2 3
(2)Ⅱ
(3)C 基因突变频率低且不定向
(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍 100%
(5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子
二代高秆:矮秆＝3:1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突
变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与
高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差
如果水稻的某迟熟（AA)品种,那么我们 有什么好办法快速的得到早熟（aa） 品种？
人工诱变 + 单倍体育种
迟熟 品种
人工
诱变
(AA)
幼苗 秋水仙
杂合 子
花药离
（A） 素处理
体培养
(Aa)
幼苗
秋水仙
（a） 素处理
早熟 品种 (AA)
高中生物必修二课件-6.1 杂交育种与诱变育种
（二）原理：基因重组
（三）其他实例：杂交水稻、中国荷斯坦牛。 （四）优点：集中两个或多个品种的优良性状 。 （五）缺点：杂交后代会出现性状分离，育种时间长，过程繁琐；
只能利用已有的基因重组，不能产生新基因。
设计方案时，若 需要明显缩短育种年 限，则需采用哪种育 种方法？
单倍体育种
单倍体育种方法
Ｐ 高抗 矮不抗
（1）图中（一）（二）（三）的育种方法是__杂__交___育种，其原理是 _基__因__重__组__ 。图中哪种育种方法较理想？_杂__交__育__种__ ，其优越性是 操__作__简__单__，__目__的__性__强__，__能_ 将多个_品__种__的__优__良__性__状__集__中__在__一_ 起 （写出两点）。
人教版生物必修二/第六章/第一节
杂交育种与诱变育种
玉米起源于美洲大陆,15 世纪传入欧洲,16世纪经葡萄 牙传入中国,现在遍布全世界。 远在古代,美洲的印第安人就 选择和培育了许多穗大粒饱的 玉米。原来他们把玉米奉为神 灵,用做祭祀的玉米是在隔离 的条件下种植的，经过精心管 理和认真选育，不仅果穗硕大、 颗粒饱满，而且品质优良，无 任何杂粒，这样就选育出了具 有优良性状的玉米品种。
矮不抗 第四年
合作探究：动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和 短毛折耳猫（bbee），你能否培育出 能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？ 写出育种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
杂交
F1间 交配 选优
测交 选优
Ｐ 长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
Ｆ１ 长毛立耳 BbEe 长毛立耳 BbEe 注意：
2. 下列关于杂交育种与诱变育种的叙述，正确的是（B）
（三）其他实例：杂交水稻、中国荷斯坦牛。 （四）优点：集中两个或多个品种的优良性状 。 （五）缺点：杂交后代会出现性状分离，育种时间长，过程繁琐；
只能利用已有的基因重组，不能产生新基因。
设计方案时，若 需要明显缩短育种年 限，则需采用哪种育 种方法？
单倍体育种
单倍体育种方法
Ｐ 高抗 矮不抗
（1）图中（一）（二）（三）的育种方法是__杂__交___育种，其原理是 _基__因__重__组__ 。图中哪种育种方法较理想？_杂__交__育__种__ ，其优越性是 操__作__简__单__，__目__的__性__强__，__能_ 将多个_品__种__的__优__良__性__状__集__中__在__一_ 起 （写出两点）。
人教版生物必修二/第六章/第一节
杂交育种与诱变育种
玉米起源于美洲大陆,15 世纪传入欧洲,16世纪经葡萄 牙传入中国,现在遍布全世界。 远在古代,美洲的印第安人就 选择和培育了许多穗大粒饱的 玉米。原来他们把玉米奉为神 灵,用做祭祀的玉米是在隔离 的条件下种植的，经过精心管 理和认真选育，不仅果穗硕大、 颗粒饱满，而且品质优良，无 任何杂粒，这样就选育出了具 有优良性状的玉米品种。
矮不抗 第四年
合作探究：动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和 短毛折耳猫（bbee），你能否培育出 能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？ 写出育种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
杂交
F1间 交配 选优
测交 选优
Ｐ 长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
Ｆ１ 长毛立耳 BbEe 长毛立耳 BbEe 注意：
2. 下列关于杂交育种与诱变育种的叙述，正确的是（B）
人教版高中生物必修二课件：6.1杂交育种和诱变育种课件 (共27张PPT)
3、在下列几种育种方法中，可以改变原有基因 分子结构的育种方法是
A.杂交育种
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
4、现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良 某些农作物的原有性状，其原因是：
A.提高了后代的出苗率 B.产生的突变全部是有利的 C.提高了后代的稳定性 D.能提高突变率以供育种选择
5、四倍体草莓比野生的普通草莓的果实大，营 养物质含量有所增加。四倍体草莓的培育成功属 于
C
练1：杂交育种中，杂交后代的性状 一旦出现就能稳定遗传的是( )
A.优良性状 B.隐性性状 C.显性性状 D.相对性状
B
练2：育种专家用高秆抗锈病水稻与 矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了 矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的 原理是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.环境条件的改变
你不常见的蔬菜们！
这些优良品种的培育需要人们合 理的利用生物的变异，科学的设 计流程，不断的进行选择，才能 获取！
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
沂水三中 生物工作室
目标聚焦
1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交 育种方法的优点和不足。
2、举例说出诱变育种在生产实践中的应 用。
2.原理： 基因重组(自由组合定律)
3.方法： 杂交 自交 筛选 连续自交
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共16张PPT)[优秀课件资料]
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（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是_秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗,其形成的⑥称为多（四）倍体。
“神舟”五号搭载育成的 巨人南瓜
甘肃种植的太空育种的蔬菜
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
杂交 Ｐ 自交 Ｆ１
高产不抗病 低产抗病
AAbb
aaBB
高产抗病 AaBb
选优 Ｆ２ 高产抗病
高不抗 低抗 低不抗
自交 F3
选优
连续自交，直至不出 现性状分离为止。
【合作探究】 案例：以教材的两个小麦品种杂交为例：如果小麦
中高产（A）对低产（a）是显性，抗病（B）对不抗 病（b）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假 定两个两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育种 过程的遗传图解（要求书写规范，只写出前三代即 可）。 （6）如果我们需要的性状为一显一隐个体应该如何选 育呢？ （7）选出的新品种应该是纯合子还是杂合子？ （8）杂交育种必须选择纯种吗？ （9）案例中杂种子一代能否直接用于生产实践？ （10）如果上述杂交育种材料是牛,亲本基因型分别为 AABB和aabb,要选育AAbb型纯种也是要连续自交吗？
【合作探究】
案（例第A：）1以对节教低材产的（两a杂）个是小交显麦性品育，种种抗杂病交与（为B例诱）：对变如不果育抗小病麦种（中b）高是产
显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个两个亲 本小麦品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解 （要求书写规范，只写出前三代即可）。 （1）杂交育种依据的遗传学原理是什么？ （2）我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传 吗？ （3）如何能得到可以代代遗传的优势品种？ （4）我们选育出的纯合子新品种，在F2所有的后代中的 概率是多少？那么它在F2的高产抗病后代中的概率是多 少？选种应该从哪一代开始呢？ （5）如果我们需要的性状为双隐性个体应该如何选育呢？
“神舟”五号搭载育成的 巨人南瓜
甘肃种植的太空育种的蔬菜
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
杂交 Ｐ 自交 Ｆ１
高产不抗病 低产抗病
AAbb
aaBB
高产抗病 AaBb
选优 Ｆ２ 高产抗病
高不抗 低抗 低不抗
自交 F3
选优
连续自交，直至不出 现性状分离为止。
【合作探究】 案例：以教材的两个小麦品种杂交为例：如果小麦
中高产（A）对低产（a）是显性，抗病（B）对不抗 病（b）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假 定两个两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育种 过程的遗传图解（要求书写规范，只写出前三代即 可）。 （6）如果我们需要的性状为一显一隐个体应该如何选 育呢？ （7）选出的新品种应该是纯合子还是杂合子？ （8）杂交育种必须选择纯种吗？ （9）案例中杂种子一代能否直接用于生产实践？ （10）如果上述杂交育种材料是牛,亲本基因型分别为 AABB和aabb,要选育AAbb型纯种也是要连续自交吗？
【合作探究】
案（例第A：）1以对节教低材产的（两a杂）个是小交显麦性品育，种种抗杂病交与（为B例诱）：对变如不果育抗小病麦种（中b）高是产
显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个两个亲 本小麦品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解 （要求书写规范，只写出前三代即可）。 （1）杂交育种依据的遗传学原理是什么？ （2）我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传 吗？ （3）如何能得到可以代代遗传的优势品种？ （4）我们选育出的纯合子新品种，在F2所有的后代中的 概率是多少？那么它在F2的高产抗病后代中的概率是多 少？选种应该从哪一代开始呢？ （5）如果我们需要的性状为双隐性个体应该如何选育呢？
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共18张PPT)
(5)若处理后增加了一个原来没有的新基因，可判
断为→ 基因工程育种
现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏) 和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显 性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对 性状的基因所知甚少。回答下列问题：
(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育 种，一般来说，育种目的是获得具有_抗__病__矮__秆__优 良性状的新品种。
概念：
利用物理因素(如x 射线，γ射线、紫外线，激 光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等) 处理生物，使生物发生基因突变
基因 定向改造 重组 生物性状
植物体 细胞膜的 克服远缘 还不能完全 细胞杂 流动性、 杂交不亲 按照人们意 交育种 细胞的全 和的障碍 愿表达
能性
例2：某生物的基因型为AaBB，通过下列技术 可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB； aB；AaBBC；AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )B A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细 胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多 倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转 基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转 基因技术
解法探究：
通过基因型变化判断育种方法：
(1)若处理后出现了原来没有的新等位基因，但基
因总数未变，可判断为→ 诱变育种
(2)若处理后产生了新的基因型，且这些基因之前
本身就是存在的，可判断为→ 杂交育种
(3)若基因型Aa→(A)、(a)→(AA)、(aa)，可判断
为→ 单倍体育种 (4)若出现基因成倍增加，可判断为→ 多倍体育种
B.杂种表现的优势
C.基因突变
D.染色体变异
B
杂种优势：指杂交子代在生长活力、育性和 种子产量等方面都优于双亲的现象。 育种时主要是利用杂种F1的优良性状，并不 要求遗传上的稳定。
断为→ 基因工程育种
现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏) 和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显 性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对 性状的基因所知甚少。回答下列问题：
(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育 种，一般来说，育种目的是获得具有_抗__病__矮__秆__优 良性状的新品种。
概念：
利用物理因素(如x 射线，γ射线、紫外线，激 光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等) 处理生物，使生物发生基因突变
基因 定向改造 重组 生物性状
植物体 细胞膜的 克服远缘 还不能完全 细胞杂 流动性、 杂交不亲 按照人们意 交育种 细胞的全 和的障碍 愿表达
能性
例2：某生物的基因型为AaBB，通过下列技术 可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB； aB；AaBBC；AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )B A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细 胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多 倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转 基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转 基因技术
解法探究：
通过基因型变化判断育种方法：
(1)若处理后出现了原来没有的新等位基因，但基
因总数未变，可判断为→ 诱变育种
(2)若处理后产生了新的基因型，且这些基因之前
本身就是存在的，可判断为→ 杂交育种
(3)若基因型Aa→(A)、(a)→(AA)、(aa)，可判断
为→ 单倍体育种 (4)若出现基因成倍增加，可判断为→ 多倍体育种
B.杂种表现的优势
C.基因突变
D.染色体变异
B
杂种优势：指杂交子代在生长活力、育性和 种子产量等方面都优于双亲的现象。 育种时主要是利用杂种F1的优良性状，并不 要求遗传上的稳定。
生物必修II人教新课标6.1杂交育种与诱变育种课件(33张)
以下是杂交的育种参考方案：
杂交 Ｐ 自交 Ｆ １
思考：要培育出 高抗 矮不抗 一个能稳定遗传 ddtt DDTT 的植物品种至少 要几年？ 高抗 DdTt 高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT ddTt 矮抗 ddTt 矮抗 ddTT 矮抗 矮不抗 ddTT ddTt
选优 Ｆ 高抗 ２ 自交
选优 F3 矮抗 ddTT
花药离体培养 用物理或化学 →单倍体→秋 方法处理生物 水仙素处理→ 纯种 明显缩短育种 提高变异频率， 年限，育种时 加速育种进程， 间较短。 有利变异少， 技术复杂，需 需大量处理供 与杂交育种配 试材料 合
使位于不同 个体的优良 性状集中于 一个个体上 育种时间最长
各种器官大、 营养成分高、 抗性强 与杂交育种 配合；获得 的新品种发 育延迟
二、诱变育种
原理： 基因突变 方法： 物理方法或化学方法处理材料，再选择 符合要求的变异类型
优点： 产生新基因和新的性状，能提高变异 的频率，加速育种进程。
缺点： 有利个体不多，须大量处理供试材料 ， 工作量大 。
基因重组
基因突变
染色体变异 染色体变异 （成倍减少） （成倍增加）
秋水仙 素处理
杂交
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年 第 4 年
杂交育种 高杆抗病 × 矮杆感病
DDTT
单倍体育种
第 1 年
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗
Dt
dT dT
秋水仙素
矮抗
dt dt
ddTT
生长
×
单倍体 DT
↓ 花药离体培养
生物：6.1《杂交育种与诱变育种》PPT课件(新人教版-必修2)
AAaaBBbb----⑥ （1）用①和②培育⑤所采用的D和F步骤分别是 杂交 和 自交 。其 应用的遗传学原理是 基因重组 。 花药离 秋水仙素 （2）用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是体培养 和 处理幼苗 。 其应用的遗传学原理是 染色体变异（单倍体育种） 。 ②aabb
（3）用③培育⑥所采用的G步骤是_______________ 。 秋水仙素处理幼苗 其遗传学原理是______________。 染色体变异（多倍体育种）
应用：用纯种高秆抗病小麦与纯种矮秆不抗病小麦培育 矮秆抗病小麦
原理： 基因重组
杂种优势
生产上利用杂种优势可以 大幅度地提高产量。例如， 杂交高梁比纯系高梁增产 30%--50%，杂交水稻比纯系 水稻增产20%左右。
二、诱变育种
利用物理因素（如X射线，紫 外线，激光等）或化学因素（如 亚硝酸等）处理生物，使生物发 生基因突变。
袁隆平:农学家、杂交水稻育种专家。 1995年当选为中国工程院院士。
袁隆平的性格
事迹
• 袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研 究和制种技术实践。 • 1964年首先提出培育“不育系、保持 系、恢复系”三系法利用水稻杂种优 势的设想并进行科学实验。 • 1970年，与其助手李必湖和冯克珊在 海南发现一株花粉败育的雄性不育野 生稻，成为突破“三系”配套的关键。
G
练习2：试一试动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE） 和短毛折耳猫（bbee），你能否培育 出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？ 写出育种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
杂交
Ｐ Ｆ１
长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
F1间 交配 Ｆ２ 长立 选优 测交
人教版高中生物必修二第6章第1节《杂交育种与诱变育种》课件(共31张PPT)
P 易感病、红果肉 × 抗病、黄果肉 AABB aabb 易感病、红果肉 F1 AaBb
×
易感病 红果肉 易感病 黄果肉 抗病 红果肉 抗病 黄果肉
杂 交 自 交 筛 选 自 交 筛 选
F2
A_B_ A_bb aaB_ aabb 筛选 aaBB aaBb
×
F3
aaBB
抗病 红果肉
aaB_ 筛选
×
抗病 aabb 黄果肉
太空中各种辐射、失重、宇宙粒子、弱地磁， 高真空等综合作用，产生地面上难以实现的变异。
甘肃种植的太空育种的蔬菜
“神舟”五号搭载育成的巨人南瓜
太空育种辣椒
太空水稻搭载前后株系对比
太空黄瓜
思考与讨论 P100
４、优点
提高突变率,加速育种进程 。 产生新基因,大幅度地改良某些性状。 难以控制突变方向，具有一定的盲 目性 ;
×
……
直到不发生性状分离为止 直到不发生性状分离为止
杂交 Ｐ 自交 F1
高杆不抗病 矮杆抗病 AABB aabb 高产不抗病 AaBb
选优 F 高产不抗 假如从播种到收获种子要 高 产抗 低产不抗 低产抗 2 一年，那么培育出一个能 DDtt Ddtt 稳定遗传的纯种高产抗病 不断 高产 抗病 DDtt 高产抗病 Ddtt 小麦至少要7－8年 自交 DDtt F3 高产抗病DDtt Ddtt 高产抗 低产抗
2.在下列几种育种方法中，可以改变原有基因分 子结构的育种方法是( ) A.杂交育种 B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
3.通过诱变育种培育的是( ) A.三倍体无子西瓜 B.青霉素高产菌株 C.的方法改良某些 农作物的原有性状，其原因是（ ） A、提高了后代的出苗率 B、产生的突变全部是有利的 C、提高了后代的稳定性 D、能提高突变率以供育种选择
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②用于微生物育种
例如青霉素的选育。1943年从自然界分离出来 的青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。后来人们 对青霉菌多次进行X射线、紫外线照射以及综合 处理，培育成了青霉素高产菌株，目前青霉素 的产量已达到50000～60000单位/mL。
杂交育种
原理 基因重组
杂交育种
四、优点：将不同个体的优良性状集中到同一个个体上
五、缺点： 育种时间长
杂交育种的优点是很明显的，但在实际中出现的各种类 型，杂交操作中，以及育种时间等方面，会遇到不少困 难。请从杂交后代分析育种方法可能出现的不足。 杂交育种只能利用已有的基因重组，按需选择，并不 能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育 种进程缓慢，过程繁琐。 杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那 有没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要
第六章 从杂交育种到基因 工程
第1节 杂交育种和诱变育种
1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种的 方法和不足 2.举例说明诱变育种在生产上的应用 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用
首先回顾孟德尔杂交实验二，再提出这两种表现性不同于亲本的基 因型分别有哪几种？进入本节杂交育种相关知识点的学习；结合形象的 图片，植物杂交育种和动物杂交育种的过程分析对比，明确二者之间的 区别与联系，使内容呈现更为清晰明了；接着对介绍当前科技前沿取得 的成果，进而激发学生学生学习的热情，同时通过问题引领指出杂交育 种的不足。展示科学两则科技前沿材料；让学生从材料阅读中获取新知 识，后呈现南瓜育种的材料，使学生了解学生杂交育种的不足。最后通 过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 通过教材前面的知识回顾，结合植物杂交育种和动物杂交育种的概 典型案例，以问题导思、材料分析、比较综合等多种方法的，结合材料 设置相关问题，层层深入，以此遗传和变异规律在生产实践中的应用这 一重点内容；杂交育种和诱变育种的优点和局限性，是本节内容的难点 ，通过知识回顾导入其概，然后典型案例和资料分析，设计问题对二者 进行比较分析，并总结规律，由此突破这一难点内容。
小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗 锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和 矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种工作者，怎样才 能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图谱表示出来.
以下是杂交的育种参考方案
杂交 自交
Ｐ Ｆ１
高抗 DDTT
矮不抗 ddtt 高抗 DdTt 矮抗 ddTT ddTt
杂交
Ｐ
长毛立耳 BBEE 长毛立耳 BbEe 长立 长折 Bbee BBee
短毛折耳 bbee
F1间 交配 Ｆ ２ 选优 测交
Ｆ１
长毛立耳 BbEe
短立 短折
长折 BBee
短折 bbee
长折 Bbee 长折
短折 bbee 短折
F 3 长折
1、动物杂交育种中理想个体的获得不用通过逐
代自交，可改为测交。
ⅹ
中国黄牛
中 国 荷 斯 坦 牛 荷斯坦牛
中国荷斯坦牛是将国外的荷斯坦—弗里 生牛引种后，与我国黄牛进行杂交和选育， 逐渐形成的优良品种。这种牛的泌乳期可达 305d，年产乳量可达6300kg以上。
一、概念： 将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在 一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 基因重组 二、依据原理： 三、常用方法： 杂交 自交 选种 自交
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获 得更多的优良变异类型。
诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体 难以集中多个理想性状。 要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加 选择的机会。
诱变育种
一、概念： 利用物理因素（如ⅹ射线、γ射线、紫外线、激 光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处 理生物，使生物发生基因突变。
2、比植物杂交育种所需年限短。
我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取 得了骄人的成绩。我国有一半以上的稻田种植杂交水稻。水 稻产量从原来的每公顷 4500 多千克增加到 7500 千克。从 1976 年到1998年，累计增产粮食3.5亿吨，平均每年多解决约6000 万人的粮食问题。近年来，全国杂交水稻年种植面积 2． 4 亿 亩左右，全中国年增产的稻谷可以养活 7000 多万人口。 7000 万意味着什么？每个人都能掂出其中分量。
选优 Ｆ２ 高抗 自交 选优
高不抗
矮不抗
矮抗 ddTT
矮抗 ddTt
矮抗 ddTT ddTt 矮不抗
F 3 矮抗 ddTT
动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短 毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳 定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育 种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
在两对相对性状的豌豆杂交实验中，出现了哪两种不同 与亲本的个体？ 这两种表现型不同于亲本的个体的基因型分别哪有几种？ 遗传图解
亲本 纯黄圆 X 纯绿皱 （YYRR） （yyrr） ↓① ↓① 配子 YR yr ↘②↙ Fl YyRr ↓③ F2 基因型：Y R Y rr yyR yyrr 表现型：黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 比 例 9 ：3：3 ： 1
二、依据原理：基因突变 三、常用方法： 辐射诱变、激光诱变、作物空间技术育种 四、优点：可以提高突变率，加速育种过程，大幅度 地改良某些品种,产生前所未有的性状。 五、缺点：变异不定向，有利变异少，须大量处理 实验材料
黑龙江农科院的60Coγ射线温室
①农作物新品种的培育
新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“ 黑农五号”大豆，产量提高了16%，含油量比原来提 高了2.5%。
短的育种方法呢？
来自星星的南瓜
1.太空莲3号中有没有产生新基因？
有新基因产生
2.诱发基因突变的条件有哪些？
微重力、宇宙射线、重粒子、变化磁场和高真空
3.诱变育种有哪些优点？
可以提高突变率，或大幅度地改良某些品种
Hale Waihona Puke 4.有哪些因素可以诱导生物产生基因突变？
物理因素、化学因素和生物因素
与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系 基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想 克服这些局限性，可以采取什么办法？
例如青霉素的选育。1943年从自然界分离出来 的青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。后来人们 对青霉菌多次进行X射线、紫外线照射以及综合 处理，培育成了青霉素高产菌株，目前青霉素 的产量已达到50000～60000单位/mL。
杂交育种
原理 基因重组
杂交育种
四、优点：将不同个体的优良性状集中到同一个个体上
五、缺点： 育种时间长
杂交育种的优点是很明显的，但在实际中出现的各种类 型，杂交操作中，以及育种时间等方面，会遇到不少困 难。请从杂交后代分析育种方法可能出现的不足。 杂交育种只能利用已有的基因重组，按需选择，并不 能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育 种进程缓慢，过程繁琐。 杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那 有没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要
第六章 从杂交育种到基因 工程
第1节 杂交育种和诱变育种
1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种的 方法和不足 2.举例说明诱变育种在生产上的应用 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用
首先回顾孟德尔杂交实验二，再提出这两种表现性不同于亲本的基 因型分别有哪几种？进入本节杂交育种相关知识点的学习；结合形象的 图片，植物杂交育种和动物杂交育种的过程分析对比，明确二者之间的 区别与联系，使内容呈现更为清晰明了；接着对介绍当前科技前沿取得 的成果，进而激发学生学生学习的热情，同时通过问题引领指出杂交育 种的不足。展示科学两则科技前沿材料；让学生从材料阅读中获取新知 识，后呈现南瓜育种的材料，使学生了解学生杂交育种的不足。最后通 过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 通过教材前面的知识回顾，结合植物杂交育种和动物杂交育种的概 典型案例，以问题导思、材料分析、比较综合等多种方法的，结合材料 设置相关问题，层层深入，以此遗传和变异规律在生产实践中的应用这 一重点内容；杂交育种和诱变育种的优点和局限性，是本节内容的难点 ，通过知识回顾导入其概，然后典型案例和资料分析，设计问题对二者 进行比较分析，并总结规律，由此突破这一难点内容。
小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗 锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和 矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种工作者，怎样才 能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图谱表示出来.
以下是杂交的育种参考方案
杂交 自交
Ｐ Ｆ１
高抗 DDTT
矮不抗 ddtt 高抗 DdTt 矮抗 ddTT ddTt
杂交
Ｐ
长毛立耳 BBEE 长毛立耳 BbEe 长立 长折 Bbee BBee
短毛折耳 bbee
F1间 交配 Ｆ ２ 选优 测交
Ｆ１
长毛立耳 BbEe
短立 短折
长折 BBee
短折 bbee
长折 Bbee 长折
短折 bbee 短折
F 3 长折
1、动物杂交育种中理想个体的获得不用通过逐
代自交，可改为测交。
ⅹ
中国黄牛
中 国 荷 斯 坦 牛 荷斯坦牛
中国荷斯坦牛是将国外的荷斯坦—弗里 生牛引种后，与我国黄牛进行杂交和选育， 逐渐形成的优良品种。这种牛的泌乳期可达 305d，年产乳量可达6300kg以上。
一、概念： 将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在 一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 基因重组 二、依据原理： 三、常用方法： 杂交 自交 选种 自交
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获 得更多的优良变异类型。
诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体 难以集中多个理想性状。 要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加 选择的机会。
诱变育种
一、概念： 利用物理因素（如ⅹ射线、γ射线、紫外线、激 光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处 理生物，使生物发生基因突变。
2、比植物杂交育种所需年限短。
我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取 得了骄人的成绩。我国有一半以上的稻田种植杂交水稻。水 稻产量从原来的每公顷 4500 多千克增加到 7500 千克。从 1976 年到1998年，累计增产粮食3.5亿吨，平均每年多解决约6000 万人的粮食问题。近年来，全国杂交水稻年种植面积 2． 4 亿 亩左右，全中国年增产的稻谷可以养活 7000 多万人口。 7000 万意味着什么？每个人都能掂出其中分量。
选优 Ｆ２ 高抗 自交 选优
高不抗
矮不抗
矮抗 ddTT
矮抗 ddTt
矮抗 ddTT ddTt 矮不抗
F 3 矮抗 ddTT
动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短 毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳 定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育 种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
在两对相对性状的豌豆杂交实验中，出现了哪两种不同 与亲本的个体？ 这两种表现型不同于亲本的个体的基因型分别哪有几种？ 遗传图解
亲本 纯黄圆 X 纯绿皱 （YYRR） （yyrr） ↓① ↓① 配子 YR yr ↘②↙ Fl YyRr ↓③ F2 基因型：Y R Y rr yyR yyrr 表现型：黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 比 例 9 ：3：3 ： 1
二、依据原理：基因突变 三、常用方法： 辐射诱变、激光诱变、作物空间技术育种 四、优点：可以提高突变率，加速育种过程，大幅度 地改良某些品种,产生前所未有的性状。 五、缺点：变异不定向，有利变异少，须大量处理 实验材料
黑龙江农科院的60Coγ射线温室
①农作物新品种的培育
新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“ 黑农五号”大豆，产量提高了16%，含油量比原来提 高了2.5%。
短的育种方法呢？
来自星星的南瓜
1.太空莲3号中有没有产生新基因？
有新基因产生
2.诱发基因突变的条件有哪些？
微重力、宇宙射线、重粒子、变化磁场和高真空
3.诱变育种有哪些优点？
可以提高突变率，或大幅度地改良某些品种
Hale Waihona Puke 4.有哪些因素可以诱导生物产生基因突变？
物理因素、化学因素和生物因素
与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系 基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想 克服这些局限性，可以采取什么办法？