九年级英语全册 Unit 5 What are the shirts made of section A(1a-2d)教案
学习目标
1掌握本课单词和短语be made of；be made in
2了解一般现在时态被动语态的结构和用法；
3归纳和掌握make构成的短语
重难点
重点：被动语态的陈述句，一般疑问句，和否定句。
难点：be made of, be made in和be made from的 区别。
4、听录音完成2a任务。
5、再听录音完成2b
6、根据2a,2b中的信 息编造对话并表演。
7、读2d的对话5分钟，然后找2-3名同学表演对话。
8、教师根据学生的掌握情况解释重点难点，如：be produced, be known for, they are picked, by hand and then, are sent for, processing.
教法
任务型阅读，情景交际
学法
预习—听--说---练
教学准备
准备本课时所涉及的物品的图片或教学幻灯片；课后巩固练习的幻灯片、多媒体等。
教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
复习
以四人为一组形式阅读以“my change in middle school”为题的短文，每 组选出一个最好的，在全班朗读
情景引入
Students: _____________________.
①The books are made of paper②The paper is made from tree.
……
完成教材
1、引导学生快速完成1a.
2、听录音完成1b.
3、运用1a中的信息练习对话。重点落在be made of/from;be made in上。
小结训练
( )1.The bikeshanghai. it’s madesteel.
A.was made in; of
B.was made of; of
C.is made from; in
D.was made from; in
( )2.The west lake is knowthe beautiful scenery.
T:Please take out your thin gs on your desk. We use them every day, do you really know them？
Questions: Teac her: Can you tell me what these things are made of? And where are they made ?
A.by B. as C. for D. of
问题探 究
1.Tea isinHangzhou.
A. mad e B. grown C. growing D. producing
2.Paper is madetrees and other plants.
A. of B. in C. from D. with
作业设计
1.分角色扮演2d
2.同步练习册第五单元第一课时
Hale Waihona Puke 板书设计教后反思Unit5 What are the s hir ts made of?
Section A1a-2d
She waters the flowers every day
The flowers are watered by her every day
人教版英语九年级Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要围绕衣服的材质展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述衣服材质的交际能力。
本单元关键词包括：material, shirt, made of, cotton, wool, synthetic等。
课文内容丰富，插图清晰，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元关键词汇，理解课文内容，了解衣服材质的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述衣服材质的交际活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握本单元关键词汇，理解课文内容。
2.难点：运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以衣服为主题的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：讲解课文内容，让学生了解衣服材质的相关知识。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生进行衣服材质的询问和描述交际活动。
4.巩固环节：通过小组讨论、游戏等形式，巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生关注服饰文化，培养他们的审美情趣。
6.总结：对本节课内容进行总结，布置作业。
九年级英语全册 Unit 5 What are the shirts made of Se
be known for
以......闻名”，表示出名的原因
be known as
“作为......闻名”，表示出名的形式
be known to
“为……所知晓”，表示出名的范围
► Hong Kong is known for its shopping streets. 香港因它的购物街出名。► Hong Kong is known as a shopping city. 香港作为一个购物城市出名。► Hong Kong is known to people all over the world. 香港为全世界的人所知晓。
翻译下列句子。1.这个戒指是银制的。 The ring is made of silver.2.这种纸是由树木制成的。 This kind of paper is made from wood.
Exercises
3.油漆是由什么制成的? What is paint made from?4.杭州因其茶叶而为人所知。 Hangzhou is famous for its tea.5.据我所知，茶树被种植于山坡上。 As far as I know, tea plants are grown on the sides of mountains.
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 知识点归纳及练习Unit 5 "What are the shirts made of?" 是九年级英语教材中的一个单元，主要介绍了关于衣服材质的知识。
本文将对该单元的知识点进行归纳并提供相关练习。
I. 答疑解惑在学习本单元的过程中，学生可能会有一些疑问，下面我们对其中的几个常见问题进行解答。
1. 问：What are the shirts made of? 翻译成中文是什么意思？答：What are the shirts made of? 在中文中的意思是“这些衬衫是由什么材料制成的？”。
2. 问：How can I describe the fabrics used for making shirts?答：You can describe the fabrics used for making shirts by using adjectives such as cotton, silk, wool, polyester, etc. For example, "The shirtis made of cotton."（这件衬衫是由棉制成的。
）3. 问：What's the difference between natural and synthetic fabrics?答：Natural fabrics, such as cotton, silk, and wool, are made from natural resources. Synthetic fabrics, such as polyester and nylon, are made through chemical processes. Natural fabrics are often more breathable andcomfortable, while synthetic fabrics are usually more durable and easy to care for.II. 重点知识点归纳本单元的重点知识点主要包括衣服材质的词汇、描述材质的句型以及相关的文化背景知识。
人教版九年级英语Unit5课文翻译
人教版新目标初中英语九年级Unit 5课文翻译What are the shirts made of? 衬衫是由什么制成的？Role-play the conversation. 分角色表演以下对话。
Pam: China is famous for tea, right?Liu Jun: Yes, both in the past and now.Pam: Where is tea produced in China?Liu Jun: Well, in many different areas. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.Pam: How is tea produced?Liu Jun: Well, as far as I know, tea plants are grown on the sides of mountains. When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing.Pam: What happens next?Liu Jun: The tea is packed and sent to many different countries and places around China. Pam: It seems that many people all over the world drink Chinese tea.Liu Jun: Yes, people say that tea is good for both health and business!帕姆：中国的茶很有名，是吗？刘俊：是的，过去和现在都很出名。
帕姆：中国的那些地方产茶呢？刘俊：哦，很多不同地区都产茶。
九年级英语全册 Unit 5 What are the shirts made of
学 习 流 程
学法指导
一、明标导入
感知学习目标（朗读，默读或同伴交流）
二、自主学习
学习任务：预习课文，会读写本课的重点单词
1、个人自读，记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读写情况。
3、阅读活动
任务一：自读教材P35的内容，找到并翻译下列短语
1）事实上2）不论，无论
be made from由…制成，指从原料到制成品发生了本质变化，从成品上看不出原材料。 be made by 由…制造，后面接指人，公司等的名词或代词，强调动作的执行者。
be made in 后接地点名词时，表示某物产于某地；后接时间数词或名词时，表示某物产于某时。
五、达标测评
1.完成教材4a-4c的任务
（ ）Kang Jian is a 17-year-old student from Shanghai has never been to America.
（ ）Kang Jian didn’t find a pair of shoes made in America until he visited five or six stores .
4. Is this kind of bicycle ______ (make) in Shanghai?
5. The _____ (locally) governmentlisted him as an elderly person of no home.
学习小结：本节课你学到了什么？你还有哪些不足之处需要改进呢？你能写下来吗？
（ ）Kang Jian realized that Americans can avoid buying products made in China.
人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionB说课稿
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B主要讲述的是关于衣服的材质和颜色的询问与回答。
本节课的主要语言点是掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的句型和表达方式可能还不够熟练，需要通过课堂上的练习和复习来加强。
同时，学生对于实物和图片的观察和描述能力也需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够观察实物和图片，并用英语进行描述和表达。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.教学难点：对于一些特定的表达方式和句型的运用，以及实物和图片的观察和描述能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定不同的任务和场景，让学生在实际的语言环境中进行交流和练习。
同时，利用多媒体教学手段，展示实物和图片，帮助学生更好地观察和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质和颜色的衣服，引起学生的兴趣，导入新课。
2.新课呈现：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述，引出询问衣服材质和颜色的句型。
3.课堂练习：通过设定不同的场景和任务，让学生进行小组合作，运用所学的句型进行交流和练习。
4.巩固练习：通过回答问题和小游戏等方式，巩固所学的知识。
5.课堂总结：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。
九年级英语全册Unit5精品SectionA(1a-2d)习题(附五套中考试卷)
Unit 5 What are the shirts made ofSection A(1a—2d)Ⅰ.根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
1. I used to use _______. Now I'm used to using knives and forks.2. In the Money Museum, you can see the earliest money, such as shells (贝壳) and old _______ and you can also see modern money.3. Mrs. Green's _______ is too old. She plans to buy a new one in the clothes store.4. Those bottles are made of bamboo, wood, _______ and so on.5. It is very comfortable to wear a _______ shirt on hot summer days.6. A table made of _______ costs more than one made of wood.7. Green is the sign of life and hope. It is the color of grass, trees and _______.8. There was a _______ in the science museum last month.Ⅱ.根据句意及所给汉语提示，完成下列句子，每空一词。
1. Butter _______ _______ _______(由……制成) milk.2. Eating vegetables _______ _______ _______(对……有好处) your health.3. _______ _______ _______ _______ _______(就我所知), they live in the same neighborhood.4. Many books were written _______ _______(用手) before the invention of the printing press (印刷机).5. English _______ _______ _______(被广泛地使用) all over the world.Ⅲ.根据括号内的要求完成下列各题，每空一词。
人教版九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof单元整体教学设计
3.听力：学生能够听懂并理解关于物品制作材料及环保话题的对话和短文，提高听力技巧和信息捕捉能力。
4.口语：学生能够就物品的制作材料进行交流，并能就环保话题展开讨论，提高口语表达能力和沟通技巧。
5.阅读与写作：学生能够阅读并理解关于物品制作及环保的文章，学会运用被动语态进行写作，提高阅读和写作能力。
3.引入一般现在时的被动语态，通过例句展示、讲解，让学生感知被动语态的结构，并学会在实际语境中运用。
4.教师选取一段关于物品制作材料的听力材料，引导学生边听边练习被动语态，提高听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一个物品，讨论并回答以下问题：“What is it made of? How is it made?”
2.语法方面：学生对一般现在时的被动语态掌握程度不一，部分学生可能在句子结构、时态运用上存在困难。
3.情感态度：学生对环保话题感兴趣，但可能缺乏实际生活中的实践经验，需要引导他们将所学知识运用到实际中。
4.学习策略：学生在合作学习、自主学习方面有待提高，需培养他们主动参与课堂、积极思考的习惯。
5.文化意识：学生对世界各国文化有一定了解，但需要进一步拓宽视野，增强跨文化交际能力。
4.观察日记：鼓励学生持续观察并记录一周内自己或家人在购物时选择环保材料的情况，如购买衣物、餐具等。要求学生思考并记录选择环保材料的原因和感受。
5.小组项目：小组合作设计一个环保宣传海报，内容包括环保口号、本节课学习的词汇和短语、被动语态的例句等。要求设计新颖，富有创意，能够吸引他人关注环保问题。
6.口语练习：学生与家长或朋友进行对话，讨论以下问题：“What is the most environmentally friendly material you know? Why?”并尝试使用一般现在时的被动语态进行回答。
【配套K12】九年级英语全册《Unit 5 What are the shirts made of》
二、根据句意单词填空
1. She lines in _____________(Korea), she likes _______________(Korea) food very much.
43. These characters are usually from _____________(history) story.
A. often sings B. often sang
C. is often sang D. is often sung
( ) 4. This kind of car ___ inJapan.
A. makes B. made C. is maki ng D. is made
( ) 5. New computers ___ all over the world.
中国民间剪纸源远流长，剪纸艺术家之多难计其数。唯有王老赏被专家学者记载的最为突出，也比较全面。王老赏成为承上启下的一代民间剪纸艺人，他主要的技艺创新是刻纸的刻刀、点染技法和构图的创新，同时，他培养和影响了蔚县及周边地区的一大批剪纸艺人。
天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山。它在继承传统的基础上创造自己的风格，其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。其艺术地位获得国际认可。泥人张经过几代人的传承，成为 我国泥塑艺术的又一个高峰。
Unit 5 What are the shirts made of
知识技能目标
掌握单词1.form n.形式，类型；2. lively adj.生气勃勃的；
3. heat n.热，高温；v.加热，变热；4. complete v.完成；
九年级英语全册-Unit-5-What-are-the-shirts-made-of？全单元教学案
九年级英语全册-Unit-5-What-are-the-shirts-made-of？全单元教学案Unit 5 What are the shirts made of？【课题】Unit5 What are the shirts made of?Section A (1a—1c) 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词和短语be made of be made in；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语【学习重点难点】熟练掌握be made of be made in 的运用【学法指导】预习----听----说---练【教学过程】一、导入（启发探究 3分钟）T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them?Questions:Teacher: Can you tell me what these things are made of?And where are they made ?Students: _____________________.① The books are made of paper② The paper is made from tree.……二、自学（自主探究 6分钟）1、拼读、记忆单词material n. 材料；原料 chopstick n.筷子coin n. 硬币 fork n. 餐叉；叉子blouse n.（女式）短上衣；衬衫 silver n. 银；银器adj. 银色的glass n. 玻璃 cotton n. 棉；棉花steel /sti:l/ n. 钢；钢铁2、用所给动词的正确形式填空，每空一词1.The apples are sent (send) to the factory for processing.2. We are all ready but Tom hasn’t packed (pack) his clothes yet.3. The windows of the room are cleaned (clean)every day.4. The best cotton is produced (produce) in Xing Jiang in China.5. The song isn’t liked (not like) by most of us.3. 快速阅读1a表格部分的内容。