部编版六年级语文上册单元备课
部编版六年级上册语文教学计划
新课标要求
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万
字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16 次左右。40 分钟能完成不少于400 字的习作。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教材分析
本册共有课文 27 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材共八个专题，一是触摸自然：阅读时能从所读的内容想开去；二是革命岁月：了解文章是怎样点面结合写场面的；三是有目的的阅读根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；四是小说：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；五是围绕中心意思写：体会文章是怎样围绕中心意思来写的；六是保护环境：抓住关键句，把握文章的主要观点；七是艺术之美：借助语言文字展开想象，体会艺术之美；八是走进鲁迅：借助相关资料理解课文主要内容
学生情况分析
我班本学期共有学生人，其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
教学目标
1.有较强的独立识字能力。本册要求会写 180 个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
4.积累语言，鼓励运用。
5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 30 篇。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10.学写读书笔记和常见应用文。
教学重点
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
教学重难点
1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
教改措施
1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，
如阅读(课内阅读，课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)。
4.让优秀小组长为我分忧解难。
5.加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
第一单元触摸自然（单元备课）
一、单元教材分析
本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文。一篇习作《变形记》，还有“语文园地”和“日积月累”等内容。本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。”在整个单元的教学中要不断强化从“阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力，引导学生从阅读的内容想开去，既可以联系生活实际，又可通过举例结合课后题交给学生一些方法，还可以结合自己的生活经历想开去。安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅要把握文章内容，体会思想感情，还要在读课文时展开联想，在深入理解课文的同时活跃思维，激发创造力。让我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，引导学生写一个想象故事，写出自己变形后的奇特经历。
二、单元教学目标
1.认识22个生字，会写37个字和课后词语。
2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，能想象课文所描绘的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
3.练习生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考。
4.感受文中的丰富的想象，领悟作者表达上的特点。
5.根据习作要求和提示联系生活经验，展开丰富的想象，继续变形后的经历生活，把重点部分写详细。
三、单元教学重难点
1.正确、流利朗读课文，理解课文内容，能想象课文所描绘的景色，体会表达的情感，读出自己的感受
2.感受文中的丰富的想象，领悟作者表达上的特点。
四、课时安排
《草原》 2课时
《丁香结》 2课时
《古诗三首》 2课时
《花之歌》 1课时
习作《变形记》 2课时
语文园地（1） 2课时
第二单元重温革命岁月（单元备课）
一、教材分析
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律?长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。《七律?长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。练习写记叙游戏过程的作文。重点是确定作文的写作思路。《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。
二、单元教学目标
1.会写30个生字,会读写由生字组成的词语并理解词语
2.有感情地朗读课文’并背谲指定的课文段落及诗歌
3.了解课文的写作顺序·理清文章脉络’能够板括各部分的主要内容
4.体会课文重点段落的含义,感受革命者的伟大精神和英勇豪迈的气概。
5.了解点面结合写场面的方法,并尝试运用这种方法记一次活动。
6.反复朗读堁文,理解先烈们无私奉敞的精神,懂得今天的幸福生活来之不易,应该更加珍惜。
三、单元重难点：
1.会写30个生字。会读写由生字成的词语
2.了解课文的写作顺序,理清文章肘络能够概括各部分的主要内容，理解课文内容。
3.了解点面结合写场面的方法,并尝试运用这种方法记一次活动。
4.朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。
四、课时安排
内容课时
5.七律?长征 2
6.狼牙山五壮士 2
7.开国大典 2
8.灯光 1
口语交际演讲 1
习作记一次游戏 1
语文园地 3
第三单元阅读（单元备课）
一、教材分析
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
二、单元教学目标
1. 会写本单元28个生字，掌握39个词语的读音和意思。
2. 能够正确、流利朗读本单元课文，有感情朗读《竹节人》一文中描写精彩的部分，感受文中表达的乐趣。
3. 学会有目的地阅读，学习“阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会用所不同”的阅读策略，并在本单元的阅读实践中加以练习、运用，提高阅读速度。
4. 培养学生遇到问题寻找相关文章以阅读解疑的习惯，掌握阅读思考的方法，提升学生快速阅读的能力。
5. 通过本单元的阅读实践，培养学生有目的地选择文本并依据自己的需要选择不同内容阅读的能力，提升阅读速度。
三、单元重难点
1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了
问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置
的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
四、课时安排
竹节人 2课时
宇宙生命之谜 2课时
故宫博物院 1课时
习作：让生活更美好 1课时
语文园地 1课时
第四单元小说（单元备课）
一、教材分析
本单元的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力，也体现了小说中人物的人格魅力。所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。
二、单元教学目标
1. 品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。
2. 学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及情节、环境描写等理解人物形象；体会小说中人物形象的塑造与情节设置的关
系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。
3. 跟随小说中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。
三、单元重难点
1. 我们要关注小说的情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。
2. 引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情。
四、课时安排
12 桥 2 课时
3 穷人 2 课时
14 在柏林 1 课时
口语交际 1 课时
习作四 2 课时
语文园地四 2 课时
快乐读书吧 1课时
第五单元成长的快乐（单元备课）
一、单元教材分析
本单元课文只有两篇，但习作板块与其他单元不一样，有两篇习作例文。从写作方法来看，这些文章都有一个明确的中心意思，选材都是围绕这个中心展开的。交流平台与初试身手的重点也在于让学生交流、明确一篇文章都有其中心思想。从表达的情感来看，本单元的课文以优美的文字讲述了成长带来的变化和希望，以细腻、充满童真的叙述讲述了成长中的小心思、小快乐。
二、本单元教学目标
1.读准字音，会写生字，弄懂重点词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.学会从不同的方面或选择不同的事例来表达一个中心
三、本单元重点
(1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾出去，能干着急。第二天，當蕾终于穿上了雨衣
(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同が或选取不同引表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高梁、稻秧、甘蔗等生物的生长情水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体中心《盼》文，围绕“”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形
四、课时安排
夏天里的成长 2课时
盼 2课时
语文园地五 4课时
第六单元珍爱我们的家园（单元备课）
一、教材分析
本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。
二、单元教学目标
1.通过本单元主体课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感及树立精心保护地球，保护地球生态坏境的意识。
2.读懂古诗，体会诗人表达的情感，感受古诗的意境。
3.继续学习抓重点词句，理解课文内容。
4.结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。
5.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息
三、单元重难点
1.朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山
的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
2.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
四、课时安排
古诗三首 3课时
只有一个地球 2课时
三黑和土地 1课时
青山不老 1课时
口语交际六 1课时
语文园地六 2课时
第七单元艺术的魅力（单元备课）
一、单元教材分析
本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅力，介绍了音乐、绘画、戏曲等各种艺术形式的美。艺术是一个充满想象的世界，
学习本单元课文，我们必须借助语言文字展开想象，去体会艺术之美，还可从实际出发，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。到生活中细细地品味艺术吧！让我们在高山流水中细品知音佳话，在《斗牛图》中感悟艺术来源于生活的道理，在美妙的《月光曲》中体会人间真情，在京剧舞台上领略中华文化的精髓。
二、本单元教学目标
1.学会本单元的生字、新词，有感情地朗读课文
2背诵相关文段，积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情
3.感受艺术的神奇魅力，受到美的熏陶。
4.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，从而体会艺术之美。
三、本单元教学重难点
(1)通过朗读理解课文内容，背通《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《言文二则》中选入了两个故事:《伯牙鼓琴》和《书戴蒿画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
(2) 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声:《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与要杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感
四、课时安排
文言文二则 3课时
月光曲 3课时
京剧趣谈 3课时
语文园地 4课时
第八单元走近鲁迅（单元备课）
一、教材分析
本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。四篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，其中有两篇是鲁迅先生自己的作品，其余两篇是其他人为纪念鲁迅先生而写，这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土形象，表达了“我”与闰土的怀念之情。《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。“习作”部分要求融入自己的情感，将事情写具体。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标
1．会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。
2．通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。
3．通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。
4．学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
三、单元重难点
1.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里；体会寓情于景的写法，理解作者在文中寄寓的感情。
2.感受鲁迅的高尚品格；学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；培养理解含义深刻的句子的能力。
3.理解诗歌深刻的内涵，体会作者对两种人的不同态度；了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。
4.通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。
5.学会运用各种方法来把握文章的主要内容；感受文章拟题的重要性，学会给自己的习作拟个好题目；展开想象，感受文字带来的联想；积累名言警句，加深对鲁迅先生的认识。
三、课时安排
《少年闰土》 2课时
《好的故事》 2课时
《我的伯父鲁迅先生》 1课时
《有的人》 1课时
习作 2课时
语文园地 2课时