八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案
八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案
一、学习目标
1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重、难点、考点
重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：滑动摩擦力的定义及方向。
考点：摩擦力的大小与什么因素有关。
三、课前导学
1知识回顾
（1）、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 来测量力。
（2）、二力平衡的条件是： 、 、 、 。
2预习引导
（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）了解摩擦力的应用。
四、课堂导学
（一） 课题引入
.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了？ （二） 科学探究、自主学习、合作交流 自主学习，完成作业
1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。
2、摩擦力是 。
3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。
4、摩擦力的方向总是__ __。
摩擦力的作用点在__ __。
5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)
6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。
7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩
擦力的示意图。
【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：
(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
(3)然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。
感受：
A
B
2、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关?
3、实验设计：
如果想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验，请同学们参考课本22页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。
A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩码
B、你怎样测量出摩擦力的大小? 。
测量出摩擦力的大小的原理是根据了。
C、在实验中我们采用了法和转化法。
D、我们是怎样改变和控制变量的？
E、步骤：
①甲、乙图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，
木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。
②甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩
擦力等于的示数。
③假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：
4、进行实验，将实验数据记入表格中。
实验条件弹簧测力计的示
数（F/N）
压力情况接触面粗糙情况接触面面积情况
甲
乙
丙
5、分析实验数据，得出结论：滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大摩擦力越，还跟接触面的，接触面越粗糙摩擦力越。
6、讨论：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法。
（三）成果展示
我对摩擦力的理解。
（四）总结评价
五、达标检测
（一）当堂训练1
1一名滑冰运动员滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。
2．用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。
3．小刚骑自行车上学时发现停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。
4.在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图8所示．比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与有关；比较两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关．增大摩擦的方法有和。
5．体操运动员在进行双杠表演前，都要在手上涂抹一些滑石粉，他这样做是通过方法来增大，以防止从杠上滑落。
6．在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大纸与橡皮之间的。
7．我国第一列磁悬浮列车于2002年12月在上海通车，他的最大时速可达430km/h，磁悬浮列车是利用同名磁极相互的原理使列车与导轨脱离接触，消除了车体与轨道之间的，从而提高了车速。
可见，要减小摩擦，可使两个互相接触的物体表面。
8．一辆质量为2t的汽车，在平直的水平公路上匀速行驶，汽车所受的摩擦力是车重的0.02倍，则汽车的牵引力是 N。
（取g=10N/kg）
（二）当堂训练2
9．日常生活和生产中，摩擦有时有益，有时有害。
请你举出一个增大有益摩擦的实
例：。
如果没有摩擦，我们的生活又会变成什么样子？请你写出一个相关的情景：。
10.下列事例中为了增大摩擦的是( )
A 足球守门员的手套
B 塑胶跑道表层的胶粒
C 鞋底的花纹
D 轮胎的花纹
E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑
F 拔河时用力握住绳子
G 气垫船底部的气垫使船与水面分开
H 雪后路面上撒一些煤渣
11.下列各种摩擦力中: ①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是( )
A ①④
B ②④
C ①③
D ②③
12.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦
B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦
D 两者都是减小摩擦
13.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )
A 依靠列车的惯性
B 减小了列车的重力
C 减小了列车与轨道间的摩擦
D 减小了列车所受的空气阻力
六、小结
1.我学到的知识：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和体会：
4.我还想知道……
七、拓展延伸及作业布置
.1、课本第26页1——4题 2、完成本节配套练习
八、我的收获及反思
1、教师：
2、学生：。
摩檫力 导学案 人教版八年级下册物理
8.3 摩擦力导学案【教学目标】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。
2.知道影响摩擦力大小的因素。
3.知道摩擦力的利与弊。
4.知道增大、减小摩擦力的方法。
【教学重点】1.影响滑动摩擦力大小的因素2.增大和减小摩擦力的方法【教学难点】1.摩擦力大小、方向的判断2.根据具体实际生活问题提出解决方法【课前预习】问题1：什么是摩擦力？问题2：摩擦力产生的条件是什么？问题3：摩擦力的作用点在哪？摩擦力的方向如何？问题4：摩擦力的作用效果？问题5：摩擦力的分类？问题6：影响滑动摩擦力大小的有哪些因素？问题7：怎么利用二力平衡计算摩擦力的大小？请举例并画图说明。
问题8：减小和增大摩擦力大小的方式有哪些？如何利用和防止摩擦力？【知识要点】1.学生活动：双手掌心相对，一起来动手做几个实验：实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.2.根据实验讨论下面几个问题：(1)摩擦力产生的条件是什么？(2)摩擦力的作用点在哪？(3)摩擦力的方向如何？(4)摩擦力的作用是什么？3.关于摩擦力的作用，举例分析.例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素1.学生讨论、进行猜想：滑动摩擦力与哪些因素有关？（接触面的粗糙程度、压力、物体运动速度、接触面积的大小）2.各个小组一起归纳、总结，得出结论.（三）摩擦的利用与防止1.学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法.2.要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.3.引导学生从生活中再举出一些不同的例子.【课堂练习】例1如图所示，木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.例2关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用例3下列摩擦属于滚动摩擦的是（）A.铅笔与卷笔刀间的摩擦B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦C.旱冰鞋与地面间的摩擦D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦。
【学案】8.3摩擦力 导学案
8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。
学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。
学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。
2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。
1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。
前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。
2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。
大小等于。
动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。
如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。
如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。
总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。
）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
八年物理摩擦力导学案
8.3、摩擦力导学案1．定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2．分类：。
3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4．静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。
5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6．滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件。
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7．应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
二、巩固练习1．下列各项中属于有益摩擦的是（）A．机器转动时，轴与轴承的摩擦B．人拿油瓶时，手与瓶的摩擦C．船在航行时，船体与水的摩擦D．体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉2．下列属于有害摩擦的是 ( )A．雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦B．火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦C．自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D．自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦3．关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( )A．凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C．摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D．只有接触才有可能产生摩擦4．假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 ( )A．静止在水平公路上的汽车无法开动B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来C．静止在水平公路上的汽车很容易开动D．我们将无法系上鞋带5．在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩擦力______．(填“变大”“变小”或“不变”)6．沿斜面下滑的小车，到达水平面上还能向前运动，这是因为小车有_____，在滑动过程中小车会慢慢停下来，这是由于小车受_______的作用，此力的施力物体是______．7．你用不大的力推箱子，推不动它，箱子此时所受合力是_______，你再使劲用更大的力推箱子，箱子终于被推动了，箱子此时所受合力_______，你持续推箱子匀速直线前进，箱子此时所受合力为______．8．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用______的方法来_______摩擦，机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_____为_______的方法来______摩擦． 9．冬天下雪路面很滑，人们便在路面上洒些渣土，其中的道理是通过______从而增大摩擦力以免行人滑倒．10．把质量是2 kg的物体放在水平桌面上，如果用30 N的水平推力推它做匀速直线运动，物体受到的重力是______N，摩擦力是______N，桌面对物体的支持力是______N．。
八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力概念的理解。
学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。
产生摩擦力的条件是和。
2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。
①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。
2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。
3⑤归纳总结，得出结论。
实验结论：影响摩擦力大小的因素是。
它们的关系是。
三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。
引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。
八下物理8.3摩擦力导学案
8.3摩擦力一、学习目标：1.知道什么是摩擦力2.探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3.知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
学习难点：滑动摩擦力的定义及方向。
二、自主学习1、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的方向总是跟物体运动的方向。
2、物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一.第二第三。
3、滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关，越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
4. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的等于物体滑动时所受的。
三、合作探究学点一：探究摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...记录数据：次数压力(N) 接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）1 较小木板2 较大木板3 较小毛巾得出结论：4.摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与有关。
学点二：摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。
学点三：摩擦力的利用和防止认真阅读课本“科学世界”内容后填空：1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各说出一个相关的事例来。
2．减小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________，各说出一个相关的事例来。
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、滑轮组。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中如何增大和减小摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：物体在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解：分析自行车上的摩擦力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象，并加以解释。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的摩擦力现象，并解释原因。
（1）自行车刹车时，为什么要捏紧刹车皮？（2）为什么滑冰运动员在比赛中要穿冰鞋？2. 答案：（1）捏紧刹车皮可以增大摩擦力，从而使自行车尽快停下来。
（2）滑冰运动员穿冰鞋可以在冰面上形成滚动摩擦，减小摩擦力，使滑冰更加顺畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究摩擦力在机械设备中的作用及如何减小摩擦力的方法，培养学生动手动脑的能力。
重点和难点解析：苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
初中物理八年级下册摩擦力导学案
8.3《摩擦力》导学案八年级物理鲁庄一中学习目标1、根据自主学习和生活体验认识摩擦力2、通过小组交流及操作，会粗略测量滑动摩擦力的大小3、经历研究滑动摩擦力大小影响因素的实验过程，能表述摩擦力的大小与什么因素有关，能灵活运用控制变量法，同时提高实验操作能力学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
学习难点：1、摩擦力的方向2、摩擦力的大小与什么因素有关引入新课：用粉笔写在光滑程度不同的黑板上，效果不同，为什么？新课教学自主导学活动一、认识摩擦力1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。
2．如上图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。
3．某天，小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。
▲分析：比较上述三种情况：不同点：冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。
自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。
共同点：两个物体相互，且都产生了力滑动摩擦力1、滑动摩擦力概念：两个互相的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：（1）两个物体要相互，（2）两物体之间发生。
3、滑动摩擦力的方向：活动二、测量滑动摩擦力测量工具：测量原理：测量方法：测量结果:F摩= N活动三、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题：滑动摩擦力大小与什么因素有关？作出猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有、、、。
设计实验：每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
实验方法：实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块、钩码、长木板、毛巾或棉布。
进行实验：请按照自己的设计，进行实验，完成下表表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：结论一：相同时，压力越大滑动摩擦力表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系. 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力。
八年级物理下册8.3摩擦力导学案
课题 :§8.3摩擦力【学习目标】：1.知道自然界中的两种摩擦 : 动摩擦力和静摩擦力2.知道影响滑动摩擦力大小的要素.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.【学习要点】：摩擦力的观点及研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。
【学习难点】：研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。
【课前复习和预习】：1.力是。
2 力的作用成效是：（ 1）能够改变物体的；（ 2）能够改变物体的。
3. 二力均衡的条件是：两个力（1）；（2）；（3）（4）；4．摩擦力的观点：两个的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这类力叫做滑动摩擦力。
5．摩擦力的方向：与的方向相反【快乐学习激情展现】：◆学点一摩擦力1.思虑：①在水平川面推一个木箱行进，为何很费劲？②在草坪上转动的足球为何会逐渐停下来？③用 100N 的力推静止在地面上的木箱，但没推进，为何？2. 总结：①摩擦力的定义：两个的物体，当它们或时，在上会产生一种的力，叫做摩擦力。
②方向：摩擦力的方向老是与方向相反。
③分类：动摩擦力摩擦力◆学点二滑动摩擦力1. 观点：两个的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这类里叫做滑动摩擦力。
2.演示实验：丈量滑动摩擦力（课本 P23）如图8.3-2用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板做运动，依据知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块遇到的摩擦力大小相等。
我们读出弹簧测力计的所示拉力，即木块与长木板之间的滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的要素（ 1）学生活动：研究影响滑动摩擦力大小的要素提出问题：滑动摩擦力的大小与什么要素相关?学生猜想：学生猜想，概括起来犹如下几种①滑动摩擦力的大小可能与大小相关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面的相关；实验设计、合作研究实验一：研究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制同样，改变。
压力的大小摩擦力结论一： _________________________实验二：研究接触面的粗拙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制同样，改变。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案
第3节摩擦力整体设计学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.学习过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。
情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。
问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。
知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右布置作业。
8.3《摩擦力》导学案
§8-3 摩擦力课前预习一、预习目标：1．知道摩擦力是如何产生的。
2.通过探究实验，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.能说出摩擦力的利与弊二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第23页－26页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1.把手掌放在桌面上滑动，你感觉_______摩擦力（选填“有”或“无”）。
此摩擦力叫_______摩擦力。
当加大手掌对桌面的压力再滑动，你感觉摩擦力与前次相比，是_______了。
（选填“增大”或“减小”）这说明滑动摩擦力的大小与_______有关。
按照同样的方法在桌面和毛巾表面用相同的压力重复上面的动作，你感觉摩擦力_______。
（选填“一样”或“不一样”）说明滑动摩擦力的大小还与_______有关。
2.观察一辆自行车，它在工作时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方摩擦是有害的。
分别举出自行车一个“有益”和“有害”摩擦的实例，并说明增大和减小摩擦的方法。
（1）“有益”摩擦：_______，增大摩擦的方法：______________。
（2）“有害”摩擦：_______，减小摩擦的方法：______________。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究一、预习生疑生成目标：小组内交流预习内容，展示预习疑点。
（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，将小组解决不了的问题写到黑板上）二、合作探疑展示释疑：探究要求：用弹簧测力计、长方体木块、光滑的木板、粗糙的木板、钩码结合课本23-24页的要求探究摩擦力大小与哪些因素有关（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
）友情提示：⑴在此实验中采用的一种方法叫控制变量法。