大班语言活动回家教案反思
幼儿园大班安全教案《安全回家》含反思
幼儿园大班安全教案《安全回家》含反思一、教学目标1.理解从幼儿园回家应该注意哪些安全问题2.学会如何用正确的方式乘坐交通工具3.学会如何寻找帮助并应对突发情况二、教学内容1.回家路上常见的安全问题–闯红灯和绿灯时要注意–不要跟陌生人说话和上车–警惕违法犯罪的人–不要在马路、电线杆旁玩耍–不要随便拾取地上的物品2.乘坐交通工具的安全问题–坐公交车时要坐在固定的座位上–上下车时要注意安全，步履稳健–乘坐私家车时要系好安全带–不要在车里乱跑和嬉戏3.突发情况的应对措施–如果走丢了，应该想办法找到熟悉的地方或者人–如果遇到求助的人，可以通过电话或者其他人帮助–如果遇到危险，应该在保护好自己的前提下呼喊救援三、教学方法1.图片展示+讲解：通过图片展示回家路上的安全问题，让孩子们理解并记忆。
2.表演+模拟：老师在班级里演示如何乘坐交通工具和应对突发情况，孩子们模拟练习，以此温故知新，加深记忆。
3.游戏+互动：通过安排互动游戏，检查孩子们对安全知识的掌握情况，同时提高孩子们的综合应对能力。
四、教学重点和难点1.重点：理解和记忆安全出行的知识点、乘坐交通工具时的安全问题、如何应对突发情况。
2.难点：如何在演示和模拟的情况下让孩子们更好地掌握安全知识。
五、教学过程1.教师介绍本次教学的目的和内容，告诉孩子们今天将会学习从幼儿园回家时应该注意哪些安全问题。
2.以图片的形式，向孩子们展示从幼儿园回家需要注意的安全问题，同时把注意事项整理为文字，并口头讲解让孩子们更好地理解。
3.给孩子们讲解乘坐交通工具的注意事项和如何应对突发情况，以表演和模拟的方式让孩子们更好地掌握。
4.安排互动游戏，让孩子们通过互动游戏体验理解和记忆到的安全知识点，实现更好的教育效果。
5.教师对孩子们所学的安全知识点进行总结，鼓励孩子们将所学内容和方法带回家，让家长也能够跟孩子们一起学习和落实。
六、教学反思本次教学方法自我感觉比较丰富，孩子们也表现的很积极。
大班语言教案教学反思（精选6篇）
大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。
我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。
针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
现在我来谈谈我这节课吧。
这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。
这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。
接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。
在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。
另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。
大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《回家》的内容，感受故事中的亲情和友情。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3.激发幼儿对家庭、亲人的热爱和思念之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的情感。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的情感与现实生活相结合，培养感恩意识。
三、教学准备1.教学材料：故事《回家》、图片、音乐、道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，布置温馨的家庭氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示故事书《回家》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍故事内容，激发幼儿的求知欲。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《回家》，注意语气、表情、动作的运用，使故事更具吸引力。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、情节，理解故事主旨。
（三）故事讨论1.教师提问：故事中的小主人公为什么想回家？他是怎么回家的？2.幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）情感体验1.教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己回家的情景。
2.幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
（五）实践活动1.教师出示图片，引导幼儿讲述图片中的故事。
2.幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
2.教师反思本次活动，提出改进措施。
五、教学反思1.故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
2.讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点。
3.情感体验环节，幼儿能够很好地代入故事角色，感受故事中的人物情感。
1.教师在讲述故事时，可能过于注重情感表达，导致语速过快，部分幼儿可能听不清。
2.在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演还不够熟悉，需要更多的时间和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时停下来，通过提问的方式检查幼儿对故事情节的理解，例如：“小主人公为什么迷路了呀？”“他是怎么找到回家的路的呢？”2.在讨论环节，教师可以通过引导性问题，如：“如果你是小主人公，你会怎么表达对家的思念？”来帮助幼儿深入理解故事并表达自己的情感。
大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的语言感受能力；3.让幼儿感受家庭的温馨和安全感；4.提高幼儿的听说能力，能够红房子和家人交流。
二、教学内容及设计：1. 故事情节介绍为幼儿讲解《回家》这个故事的情节，让幼儿感受故事中的家庭温馨和幸福。
可以在讲故事的时候，配合讲解图片或让幼儿跟着故事内容的情节动作演示。
2. 情感分享在讲完故事后，可以促进幼儿的情感分享。
老师可以鼓励幼儿谈论自己家庭中的温馨场景，也可以引导幼儿谈论感受到幸福的事情。
这样可以在交流中培养幼儿的情感交流能力。
3. 语言模仿针对故事中的语言表现，老师可以选取重点语句，给幼儿展示语言模板，让幼儿模仿，并给予适当的表扬和激励，让孩子畅所欲言地表达自己的想法和感受。
4. 语言游戏可以选用单词、词组互动游戏，引导幼儿用所学语言进行交流。
游戏的主题可以是家庭常用词汇、日常用语等。
游戏的形式不限，可以使用纸牌、拼图等活动方式。
三、教学反思：本次教学活动的发展还有一些需要提高的地方。
首先，教学过程中，讲解故事的环节需要进行切实的操作，方便幼儿能够更好地理解和记忆故事情节。
其次，情感分享环节可以增加一些学习活动的升温气氛，增加幼儿的兴趣和参与性。
此外，在游戏环节中，需要注意幼儿们语言表达的清晰度，这样才能更好地了解幼儿的语言水平和进步。
总之，这次教学活动针对幼儿的语言能力进行了设计，通过讲解故事、情感分享、语言模仿和语言游戏等环节，提高了幼儿的语言表达能力和交流能力。
同时，在教学反思中，也可以针对不足进行继续完善，使得下一次教学活动能够更加地出色和顺利开展。
大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》幼儿园大班教案及反思。
常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的“大班语言活动教案及教学反思《回家》”欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。
活动目标1、能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵。
2、能乐观发言，看图说话，理解诗歌的内容，并绽开想象。
3、体验仿编儿歌的乐趣。
4、熟悉本课的三个生字。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备1、课文的放大图片及有关图片。
2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、珍宝、怀抱。
指导要点1、活动重点：能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。
活动过程一、导入。
(一)从幼儿的日常生活动身，绽开沟通。
1、每个小伴侣都有家，小伴侣的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)2、小伴侣的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话，导入话题。
1、出示图画，请小伴侣看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。
)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它供应养料，让它生根发芽。
)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里兴奋地玩耍。
)4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小伴侣、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。
二、在朗读中理解课文，并争取背诵。
(一)今日我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。
(出示课文放大图片)出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。
)请小伴侣看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图说话。
幼儿园大班教案《回家》
幼儿园大班教案《回家》幼儿园大班教案《回家》「篇一」设计意图水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。
本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。
整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
活动目标1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较和判断。
重点难点重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。
难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。
活动准备1、材料准备：教具、学具教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。
学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。
2、录音（长江的自述）活动过程一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。
1、教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。
长江为什么会变成这个样子呢？2、教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？3、听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！4、我们有什么办法使长江的水变清？5、教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。
大班语言活动设计用爱送你回家教案反思
大班语言活动设计用爱送你回家教案反思《爱送你回家》语言活动设计教案反思一、基本情况分析1.教学内容：本活动的核心内容是以《爱送你回家》为主题，采用听、说、读、写等多种语言学习方式，让学生在学习中将歌词朗读出来。
2.教学对象：本活动针对大班幼儿（4-6岁）进行语言活动安排。
3.教学场所和时间：本次活动在教室内完成，时长不超过30分钟。
二、教学目标1.知识与技能目标：让学生通过活动，掌握歌词熟读能力，并具备创新思维和表达能力。
2.情感态度价值观目标：让学生认识到家乡的美好，学会珍惜家乡，并学会爱护自己的家乡，让学生学会表达爱心。
三、教学准备1.物资准备：调研表、朗读乐谱、歌词卡片等。
2.教具准备：幻灯片、录音设备等。
四、教学过程1.热身活动：让学生做一些简单的动作，如邀请歌曲、舞蹈、游戏等，唤起学生的学习热情。
2.课前准备：让学生分组进行调研，通过调研表，了解村中不同的风俗习惯、口头传统以及故事情节，让学生了解多元文化。
3.主体活动：教师结合幻灯片，呈现歌词，让学生听音乐节拍，以小组形式朗读歌词，培养学生反应能力和创造力，给学生创作机会，让学生们自由的表达思想。
4.结束活动：教师结合歌曲，引导学生做总结反思，以此来引出学生对于家乡的思考和思维的发展。
五、反思本次语言活动“爱送你回家”，学生反应热烈，活动过程中，学生参与度高，教师指导也得到良好的反馈。
通过本次活动，小朋友们学习了语言表达能力，拓宽了交流思维，更加深刻的理解“爱”的重要性，更加热爱祖国、热爱家乡，这也是本次语言活动提高宝贵学习成果。
在活动中，有部分孩子表现出来词汇量太少，在歌词朗读上比较吃力，希望今后在教学中，可以加强语言的熟练程度，以便更好的完成家庭作业。
对本次语言活动“爱送你回家”的指导，也有所分析和总结。
首先，在课前准备中，要把握好教学步骤，多留时间让学生思考，更好的了解歌词内容和情节，同时用调研表让学生了解村中不同的风俗习惯、口头传统以及故事情节，让学生更多的认知来源。
大班回家的路活动反思
大班回家的路活动反省《回家的路》是一堂美术活动课，大家在教课以后有什么想法呢？下边是大班回家的路活动反省，欢迎阅读。
活动反省指引学生用不一样的绘画方法，勇敢、自由地表达回家路上的人、景、物。
在此过程中教师要巡回指导，实时指正作业过程中出现的问题。
鼓舞学生创作的画面要勇敢、自由、生动，富于创建力。
能够画出一路上标记性的建筑、景、物。
讲堂上在学生陈述的过程中能够看出，学生的语言表达能力较差，教师要实时予以指正，在美术讲堂上也要能培育学生的语言表达能力。
附：《回家的路》教课设计教课目的：1、参照交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上标记性的建筑、景、物。
教课要点：指引学生用不一样的绘画方法，勇敢、自由地表达回家路上的人、景、物。
教课难点：画面勇敢、自由、生动，富于创建力。
课前准备：学生：画图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生同样的资料及范图数张。
教课过程：一、指引阶段：你会看地图吗？地图是如何给人们指路的？老师能够给大家看看当地的交通图，而后，找找“我们学校”所在的地点。
请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描述得详尽些，教师提示介绍那些标记性建筑或物体。
二、发展阶段1、议论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么差别？2、说说创作思路。
3、出示学生作品。
供给建议：先画学校，在依据回家的路线一点一点地延长出去，向来画到你的家，形状能够不规则。
最后依据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、整理与整理将自己的工具整理好，将课桌整理洁净。
四、课后拓展将学校画在画面的中央，而后以小组合作的方式画出不一样家行走的线路图。
参照交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
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（封面）
大班语言活动回家教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。
2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。
3、体验仿编儿歌的乐趣。
4、认识本课的三个生字。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、课文的放大图片及有关图片。
2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。
指导要点
1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵
2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。
活动过程
一、导入。
(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。
1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)
2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)
3、那小动物们有没有家?(有)
(二)看图说话，导入话题。
1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;
小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。
)
2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。
)
3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。
)
4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?
5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。
二、在朗读中理解课文，并争取背诵。
(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。
(出示课文放大图片)
出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。
)
请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。
)
(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。
1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。
(教师范读，幼儿聆听。
)
2、提问：
(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。
)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。
)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。
)
(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。
)。