人教版一年级上册语文金木水火土
2023一年级语文上册第一单元2金木水火土配套教案新人教版
（4）小组讨论：学生分组讨论五行汉字的寓意和应用，培养学生的思维逻辑能力和表达能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作生动有趣的PPT，展示五行汉字的图片、动画和实例，帮助学生直观地理解五行概念。
2023一年级语文上册 第一单元 2 金木水火土配套教案 新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《2023一年级语文上册 第一单元 2 金木水火土配套教案 新人教版》以培养学生对基本汉字的认识和理解为主。本章节通过介绍金木水火土五行，让学生了解我国古代哲学中的五行思想，同时认识五行对应的汉字。教学内容与学生生活实际相联系，通过观察自然界和日常生活中的事物，使学生能够理解五行与自然界的关联。教学过程中注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对汉字的初步认知。同时，本章节还注重培养学生的书写能力，通过临摹、默写等方式，使学生掌握五行汉字的基本书写方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对一年级学生的认知特点和本章节的教学目标，采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师以生动有趣的方式讲解金木水火土五行的概念和对应汉字，引导学生理解和掌握。
（2）案例研究法：通过分析自然界和日常生活中的五行实例，让学生将五行概念与实际事物相联系。
核心素养目标
本章节旨在培养一年级学生的语文核心素养，主要包括：汉字认知能力、阅读理解能力、思维逻辑能力和表达能力。通过学习金木水火土五行汉字，使学生能够认识并理解这些基本汉字，提高他们的汉字认知能力。同时，通过观察自然界和日常生活中的事物，培养学生对五行思想的阅读理解能力，使他们能够将五行与实际事物相联系。此外，通过小组讨论、游戏等活动，锻炼学生的思维逻辑能力和表达能力，使他们能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。通过本章节的学习，使学生能够掌握五行汉字的基本书写方法，提高他们的书写能力。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
部编人教版一年级语文上册《金木水火土》说课
目 录
• 说教材 • 说教学目标 • 说教学重难点 • 说教法与学法 • 说教学过程 • 说板书设计 • 说教学评价 • 说教学反思
01
说教材
教学内容与目标
教学内容
《金木水火土》是一篇以介绍基本概念和自然科学知识为主要内容的课文。它通 过五个独立的段落，分别介绍了金、木、水、火、土这五种常见的元素或物质， 并从不同的角度说明了它们在自然界和人类生活中的重要性和应用。
学生注意力不集中
针对一年级学生注意力容易分散的情况，要采用生动、形象、直观的教学方法和手段，吸 引学生的注意力，提高教学效果。
06
说板书设计
板书设计的思路
01
直观性
通过图像、文字和色彩等元素，直观地呈现教学内容，帮助学生更好
地理解知识。
02
概括性
板书设计应简明扼要地概括课堂内容的重点和难点，帮助学生把握核
。
03
探究学习法
引导学生通过观察字形、结构等，总结识字规律，培养学生的探究精
神和自主学习能力。
学生学情预测及应对策略
学生基础薄弱
针对一年级学生的语言基础和认知能力较为薄弱的实际情况，在教学过程中要注重基础知 识的教学和巩固，帮助学生建立语言基础和认知能力。
学生兴趣差异
针对不同学生对学习内容兴趣的差异，要设计多样化的教学内容和方法，激发学生的学习 兴趣和积极性。
02
说教学目标
知识技能目标
01
认识“金、木”等7个字，会写“水、火”等5个字。
02
能初步了解象形字的构字规律，迁移认字经验，提高识字效率
。
正确流利地朗读课文。
03
过程方法目标
2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。
人教版一年级上《金木水火土》优质教案(精选10篇)
一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )， 金木水火土。
天地分( )( )， 日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。
•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。
3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。
4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。
2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。
3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。
4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。
第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。
2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。
3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。
2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。
•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。
通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。
人教版部编版一年级语文上册：《金木水火土》 教学设计
人教版部编版一年级语文上册：《金木水火土》教学设计一、教学目标1.能够认识并书写《金木水火土》五个汉字；2.了解《金木水火土》的基本意义；3.培养学生热爱语文的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容《金木水火土》是一篇简短的启蒙课文，主要介绍五行生克的基本概念，让学生初步理解五行的传统文化含义。
2. 教学重点•五个汉字的认读与书写；•了解《金木水火土》文化内涵。
3. 教学难点•让学生理解五行的基本意义；•帮助学生掌握五个汉字的书写。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件；2.学生准备：课本、钢笔、铅笔、练习纸。
四、教学过程1. 导入教师出示五个汉字《金木水火土》，并让学生观看并尝试书写，激发学生学习的兴趣。
2. 学习《金木水火土》1.教师讲解五行的基本含义，并请学生一起读课文。
2.教师引导学生学习每个汉字的读音和书写，让学生逐个领会《金木水火土》的内涵。
3. 学习活动1.学生分组讨论五行的生克关系，梳理自己的思路。
2.小组展示讨论成果，并回答教师提出的问题。
4. 拓展练习1.学生进行五行汉字的书写练习，加深记忆；2.学生利用五行汉字写一篇小短文，展示对五行文化的理解。
5. 总结教师带领学生回顾今天学习的内容，强化对五行文化的理解。
五、教学反思通过今天的教学，学生对《金木水火土》的基本意义有了初步了解，同时也掌握了五个汉字的书写和认读。
在以后的教学中，可以结合更丰富的教学资源和趣味活动，帮助学生更加深入地理解五行文化。
六、教学反馈下节课可以设计相关练习以巩固今天所学知识，为学生之后对《金木水火土》的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
祝教学顺利！。
部编人教版一年级语文上册《写字表》注音及组词
部编人教版一年级语文上册《写字表》共有100个汉字，具体如下：课文2 金木水火土一(yī)：一样、一切、一边、一同、一动不动、一年一度二(èr)：一二、二胡、二爷、二战、二哥、二月三(sān)：三年、三言两语、三峡、三重、三国、三月上(shàng)：上个月、上面、马上、上升、呈上、长上常用笔画名称表3 口耳目口(kǒu)：井口、口渴、人口、口罩、绝口不提、口干舌燥耳(ěr)：耳朵、苍耳、面红耳赤、耳机、耳光、耳目目(mù)：目光、目送、目睹、目的地、夺目、触目手(shǒu)：丢手绢、歌手、手风琴、动手、手艺、松手常用偏旁名称表4 日月水火日(rì)：节日、值日、日本、日益、日夜不停、日寇火(huǒ)：火星、火红、火药、火球、灯火、火柴田(tián)：梯田、田野、田地、归田、公田、耕田禾(hé)：嘉禾、禾场、禾苗、禾黍、柴禾、柴禾垛5 对韵歌云(yún)：云海、乌云、万里无云、腾云驾雾、云霞、乌云密布虫(chóng)：飞虫、毛虫、昆虫、萤火虫、毒虫、大虫山(shān)：群山、山坡、山顶、山脚、山川、山谷语文园地一八(bā)：四面八方、横七竖八、三八、七八、尺八、八卦十(shí)：五光十色、一五一十、十日、十全、十字、十足1 秋天了(le)：算了、黑了、够了、干了、得了、除了大(dà)：大话、大雪纷飞、大叔、大自然、哈哈大笑、巨大子(zǐ)：叠被子、仙子、妻子、子孙、赤子、臣子人(rén)：堆雪人、别人、行人、人群、人类、人家2 小小的船头(tóu)：头发、头顶、开头、头痛、船头、尽头里(lǐ)：那里、哪里、万里无云、公里、里屋、底里月(yuè)：上个月、这个月、下个月、月份、月光、圆月儿(ér)：婴儿、幼儿、儿女、儿子、儿童、大儿3 江南可(kě)：可是、可爱、可以、可怜、可惜、可笑东(dōng)：东西、东方、东边、东西、东北、东汉西(xī)：西瓜、东西、西方、西汉、广西、华西4 四季天(tiān)：白天、晴天、天空、天边、每天、坐井观天四(sì)：四季、四海为家、四面八方、四周、四面、四海是(shì)：可是、于是、就是、总是、而是、反是语文园地四女(nǚ)：才女、爱女、妇女、儿女、村女、处女开(kāi)：开始、开心、展开、开头、张开、盛开6 画去(qù)：出去、去年、失去、屏去、罢去、归去来(lái)：出来、过来、将来、来回、起来、从来水(shuǐ)：水彩笔、海水、洪水、清水、水分、水汽不(bù)：不久、一动不动、不安、恋恋不舍、不断、不幸7 大小多少少(shǎo)：少言寡语、少量、少数、缺少、绝少、减少牛(niú)：牛奶、奶牛、母牛、公牛、耕牛、放牛果(guǒ)：果然、如果、水果、松果、苹果、果树小(xiǎo)：小溪、小心、窄小、小时、细小、胆小如鼠鸟(niǎo)：翠鸟、鸟雀、鸵鸟、画眉鸟、惊弓之鸟、遛鸟8 小书包书(shū)：读书、书记、成书、草书、藏书、簿书尺(chǐ)：尺八、尺素、尺牍、尺寸、尺度、标尺本(běn)：本来、本事、本事、根本、一本、一本正经刀(dāo)：刀剑、剪刀、刀兵、刀刃、刀子、大刀早(zǎo)：清早、早晨、一早、起早、及早、过早9 日月明力(lì)：力气、筋疲力尽、用力、卖力、能力、阻力木(mù)：木棉、树木、木屋、花草树木、木桩、木兰林(lín)：丛林、竹林、森林、桂林、枫林、石林心(xīn)：开心、伤心、爱心、决心、小心、安心土(tǔ)：土地、泥土、尘土、面如土色、东土、出土10 升国旗中(zhōng)：中央、中午、中华、其中、中间、中药立(lì)：立刻、成家立业、屹立、创立、矗立、成立五(wǔ)：五光十色、一五一十、五颜六色、五谷、五方、五脏正(zhèng)：正好、一本正经、正当、正当、纠正、端端正正5 影子后(hòu)：身后、后来、然后、最后、后院、后退好(hǎo)：正好、和好、好像、美好、只好、最好在(zài)：现在、存在、实在、好在、行在、定在我(wǒ)：无我、我辈、我家、我们、为我、忘我6 比尾巴比(bǐ)：比如、比画、比翼而飞、比方、比喻、比重巴(bā)：巴山、巴望、巴黎、巴金、巴士、巴陵长(cháng)：细长、长城、长江、长期、长途、长久把(bǎ)：把关、把住、把式、把风、把门、把戏7 青蛙写诗们(men)：咱们、我们、它们、他们、人们、你们下(xià)：下个月、剩下、倒下、下降、余下、居高临下个(gè)：上个月、这个月、下个月、个子、个性、个别雨(yǔ)：雨夹雪、细雨、雷雨、雨点、雨滴、阵雨8 雨点儿半(bàn)：半年、半空、半岛、一知半解、半径、半天问(wèn)：追问、访问、顾问、反问、发问、提问有(yǒu)：还有、有关、所有、有趣、强有力、若有所思从(cóng)：从前、从此、从来、自从、从中、从小你(nǐ)：你好、你们、迷你裙、你老、你个、你等9 明天要远足同(tóng)：同时、同志、一同、如同、同心协力、雷同才(cái)：刚才、才干、才能、才情、才女、才华明(míng)：明亮、发明、光明、明白、聪明、明朗学(xué)：学习、学问、科学、学杂费、助学、初学10 大还是小自(zì)：自言自语、自由、大自然、自然、自然、各自己(jǐ)：知己、屈己、律己、利己、克己、己任衣(yī)：棉衣、睡衣、纱衣、衣裳、衣襟、雨衣11 项链又(yòu)和(hé)：和好、柔和、温和、中华人民共和国、和蔼、融和白(bái)：白天、雪白、平白、灰白色、白茫茫、白色的(de)：真的、有的、小的、似的、该死的、什么的12 雪地里的小画家竹(zhú)：竹林、竹子、丝竹、墨竹、桂竹、石竹牙(yá)：刷牙、张牙舞爪、牙齿、象牙、磨牙、门牙用(yòng)：采用、利用、使用、用力、适用、滥用几(jǐ)：未几、几时、几笔、几许、几经、几分马(mǎ)：马上、高头大马、马蹄、害群之马、车马、策马13 乌鸦喝水只(zhī)：船只、只言片语、只手、只眼、只身、只当石(shí)：石头、石桥、化石、巨石、沙石、岩石多(duō)：自作多情、多样、多年、多数、多么、多少出(chū)：出现、出来、出去、出发、出门、出国见(jiàn)：定见、初见、成见、朝见、常见、参见14 小蜗牛回(huí)：回答、来回、回家、回忆、回头、回味全(quán)：全家、安全、全神贯注、俱全、健全、齐全对(duì)：对岸、面对、对不起、对待、对于、敌对妈(mā)：姨妈、妈妈、老妈、后妈、姑妈、大妈语文园地八工(gōng)：工作、工具、工夫、加工、工程、动工厂(chǎng)：东厂、船厂、出厂、厂卫、厂商、厂房。
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yī
写法： 起笔稍低略重，渐渐
行笔略高，字要居中。
èr
写法： 两横上短下长，上横写
在上半格，下横写在下半格。
sān
写法： 第二横最短，写在
横中线上，第三横最长。
shànɡ
写法： 竖落笔重，写在竖
中线上，第一横较短。
判断正误：
上上
×
√
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
课后作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
课文学习
认真听朗读，找一找这首对韵歌中包含了 几个数字。 一二三四五，
金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五 ，（五个数字）
jīn mù shuǐ huǒ tǔ
金木水火土。
tiān dì fēn shànɡ xià
天地分上下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
唱一唱
一二三四五，上山打老虎。 一
老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有几个？让我数一数。 数来又数去，一二三四五。
五四三二一，一二三四五。 四
二三 五
伸出手，数一数。
一
二
三
四
五
2 金木水火土
R ·一年级上册
生字学习
yī
一
èr
二
sān
三
sì
四
wǔ
五
shànɡ
xià
上
下
一 二 三四
五 上下
摘星星
日月照今古。
金木水火土
ɡòu chénɡ wàn wù de wǔ zhǒnɡ jī běn yuán sù
构成万物的五种基本元素
天地分上下（天和地）
天
地
日月照今古（日和月）
太阳
（日）
月亮
（月）
认识田字格 左上格
竖中线
左下格
右上格
横 中 线
右ห้องสมุดไป่ตู้格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
一
二
三
上
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！