大班语言活动秋天的雨教案反思
《秋天的雨》教学反思范文(精选15篇)
《秋天的雨》教学反思范文（精选15篇）《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。
__的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。
通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。
朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、把握整体，局部突破本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清__的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握__内容。
然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。
这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。
真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重语言文字的积累和运用课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。
多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。
比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。
三、在朗读指导中感悟教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思（精选9篇）
《秋天的雨》教学反思幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思（精选9篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思（精选9篇），希望能够帮助到大家。
《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》是我非常喜欢的一篇课文。
这是一篇抒情性强的散文。
但是，对于南方来说，秋天并不像北方那样明显。
因此，我要想办法突破这一障碍，让学生自己有所体会。
在上课开始前几天，我让学生去大自然中感受秋天，并且找树叶，回家和家长一起完成树叶画。
果然不出我所望，学生们完成的树叶画精美有趣。
除此以外，我还要求学生收集秋天有关的诗句、词语，积累写在《采蜜园》中。
在正式开课前，我还特地准备了一些橘子、学生也带来了一些水果。
在课堂上让学生闻一闻橘子、闻一闻自己带来的水果的味道，让他们体会秋天的气味。
通过这些方法，把生活带入课堂，让学生在课堂上感受生活。
这样一来，在讲课的时候很顺利地理解了“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的意思。
在课堂上，学生读课文的同时，也感受着自己的生活，整一节课也变得更加有意思了。
《秋天的雨》教学反思2昨天下午，天空正好下着连绵的秋雨，我和我的学生一起学习了一篇美文《秋天的雨》。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。
根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。
一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。
我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。
这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。
读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。
幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思1活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
重点难点1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
2、为散文创编动作。
活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
第二关：说说‘我与秋天’的故事说请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
秋天和其他的季节有什么不同你是怎么知道的或是发现的天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
秋天的树木和花草有什么变化？秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
幼儿园大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思幼儿园大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思1教学目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。
教学过程：一、通过提问引出课题：1.师：小朋友们一年有几个季节呢？请举手回答。
生：四个季节2.师：他们分别是哪四个季节？生：春天、夏天、秋天和冬天3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？秋的天气呢？生：夏天很热热。
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比较凉爽。
4.师：你喜欢秋天吗？为什么？生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢，因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段欣赏并回答问题（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思精选5篇
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思精选5篇《秋天的雨》教学反思篇一教学这一节课前，作为组内献课，首先自己给这节课教学目标定位——在课堂上贯彻修订版课标精神。
“语文课是学习语言文字训练”的课。
所以，课堂要凸显训练。
因此，我的教学目标就定位在：认读生字词，读好轻声词，读好“扇”这个多音字的读音。
写好“爽”字的笔顺。
初步了解自然段的段意，会用生动、形象的比喻句写话。
这样，一节课听说读写的训练做到落实。
这节课上过后，反思自己这些教学目标的达成情况，感觉前面几个目标都落实得较好，但是最后一个目标“写生动、形象的比喻句”这个难点突破得不好。
后来思考，发现原因是自己在课堂上引导得不够落实。
如：学生说到他自己喜欢的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热”时，我只是让学生把句子读好，还忘记了追问：你为什么喜欢这一句？这样学生就有可能把这个打比方的句子，比方得很恰当，说得明白。
这样一引导学生去关注，学生就有可能明白好句子用比喻手法写，这样对他们用比喻句写话就会降低难度。
第二个特点，课堂上我注意凸显了人文性。
人文性课题实验要求我们教师随时关注孩子们的需求和发展，以促进他们的发展为教学点。
在指导这课生字书写时，“爽”的笔顺该是怎样写？我先问孩子们，“你们觉得这个字应该怎么写呀？”有一个学生回答：“先写大，再写四个叉”，全班同学都认为对。
这时，我在他们思想偏跛处及时纠正他们，这个字的笔顺是：横，四个叉，再写竖撇和捺。
然后边说边示范写，在学生思维错误时及时纠正，接着又让他们提笔练习写3个。
这样学生就记得牢，不易忘。
第三个特点，注重关注学生掌握知识的循序渐进过程。
课文明显的特点是每个段落的第一句是归纳这段的段意，即一个概括句。
在对三年级学生进行段的训练中，概括段意的能力不可少，所以这一篇课文就是一个明显的例子。
我先提出一个特别的句子，“秋天的雨——”让学生找这样类似的句子，学生自己通过读书就找到了。
然后我让学生观察发现，原来找出来的这些句子都在每个自然段的开头，接着就教孩子们明白，像这样的句子就可以作为每个自然段的段意，这是我们归纳段意的方法之一。
秋天的雨教案大班反思7篇
秋天的雨教案大班反思7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思•相关推荐幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思篇1活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。
"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思一、教学目标1.语言目标：（1）能听懂有关秋天的雨的词汇和简单句子；（2）能口头表达出秋天的雨的情感和感受；（3）能在交际中合理使用有关秋天的雨的词汇和简单语句。
2.认知目标：（1）知道秋天为什么会下雨；（2）了解秋天雨水的作用；（3）知道秋天雨季的注意事项。
3.情感目标：（1）珍惜大自然；（2）关注环境保护；（3）体验秋季雨水的美好。
二、教学重难点1.教学重点：（1）帮忙幼儿了解秋天的雨的基本学问；（2）培育幼儿对秋季雨水的感受，并引导幼儿通过合理途径表达本身的感受。
2.教学难点：（1）如何让幼儿表达本身的情感和感受；（2）如何通过讲故事的方式培育幼儿的情感；（3）如何通过课堂教学引导幼儿了解秋天雨季的注意事项。
三、教学准备1. 课件2. 雨伞、雨衣、雨靴、水杯等综合类物品四、教学过程1.热身活动接受唱歌、跳舞等形式让幼儿活跃起来，制造轻松欢乐的氛围。
2.新知引入（1）呈现秋天的雨的图片，让幼儿看一看，看到了什么？（2）通过提问，引导幼儿积极参加、思考。
例如：“秋天的雨从哪来？雨后能干什么？”（3）让孩子们大声朗读有关秋天的雨的词汇，例如：浇花、流水、湿润、云等。
3.情境叙述（1）叙述一件与秋天雨有关的故事，例如：秋天里来了一场阵雨，小鸟回家，花儿跑到门前晒着雨。
（2）唤起幼儿的情感，引导他们与故事中的角色产生共鸣，激发他们的情感参加。
4.思维拓展（1）通过提问，引导幼儿自动思考，例如：“雨后为什么路会湿？”“雨水有什么作用？”等。
（2）借助学习用品如营造一个水景，从生活中取材例一些场景，告知孩子们秋天的雨水如何给与大自然生命力，让幼儿在亲身体验中发觉大自然的奇妙之处。
5.精讲练习通过调动幼儿的积极性和自动性帮忙他们更深度地认得秋季的雨水，例如：（1）老师和同学一起编写诗歌或小故事，通过说、唱、画等方式表达幼儿对秋天雨水的感受。
（2）在角色扮演中让幼儿亲身体验雨季，学会适应雨天，感受生命萌发的希望和气力。
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大班语言活动秋天的雨教案反思
大班语言活动秋天的雨教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容，激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看秋天的雨教案吧。
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：
一、倾听雨声，激发兴趣。
师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”
师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）
师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。
”（教师配乐有感情地朗诵散文。
）
2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？
三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。
教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；
3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。
）
教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？
教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧
挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？
师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
）
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。
四、再完整欣赏散文。
讨论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们高兴吗？
五、活动延伸：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。
活动反思：
活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做准备。
而对这种生活经验比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。
在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们自由表达自己观察发现。
接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。
过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。
接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。
在最后的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。
整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。
但是也有需要改进的地方，比如在幼儿欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。
如果让幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。