人教版小学二年级下册：5、泉水教案-人教版小学二年级下册
二年级下册教案《泉水》
二年级下册教案《泉水》二年级下册教案《泉水》「篇一」导语：大自然有许多天然的音乐家，泉水就是其中一位，以下是关于《泉水》的教学设计，欢迎参考!教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。
2.生字词语卡片。
3.教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3.板书：泉水。
读题。
4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的.有关泉水的资料。
5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2.自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1.范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3.出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
人教版二年级下册《泉水》教学设计
人教版二年级下册《泉水》授课方案一、授课内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、授课目的：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
练习背诵自己喜欢的部分。
感情目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、授课重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：经过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
四、授课对象解析（学生特点及相对付策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富饶童心童趣，在老师的悉心引导下，经过有效的朗读，想象，说话，他们清明的眼睛就能发现成人不能够发现的美，他们纯净的心灵就能感觉到事物的美好，以及给人方便和乐于助人的幸福感。
五、授课策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用发言式、启示式、自主学习、协作学习等策略，依据媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创立情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能教授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而合用的多媒体授课过程。
六、授课媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行授课，创立合适情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。
七、授课过程设计与解析授课过程设计思路及多媒体应用解析一、创立情况，激趣导入。
由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。
二、复习牢固生字词。
低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生三、自由读课文。
字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。
生字词读好了，学生才能把课文读四、小组合作，读书解疑。
流利，有利于下一步的学习。
五、品析课文。
要修业生自由、流利地课文。
1、创立情境，引入第一自然段。
请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描述的泉水流过了哪些地方？课件出2、品析“泉水流进山腰水池”的情况。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能够用自己的话复述课文内容。
1.3 情感目标培养学生对泉水的热爱和保护环境的意识，引导学生珍惜和保护自然资源。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描述泉水美丽景象的课文，通过描绘泉水的清澈、凉爽和生机勃勃的特点，激发学生对自然景观的喜爱之情。
2.2 生字词解析解析课文中的生字词，如“泉水”、“清澈”、“凉爽”、“生机勃勃”等，并指导学生正确书写。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示泉水的景象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会课文的韵律美。
3.3 理解课文学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，如泉水是什么样子的？泉水有什么特点？3.4 讨论交流分组讨论，让学生分享自己最喜欢的泉水景象，并说明原因。
第四章：课堂练习4.1 书写生字词学生在本子上正确书写生字词，教师进行点评和指导。
4.2 复述课文学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和记忆力。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，观察身边的自然景观，如小溪、河流等，并尝试用课文中的词语进行描述。
教案剩余的五个章节如下：第六章：教学目标6.1 知识目标学生能够通过课文学习，了解泉水对于大自然和人类的重要性。
6.2 技能目标学生能够通过小组合作，创作关于泉水的简短故事或诗歌。
6.3 情感目标培养学生对泉水的敬意，增强学生保护水资源的意识。
第七章：教学内容7.1 课文深入解析深入解析课文内容，引导学生理解泉水对于生态环境的意义，以及人类应该如何保护泉水资源。
7.2 泉水故事或诗歌创作学生分组，每组创作一个关于泉水的简短故事或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
第八章：教学过程8.1 小组展示各小组轮流展示自己创作的泉水故事或诗歌，其他学生和教师给予评价和建议。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解泉水的作用，培养学生珍惜水资源的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解泉水的来源和特点。
2. 互动式教学法：通过小组合作，培养学生互相倾听、互相帮助的良好学习习惯。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生关注泉水。
（2）引导学生思考：你们听说过泉水吗？泉水是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考：泉水是从哪里来的？泉水有什么特点？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结，明确泉水的来源和特点。
4. 拓展学习（1）学生分组合作，调查周围的水源，了解水资源的重要性。
（2）学生汇报合作成果，分享学习心得。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点和作用。
（2）布置作业：回家后，向家人介绍泉水的特点和作用，提醒家人节约用水。
2023年人教版二年级下册《泉水》教案(精选9篇)
2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
小学语文人教二年级下册第二组-_泉水_教学设计_教案
5 泉水1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点.3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2. 教学重点/难点重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
3. 教学用具ppt课件4. 课时第二课时教学过程一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？读题：泉水（板书）过渡：想去看看泉水吗？请带上你们的眼睛。
（出示幻灯片）2、今天我们就来学习《泉水》。
二、听全文，感知课文内容。
1．接下来就请同学们闭上眼睛，静静地听老师把全文朗读一遍。
2、同学们自己轻声读课文，思考以下问题：（出示幻灯片）（1）、全文共有多少个自然段？（2）、谁在山上弹琴？（3）、泉水流过什么地方呢？3、交流问题。
4、男女生比赛读课文中的短语（阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子大口大口地喝水尽情地歌唱更大更甜的果子清脆的歌声静静的山谷欢快的泉水）（出示幻灯片）三、分段朗读理解。
（一）教师读第一自然段。
读完后提问：1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？划出有关语句。
（出示幻灯片）2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。
）3．指导朗读，个别读，分组读，齐读。
（二）抽生读2----5自然段。
思考：1．泉水流过了哪些地方？分别用了哪些动词？一路上遇到了谁？（出示幻灯片）2．边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水来到___、____、____和____。
（用上“先，接着，然后，最后”等关联词说一说。
）4、再齐读第二自然段（出示第二自然段幻灯片），用横线画出泉水说的话。
出示“瓦罐”及图片。
（抽读词语）5、出示第二自然段泉水说的话，齐读，说说这里写出了泉水怎样的特点？（板书：多）6、认识什么是“天然水塔”。
（出示幻灯片）7、齐读第三自然段(出示第三自然段幻灯片)，用横线画出泉水说的话。
出示“杜鹃花”及图片。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。
2.课文情感的传达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。
3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。
2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。
（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。
但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.生字词的记忆和运用能力。
3.学生对泉水的情感体验。
七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。
2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。
本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。
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人教版小学二年级下册：5、泉水教案:人教版小学二年级下
册
教学目的：
1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字
3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字
教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片
教学过程：
一、激趣引入，学习第一段的三个生字
同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？
出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝
1．读准字音
2．用多种办法识记生字：
哦有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住股字？月字旁的字大多跟身体有关，股指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用一股说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字
1．教师范读
2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况
（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字
三、随文识字
1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组汇报生字
塔我们用三种办法记住了塔字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解水塔的意思，天然水塔指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
罐泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
出示瓦罐的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。
所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。
出示杜鹃花的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示杜鹃鸟的图片。
可见，鹃字也是形声字。
师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？
让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习脆字。
在哪里见过这个字？还能用清脆说话吗？
四、巩固练习
1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2．配乐读全文
感谢您的阅读！。