幼儿园手工制作教案：纸花儿开了
2024年中班科学教案纸花儿开了
2024年中班科学教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《植物的生长与变化》，详细内容为第一课时“纸花儿开了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解简单的植物生长过程，认识不同种类的花朵，并探索纸张制作的花朵如何“开放”。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述花朵的基本结构，认识到不同的花朵有不同的形态和颜色。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过制作纸花的过程，了解简单的因果关系。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸花开放的原因，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：掌握制作纸花的基本步骤，认识花朵的基本结构。
四、教具与学具准备教具：实物花朵、纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
学具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物花朵，引导幼儿观察花朵的颜色、形状，让幼儿描述自己喜欢哪种花朵。
提问：“你们知道这些漂亮的花朵是怎么来的吗？它们又是怎么开放的？”2. 制作纸花（10分钟）教师发放纸张、剪刀、胶棒等材料，讲解并示范制作纸花的过程。
引导幼儿按照步骤制作纸花，注意安全使用剪刀和胶棒。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问方式，引导幼儿思考纸花开放的原因。
解答疑问，讲解纸张遇水后膨胀的原理。
4. 随堂练习（5分钟）教师巡回指导，回答幼儿提出的问题。
教师邀请幼儿分享自己制作的纸花，让大家观察、欣赏。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 板书内容：花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花托、花梗。
纸花制作步骤：剪纸、折叠、粘贴、放入水中。
七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花，并与家人分享你的成果。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，制作出独特的纸花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在操作过程中遇到的问题，以便在下次课程中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察真实的花朵，了解花朵的生长环境、特点等。
《纸花儿开了》幼儿园中班教案
《纸花儿开了》幼儿园中班教案《纸花儿开了》幼儿园中班教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《纸花儿开了》幼儿园中班教案，欢迎大家分享。
《纸花儿开了》幼儿园中班教案1［活动目标］1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
［活动准备］面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
［活动过程］探究活动一探究的问题：用纸做的纸花能开吗?幼儿讨论。
(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。
(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了试一试：纸花在哪里能开花?幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
(1)把纸花放在土里。
(2)把纸花放在水里。
说一说我的发现。
(1)纸花在水里开了。
(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?幼儿讨论。
(1)厚的纸花开得快。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
注意事项1．教师在实验前要做好充分的准备。
2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
中班科学《纸花儿开了》教案
中班科学《纸花儿开了》教案【纸花儿开了】中班科学教案一、教学目标：1. 通过观察、实践，引导幼儿了解纸花儿是怎样开的。
2. 培养幼儿动手实践的能力，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色笔、胶水等材料。
2. 展示板、图片、幻灯片等教具。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过问答、图片或故事等方式引入主题，激发幼儿对纸花儿的兴趣。
2. 观察与实践（约15分钟）a. 在展示板上展示已经制作好的纸花儿样品，鼓励幼儿细心观察，并与教师一起讨论纸花儿的外貌特征。
b. 将纸张发给每位幼儿，指导他们将纸张剪成花瓣的形状，可以用彩色笔画上花瓣的纹理。
c. 教师示范将花瓣粘贴在纸上，组成一个完整的纸花儿。
鼓励幼儿跟随示范进行操作，并给予适当的指导和帮助。
3. 探索纸花开放的原理（约15分钟）a. 引导幼儿自主思考：纸花儿是怎样开的？什么会让纸花儿张开呢？b. 提供观察和实验的机会：教师可以准备一些拓展材料，如橡皮筋、剪刀等，让幼儿尝试不同的方法，观察纸花儿是否会随之张开。
通过实验的过程，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
4. 总结与展示（约10分钟）a. 教师引导幼儿总结：为什么纸花儿能够开放？经过观察和实验，我们发现纸花儿张开的原理是因为...b. 教师可以邀请幼儿展示自己制作的纸花儿，鼓励幼儿用语言描述自己的观察和实验结果。
四、巩固与拓展：1. 练习（约10分钟）给予幼儿一定时间自由制作纸花儿，鼓励他们通过观察和实践，运用已学的知识和技能制作独特的纸花儿。
2. 拓展活动（约15分钟）a. 导师幼儿进一步思考：纸花儿能开放，那么其他材料呢？请幼儿尝试使用不同的材料制作花瓣，观察并描述它们的开放方式。
b. 引导幼儿制作一个简单的植物模型，包括根、茎、叶和花，了解真实植物的结构和生长方式。
五、课堂小结：通过本次活动，幼儿对纸花儿的开放原理有了初步的认识，培养了他们的观察力、动手实践能力，并激发了对大自然的好奇心和探索精神。
幼儿园中班《纸花儿开了》科学教案(1)
幼儿园中班《纸花儿开了》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、操作、探索，让幼儿了解植物生长的过程，理解花开的现象。
二、教学目标1. 了解纸花制作的基本步骤，掌握简单的制作技巧。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发他们的探究欲望。
三、教学难点与重点难点：纸花的制作技巧，观察植物生长的过程。
重点：掌握纸花制作的基本步骤，培养观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、花杆、植物生长过程的图片或视频。
学具：每组一份剪刀、胶水、彩纸、花杆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示植物生长过程的图片或视频，让幼儿观察并讨论，引出主题“纸花儿开了”。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸花的制作步骤，示范制作过程，让幼儿了解并掌握制作技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行纸花制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 观察与探索（10分钟）让幼儿观察自己制作的纸花，引导他们发现纸花与真实花朵的相似之处和不同之处。
六、板书设计1. 纸花制作步骤1.1 准备材料1.2 剪裁彩纸1.3 卷花杆1.4 贴花2. 植物生长过程2.1 发芽2.2 生长2.3 开花2.4 结果七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
答案：参照课堂讲解的纸花制作步骤，自由发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料制作花朵，观察并记录植物的生长过程，激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的适宜性：确保纸花制作的内容符合幼儿园中班孩子的认知水平和动手能力。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，能够指导整个教学过程。
3. 教学难点与重点的区分：明确哪些是幼儿难以掌握的难点，哪些是教学过程中的重点。
4. 教学过程的实践性：确保有足够的实践环节，使幼儿能够通过亲身体验来学习和探索。
幼儿园中班科学纸花开放教案5篇
幼儿园中班科学纸花开放教案5篇1.幼儿园中班科学纸花开放教案活动目标：1.乐意与同伴探索发现，并在实验中体验到成功的乐趣。
2.了解不同类型纸的材料，知道不同类型的纸的吸水能力不同。
重点难点活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同活动准备图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。
活动过程一、认识材料，引出话题。
1、提问：小朋友看一看，这是什么纸？（卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等）2、出示图一，解读图式。
（一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。
）3、（教师示范将花变成花苞）4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）——教师巡回指导二、尝试第一次试验。
1、讲解操作规则（a、每人拿一朵花；b、折成花苞轻轻放入水中；c、放入水中后不能去碰花）2、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？请幼儿发表见解，教师进行对比。
4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用图画纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了卡纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿猜测（议论纷纷）2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。
卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们下节课继续操作实验。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
2024年幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选
2024年幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长变化》，详细内容为“纸花儿开了”，通过观察、动手制作，让幼儿了解花朵的生长变化过程，感受大自然的奇妙。
二、教学目标1. 了解花朵的生长变化过程，培养幼儿对自然的热爱和探究精神。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解花朵的生长变化过程，动手制作纸花。
重点：观察、体验花朵的生长变化，培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：实物花朵、放大镜、PPT、视频、剪刀、彩纸、胶水等。
学具：每组一份彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的实物花朵，请幼儿用放大镜观察花朵的细节，引导幼儿讨论花朵的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示纸花制作过程，讲解制作步骤，引导幼儿关注花朵的生长变化。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行纸花制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的纸花作品，让幼儿分享制作过程中的趣事，其他幼儿给予掌声鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调花朵的生长变化过程，引导幼儿珍惜大自然。
六、板书设计1. 纸花儿开了2. 制作步骤：1）准备彩纸、剪刀、胶水2）按照模板剪出花瓣3）将花瓣粘在一起4）装饰花蕊和叶子5）完成作品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，记录植物的生长变化，并尝试用纸制作一盆植物。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式记录和表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，培养幼儿对自然的热爱。
2024年幼儿园幼儿园中班科学纸花儿开了教案
2024年幼儿园幼儿园中班科学纸花儿开了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章《植物的生长》，详细内容为“纸花儿开了”，通过实践操作，让幼儿了解花朵的结构与生长过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解花朵的基本结构，知道不同种类的花有不同的特点。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿表达、分享自己观察和发现的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花朵的结构及其生长过程。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物花朵、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一份彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，带领幼儿观察各种美丽的花朵，引入本节课主题。
2. 新课内容：（1）教师展示实物花朵，讲解花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等。
（2）教师示范用彩纸制作纸花，并讲解制作方法。
3. 实践操作：（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法，合作完成纸花的制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：教师选取一种花朵，讲解其结构特点，引导幼儿观察并说出其名称。
5. 随堂练习：幼儿根据所学知识，观察周围的花朵，尝试说出其名称和结构特点。
（1）每组展示自己制作的纸花，分享制作过程和心得。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 纸花儿开了2. 内容：（1）花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花茎（2）制作纸花的方法七、作业设计1. 作业题目：观察周围的花朵，与家长一起说出其名称和结构特点，并尝试制作纸花。
答案示例：我观察到了一种叫做玫瑰花的花朵，它有红色的花瓣、花蕊和绿色的花茎。
我和妈妈一起制作了纸玫瑰花，过程很有趣！2. 课后拓展：收集不同种类的花朵图片，了解其特点和生长过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了花朵的结构和生长过程，培养了幼儿的动手操作能力和合作意识。
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幼儿园手工制作教案：纸花儿开了
幼儿园手工制作教案:纸花儿开了 [活动目标］ 1．通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
[活动准备]面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
[活动过程］探究活动一探究的问题：用纸做的纸花能开吗？幼儿讨论。
(１)不能开,纸花是假花,它不可能开花。
(2)能开,因为我们给花浇水,花就能开了试一试：纸花在哪里能开花?幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
(1)把纸花放在土里。
（2)把纸花放在水里。
说一说我的发现。
(１)纸花在水里开了。
(２)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开,假花在土里开不了。
探究活动二探究的问题:将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?幼儿讨论。
(1)厚的纸花开得快。
（2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试:放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢？幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
（2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
（5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中,带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
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