苏教版一年级数学下册求减数的实际问题
一年级下册数学教案-4.4求被减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案4.4 求被减数的实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.4求被减数的实际问题的教学。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版一年级下册数学的第4.4节，主要内容是求被减数的实际问题。
通过这一节的学习，让孩子们能够理解被减数、减数和差的关系，掌握求被减数的实际问题的方法。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让孩子们理解被减数、减数和差的关系，以及掌握求被减数的实际问题的方法。
难点是让孩子们能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小棒等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，他还剩下多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
然后，我会讲解例题，比如：“小明有15个橘子，他吃掉了7个橘子，他还剩下多少个橘子？”我会讲解如何通过减法来求解这个问题，并强调被减数、减数和差的关系。
六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差例如：15 7 = 8七、作业设计作业题目：小明有20个糖果，他给了小华5个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下15个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对被减数、减数和差的关系有一定的理解，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现困惑。
在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。
我还可以拓展延伸一下，让孩子们思考一下：“如果小明又买了3个糖果，他现在一共有多少个糖果？”这样可以让孩子们更好地运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析一、被减数、减数和差的关系这是本节课的核心概念，孩子们需要理解被减数减去减数得到差的关系。
我会在课堂上通过具体的例子和实际问题来帮助孩子们理解和记忆这个关系。
例如，我会用小棒来代表被减数和减数，通过实际操作来展示减法的过程，让孩子们直观地看到被减数减少的部分就是差。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容本节课主要讲解如何运用减法解决简单的实际问题，包括理解被减数、减数和差的关系，以及如何在实际问题中运用减法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生在实际问题中正确识别被减数、减数和差，并能够正确运用减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、实际问题场景图。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解被减数、减数和差的概念，以及如何在实际问题中运用减法。
3. 实例演示：通过几个实例，演示如何运用减法解决实际问题，让学生更深入地理解减法的应用。
4. 学生练习：让学生独立完成一些实际问题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生分享他们在解决问题时的体验和感受。
板书设计1. 求被减数的简单实际问题2. 重点内容：被减数、减数和差的概念，减法的应用。
3. 实例：几个典型的实际问题示例。
作业设计1. 书面作业：完成几个实际问题，巩固减法的应用。
2. 思考题：思考如何将减法应用到日常生活中。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握减法的概念和应用，能够在实际问题中正确运用减法。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
---以上是一份一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。
如果您有任何其他需求，欢迎随时向我提问。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》这一节课，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学有了一定的认识和理解。
但他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对于减法运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
2.教学难点：让学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作、思考，通过自主学习、合作交流，掌握减法运算的基本方法。
3.巩固练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对减法运算的理解。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》这一节主要让学生理解被减数、减数和差之间的关系，通过实际问题引导学生运用加减法解决问题。
教材通过生动的图片和实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对被减数、减数和差之间的关系理解不够深入。
本节课通过实际问题，让学生在解决问题的过程中理解被减数、减数和差之间的关系，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对被减数、减数和差之间的关系的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带物品、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，让学生尝试用加减法解决问题。
学生分享自己的解答过程，教师总结并板书。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，如“小猫有7条鱼，小狗偷走了3条，小猫还剩下几条鱼？”让学生独立思考并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，如“我有8个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”让学生分组讨论并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
巩固（10分钟）教师让学生运用加减法解决一些实际问题，如“小华有10个糖果，他给了小明3个，他还剩下几个糖果？”学生独立解答，教师总结并板书。
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解减法的概念，并能够应用于简单的实际问题中。
- 学生能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少量。
过程与方法- 学生能够通过观察和操作，理解减法的运算过程。
- 学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示解题过程。
情感态度与价值观- 学生能够积极参与数学学习活动，展示对数学的兴趣和好奇心。
- 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。
教学内容减法的基本概念- 解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。
- 通过具体的物品或图片，展示减法的过程。
减法的运算方法- 介绍减法的运算方法，包括逐个减法和借位减法。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
解决简单实际问题- 引导学生观察实际问题，明确需要求解的减数。
- 通过小组合作，让学生解决实际问题，并展示解题过程。
教学重点与难点- 减法的概念及其应用。
- 解决简单实际问题的能力。
教学难点- 减法的运算方法，特别是借位减法的理解。
- 将减法应用于实际问题的能力。
教具与学具准备- 减法运算卡片- 实物或图片，用于展示减法的过程- 小组合作的材料，如计算器、纸张、铅笔等教学过程引入- 通过一个简单的实际问题，引出减法的概念。
- 让学生观察并思考如何求解减数。
新课导入- 解释减法的概念，并展示减法的过程。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
小组合作- 将学生分成小组，让他们解决一个实际问题。
- 学生需要运用减法，计算物品的减少量。
展示与讨论- 每个小组展示他们的解题过程和结果。
- 全班讨论解题的方法和答案的正确性。
- 板书将展示减法的概念、运算方法和解题过程。
- 通过图表和示例，清晰地展示减法的运算步骤。
作业设计- 设计一些简单的实际问题，让学生运用减法求解。
- 鼓励学生通过画图或计算，展示解题过程。
课后反思- 反思学生对减法的理解和应用能力。
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析《求被减数的实际问题》是苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践应用课。
通过本节课的学习，让学生在认识人民币的基础上，能够解决一些简单的实际问题，如购物时求被减数等。
教材通过丰富的情境图和实际问题，引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的数学运算，但对人民币的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等途径，掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求被减数的实际问题的解决方法。
2.难点：如何引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：引导学生观察、思考、操作、交流，发现解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、实际问题、人民币图片等。
2.学具准备：学生每人准备一份人民币图片，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察情境图，发现其中的数学信息。
如：“妈妈带了20元钱去超市购物，买了3瓶饮料，每瓶饮料3元，还剩多少元？”2.呈现（10分钟）呈现实际问题，引导学生思考问题。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》主要让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
教材通过生动的图片和具体的情景，让学生感受减法在生活中的应用，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对于求被减数的实际问题，学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握求被减数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解被减数、减数和差的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
2.教学难点：求被减数的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生感受减法在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：引导学生合作解决问题，培养学生的团队精神。
4.归纳总结法：引导学生总结被减数、减数和差的关系，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容和实际问题。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如玩具、水果等，用于展示和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
通过这样的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和情景，让学生观察并回答相关问题。
如“图中有几只小鸟？有几只小鱼？”通过这些问题，让学生理解被减数、减数和差的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用玩具、水果等物品进行减法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.3求被减数的实际问题(教学设计)-【上好课】一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
4.3 求被减数的实际问题（教学设计）【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学内容：我选择的教材是《一年级数学下册同步精品系列》（苏教版）的第4.3节“求被减数的实际问题”。
这一节的主要内容是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
二、教学目标：通过这一节课的教学，我希望学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：在这一节课中，重点是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
而难点则是如何让学生理解并掌握这一概念，并能够运用它解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到我们需要求解被减数的实际问题。
2. 讲解：通过讲解被减数、减数和差的关系，让学生理解并掌握这一概念。
3. 练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。
六、板书设计：在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现被减数、减数和差的关系，以及一些关键的解题步骤。
七、作业设计：作业题目：小明有12个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握被减数、减数和差的关系至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
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湖边原来有27只船。
划走了一些还剩5只。
划走多少只?
＝
27
－
5
22 （只）
45-20=25（个）
35-4=31（棵）
已经栽了31棵
还剩多少棵没栽？ 35-31=4（棵）
45座
已经上车30人。
还有多少个空座位？
65-40=25(箱)
它们一共拔了多少个?
+
=
=
20
20
40
18下
18-10=8（下）
小猴摘桃
吃了多少个桃?
我一共采了28个桃,现在只剩下6 个。
想一想，算式中的28表示什么？ 6表示什么？ 总个数—剩下的=去掉的
怎样求出吃了多少个桃?
2 －8 =
6
22?(个)
8－6=2 28－6=22
8个一减6个一。
百位十位个位
2
82
找你2元。
付了55元。
一个足球多少元?
＝
55
－
2
53 （元）
10+5=15（块）
10块 5块
本课总结 掌握两位数减一位数不退位减的计算方法，并能正确的口算其结果。
结语
谢谢大家！
苏教版一年级数学下册求减数的实 际问题
教学目标
1.经历探索两位数减一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减一位数（不退位 ）。
2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3.进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。