八年级地理第六章集体备课
初中八年级地理上册 第六章 第一节 自然特征和农业名师精编教案 新人教版
承转：气候和地形都是自然环境的重要要素，而且气候对农业的影响更加显著。
（环节三：交流探索谈气候）
学生看图回答：北方地区的气候类型和气候特点
看温度带和干湿地区分布图，认识北方地区热量和水分的差异，及其对农业的影响。
承转：由于北方地区土地辽阔，虽然都属于温带季风气候，但气候的差异明显。以东北平原的齐齐哈尔、华北平原的石家庄、黄土高原的延安三地为例，探讨温带季风气候的内部差异。
教师总结：
（环节二：七嘴八舌说地形）
学生看图查找北方地区的主要地形区。概括出北方地形主要是以平原、高原为主。
看图总结：黄土高原、华北平原、东北平原的地形特点。引导学生分析地形对农业的影响。
分析黑土地和黄土地的成因。
教师点拨：黄土高原是世界最大的黄土堆积区。华北平原的黄土则是由黄河从黄土高原带来的。东北平原的黑土地则是在当地冷湿的环境中发育而成。
教师总结：
受纬度位置、海陆位置等因素的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
课堂小结：
今天我们北方地区的地理位置入手，对地形、气候等自然特征作了详细的分析。同学们热烈讨论，积极探究，对北方地区的自然特点和自然差异有了深入的了解。下节课我们将以此为基础，共同探讨北方地区农业发展的条件，进而学习如何扬长避短发展农业生产。
3重点难点
教学重点
1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区自然特征的差异。
教学难点：
1、理解北方地区自然特征的差异；
动
活动1【讲授】自然特征和农业
导入新课
同学们！上一节我们学到了我国的四大地理区域，今天老师给大家带来两样东西，你们认识吗？对！它们是黄土和小麦，是我们北方大地主要的土壤和农作物。另外我们北方地区还有一种肥沃的黑色土壤。它们看似平凡，却孕育了世界上最伟大的民族和国家。现在就让我们带着这份自豪，一起学习北方地区的“自然特征和农业”。
人教版八年级下册地理第六章教学课件
4．滨洲线、缤绥线、哈大线相交于（ ） A．沈阳 B．长春 C．哈尔滨 D．大庆 5．三江平原的主要农作物是（ ） A．冬小麦、玉米、甜菜、大豆 B．棉花、水稻、油菜、花生 C．亚麻、甜菜、马铃薯、春小麦 D．棉花、玉米、冬小麦
第六章 北方地区 第3节 世界上最大的黄土堆积区
黄土高原 第1课时
【学习目标】 1．读图说明黄土高原的位置、范围和主要地 形区； 2．了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”； 3．结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原 地貌特征形成的原因。
创设情境
电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水 ”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和 大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水 水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让 我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？
图释导学
自学指导 • 读图指导： “读图6.11”，结合课本13-15页 5分钟后 1、描述本区的位置、范围和地形特点。 2、分析归纳东北三省的气候特点，并分析其成因。
①范围： ②主要山脉： ③地形和地形区： ④河流： ⑤气候: ⑥海洋： ⑦土壤： ⑧国家：
读图回答：
读图回答：
东北平原称为“_____”， _____高原和_____平原又常 称为“______”。
课堂小结
练习设计
1.北方地区东临（ ） A：渤海和黄海 B：东海和南海 C：黄海和东海 D：渤海和东海 2.下列属于北方地区地形区的是（ ） A：内蒙古高原 B：四川盆地 C：黄土高原 D ：长江 中下游平原 3. 下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（ ） A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D ：耕地 集中连片
冷湿
自学检测 • 5分钟完成P16页活动
东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪 飘。说说为什么东北气候寒冷？
八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 黄土高原教案3 新版新人教版
世界上最大的黄土堆积区??黄土高原●教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因,并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
德育目标通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
●教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
●教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
●教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。
●教具准备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片??黄土高原的位置,中国水土流失分布图。
●课时安排二课时第二课时●教学过程[导入新课]黄土高原、地表破碎、水土流失严重,会给当地人民生产和生活带来什么后果呢?板书:(二)水土流失造成的严重后果[讲授新课]1.教师提出下列问题让学生讨论回答:①水土流失带走了什么?是表层土还是深层土?两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样的影响?(水土流失带走的是表层土,表层土含营养物质更多,这样会使土壤肥力下降,粮食减产)②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答,很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上,水土流失严重了,这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展,最终会导致耕地没有了,村庄也不知道该搬到哪里)③让学生结合上学期所学内容,认识水带着泥沙流向何处?它给黄河带来了什么问题?(水带着泥沙流入黄河,黄河流入下游,泥沙沉积形成“地上河”。
八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教案(新版)湘教版
过程：
选择几个典型的东北地区案例进行分析，如三江平原的农业、大兴安岭的森林资源等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北地区的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论东北地区的未来发展或可持续利用方向，并提出创新性的想法或建议。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在八年级地理课程的学习中，学生已经掌握了中国的地理区域划分、气候类型及其影响因素等基础知识。他们对地理位置、地形、气候等概念有了初步的理解，能够识别和使用地图等地理工具。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣普遍较高，对探索不同地区的自然环境与人文特点充满好奇心。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要在实际案例中进一步锻炼。在学习风格上，学生倾向于通过图像、实例和互动交流来学习，对实践活动和合作学习有较高的参与热情。
- 确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免在课堂上出现意外情况。
4. 教室布置：
- 根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教师讲解区、学生讨论区、实验操作台等。
- 在教室墙壁上张贴与东北地区相关的地图、图片和知识点海报，营造地理学习氛围。
- 设置小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。
为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：
1. 增加实地考察和实验活动，让学生能够亲身体验和观察地理现象。
2. 提前提供讨论主题的背景资料和研究问题，帮助学生更好地准备和参与讨论。
3. 鼓励学生在课堂展示和小组讨论中主动参与，培养他们的合作精神和批判性思维。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原精品教案
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标：1、知识与技能1）通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；2）结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3）掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；4）学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3、情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深。
教材分析：黄土高原是典型的自然地理区域，是教材重点分析的我国一个地形区，围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。
学情分析：八年级上册已经学习过中国地形和黄河概况，对于黄土高原的基本特征有所了解，但水土流失、水土保持等不了解，理解有一定难度。
教学重点：1. 黄土高原自然地理特征；2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学难点：1.黄土高原的成因；2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。
教法选择：小组讨论法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时板书课题第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、学习目标师：社会主义核心价值观中“文明”包括物质文明和精神文明两个方面，中华传统文化和历史就是文明的一部分。
今天我们就一起走进黄土高原地区，了解该地历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题等。
今天的学习目标：1、了解黄土高原的地理位置和范围；2、认识黄土高原的黄土物质的形成原因。
二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第23—27页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
人教版新课标八年级地理下册第六章各节说课稿
人教版新课标八年级地理下册第六章各节说课稿第一节环境独特的地理区域——东北教学目标1.知识与技能。
通过地图和资料的阅读与分析，让学生认ZYB重油煤焦油泵识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。
2.过程与方法。
通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。
3.情感态度与价值观。
结合学习中的资源开发→环境保护问题，资源枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展保温沥青泵等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。
教学重点东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。
教学难点引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
教学时数2个课时教学过程【第1课时】[导入新课][提问] 宁舍一顿饭，不舍“二人转”。
同学ZYB-B可调压式渣油泵们，知道哪里的“二人转”最出名？[学生] 东北。
[教师] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。
今天让我们一起走进东北，了解东北。
[讲授新课][教师] 人人都说，去东北就一定要看“二人转”。
同学们，那你知道东北在哪里呢？[学生] 在我国的东北部。
[展示中国地图] 指导学KCB齿轮泵生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。
[师生小结] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。
[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
[教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。
晋教版初二下册第六章第二节成渝地区教案
工业
高速发展的经济 交通运输业
成 “双核”城市群
渝
地
区 地质灾害：地震、滑坡、崩塌、泥石流
自然灾害与生态建设 气象灾害：洪涝、大雾
生态问题：水土流失、水体污染、酸雨
课后作业布置
导学P47巩固训练3、P51巩固训练3
教后反思
教学中有的放矢，适当引导，学生为主体，充分体现新课程“以学生”为主体的教学理念，教学效果很好。
三、情感态度和价值观
通过学习，使学生构建人地和谐、可持续发展的理念。
教学重点
成渝地区高速发展的经济。
教学难点
成渝地区高速发展的经济。
学习者特征分析
学生在中国行政区域的学习中，对四川、重庆、成都的地理位置已有初步认识，且具有一定的分析自然环境和经济发展之间关系的能力、理性思考和判断能力，但他们对图片、音频资料更感兴趣，因此在教学中应该想方设法创设情境，激发学生的地理学习兴趣。
【合作探究】（这是最给力，也是最容易形成能力的环节，要开动脑筋哦！）
探究问题：
成渝地区经济战略地位的重要性。（结合教材P37图上所得）
探究所得：认识一个地区经济战略地位重要性应该从、、等方面分析。
课堂小结
重要的地理位置
成
渝
地
区 地形特点
丰富的自然资源 气候特点 水资源和水能资源
矿产资源
自然资源 野生动植物资源
1、阅读教材41教材内容：
（1）成渝地区常见的自然灾害和生态环境问题有哪些？
（2）说出应对该区自然灾害和生态环境问题的应对措施？
【合作探究】（这是最给力，也是最容易形成能力的环节，要开动脑筋哦！）
探究问题：成渝地区经济高速发展的有利条件。
阅读教材p38图文，探究成渝地区经济高速发展表现在哪些方面：
人教版初二年级下册地理第六章说课稿集锦
人教版初二年级下册地理第六章说课稿集锦
说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，初二年级下册地理第六章说课稿供大家参考!
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
(一)知识与能力目标：
1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件;了解南方地区主要的农作物。
>>>>人教版初二地理《南方地区自然特征与农业》说课稿范文
第二节“白山黑水”——东北三省
1.知识与技能
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分区”图;识读“北方地区图”;理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点;了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
>>>>初二年级地理说课稿：东北三省说课稿
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、说教材
(一)教学的指导思想：
地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来发展，是“以学生发展为本”教育理。
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连南民族初级中学集体备课记录表
活动时间 2014、3、3 活动地点 八年级办公室5 活动主题 集体备课
备课组 史地组 主持人 谭逢莲 记录员 高华杰
缺席人员 无 主备人 邓新红
参加人员 谭逢莲 邓新红 高华杰
备课内容 第六章 四大地理单元
教
材
分
析
主要
知识点
1、四大地理单元的地理位置，范围、主要地形区和地形特征。2、各
地理单元的温度带、气候类型、气候特点和自然带。3、了解各地理单元的
主要河流和特征、自然地理特征、农业生产特点。4、理解各地理单元的自
然地理环境对生产、生活的影响，理解各地理单元发展中存在的问题和持
续发展的方向。
相应
课标
要求
1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理
单元的范围，比较它们的自然地理差异。2、用事例说明四大地理单元自然
地理环境对生产、生活的影响。
渗透的
思想方
法
通过阅读地图和分析资料，培养学生运用地图的能力；通过比较
四大地理单元的差异，培养学生的分析、比较、归纳能力；激发学生的学
习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感观念；培养学生的人地协调观、
因地制宜观和可持续发展观。
教学
策略
教学中，通过运用地图、资料让学生分析、讨论、收集和整理资料等
多种形式，使学生把本章中抽象的知识变成直观的内容。充分利用四大地
理单元自然环境特征的比较，让学生了解四大地理单元的差异。
教学
重点
1、比较我国四大地理位置单元的自然环境特征。
2、说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
教学
难点
概括、归纳四大地理单元的自然特征和人文特征。以及对工农业生产
的影响。
2
教学方法 讲述法、读图分析法、比较法
学习方法 阅读法、自学法、合作学习
教学媒体
（课件）使用
教学进度安排
周
次
时间 教学内容 课时 备注
2 2.24－3.2 第一节 北方地区 1
3 3.3－3.9 第二节南方地区，第三节西北地区 2
4 3.10－3.16 第四节 西北地区及本章小结 2
员
意
见
与
建
议