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学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
中峰镇中心学校集体备课教学设计模板(往事依依)
中峰镇中心学校七年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 1主备教师邹小敏协备教师王芳高如蔡晓东教学内容往事依依课型公开课教学目标知识技能目标1、学习本文精当的选材、结构上的前后照应及描写情状的方法。
2、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
过程与方法目标1、默读课文，整体感知：明确本文更衣室民了哪些内容，阅读中注意圈点勾画。
2、精读探究：揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段；感悟文中蕴含的感情因素。
3、心领口诵：在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
情感态度价值观目标认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书、读好书的习惯，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点重点：1、了解作者选取了哪些人和事来表现自已的留恋（依依）之情的，又是运用了怎样的笔法来表达这种情感的。
2、引导学生体会并学习描写情状的方法。
难点：认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉主动阅读优秀的文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学准备准备课件白板教学时数2课时教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、创设情境，导入新课。
同学们,在我们的人生旅程中,会留下一串串成长的足迹,每个人的生活经历不一样,有一些我们早就淡忘了,但有一些事我们却永远地刻在了脑子里,因为这些事情震撼过我们的心灵,或者给过我们深刻的启迪。
今天我们就一起来学习我国著名的特级教师于漪老师的一篇叙事散文《往事依依》。
（板书课题）二、检查预习1、作者简介于漪江苏镇江人，1929年生，现年84岁。
1951年毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学语文特级教师。
现任全国中语会阅读研究中心理事长。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
2、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）镂（）娥（）婵（）2、形近字嘹、缭、潦谆、淳晦、悔3、题目中“依依”的意思是什么？三、自读感知，整体把握1、请同学们大声自由朗读课文。
集体备课实施方案
集体备课实施方案（精选7篇）一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《镇中心学校xx—xx学年度第一学期学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施（一）抓住一个中心——全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。
我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。
监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。
同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。
坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。
（二）突出两个重点——课改实验和校本研修1、深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。
要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
（1）继续做好新课程教材的学习培训。
立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。
每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。
镇中心小学集体备课制度范本
镇中心小学集体备课制度范本一、背景和目的为了提高教师的教学质量和教育教学效果，规范教师的备课行为，增强教师间的合作与交流，我校推行集体备课制度。
本制度的目的是为了优化教学资源的配置，提高课堂教学效果，促进教师专业能力的提升，进一步提升学生的综合素质。
二、原则和要求1. 教师自愿参与：教师可以自愿选择参加集体备课活动，不存在强制要求。
2. 共同讨论、共同研究：集体备课是教师们共同讨论、共同研究教案、教材内容等的机会，大家可以分享经验、交流问题、取长补短。
3. 积极参与、主动贡献：每位教师应积极参与备课活动，主动贡献自己的观点和建议，为集体备课的顺利进行作出贡献。
4. 尊重个体差异：教师在集体备课过程中应尊重个体差异，不强制要求其他教师采纳自己的意见，而是通过探讨和研究得出共同认可的结论。
5. 充分发挥团队的力量：集体备课是团队合作的重要环节，应充分发挥团队的力量，形成优势互补、协同合作的态势，实现互相促进和共同进步。
三、集体备课的程序和内容1. 选择备课组：根据教师的教学科目和教学年级，学校将教师分为不同的备课组。
备课组由教师们自愿组成，每个备课组人数不超过8人。
2. 选定备课主题：备课组每学期选定备课主题，如某一教材单元、教学方法探讨、教学难点解析等。
3. 制定备课计划：备课组根据备课主题制定备课计划，明确备课的时间、地点和参与教师。
4. 提前准备教材和教案：每位参与备课的教师提前准备教材和教案，并将其分享给备课组的其他成员。
5. 集体备课讨论：备课组按照备课计划的时间和地点进行集体备课讨论，教师们可以分享自己的备课心得、经验和教学资源。
6. 汇总备课成果：备课组将集体备课讨论的成果进行汇总整理，形成备课笔记或备课记录，供其他教师参考和借鉴。
7. 参与学习和培训：备课组成员还应积极参加相关的学习和培训活动，进一步提升自己的专业能力和备课水平。
四、集体备课的效果评估1. 教师自我评估：每位参与备课的教师都应对自己参与备课的效果进行自我评估，并撰写备课心得。
中小学教师集体备课计划(5篇)
中小学教师集体备课计划(5篇)中小学教师集体备课计划1一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。
本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、工作目标要求：1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组要实行先周集体备课。
每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
三、工作具体内容：集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
1、三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
2、五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。
3、六备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。
4五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5、两法：教师的教法和学生的学法。
6、两题：课堂练习题和课后作业题。
中小学教师2024年集体备课计划（二篇）
中小学教师2024年集体备课计划为深入贯彻落实《沂源县教育体育局关于进一步提高全县小学初中教师教学实践能力》的指导意见，进一步加强集体备课管理，帮助教师深刻理解新课程理念和课程标准，提升教材驾驭能力，强化课堂教学结构研究，确保全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升教学水平，特制定本学期第二次集体备课计划如下：一、组织形式本次集体备课活动将首先观摩主备课例教师的教学示范课，随后进行评课，并由负责通研教材的教师对教材进行单元通研。
二、时间、地点安排1. 时间：具体日期待定（涉及语文、数学、英语学科）。
2. 地点：语文科目在中心学校阶梯教室，数学科目在实验室，英语科目在阶梯教室。
三、具体要求1. 严密组织，规范操作。
在通研教材时，需按照教研室指定的范围，明确教材的重、难点，确立教学目标，研究教学方法，并初步确定自主练习题。
备课过程中应突出探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂教学，提高教学质量。
教学方法应根据教材内容和教学目标选择，符合学生实际，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2. 在研究课例时，应充分利用多媒体设备，制定学案（含前置性作业或课前小研究）和教学设计。
3. 各单位需高度重视集体备课活动，完善集体备课制度，强化过程管理，明确考核办法，确保活动实效性。
4. 主备教师需做好活动记录，其他教师做好笔记，并在教研会后深入领会集体备课内容，将教研成果应用于实际教学中。
5. 镇教研室将对集体备课活动进行考评，记录各单位教师参与情况和质量，并纳入目标管理成绩。
6. 承担主备任务的教师在期末考评成绩中予以加分奖励。
7. 全体教师需携带教材、教学用书、笔记、教案等，按指定时间准时到达集体备课地点。
8. 主备教师需将通研教材材料和教学设计提前发送至教研室邮箱，并确保每位备课组成员获得一份教学设计。
四、集体备课计划（二）本计划旨在充分发挥集体智慧，促进教师资源共享，提升教学质量。
具体实施步骤包括个人粗备、集体备课、个人细备等环节，要求中心发言人在集体备课时详细介绍教学内容和方法，组内教师积极参与讨论，形成一致意见和教案。
中心学校集体备课实施方案
中心学校集体备课实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，教育教学形式也在不断的发生着改变，集体备课已经成为一种教师教学的重要形式。
为了适应新课改的需求，更好的提高教学质量，本中心学校自上学期开始对网格教学体系下所有年级，所有学科安排集体备课时间，目前就开展后现代教育设计与实施集体备课的实施方案进行研究。
二、实施步骤（一）集体备课时间的安排为了确保全体教师都能够参与到集体备课的活动中来，本中心学校设置了统一的集体备课时间，每周一下午为集体备课时间，保证每个年级和学科专业组都有集体备课的机会。
在集体备课时间，学校不安排任何教师值日或担任其他工作，保证教师能够充分利用这段时间进行教学研究。
（二）集体备课模式的确定集体备课模式的确立对于集体备课的结果至关重要。
在本中心学校，我们采用轮换式的备课模式，即每个学科专业组每次集体备课由不同老师轮流主讲，其他老师进行点评、反馈。
此外，学科专业组在容易出现教学掉队、教学易混淆的内容上开展集体备课，由此保证教学质量和教学效率。
（三）集体备课的主题确定集体备课的主题不同于平时的备课，其目的在于通过集思广益、梳理教学思路、摸清知识难点和疑点，保证教学的连续性和发展性。
因此，学校在编排集体备课主题时，注重选取对于学生学习来说比较难以理解或者理解有困难的知识作为主题，例如语文教师可以以生字词阅读为主题、数学老师可以以解方程为主题等。
在主持集体备课时，应设定几个问题，每一个问题由集体备课参与教师共同探讨，最后，各位老师可根据自己所擅长的领域和教学经验进行补充、发表看法和意见。
（四）教育教学资源的共享集体备课对于共享教育资源具有积极的作用。
在本中心学校的集体备课中，教师不仅仅可以交流教学思路，而且可以将自己的教育教学资源进行共享。
例如教学案例、教材资料等都可以分享出来。
同时，学校也会通过其他的渠道及时在学校的校园网上发布好的教学资源，以及在新教材的制作推广中优先考虑那些教学资源能够实现较好的示范效果的教学资源。
教师集体备课计划
教师集体备课计划随着教育改革的不断深化，教师集体备课已经成为了提升教学质量、促进教师专业化发展的重要途径。
本文旨在阐述一份详尽的教师集体备课计划，以确保备课活动的有效性，提高教学效果，促进学生全面发展。
一、备课目标与内容集体备课的首要目标是统一教学思想，明确教学目标，优化教学内容，提升教学质量。
备课内容应包括课程标准、教材分析、教学重难点、教学方法与手段、课堂互动与评估等方面。
通过集体备课，教师们能够共同探讨和解决教学中的问题，共享教学资源，提高教学水平。
二、备课时间与地点为确保备课活动的顺利进行，应合理安排备课时间和地点。
备课时间应充分考虑教师的工作安排和课程进度，确保参与者能够充分参与讨论和准备。
备课地点应选择安静、宽敞、设施齐全的场所，以便于教师们进行有效的交流和研讨。
三、备课方式与流程备课方式可采取分组讨论、集体研讨、主讲人汇报等多种形式。
备课流程应包括以下几个环节：确定备课主题和内容、分工合作、收集资料、讨论交流、形成教案、试讲修订、总结反思等。
每个环节都应明确具体要求和操作步骤，以确保备课活动的有序进行。
四、教材分析与处理教材是教学的重要依据，备课过程中应对教材进行深入的分析和处理。
教师们应共同研究教材的结构、内容、重难点等，明确教学目标和要求。
同时，结合学生实际情况和学科特点，对教材进行适当的补充、拓展和整合，以满足学生的学习需求。
五、教学方法与手段教学方法和手段的选择直接影响着教学效果。
在集体备课中，教师们应共同探讨适合学生特点的教学方法，如启发式教学、情境教学、合作学习等。
同时，充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学重点与难点教学重点与难点是备课中需要特别关注的部分。
通过集体讨论，教师们应明确各章节的教学重点，针对难点问题制定相应的教学策略，确保学生在学习中能够顺利掌握关键知识点。
同时，针对学生的不同学习水平和需求，设计差异化的教学内容和方法，以提高教学效果。
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XX中心学校集体备课计划
20XX-20XX学年度
(1)分配任务。
教研组长要根据本册教材的结构情况和学科特点,将
备课任务合理地分配给组内成员。
备课任务可分为单元 (章节 )备课、独立课文备课或者独立课时备课等。
(2)个人准备。
组内成员领受任务以后 ,个人即进行备课准备 ,撰写主备发言稿及教学设计思路 ,以备集体议课时作重点发言。
(3)集体议课。
主备发言人重点发言后 ,组内人员根据主备人的发言情
况 ,提出补充和修改意见 ,统一认识后 ,由主备人编制教 (学 )案。
(4)编制教 (学 )案。
主备人根据自己的钻研情况,并结合集体议课的
意见进行取舍 ,认真编写教案 ,填写 (打印 )《明朗中心学校集体备课卡》 , 复印后分发到每个执教人手中。
(5)复案补改。
组内人员拿到主备人编制的教案 (初案 )后,要根据本班
的学情 ,对初案进行补改 ,使之适应本班的教学实际。
(6)个人执教。
每个执教人将补改后的教案(复案 )付诸教学实践。
其中有主备人和参备人,由各教研组长领导,要让各位教师都积极参与到活动当中。
一、主备人任务 :
(1)主备人要在新的教育理念的指导下,认真阅读课标、教材 ,搞清所备内容在教材体系中的地位,即纵、横向联系 :纵向是给什么内容作铺
垫的 ,横向与那些内容有联系。
(2)准确把握所备内容的重点和难点。
编制的教案要重点突出。
(3)提出教学目标。
编制的教案要从三个纬度上体现教学目标,即:知
识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
(4)备教法和学法。
教师采取的教法必须有效,学生的学法诸如小组
学习法、探究法等必须符合教学实际。
(5)备教具及多媒体教学。
根据学校实际 ,寻找或自制教、学具 ;搜寻、设计制作多媒体课作。
(6)教学活动的设计要科学合理。
诸如新的教育观、教师观、学生
观的体现 ,行之有效的教育方法的使用,教学重点的突出 ,教学时间的分
配,学生课内外作业的设计 ,教具、多媒体课件使用的时机 ,对学生的评价
等等 ,都必须考虑周全。
(7)主备人的备课发言和编制的教案 ,是个人能力、学识等“本事”的具体体现,必须精心准备,不得抄袭。
如引用了他人的教案,必须注明出处。
二、参备人 (各科教师 )任务 :参备人除认真履行好主备人的职责外,
还必须做到 :
(1)认真学习课标,通读教材,了解全册教材的内容、结构、知识点及重点,做到宏观上把握本册、年级及学科教材,微观上重点吃透所领受的任务的部分。
(2)集体议课时 ,参备人要以积极的态度参与,认真听取主备人的发
言,质询主备人的观点和设计思路 ,列出补充和修改意见 ,不得当“局外人”。
(3)认真修改初案 ,搞好复案补改。
参备人领到教案后 ,要结合班情 , 对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。
复案补改是重要的一环 ,否则还不如“抄教案”。
三、各教研组长任务:
(1)教研组长要根据实际情况,提前将任务分配到小组成员手中,并督促主备人做好准备。
(2)按时召开议课会。
议课会议一般不得提前和推迟。
如太提前 ,执教教师对教材等将会出现“反生”现象 ,不利于对教材的把握。
一般以提前一周为宜。
(3)认真开好议课会。
议课会由组长主持,主持人发言后 ,即由主备人说教材及设计思路等有关情况。
接着集体议课、质询。
最后主持人小
结。
议课会议要做好记录。
(4)把议课会开成学术研讨会。
对主备人的发言及设计思路,参备人能不能提出问题和补改意见,也是其能力的一种表现。
要把议课会开成学术研讨会 ,每个人都要有自己的观点,不能人云亦云。
(5)严格考核。
集体议课时 ,参备人不得缺席。
一学期缺席三次以上者,不得参加评优。
四、教导处、各分校要密切配合,共同搞好集体备课的管理。
(1)定期开展集体备课最佳教研组评比活动及最佳备课教师评选活
动。
(2)加强对集体备课的考核、监控与管理,随时了解备课状况,检查备课的环节是否落
实,督促各组开展发好活动。
(3)初始阶段 ,进行集体会诊。
第一单元结束后,分学科进行集体交流、讨论 ,找出问题 ,总结经验 ,以指导下一步的工作。
另外 ,综合实践活动必须纳入集体备课的范畴。
各位教师要搞好业
务自修。
实行集体备课 ,把教师从繁重的“抄教案”中解放出来后 ,教师必须搞好个人“充电”:每年读一本来理论专著 ,每月至少自制一个多媒体课件 (50 岁以下 ),每周不少于 2 小时的计算机培训。