幼儿园双语教师教学能力考核机制方案
幼儿教育师资专业能力考核方案2023
幼儿教育师资专业能力考核方案2023.1
考核目的
本方案旨在全面评估幼儿教育师资的专业能力，确保能够培养和选拔具备优秀教学素养的幼儿教育人才。
考核内容
1.知识技能考核
幼儿发展与心理学知识
幼儿教育理论与方法
幼儿园教学与管理知识
幼儿游戏与活动设计能力
2.教育实践考核
实地观察幼儿教学活动
制定教学计划和课程设计
编写教学材料和评估工具
主持幼儿园教师会议和家长会议
3.专业素养考核
教育伦理和职业道德
教师沟通与协作能力
教学评估与反思能力
教师自我发展与研究能力
考核流程
1.笔试阶段
考核幼儿教育相关理论知识和技能
考生需准备并答题，时长为2小时
2.实操阶段
考核教学实践操作和组织能力
考生需参与教学活动，展示教学设计和实施能力
3.面试阶段
考核教师素养和沟通能力
执行专业面试，评估教师潜力和适应性
考核评估标准
1.知识技能考核
考试成绩和答题质量
考核知识掌握程度和应用能力
2.教育实践考核
教学计划和课程设计质量
教学材料和评估工具编写准确度
教学实施和观察记录
3.专业素养考核
职业道德和教育伦理表现
沟通和协作能力展示
教学评估和反思的深度和透彻程度
考核结果和认定
1.考核结果将根据考核评估标准综合计算得出
2.根据综合成绩，进行优秀、良好、合格和不合格等级认定
3.考核合格者可获得认证，并进入下一阶段的师资培训
考核周期和频率
1.本方案将于2023年1月启用
2.考核将每年定期举行一次，以确保师资队伍的持续优化和提升。
少儿英语老师考核方案
少儿英语老师考核方案考核目的该考核方案的目的是评估少儿英语教师在教学能力、课堂管理、教学材料使用和学生评估方面的能力和表现，以确保学生在学习英语的过程中能够获得最佳的教育体验和语言学习效果。
考核内容教学能力对于少儿英语教师的教学能力，应该考虑以下方面：•教育背景和学历经历•教学经验•针对不同年龄段的教学方法和策略•与家长沟通的能力•学生参与度和反馈课堂管理对于课堂管理方面，应该考虑以下内容：•课堂秩序是否有序•是否有鼓励学生参与、提问和回答问题的策略•课堂讨论是否积极、充满活力和有趣•学生的课堂表现和反馈教学材料使用对于教学材料的使用方面考核应该考虑以下要素：•语言和文化背景是否符合学生的程度和年龄•是否有足够的多类型教材和策略来完成教学目标•是否能够使用现代技术、多媒体和其他互动式教学工具学生评估对于学生评估方面考核应该考虑以下内容：•学生作业和考试表现•学生对于老师和课程的反馈•学生的口语和听力表现能力•学生的成绩和学习进度考核方式考核方式可以包括以下区别：•观察：别的教师或校长定期观察课堂，然后根据特定标准对教师进行评估•学生评价：老师可以向学生发送反馈表，要求他们对课堂、教师和学习材料进行评分•个案分析：该方法通过观察和分析单独一个教师的课堂实践，或是通过老师提交的样本或作业进行评价•面试：面试可以用来评估教师的口头表达能力、沟通能力、教育哲学和技能，也可以用来评估老师是否适合学校的教育环境考核标准考核标准应该明确且透明，从而让所有关乎考核的人清楚了解到考核标准。
•教学能力标准：老师教学的目标是否清晰，是否根据学生的程度和需求调配教学资源，是否能够巧妙应对学生的问题和困难而不降低学习和课堂氛围。
•课堂管理标准：老师在课堂上如何帮助学生保持集中，并且构建良好印象，评估能够控制课堂秩序的策略，还要在证明提高学生的参与度方面进行评估。
•教学材料使用标准：老师是否能够有效地使用现有的教材进行教学，是否能够根据情况选择与課程内容相关的材料进行教学，并评估使用多媒体和上等工具或技术的情况如何。
胡镇中心双语幼儿园教师考核细则)1
伊宁县胡地亚于孜镇中心双语双语幼儿园教师量化考核细则（试行）一、出勤情况（一）基础分：25分出满勤无病事假的记25分。
（二）量化办法：1、按我园幼儿园教师考勤制度实施。
2、园例会、教研活动及参加重要会议、大型活动：无故缺席一次扣2分，请假扣0.5分，迟到或早退一次扣1分（有责任部门负责考核）3、一次未签到扣1分，一次未签案扣1分。
二、履行职责（一）基础分：50分（二）量化办法：1、各种计划、总结的制定：（10分）以下各项要求，每次每缺一项扣1分：①学期初制定教学计划，每学期初1周内交教学进度计划、周活动计划、班务工作计划和教学工作计划。
学期末交个人工作总结。
②期末写好总结并按时上交；2、教育教学工作：（10分）①认真备课并按时由教务主任签字：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。
（如发现无教案上课者，每次加扣1分）；②墙面设计：学期初按规定时间检查，重点体现出学期的教育性和美观性。
（未按时张贴课程表、周活动计划、教学进度计划每项0.5分）备注：考核以班级为单位（教学进度计划除外）。
优（5分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）③上班时间讲闲话、离岗、打电话、玩手机、串班讲话等每次扣 1分。
④公开课：每学期一次观摩课评比，不参加者扣2分。
优（5分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）3、保育工作：（10分）每月对教师采取不定时的保育工作常规检查，其保育效果按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。
①生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能。
（盥洗、上厕、收拾玩具及生活用具等）②环境卫生：班级的教玩具卫生安全，按规定清洗、消毒，摆列整齐有序。
工作日全天各班及其他工作者要保持各自卫生范围干净整洁。
③班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。
班级物品按数登记、交接，发现丢失、损坏，责任者必须赔偿，扣 1－5 分。
4、幼儿发展情况：（10分）每月对各班幼儿进行随机抽查，检验该阶段幼儿的发展水平及汉语口语表达能力，从而检验教师的保教效果。
少儿英语老师考核方案
少儿英语老师考核方案背景少儿英语教育的发展已经成为了现代教育的重要组成部分。
而作为少儿英语教育的关键人物，教师的能力和水平直接关系到孩子的学习效果和成长。
为了提高教师的能力和推动少儿英语教育的进一步发展，需要制定一套科学合理、系统完备的教师考核方案。
目的本考核方案旨在通过评估教师的教育水平和教学能力，全面提高教师的素质和专业水平。
同时，通过不断的反馈和调整，将考核方案不断完善，形成具有可持续性的准则，使少儿英语教育质量不断提高。
考核内容1. 学科知识水平少儿英语教学需要掌握一定的语言和文化知识，确保教学内容的正确性、有效性和可操作性。
因此在此项考核中，会对教师的英语语言、语法知识、阅读能力、听力能力等方面进行评估。
2. 教学设计能力教师需要具备清晰的教学目标，能够有效的设计课程和课程教材，以及教学方法和策略，以帮助学生更好地掌握知识并提高学习兴趣。
因此在此项考核中，会针对教师的课堂设计、教学手段、师生互动、教学效果等方面进行评估。
3. 评估测量和反馈能力教师需要能够准确地评估学生的学习状况，并进行恰当的调整和指导，帮助学生获得更好的学习效果。
因此在此项考核中，会主要评估教师的测量和评估技能，包括学生评测，个体化评估以及课后反馈等。
同时还需要考核反馈效果，评估教师是否能优化授课方式，提高教学效果。
4. 个人能力和素质教师的个人能力和素质对于教学效果具有重要的影响。
因此在此项考核中，会对教师的沟通能力、学习能力、敬业精神、团队协作力等方面进行评估。
考核流程1. 考察申请首先需要教师提出考核申请进行自我介绍，包括教龄、教育经历和教学经验等。
2. 考核准备考核前会根据考核内容和要求，进行考核准备，教师可以自主准备相应规定内容。
3. 考核过程考核过程包括笔试和面试两部分。
笔试部分主要测试教师的英语语言、语法知识、阅读能力以及听力能力等。
面试部分主要测试教师的教学设计和师生互动等方面的能力。
4. 考核结果反馈考核结果会在一周内反馈给教师，对于未通过的部分，可以有机会改进以后再次参加考核。
幼儿园教师考核方案和考核细则
幼儿园教师考核方案和考核细则前言幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们的教学水平和教育能力直接关系到幼儿的成长和发展。
为了有效评估和提高教师的教育质量，制定合理的考核方案和考核细则显得尤为重要。
本文将从幼儿园教师考核的目的、内容、标准和程序等方面进行详细阐述。
一、考核目的考核的目的是为了激励教师提供高质量的教育服务，促进幼儿园教育的全面发展和提升教师的教育水平。
通过考核，可以评估教师在教育教学中的表现，并根据评估结果提供有针对性的培训和支持，进一步完善教师的专业能力。
二、考核内容1.教学能力：评估教师的教学技巧、教学内容设计和教学方法等方面的能力，包括课堂组织、教学计划的制定和执行、学生评价等。
2.专业知识：评估教师在幼儿教育方面的专业知识掌握程度，包括幼儿心理学、幼儿发展理论、幼儿教育法规等内容的了解程度。
3.与幼儿的关系：评估教师对幼儿的关注和关心程度，包括建立良好的师生关系、重视幼儿个体差异、积极与家长沟通等方面。
4.团队合作：评估教师在团队合作中的表现，包括与同事的协作能力、与家长的合作、参与学校活动的能力等。
三、考核标准考核标准应明确、具体、可操作。
以下是针对上述考核内容的一些具体指标和评价标准：1. 教学能力•对幼儿教育课程的理解和把握能力•教学计划的设计合理性和执行情况•课堂教学的组织和引导能力•幼儿在教师指导下的学习成果2. 专业知识•对幼儿发展理论和幼儿心理学的理解程度•了解幼儿教育相关法规和政策•知识更新和学习能力3. 与幼儿的关系•建立和维护良好的师生关系•照顾和关心幼儿个体差异的能力•积极参与幼儿家长沟通和家庭访问工作4. 团队合作•与同事的协作能力和团队精神•积极参与学校活动和工作会议•与家长的合作和沟通能力四、考核程序1.考核前期准备：制定考核方案和标准，明确考核内容和要求，确保考核的公平性和客观性。
2.考核实施：安排专业人员对教师进行现场观察和评估，收集教师的教育教学材料，开展教学案例分析等。
学校双语教师考核制度
#### 引言随着全球化进程的加速，双语教育在我国教育事业中的地位日益凸显。
为提高双语教学质量，激发双语教师的教学热情，促进教师专业发展，特制定本考核制度。
#### 一、指导思想本制度旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进学生全面发展为目标，通过科学、合理的考核机制，激发双语教师的工作积极性，提高双语教学质量。
#### 二、考核对象本制度适用于我校从事双语教学的教师。
#### 三、考核内容及细则##### （一）师德师风（20分）1. 遵守国家法律法规，热爱教育事业，为人师表，具有良好的职业道德。
（5分）2. 关爱学生，尊重学生个性，公正公平地对待每一位学生。
（5分）3. 团结协作，积极参与教研活动，与同事共同提高教育教学水平。
（5分）4. 严于律己，廉洁从教，无违规违纪行为。
（5分）##### （二）业务能力（40分）1. 具备扎实的双语教学理论基础，熟悉双语教学大纲和教材。
（10分）2. 具备较强的语言表达能力，能够运用英语进行教学。
（10分）3. 具备良好的课堂组织能力，能够激发学生的学习兴趣。
（10分）4. 能够根据学生实际情况，灵活调整教学方法和策略。
（10分）5. 具备一定的跨文化交际能力，能够引导学生了解不同文化背景。
（10分）##### （三）教学效果（30分）1. 学生英语学习成绩稳步提高，达到预期目标。
（10分）2. 学生英语听说读写能力全面发展，具备一定的实际应用能力。
（10分）3. 学生对英语学科的兴趣和热情不断提高。
（5分）4. 学生在各类英语竞赛中取得优异成绩。
（5分）##### （四）工作态度（10分）1. 认真备课，提前备课，保证课堂教学质量。
（5分）2. 积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。
（5分）#### 四、考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次，考核内容包括师德师风、业务能力、教学效果、工作态度等方面。
2. 不定期考核：根据教育教学工作需要，随时进行。
2024年幼儿园教师考核制度(3篇)
2024年幼儿园教师考核制度幼儿园教师量化考核方案一、指导思想为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才，调动教师的工作积极性，激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况，不断推进我园保教工作的发展，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，客观公正地评价教师的工作业绩，特制定本方案。
二、考核细则(共____分)(一)师德表现(____分)。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评；学期内出现以下情况之一者，依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪；不遵守社会公德；言行对工作、对团结不利，有损幼儿园名誉，扣____分。
2.体罚、变相体罚(如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣____分，情节严重的扣____分并做出书面检查。
3.上班时仪表不规范(如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等)，违反一次扣____分。
4.不吃不拿幼儿食物，不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益，违反一次，扣____分5.工作期间用餐或吃零食者，一次扣____分扣____元。
6.工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室，发现一次扣____分。
7.工作时间玩手机、上网者，一次扣____分扣____元。
8.不服从分配，工作态度消极应付，接受任务推三托四，搞第二职业、影响本职工作的扣____分。
(二)出勤情况(____分)幼儿园设立考勤登记制度，由管理人员(幼儿园值班领导)负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序，无事不请假，有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请，写请假条，根据实际情况由园领导酌情处理。
(一天以内【含一天】由园长批准，____天以上须由分管领导批准，____周以上由学校批准，并按有关规定执行)。
细则如下：1.严格按照作息时间入园；热情接待家长、幼儿；晨检认真，各项记录详实(含幼儿出勤、各类记录表)，未按时完成一次扣____分。
幼儿园教师考核评估制度方案 幼儿园教师考核
评估制度方案随着时代的发展，教育领域对于教师的要求也日益增加。
特别是在幼儿园教育领域，幼儿园教师的素质和能力对于幼儿健康成长至关重要。
建立一套科学、公正的幼儿园教师考核评估制度就显得尤为重要。
通过考核评估，可以及时发现问题，对教师进行培训和提升，从而提高教师队伍整体素质，进一步提升幼儿园教育质量。
一、考核评估的目的和意义1. 促进幼儿园教师专业化发展幼儿园教师作为育人工作者，其专业水平的提高对于幼儿的成长至关重要。
建立考核评估制度，可以激励教师们不断学习、提升自身专业素养，促进幼儿园教师队伍的专业化发展。
2. 优化教师队伍结构通过考核评估，可以总结出优秀教师的共同特点和不足之处，有助于筛选优秀人才，优化教师队伍结构，确保每一位教师都具备必要的教育水平和能力。
3. 提高教育教学质量优质的教育教学质量离不开素质过硬的教师队伍。
通过考核评估，可以及时发现教师的不足之处，并给予针对性的培训和辅导，进一步提高幼儿园的教育教学质量。
二、考核评估的内容和标准1. 专业能力包括教师的专业知识、教学能力、教育理念等方面的能力。
可以通过考察教师的教学设计、课堂教学等方式进行评估。
2. 教学效果教师的教学效果是衡量其教学能力的重要指标。
可以通过学生学习成绩、学生评价等方式进行评估。
3. 教育能力包括教师的情感态度、语言表达能力、沟通能力等方面的能力。
可以通过观察教师的日常教学、与学生和家长的沟通等方式进行评估。
三、考核评估的制度和机制1. 建立评估标准针对不同层次的教师，建立一套科学的评估标准，明确各个能力指标和评分标准。
2. 设立评估周期确定考核评估的时间节点，一般可以分为年度考核、半年度考核等，确保考核评估的及时性和连续性。
3. 引入多元化评估方式考核评估可以采取多种方式，包括课堂观摩、学生评价、专家评审等多种形式，确保评估结果的客观性和全面性。
4. 建立师德考核制度除了教学能力的考核外，也需要建立师德考核制度，对教师的思想道德、职业操守等进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园双语教师教学能力考核机制方案
一、指导思想
根据《中小学幼儿教师职业行为准则》等文件精神，结合我校实际，以规范教师职业道德行为和全面提高教师素质为目的，引导教师树立新的教育理念，增强教书育人、以身立教的社会使命感，进一步提高职业道德水平，树立新时期人民教师的良好形象。
二、考核领导小组
组长：叶尔波
副组长：马小燕梦金娜
三、考核时间
年底考核
四、考核内容
1、师德师风
2、课堂教育教学能力
五、考核措施
（一）：师德师风分成三块对教师进行考核
1、学校对教师评价
2、教师对教师评价
3、家长对教师评价。
按4：3：3 的权重进行综合评定。
（二）、每位教师必须在11月15日前交一篇不少于1000字的读书心得：依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“四好教师精神”、去写(注：手写)。
（三）、课堂教育教学能力分成两方面对教师进行考核
1、考核领导小组对教师推门听课
2、学校给定一个课题进行上课（大班：语言科学中班：艺术社会小班：健康）
六、考核评分标准
1、推门听课占40% 学校给定课题上课占60%。
2、从10月23日至11月15日这期间考核小组对每位教师进行推门听课两次，这两次的平均分就是该位教师的推门听课分。
3、给定课题上课考核由三方面组成：考核小组对每位教师的教案设计、教学过程、课后反思进行分别打分，最后按2：6：2的权重算出该位教师的课堂教学分数。
4、推门听课的分数加上学校给定课题上课的分数就是教师的课堂教育教学能力总成绩。
七、考核等次
考核分为优秀、合格、不合格三个等次综合成绩在90分及90分以上的为优秀，60分以上90分以下的为合格、60分以下的为不合格等次。
八、奖惩办法
本次考核依据课堂教育教学分别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖五名。
奖励金额一等奖120元，二等奖80元，三等奖60元，优秀奖50元。
考核组每人100元。
获得一、二、三等奖的教师和考核组成员均在绩效中加5分，优秀奖的教师加2分。
若不按要求完成相关资料的作为考核不合格等次，并扣本学期绩效分5分。
九、注意事项
考核小组成员在每个环节中都必须做到公平、公正、公开。
不得弄虚作假，否则学校将追究相关人员的责任。
十、信息报送
由副园长负责在本次考核中至少写两篇简讯发表在教育网站上。
十一、资料和图片收集整理
资料和图片收集及总结由班主任负责，资料整理由园长负责，所有资料必须在11月19日前完成。
并于11月20日上报教办验收。
二道桥中心校双语幼儿园
饱食终日，无所用心，难矣哉。
——《论语•阳货》。