幼儿园大班语言活动我担心教案反思
大班语言教案我的担心
大班语言教案我的担心
一、教学目标
1. 帮助学生了解和表达自己的担忧，提升学生的语言表达能力。
2. 通过分享和讨论，让学生理解每个人都有担忧，这是正常的情绪体验，增强学生的心理适应能力。
二、教学内容与过程
1. 导入主题：教师可以先讲一个关于“担心”的小故事，然后引导学生思考并分享自己生活中有没有类似的经历或感受。
2. 主题活动：
（1）小组讨论：将学生分成若干个小组，让他们在组内分享自己的担忧。
每个学生都有机会发言，其他学生要认真倾听，尊重他人的情感表达。
（2）画出我的担忧：提供绘画材料，让孩子们画出他们的担忧。
这不仅可以帮助他们更好地表达情绪，也能激发他们的创造力。
（3）解决担忧：鼓励学生们一起讨论如何解决这些担忧。
教师可以在适当的时候给予指导，例如教给他们一些应对压力和困难的技巧。
3. 总结分享：在活动结束时，邀请几个学生上台分享他们的担忧和解决方法，以此来强化课程的主题。
三、教学反思
这个教案的主要目的是帮助学生认识和表达自己的担忧，同时也学习如何处理这些担忧。
在教学过程中，教师应注意保护学生的隐私，避免公开暴露他们的个人问题。
同时，也要关注那些有严重心理问题的学生，及时进行干预和辅导。
四、课后作业
让学生回家后与家长分享今天课堂上的学习内容，并尝试找出一种方法来解决自己的一个担忧。
这样可以让学生在实际生活中应用所学的知识，提高他们的实践能力。
以上就是以大班语言教案“我的担心”为主题的教学设计，希望对你有所帮助。
大班语言我担心教案反思
大班语言我担心教案反思1、大班语言我担心教案反思活动目标：1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：课件活动过程：一、谈话交流激发兴趣1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?3、幼儿交流4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导思考1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?4、幼儿相互交流5.老师:原来我们的孩子上小学还有那么多顾虑。
我有一个好主意。
有句话说:人多力量大。
老师会来和你讨论，看看我们能做些什么让这些担忧消失。
三、观看课件，交流讨论1.老师数了一下，发现我们孩子特别担心这些事情。
2、演示课件3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?6、教师总结。
四、活动延伸1.现在不用担心上学的问题，那就让我们高高兴兴的拿起书包，唱着歌去上学吧。
2、幼儿演唱歌曲。
活动反思：在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。
也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。
请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。
大班语言教案教学反思（精选6篇）
大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。
我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。
针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
现在我来谈谈我这节课吧。
这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。
这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。
接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。
在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。
另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。
幼儿园大班语言教案及反思大全
幼儿园大班语言教案及反思大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案我的担心
大班语言教案我的担心
教案名称：大班语言活动——我的担心
一、教学目标：
1. 让孩子认识到每个人都有自己的担忧和困扰，这是正常的现象。
2. 培养孩子的语言表达能力，学会用语言描述自己的感受。
3. 提高孩子的解决问题的能力，学习面对和解决自己的问题。
二、教学准备：
1. 准备一些有关“担忧”的故事或动画片。
2. 准备一些空白的纸张和画笔，让孩子可以绘画出他们的担忧。
三、教学过程：
1. 引导环节：
教师可以先讲述一个关于担忧的故事或者播放一段相关的动画片，引导孩子们思考什么是担忧，他们有没有过担忧的时候。
2. 讨论环节：
让孩子们分享自己曾经有过哪些担忧的事情，是什么原因让他们感到担忧，以及他们是如何处理这些担忧的。
教师要鼓励孩子们积极发言，尊重每个孩子的想法。
3. 绘画环节：
让孩子们用画笔在纸上画出他们最担忧的事情，然后再请他们向全班同学解释他们的画作。
4. 解决方案环节：
针对孩子们提出的担忧，引导他们一起思考可能的解决方案，并鼓励他们在生活中尝试实施这些解决方案。
5. 总结环节：
教师总结本节课的学习内容，强调每个人都会有担忧，这是正常的，重要的是我们要学会勇敢面对并寻找解决办法。
四、课后作业：
让孩子们回家后与家长分享今天学到的内容，以及他们自己的担忧和解决方案。
五、教学反思：
通过这节课的教学，教师需要关注孩子们是否能够理解和接受每个人都会有担忧这个事实，是否能够正确地表达自己的担忧，以及是否能够在遇到问题时积极寻找解决方案。
如果发现有孩子仍然存在较大的心理压力，需要及时与家长沟通，共同帮助孩子度过难关。
幼儿园大班语言《好担心》PPT课件教案
幼儿园大班语言《好担心》PPT课件教案大班语言《好担心》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化，学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动目标1.了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。
2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动准备幼儿用书《好担心》，故事《好担心》录音磁带。
活动过程1.谈话：我的担心教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。
2.听故事：《好担心》(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。
(3)教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。
(5)教师：为什么后来他们不担心了呢?3.讨论：我不担心了(1)教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
相关教案大班社会活动教案《好担心》含反思：活动目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人大班社会教案《好担心》含反思：大班社会教案《好担心》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿树立幼儿的自信心，了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园大班社会《好担心》含反思教案吧。
大班教案《好担心》含反思：大班教案《好担心》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿树立自信心，了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《好担心》含反思教案吧。
幼儿园大班教案《好担心》含反思
幼儿园大班课程计划《好担心》与反思大班课程计划《好担心》反思大班的语言主题教学活动,让孩子们建立自信,了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.要解决幼儿的顾虑,并以正确的态度面对变化,培养孩子的思维和口语表达能力,快来看看幼儿园班《好担心》对教学计划的反思.学习目标：1.了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.解决幼儿的顾虑,以正确的态度面对变化.2.树立幼儿的自信心.3.培养儿童的思维和口头表达能力.4,愿意与同龄人,老师互动,喜欢表达自己的想法.活动准备：课件活动过程:交谈和交流,激发兴趣：这几天老师很伤心.你知道为什么吗？那么当你要离开幼儿园三年时,老师想知道你现在的心情是什么？2,孩子的沟通3.老师的总结：每个人的心情都不同.他们快乐,紧张,担心,有些人快乐和害怕.今天,我们的小朋友,他的心情和你是一样的吗？感受这首歌,引导思考1.孩子们看课件.2.问：这首歌中的小男孩心情是什么样的？他在担心什么？你有这种担心吗？除此之外你还担心吗？4,孩子们互相沟通老师：事实证明,我们的孩子仍然有很多关于上小学的担忧.我有个好主意.有一种说法是人们更强大.老师来和你讨论,看看我们应该做些什么才能让这些恐惧消失.观看课件和交流讨论老师数着,发现我们的孩子特别担心这些事情.2,演示课件3,孩子们讨论交流.通过我们所有人的努力,我们解决了这些问题.那么你现在的情绪和前一种情绪有什么区别？5,那么我们进入小学后会遇到困难,或者会让你担心的事情,你会做什么？6.老师总结.活动延期1.现在不要担心上学,让我们很高兴被一个小书包唱歌去上学.2,孩子们唱歌.课后反思：在活动中,老师以人物形象的形式表达了小学和幼儿园之间的具体差异,并引导孩子感受到人物形象的心理变化：担心 - 不担心.也就是说,因为我担心面对“变化”,我对“不变”（熟悉友好的人际环境,熟悉的好朋友,'笑脸'老师）感到宽慰,然后积极鼓励父母“不要担心”“.请理解,理解将要面对的“变化”观察,体验“模式”（角色形象）对“变化”心态的反应,并帮助幼儿制定应对策略以应对这种变化------什么是变化,什么是“不变”,以及失去的焦虑.在活动中,孩子们提出了各种各样的问题,老师们总结了一些问题,并根据孩子们现有的经验,在孩子们达成共识后,当场解决了一些问题.有些问题是孩子们没有经验,老师会指导孩子们接下来的教学活动.当你访问小学时,要注意观察并寻求答案.在这项活动中,教师将以及时和适当的方式为儿童创造一个环境,让儿童有机会以大胆的方式表达他们的内心原则,为小学做好准备,帮助他们解决他们仍然担心的问题,以及终于健康快乐了.心理状态进入小学.小珂克：忧虑是一种中文词汇,意味着你不能担心某事或某事或某事,你心中就会有顾虑.。
小班健康教案及反思《我好害怕》 (2)
小班健康教案及反思《我好害怕》教案：教学主题：小班健康教育之《我好害怕》教学目标：1. 通过故事的引导，了解什么是害怕的感觉；2. 培养学生勇敢面对害怕的态度；3. 学会适当应对害怕的情绪。
教学准备：1. PPT或绘本：《我好害怕》；2. 教学卡片：害怕、勇敢、适应。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生讲述自己曾经害怕的经历，如遇到大狗、被电闪雷击等。
2. 引入故事《我好害怕》，告诉学生本节课主要讨论害怕的问题。
二、教学主体（15分钟）1. 呈现故事内容a) 通过PPT或绘本向学生呈现故事《我好害怕》。
b) 故事主线：主人公小明在晚上看到各种吓人的动物而产生恐惧。
c) 故事结尾：小明克服恐惧，变得勇敢并适应了恶劣环境。
2. 分析故事情节a) 向学生问道：小明为什么害怕？b) 引导学生思考并回答：小明之所以害怕，是因为不认识、不了解这些动物，感到不安全。
3. 探讨害怕的感受a) 利用课堂卡片，向学生展示“害怕”二字。
b) 引导学生讲述害怕的感受，例如心跳加快、手脚冰凉、呼吸急促等。
4. 培养勇敢面对害怕的态度a) 展示“勇敢”卡片，向学生解释勇敢的含义。
b) 向学生讲述小明如何克服害怕，变得勇敢。
c) 鼓励学生在面对害怕的时候要勇敢，勇敢地克服并适应事物。
三、课堂小结（5分钟）1. 通过回顾故事和讨论，学生可以对害怕的感受有更深入的了解。
2. 强调勇敢面对害怕，要适应环境和改变自己的态度。
反思：教案的设计能够使学生通过故事的引导了解害怕的概念，培养勇敢面对害怕的态度，并学会适当应对害怕的情绪。
通过故事的阅读和讨论，能够帮助学生了解自己害怕的原因，并尝试克服害怕。
在课堂中，教师运用了多种教学方法，如故事引入、卡片展示和思考问题等，能够激发学生的兴趣和思考能力。
同时，教师还给学生提供了一个积极的学习环境，鼓励学生展示自己的想法和感受。
然而在教学过程中，教师也需要引导学生更多地参与讨论，让学生充分了解不同的观点和经历。
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大班语言活动我担心教案反思
大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，树立幼儿的自信心，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我担心教案吧。
活动目标：
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话交流激发兴趣
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
3、幼儿交流
4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕.．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？
二、感受歌曲，引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。
老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件，交流讨论
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
6、教师总结。
四、活动延伸
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
活动反思：
在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心不担心。
也就是，因为将面临变化而担忧，有因为不变化(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，笑眯眯的老师)而放心，进而主动劝慰家长别担心。
请楚地认识，了解将面对的变化观察，体验榜样(角色形象)应对变化的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略认识变化的是什么，不变化的是什么，去除茫然失措的焦虑。
活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。