大班语言活动《鸟窝里的树》
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿讲述自己看到的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色情感和情节发展。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论故事中的情节，引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
5. 创作环节：幼儿根据自己的想象，利用创作材料进行鸟类家园的搭建，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的心理健康。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置鸟类家园主题展示区，让幼儿互相交流、欣赏和学习。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园或鸟类自然保护区，增加幼儿对鸟类生活的了解，培养幼儿关爱动物、尊重生命的意识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表现。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
4. 定期进行家园交流，分享幼儿在活动中的成长和进步，促进家园共育。
六、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事《鸟窝里的树》，让幼儿理解关爱动物、尊重生命的重要性。
2. 教学难点：引导幼儿学会从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力和创造力。
七、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐播放设备八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲述的故事《鸟窝里的树》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思教学目标1.能够听懂并感受故事情节。
2.学习认读生字：小树、树干、树叶、鸟窝。
3.能够正确朗读故事中的语句。
4.能够通过绘画和模仿，展示自己对故事的理解和感受。
5.以合适的方式表达自己的观点和感受。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师准备好讲解故事中出现的重点生词卡片，或幼儿之前画好的图片。
2.联想游戏：让幼儿想象自己是一只小鸟，在哪里过夜比较舒适，幼儿自由发言。
3.写下孩子们关于“鸟窝”的想象，可以放在黑板上。
二、呈现（10分钟）1.首先让幼儿观看故事中的画面，带着问题：画面中有什么，你看到了什么？看完每一张图，向幼儿重述画面印象，问幼儿自己对这张图的理解和感受。
2.准备好故事书，让小朋友看着故事书，认真听老师讲故事，或者要求孩子跟随故事书的节奏朗读；如幼儿不熟悉汉字，故事书也要放在举高处进行借鉴。
三、理解（15分钟）1.带着问题：小鸟在哪里过夜，为什么会在这里过夜？让孩子感受到小鸟住在鸟窝里需要怎样的环境。
并引导幼儿表达出自己的理解。
2.再次讲述故事情节，带着问题：故事中出现了哪些关键词汇，如何理解这些词汇？并讲解生字的意义。
四、记录（20分钟）1.制作画板，要求孩子自己完成制作，可以鼓励幼儿在画板上画出鸟窝和故事中出现的关键词汇。
2.教师挑选一些区别明显的孩子的画板放在黑板上，引领孩子们观察。
问孩子各自的作品通过什么来表述观点和情感。
五、反思（10分钟）1.从孩子的回答中总结孩子们的想法和感受，帮助孩子更好地表达自我，鼓励孩子发表自己的观点和感受。
2.向孩子询问，哪个部分讲得比较清楚，哪个部分还需要改进。
建议在课后取得家长的反馈意见，以便更好的规划下一次的教学内容和方式。
反思与改进1.导入环节：可以设计一些游戏或孩子喜欢的活动，让孩子在愉快的氛围中进入教学状态。
2.呈现环节：适当增加故事的图画，帮助孩子更好地理解故事情节，同时也可以提示孩子在画中表达自己的理解。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。
3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。
2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。
六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。
但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。
整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。
七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸟窝和树的关系，知道保护环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸟窝和树的关系，培养环保意识。
难点：让幼儿在观察、表达、合作的过程中，提高自己的语言能力和观察力。
三、教学准备1. 物质准备：鸟窝、树、卡片、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然的基本经验。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿观察鸟窝和树，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
2. 主题活动一：讲解鸟窝和树的关系，让幼儿了解保护环境的重要性。
3. 主题活动二：让幼儿观察卡片上的鸟窝和树，引导幼儿用语言表达自己的观察心得。
4. 主题活动三：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的鸟窝和树，并分享给大家。
五、作业设计1. 完成一幅关于鸟窝和树的绘画作品。
2. 回家后，与家长一起观察周围的树木，了解树木对环境的作用。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然的好奇心和探索欲望。
在观察、表达、合作的过程中，幼儿的语言能力和观察力得到了锻炼。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，提高教学效果。
也要注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 幼儿对鸟窝和树的关系的理解程度。
2. 幼儿在观察、表达、合作过程中的表现。
3. 幼儿对环保意识的认知和行为表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外自然体验活动，如观鸟、植树等。
2. 开展环保主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程。
3. 邀请环保专家进行讲座，增强幼儿的环保意识。
八、教学建议1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养合作意识。
3. 教师要注重自身素质的提升，以生动、有趣的方式进行教学。
大班语言活动鸟窝里的树教案
大班语言活动鸟窝里的树教案一、教学目标1.能够通过故事了解树对鸟类的重要性。
2.能够用简单的语句描述树的特征。
3.通过游戏活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1.大班教室布置成树林的样子，搭建一个鸟窝模型。
2.故事书籍《鸟窝里的树》。
3.鸟窝模型中的玩具鸟和树叶。
三、教学过程引入活动：1.老师与学生一起观察鸟窝模型，引导他们发现鸟窝和树叶。
2.老师问：“同学们，你们知道树对鸟类来说有多重要吗？”3.老师请学生一起读故事书《鸟窝里的树》。
讲述故事：1.老师读故事，并用动作展示故事中的情节。
2.读完故事后，老师与学生一起回顾故事的内容。
3.引导学生回答问题：“鸟为什么选择树作为它们的家？”“树对鸟有什么好处？”“树的枝干能给鸟提供什么？”“我们为什么要保护树木和鸟类呢？”学习词汇：1.老师给学生出示树、鸟、鸟窝等图片，教授相关词汇。
2.老师与学生一起朗读词汇，加强记忆。
3.老师展示词卡或图片，让学生在同伴的帮助下猜出词汇。
4.学生分组进行“抢答游戏”，回答老师提出的与词汇相关的问题。
巩固学习：1.老师与学生一起创造一个树林的角色扮演游戏。
2.学生分为树、鸟和树叶三组角色，进行游戏。
3.每组学生负责表演自己角色的动作和语言。
4.学生进行角色轮换，体验其他角色的感受。
拓展活动：1.老师与学生一起观察校园中的树木和鸟类。
2.学生用简单的语言描述所观察到的树和鸟。
3.学生分组进行课堂观察活动，记录下他们观察到的树木和鸟类。
4.学生用自己的话表达自己对树和鸟的认识。
五、教学反思本次教学通过故事、游戏和观察等多种方式，让学生在参与中学习。
通过角色扮演游戏，学生更加深入地了解了树对鸟类的重要性，并培养了他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过观察校园中的树木和鸟类，让学生在真实的环境中感受和认识树和鸟的特点。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色、情节和主题。
2. 能够感知故事中角色的情感变化，培养共情能力。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿爱护环境、关爱他人的美好情感。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《大自然的和谐》，引导幼儿感受大自然的美好。
邀请幼儿分享他们对大自然的认识和感受。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，邀请幼儿猜测故事的发展，培养他们的想象力。
3. 分组讨论：a. 故事中的小鸟和大树为什么会感到快乐和伤心？b. 如果你是故事中的小鸟或大树，你会怎么做？通过讨论，培养幼儿的情感认知和共情能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在扮演过程中，鼓励幼儿大胆表达角色的情感和想法。
5. 绘画表达：教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿用绘画的方式表达他们对故事的理解和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创作成果。
2. 环境教育：教师组织幼儿进行户外植树活动，让他们亲身体验关爱环境的乐趣。
五、活动反思教师在活动结束后，对整个活动的实施过程进行反思，分析活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。
六、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》5. 自然环境图片素材6. 视频素材：《鸟类的生活》七、活动过程6. 视频观赏：教师播放视频素材《鸟类的生活》，引导幼儿了解鸟类的生活习性。
观看结束后，邀请幼儿分享他们的观后感。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案【活动名称】鸟窝里的树【适用年龄】大班幼儿【活动目的】1.了解树的生长变化，并培养幼儿的观察力和表达能力；2.启发幼儿对自然环境的关注，认识鸟类的生活习性；3.培养幼儿的好奇心，激发探究兴趣，提高幼儿的学习积极性。
【活动准备】1.制作树幻灯片或准备实物树，用于讲解和展示；2.准备一些绒球和小鸟玩具，模拟鸟儿飞舞和栖息；3.制作一些拼图板块，用于训练幼儿拼图能力和空间想象力。
【活动内容】1.引入教师会给大家介绍有关树的基本知识，如生长变化、形态特征、物种分布等，并展示幻灯片或实物树。
2.探究教师会安排活动环节，让幼儿通过自己动手操作和观察，实际感知树的变化和生命周期，例如：（1）层层剥开树皮，让幼儿看到树木的生长情况，了解树的生长过程；（2）利用绒球和小鸟模型，在树的伪装场景中演练鸟儿的生活，引导幼儿观察和思考鸟类与树木之间的互动；（3）给孩子们提供一些拼图板块，让他们根据板块拼出一棵大树的图画，锻炼幼儿的拼图能力和空间想象力。
3.总结在活动的最后，教师会引导孩子们一起回顾它们在活动中所学到的内容，加深记忆和理解，提升幼儿对树木和鸟类的兴趣和关注度。
同时，老师还可以进行相关的绘本阅读，让幼儿认识更多的鸟和它们的生活。
【活动心得】这次“鸟窝里的树”活动，让孩子们对自然环境和生命有了更深入的了解和关注。
通过操作和观察，在感知过程中加强了孩子们的认知和学习，形成一些初步的科学概念。
活动的组织形式富有创意，并运用了生动的呈现方式，使孩子们对所学到的内容印象深刻。
在活动中，孩子们玩得开心，同事们的参与和辅导也进一步促进了活动的成功，让学生从中获得了很多知识和成长。
除了学习方面，这个活动还培养了幼儿的团队意识。
教师在教学设计上充分考虑到孩子们的年龄和能力，并适当增加了讨论和合作环节。
孩子们在团队协作中，学会了分享和合作，培养了对集体的归属感和责任心。
通过团队合作，孩子们相互交流并接受多方反馈，促进了兴趣爱好和品味的养成。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教案名称：大班语言鸟窝里的树教案二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
五、教学重点与难点：重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
六、教学准备：1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 鸟窝图片4. 画纸、画笔七、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察课件中的鸟窝，引导他们想象鸟窝里会发生什么有趣的故事。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事《鸟窝里的树》，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，教师带领孩子们回顾故事情节，引导他们用完整的句子讲述故事的主要内容。
4. 角色体验：孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色体验，体会角色的心情和感受。
6. 创意绘画：孩子们领取画纸和画笔，绘制自己心目中的鸟窝，并分享给大家。
八、教学反思：在本次活动中，孩子们能够积极参与故事讨论，用完整的句子讲述故事的主要情节。
在角色体验环节，孩子们能够换位思考，体会角色的感受。
在创意绘画环节，孩子们充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的作品。
整体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在同理心培养方面，还可以进一步引导孩子们从多角度考虑问题，提高他们的同理心水平。
六、教学延伸活动建议：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多关注孩子的情感需求，引导孩子学会关心家人和朋友。
2. 区角活动：在阅读区放置相关主题的图书，引导孩子自主阅读，进一步培养他们的同理心。
3. 主题班会：组织一次以“关爱他人，从小做起”为主题的班会，让孩子们分享自己关爱他人的故事和感受。
七、教学评价：1. 观察学生在故事讨论、角色体验和创意绘画环节的表现，评价他们对于故事内容的理解和同理心的展现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中关爱他人、表现同理心的情况。
八、教学建议：1. 在故事讨论环节，教师应注重引导，让学生充分表达自己的观点和感受。
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活动名称：语言活动《鸟窝里的树》（早期阅读）
活动目标：
1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。
2、感受阅读的快乐情趣，了解这是一个充满爱的故事。
活动准备：
物质准备：教师大书、幼儿阅读用书，故事PPT、轻音乐。
活动过程：
一、通过观看封面，引发阅读兴趣。
师：小朋友都喜欢看图画书吧，今天老师也带了一本图画书，我们一起来看看！
师：封面上有什么？
小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。
每一本图画书的封面上都有图画和文字。
（过渡语）这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。
鸟窝里会长出树，奇怪吗？
师：我们一起来看看到底是什么样的一个故事。
二、教师引导幼儿重点解读，联系前后画面理解故事情节。
（一）师幼共同阅读第4、5页，认识故事主人公。
1.讨论：鸟窝里有谁？它们在干什么？
2.小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。
师：春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。
（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？
（二）师幼共同阅读第6、7页，以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。
1.讨论：（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）
（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？
（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）
2.小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。
（三）师幼共同阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
1.讨论：鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。
这可怎么办？）师：其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。
2.第8、9页：
①讨论：这是什么小动物？它想了什么办法？
小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。
”螳螂先生举起了大镰刀。
②讨论：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？
小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
师：螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。
现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？
3.第10—13页：
①讨论：甲虫先生的办法是什么？
小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。
”甲虫先生说。
一会儿，它开了辆大卡车来。
②讨论：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？
小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的
窝。
师：甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。
4.第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。
这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。
”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？
三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书，感受阅读的快乐情趣。
师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？
师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
1.教师提出阅读要求：
（1）保持安静，注意阅读的姿势。
（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。
（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
及时了解幼儿的阅读情况。
3、集中交流分享阅读中幼儿的想法：
（1）小动物想到了什么好办法？
（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？
小结：这个办法真好。
不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。
在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。
同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。
（过渡语）下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。
四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。
师：这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？
小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。
（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。
这是一个充满爱的故事。
故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。
小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。
活动延伸：
语言区：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。