最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音zhchshr》教学设计
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
2024年部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。
详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。
3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：词语的认读和简单句子的构造。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。
（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。
4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。
”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。
（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。
（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。
汉语拼音 zh ch sh r教案部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）一、教学目标1.知道拼音是指汉字的音标；2.能识别汉语拼音中的 zh、ch、sh、r 四个特殊音；3.能正确朗读含有 zh、ch、sh、r 四个拼音的词语；4.能正确使用 zh、ch、sh、r 四个拼音拼写汉字。
二、教学内容本次课程将主要介绍汉语中的四个特殊音：zh、ch、sh、r 的拼音形式、发音规则以及它们所代表的汉字。
三、教学准备1.课件；2.拼音卡片。
四、教学步骤1. 导入新课将“汉语拼音zh ch sh r”作为本节课程的标题，让学生通过这个标题来初步认识本堂课含有的内容。
2. 呈现拼音卡片将 zh、ch、sh、r 四个拼音的卡片呈现给学生，并与学生一起识读这些拼音。
3. 发音规则讲解1.zh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动。
2.ch 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要快速短促地向上弹。
3.sh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动且要前伸。
4.r 的发音规则：将舌头放在上颚，舌尖轻轻卷起，出声时喉咙要振动。
4. 含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现将一些含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现给学生，让学生根据所学的发音规则来正确地朗读这些词语。
5. 练习和巩固1.跟读拼音：老师宣读一些汉字的拼音，学生们跟着老师朗读，练习发音。
2.朗读汉字：老师宣读一些汉字，学生们朗读出汉字的拼音。
3.配对游戏：老师将一些拼音卡片和汉字卡片混在一起，让学生们按照所听到的拼音找到对应的汉字，或按照所看到的汉字找到对应的拼音卡片。
6. 课堂总结1.复习：将四个拼音卡片呈现给学生，让他们朗读这些拼音。
2.总结：让学生概括本节课所学的拼音 zh、ch、sh、r 的发音和对应的汉字，并对所学的拼音进行回顾。
五、课后作业1.完成课堂练习。
2.继续练习朗读汉字和拼音的对应关系。
六、教学反思本节课程围绕 zh、ch、sh、r 四个拼音开展了教学活动，帮助学生认识和掌握了这些拼音，进而帮助他们正确朗读汉字和拼写字词。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
一年级上册语文教学设计汉语拼音《zhchshr》人教部编版
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，也通过实验操作加深了对zh、ch、sh、r声母的理解。这说明，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己思考得不够深入。为了解决这个问题，我会在以后的课堂中，多设置一些个人思考环节，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的独立思考能力。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握今天所学的知识点，但在实际应用方面还有待加强。因此，我计划在课后布置一些与zh、ch、sh、r相关的练习，让学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。
2.思维发展与提升：通过拼音的组合练习，启发学生思维，提高其语言逻辑推理和音韵感知能力。
3.文化认同与传承：引导学生感受汉语音韵之美，增强对母语的热爱和自豪感，激发对中华传统文化的兴趣。
4.审美鉴赏与创造：结合具体词语和句子，引导学生体验语言音韵的和谐，培养审美情趣，激发创造性地运用语言表达。
5.社会参与与交流：培养学生运用含有zh、ch、sh、r的词汇进行日常交流，提升社会沟通能力，增强团队合作意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了zh、ch、sh、r这四个声母的教学。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对这些声母产生了浓厚的兴趣。在实际讲授过程中，我注意到了几个问题。
首先，我发现部分学生在发音上存在一定的困难，尤其是zh、ch、sh之间的区分。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过反复示范和练习，帮助他们掌握正确的发音方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调zh、ch、sh、r的发音方法和书写规则这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和重复练习来帮助大家理解。
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（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计二
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：
使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发
音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。
）
（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时
课时目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì r è等音节。
（自己读读，指名读）
（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？
（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
6、课后能够背诵儿歌。
（五）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（六）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里
没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。