二元一次方程组学案

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二元一次方程组学案

二元一次方程组学案

初二数学《二元一次方程组》学案学习目标1、通过对实际问题的分析,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。

2、了解二元一次方程、二元一次方程组的概念。

3、了解方程解的概念,会判断一组数是不是某个二元一次方程(组)的解。

知识链接1、一元一次方程的定义,“元”与“次”分别指的是什么?2、一元一次方程的解的概念。

3、怎样判断一组数是不是一元一次方程的解探究新知1、在某奥运吉祥物专卖柜,某种吉祥物荧光笔价格仅为每枝8元,某种吉祥物毛绒玩偶每只40元.小明在该专卖柜买了上述两种物品共10件,一共花了240元,用以收藏与送给亲戚朋友.请问:小明一共买了多少枝荧光笔?买了多少只毛绒玩偶?若设小明买了荧光笔x 枝,买了毛绒玩偶y 只.根据“小明在该专卖柜买了上述两种物品共10件”你能得到怎样的方程?①_____________________;根据“一共花了240元”你又能得到怎样的方程?②_______________________;2、一头老牛与一匹小马各自驮着一些包裹在路上行走,已知老牛驮的包裹比马驮的多2个。

如果将马背上的包裹拿掉一个放到牛背上,那么牛驮的包裹数就是马的2倍。

它们各自驮了多少包裹?若设老牛驮了x个包裹,小马驮了y个包裹。

则:①根据“已知老牛驮的包裹比马驮的多2个”你能得到怎样的方程?②“如果将马背上的包裹拿掉一个放到牛背上,那么牛驮的包裹数就是马的2倍。

”这时牛驮了_______个包裹,马驮了_______个包裹。

由此你又能得到怎样的方程?思考:上面所列方程各含有____个未知数,未知数的项的次数是______。

像这样,含有____个未知数,并且所含有未知项的次数都是____的方程叫做二元一次方程。

巩固新知A判断下列方程是否是二元一次方程?(1) x+y+z = 9, (2) x = 6,(3) 2x+6y =14, (4) xy+y = 7,(5) 7x+6y+4 =16 (6) x2+y = 6上面探究新知中第2题中两个方程中的x的含义相同吗?___________,y 呢?________。

二元一次方程组教案精选3篇

二元一次方程组教案精选3篇

二元一次方程组教案精选3篇元一次方程组教学设计篇一了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

通过讨论和练习,进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。

通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型,培养学生良好的数学应用意识。

二元一次方程组的含义判断一组数是不是某个二元一次方程组的解,培养学生良好的数学应用意识。

一、引入、实物投影1、师:在一望无际呼伦贝尔大草原上,一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着,老牛喘着气吃力地说:“累死我了”,小马说:“你还累,这么大的个,才比我多驮2个”老牛气不过地说:“哼,我从你背上拿来一个,我的包裹就是你的2倍!”,小马天真而不信地说:“真的?!”同学们,你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢?2、请每个学习小组讨论(讨论2分钟,然后发言)这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数,我们设老牛驮x 个包裹,小马驮y个包裹,老牛的包裹数比小马多2个,由此得方程x-y=2,若老牛从小马背上拿来1个包裹,这时老牛的包裹是小马的2倍,得方程:x+1=2(y-1)师:同学们能用方程的方法来发现、解决问题这很好,上面所列方程有几个未知数?含未知数的项的次数是多少?(含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是1)师:含有两个未知数,并且含未知数项的次数都是1的方程叫做二元一次方程注意:这个定义有两个地方要注意①、含有两个未知数,②、含未知数的次数是一次练习(投影)下列方程有哪些是二元一次方程+2y=1 xy+x=1 3x-=5 x2-2=3xxy=1 2x(y+1)=c 2x-y=1 x+y=0二、议一议、师:上面的方程中x-y=2,x+1=2(y-1)的x含义相同吗?y呢?师:由于x、y的含义分别相同,因而必同时满足x-y=2和x+1=2(y-1),我们把这两个方程用大括号联立起来,写成x-y=2x+1=2(y-1)像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组。

5、1认识二元一次方程组学案 2024—2025学年北师大版八年级数学上册

5、1认识二元一次方程组学案  2024—2025学年北师大版八年级数学上册

§5.1认识二元一次方程组》导学案【学习目标】1、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

2、会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。

3、通过加深对概念的理解,提高对“元”和“次”的认识,能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力。

【重点】二元一次方程组的含义【难点】判断一组数是不是某个二元一次方程组的解,培养学生良好的数学应用意识。

【预习作业】1、老牛和小马一起驮运包裹,老牛比小马多驮了2个,如果将小马背上挪1个到老牛背上,老牛驮的包裹数是小马的2倍,那么老牛和小马各驮了多少包裹?正确率72.1%设老牛驮了x个包裹,小马驮了y个包裹,列方程:2、国庆假期,小花和家人一起去公园玩,8个人买门票花了34元,已知每张成人票5元,每张儿童票3元,那么这次出游去了几个成人几个儿童?正确率90.7%设他们中有x个成人,y个儿童,列方程:3、前两题列出的方程有什么相同之处,列举出来:4、预习课本,回答什么是二元一次方程?什么是二元一次方程组?举例:5、预习课本,回答什么是二元一次方程的解?二元一次方程有多少个解?6、预习课本,回答什么是二元一次方程组的解?二元一次方程组有多少个解?7、预习中有什么疑惑?【教学过程】一、解答疑惑老牛和小马一起驮运包裹,老牛比小马多驮了2个,如果将小马背上挪1个到老牛背上,老牛驮的包裹数是小马的2倍,那么老牛和小马各驮了多少包裹?方法一:解:设小马驮了x个包裹,方法二:解:设老牛驮了x个包裹,则老牛驮了(x+2)个包裹小马驮了y个包裹x)1=y+(21-x+y=+xx2+)121()2-=(⨯※议一议:1)方法一列的是什么方程?还记得其概念吗?2)方法二列的是什么方程?你能归纳出它的概念吗?3)列方程关键找什么?请找出这道题的等量关系。

4)方法二中两个方程中的x,y所表示的意思相同吗?分别表示什么量?5)将方法一中的方程解出来。

二元一次方程组教学设计

二元一次方程组教学设计

二元一次方程组教学设计二元一次方程组教学设计(精选5篇)作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是店铺为大家收集的二元一次方程组教学设计(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二元一次方程组教学设计1教学目标1.认识二元一次方程和二元一次方程组。

2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解,会求二元一次方程的正整数解。

重点、难点重点:理解二元一次方程组的解的意义难点:求二元一次方程的正整数解教学过程一、复习导入什么是一元一次方程?“元”指什么?“次”指什么?什么是方程的解?设计意图:通过学生复习以前的内容,知道用元与次的含义,为这节课所学的二元一次方程组奠定基础。

二、观看视频观看洋葱视频关于二元一次方程组的内容,通过熟悉的鸡兔同笼问题来引发思考。

视频内容设计意图:用视频吸引学生注意力,引起学生的认知冲突,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,通过视频内容,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节。

三、探究新知根据视频内容归纳出二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程.把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.提问:对比两个方程,你能发现它们之间的关系吗?师生共同总结二元一次方程组的概念像这样方程组中有两个个未知数,含有每个未知数的项的次数都是1,并且一共有两个方程,像这样的方程组叫做二元一次方程组.探究二元一次方程组的解:满足x+y=10的值有哪些?请填入表中:使二元一次方程两边相等的未知数的值,叫做二元一次方程的解,记作。

满足方程2x+y=16且符合问题的实际意义的x 、y的值如下表:不难发现x=6,y=4既是x+y=10的解,也是2x+y=16的解,也就是说是这两个方程的公共解,我们把它们叫做方程组的解。

二元一次方程组教案3 篇

二元一次方程组教案3 篇

二元一次方程组教案3 篇一、学习内容分析:执教者钱嘉颖时间XXXX年6月12日1、选自初一年级(下)数学学科第八章(第一单元)第一节(课)(1课时45分钟)2、教材内容简要分析教材以引言中的一个实际例子,“一班和二班进行篮球比赛,总共打了22场。

每胜一场得2分,每负一场得1分,已知比赛结束一班累计得了40分,思考:一班胜了多少场,负了多少场”来开展这次课程。

以本例来首先回忆已学过的一元一次方程的知识内容,以此作为切入点,引导学生思考用两个未知数来表示方程,借此进入二元一次方程的介绍。

之后,引导学生利用一元一次方程的解法特点来思考二元一次方程组的解答方法,本次课程内容主要介绍了代入解答法(也称消元法)的详细解答过程,以及二元一次方程组的实际运用及解答,让学习者更好的吸收及掌握二元一次方程组和二元一次方程组的消元法。

另外,在本单元结束介绍了作为课外知识的“二元一次方程古代表示方法”。

3、学习内容分析表:知识点重点难点编号内容1二元一次方程组定义及特点二元一次方程组的两个特点二元一次方程组成立的条件(未知数要同时满足两个条件)2二元一次方程组代入消元法代入消元法的具体解法消元法与一元一次方程解法间的联系3二元一次方程组实际运用以实际例题列出方程并解答未知数的假设以及运用已知条件列出正确方程。

二、学习者分析:本次教学的对象是云南省某中学的初中一年级学生,平均年龄12岁。

初一年级是学生由幼稚的童年向青年转化和个性逐渐成型的重要转折点,初一年级学生具有其特殊性。

初一年级学生由于刚刚接触完全不同于小学的学习生活而有手足无措的情况。

而在这个时期的学生生理和心理飞速发展变化,自我意识开始强烈,有了自己的兴趣,独立性增强,感情趋于丰富复杂化,有一定独立思考的能力、一定程度的抽象思维能力和逻辑思维能力,处于识记能力最强的时期。

此时,进行的教育可以更加重视独立思考,在数学教学中更加重视引导教学,致使学习者能够更加深刻的理解所学知识,达到教学目标。

(精心整理)二元一次方程组复习学案(经典全面)

(精心整理)二元一次方程组复习学案(经典全面)

二元一次方程组复习学案一、等式、方程 1.等式性质[等式两边加(或减)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式; 等式两边乘(或除以)同一个数(除数不能是0),所得结果仍是等式. 2.方程(1)含有未知数的等式叫做方程.(2)方程的解:使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解. (3)解方程:求方程解的过程叫做解方程. 二、一元一次方程1.只含有______未知数,并且未知数的最高次数都是____,系数不等于零的______方程叫做一元一次方程,其标准形式为__________,其解为x =______.2.解一元一次方程的一般步骤:(1)去分母;(2)________;(3)移项;(4)____________;(5)未知数的系数化为1.三、二元一次方程组的有关概念 1.二元一次方程(1)概念:含有______未知数,并且未知数的项的次数都是____,这样的整式方程叫做二元一次方程.(2)一般形式:ax +by =c(a≠0,b≠0).(3)使二元一次方程两边的值______的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.(4)解的特点:一般地,二元一次方程有无数个解.由这些解组成的集合,叫做这个二元一次方程的解集. 2.二元一次方程组(1)概念:具有相同未知数的______二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.(2)一般形式:⎩⎨⎧=+=+222111c y b x a c y b x a (a 1,a 2,b 1,b 2均不为零).(3)二元一次方程组的解:一般地,二元一次方程组的两个方程的________,叫做二元一次方程组的解.四、二元一次方程组的解法解二元一次方程组的基本思想是______,即化二元一次方程组为一元一次方程,主要方__________消元法. 1.用代入消元法---不要漏掉括号(1)从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形,用含有x (或y )的代数式表示出y (或x ),即变成y =ax +b (或x =ay +b )的形式; (2)将y =ax +b (或x =ay +b )代入另一个方程,消去y (或x ),得到关于x (或y )的一元一次方程; (3)解这个一元一次方程,求出x (或y )的值;y =ax +b (或x =ay +b )中,求y (或x )的值. 2.用加减消元法---不要漏乘(1)在二元一次方程组中,若有同一个未知数的系数相同(或互为相反数),则可以直接相减(或相加),消去一个未知数;(2)在二元一次方程组中,若不存在(1)中的情况,可选一个适当的数去乘方程的两边,使其中一个未知数的系数相同(或互为相反数),再把方程两边分别相减(或相加),消去一个未知数;(3)解这个一元一次方程;(4)将求出的一元一次方程的解代入原方程组中系数比较简单的方程内,求出另一个未知数.考点一 :二元一次方程概念 与解法例1.已知⎩⎨⎧==12y x 是二元一次方程组⎩⎨⎧=-=+18my nx ny mx 的解,则2m -n= .例2.小明和小佳同时解方程组⎩⎨⎧=-=+1325ny x y mx ,小明看错了m ,解得⎪⎩⎪⎨⎧-==227y x ,小华看错了n ,解得⎩⎨⎧-==73y x ,你能知道原方程组正确的解吗?总结分析:灵活学会“方程解”概念解题. 【巩固】已知方程组⎩⎨⎧-=--=+4652by ax y x 和方程组⎩⎨⎧-=+=-81653ay bx y x 的解相同,求2017)2(b a +的值.【变式】已知关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+f by ex c by ax 的解为⎩⎨⎧==13y x ,你能求得关于x ,y的二元一次方程组⎩⎨⎧=++-=++-f y x b y x e cy x b y x a )()()()(的解吗?★剖析总结★:灵活学会“方程解”概念解题,利用解相同,可以将方程重新组合,换位联立;在解题过程中,常常运用类比的思想【巩固2】.考点二:解决实际问题列方程(组)解应用题的一般步骤1、审:有什么,求什么,干什么;2、设:设未知数,并注意单位;3、找:等量关系;4、列:用数学语言表达出来;5、解:解方程(组);6、验:检验方程(组)的解是否符合实际题意.7、答:完整写出答案(包括单位).列方程组思想:找出相等关系“未知”转化为“已知”.有几个未知数就列出几个方程,所列方程必须满足:(1)方程两边表示的是同类量;(2)同类量的单位要统一;(3)方程两边的数值要相等.列二元一次方程----解决实际问题类型:(1)行程问题:(2)工程问题;(3)销售中的盈亏问题;(4)储蓄问题;(5)产品配套问题;(6)增长率问题;(7)和差倍分问题;(8)数字问题; (9)浓度问题; (10)几何问题; (11)年龄问题;(12)优化方案问题.一、行程问题(1)三个基本量的关系:路程s=速度v×时间t时间t=路程s÷速度V速度V=路程s÷时间t(2)三大类型:①相遇问题:快行距+慢行距=原距②追及问题:快行距-慢行距=原距,③航行问题:顺水(风)速度=静水(风)速度+水流(风)速度逆水(风)速度=静水(风)速度-水流(风)速度顺速–逆速= 2水速;顺速+ 逆速= 2船速顺水的路程= 逆水的路程甲、乙两地相距160千米,一辆汽车和一辆拖拉机同时由甲、乙两地相向而行,1小时20分相遇. 相遇后,拖拉机继续前进,汽车在相遇处停留1小时后调转车头原速返回,在汽车再次出发半小时后追上了拖拉机. 这时,汽车、拖拉机各自行驶了多少千米?总结升华:根据题意画出示意图,再根据路程、时间和速度的关系找出等量关系,是行程问题的常用的解决策略。

二元一次方程组学案(全章精编)

二元一次方程组学案(全章精编)

二元一次方程学习目标:1、认识二元一次方程2、了解二元一次方程的解3、会求二元一次方程的正整数解4、列二元一次方程 二、例题解析1、已知方程3x m-2-2y 2n-1=7是二元一次方程,求m 和n 的值.2、已知⎩⎨⎧-==13y x 是方程42-=-y mx 解,求m 的值.3、方程82=+y x 的正整数解补充例题:1、用x 的代数式表示y 的代数式.x -y =3 2x=3y 2x=3y+1 2x=4y-1 3x-4y=3 4x+3y=2 2、把方程化为一般形式:X=y-1 2x=3(y-1) 2(x+1)-3(y-1)=5 3x-1=2(y+1)-1三、同步练习:1.已知方程21123m x +-y 2-3n=1是二元一次方程,则m=_____,n=_______2.在(1)5121(2)(3)(4)2346x x x x y y y y ==-==⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-=-==⎩⎩⎩⎩中, _______是方程7x-3y=2的解;•________是方程2x+y=8的解;3.若1213x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩是方程4x+9x-15m=0的一组解,则m=_______.4、甲种面包每个2元,乙种面包每个2.5元,现在某人买了x 个甲种面包,y 个乙种面包,共花了30元.(1)列出关于x 、y 的二元一次方程 ; (2)如果5=x ,那么=y .(3)如果乙种面包买了4个,那么甲种面包买了 个.5、二元一次方程x+2y=7的正整数解是______________.6、现有足够的1元、2元的人民币,需要把面值为10元人民币换成零钱,请你设计几种兑换方案.二元一次方程组学习目标:1、认识二元一次方程组;2、了解二元一次方程组的解3、列二元一次方程组 一、教学过程例题:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少? 解:设胜的场数是x ,负的场数是y由题意得二元一次方程组的解:二、例题:1、已知关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+23,4y nx my x 的解是⎩⎨⎧-==,3,1y x 求m +n 的值.2、 某校师生200人到甲乙两地参观学习,到甲地的人数比到乙地的人数的2倍少4人.到两地的人数各是多少?(列方程组表示,不要求出解) 二、练习:1、已知下列三对值:x =-6 x =10 x =10 y =-9 y =-6 y =-1(1) 哪几对数值使方程21x -y =6的左、右两边的值相等? (2)哪几对数值是方程组的解? 2、若⎩⎨⎧==2,1y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-3,0by x y ax 的解,则a =______,b =______.3、若|x -2|+(3y +2x )2=0,则yx的值是______. 4、已知y =ax +b ,当x =1时,y =1;当x =-1时,y =0,则a =______,b =______ 5、若等式0|21|)42(2=-+-y x 中的x 、y 满足方程组⎩⎨⎧=+=+,165,84n y x y mx 求2m 2-n +41mn 的值 6、已知⎩⎨⎧-==12y x 是方程组⎩⎨⎧-=-=+4232y nx my x 的解,求m 、n 的值.21x -y =6 2x +31y =-117、根据题意列出方程组:1、某班共有学生42人,男生比女生人数的2倍少6人,问男、女生各有多少人?2、苹果的售价3元/kg,葡萄的售价是4元/kg,,小华共买了苹果和葡萄9kg,付款29元。

(新人教版)数学七年级下册:《二元一次方程组》学案

(新人教版)数学七年级下册:《二元一次方程组》学案

《二元一次方程组》教课设计课程目标一、知识与技术目标1.经过举例使学生正确理解二元一次方程、二元一次方程组解的观点,并娴熟地运用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组.2.举出生活顶用二元一次方程组解决问题的实例,抓住列二元一次方程组解决实质问题中的重点,找到相等关系,娴熟地建模.3. 经过列方程组解决实质问题,提升剖析和综合的能力.二、过程与方法目标1.经过复习稳固解二元一次方程组的方法,进一步领会解二元一次方程组的基本思想──消元,领会化归思想 .2.经过列方程组解决实质问题,培育学生剖析问题、解决问题的能力,教授数学思想、数学方法 .三、感情态度与价值观目标1.经过实质问题,对学生进行思想教育,提升学习数学的踊跃性、培育学生合作沟通的意识 .2.在沟通和反省的过程中成立知识系统,体验学习数学的成就感.教材解读本节课主假如举例说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组,并用二元一次方程组解决一些详细的实质问题.学情剖析本章内容是初中数学中关于培育价值观要求极为理想的教课内容──既有知识、技术,又可培育学生剖析问题、解决问题的能力,还有几种重要的数学思想──化归思想、方程思想等,难点在于列方程组解决实质生活中的问题,应多鼓舞学生独立思虑.一、创建情境,导入新课我们与现实生活中一些实质问题打交道这么久,用二元一次方程组解决了很多问题,今天我们对这段时间所接触的内容一同往返首一下.二、师生互动,讲堂研究( 一 ) 提出问题,引起议论1.举例说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组,“代入”与“加减”的目标是什么?2.用二元一次方程组解决一个实质问题,你能谈谈用方程组解决实质问题的基本思路吗?( 二 ) 导入知识,解说疑难1.举列说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组:例 1:解方程组2x3y16①x4y12②剖析:关于方程组中的②中,有一个未知数的系数为1,所以能够把②变形为x=13-4 y,用代入法消去方程①中的未知数x,进而求出 y 的值.解:由②,得 x=13-4 y③把③代入①,得 2(13-4 y)+3y=16-5y=-10y=2把 y=2代入③,得x=5x 5所以原方程组的解是y 22x 3y12例 2:解方程组3x 4y17①②剖析:未知数的系数没有绝对值为1的,也没有哪一个未知数的系数同样或相反,我们察看能够发现, x 的系数绝对值较小,所以,我们找到 2 和 3 的最小公倍数6,而后把①× 3,②× 2,即可将①②的x 的系数化为同样,这样经过相减就能够把未知数x 消去.解:①× 3,得 6x+9y=36③②× 2,得 6x+8y=34④③-④,得y=2将 y=2代入①,得 x=3x 3所以原方程组的解是y 2用代入法和加减法解二元一次方程组时,“代入”与“加减”的目的就是“消元”,化“二元”为“一元”.2.用二元一次方程组解决实质问题例 3:某商铺购进一批衬衫,甲顾客以7 折的优惠价钱买了20 件,而乙顾客以8 折的优惠价钱买了5 件,结果商铺都获取收益200 元,求这批衬衫的进价是多少元?标价是多少元?剖析:收益=售价 - 进价 . 问题中的两个等量关系为:①当商铺把 20 件衬衫卖给甲顾客时的相等关系是 ( 标价× 70%- 进价 ) ×20=200;②当商铺把 5 件衬衫卖给乙顾客时的相等关系是( 标价× 80%- 进价 ) ×5=200. 由此能够发现两个等量关系中只波及到标价和进价不知,故可直接设出标价和进价.解:设这批衬衫的进价为x 元,标价为y 元,依据题意,得(70% y x)20200(80% y x)5200化简方程组,得0.7 y x100.8y x ①40②②- ①,得 0.1 y=30 y=300把 y=300代入①,得0.7 ×300 - x=10x=200x 200所以方程组的解为y 300答:这批衬衫进价是200 元,标价是300 元.例 4:某商场销售的某种茶壶每只订价 20 元,茶杯每只订价 3 元,该商场在营销淡季特规定一项优惠方法,即买一只茶壶赠予一只茶杯,小明花了 170 元,买回茶壶和茶杯一共38只,问小明买回茶壶和茶杯各多少只?剖析:先要联系实质,联合生活经历去审题,弄清数目关系. 一定理解在买回的茶杯中,有一些是商场赠予的,不需要花费,而这个数目恰巧是买回茶壶的数目. 问题中的两个等量关系:茶壶只数+茶杯只数 =38 只;买茶壶的钱+买茶杯的钱 ( 送的除外 )=170 元 .解:设小明买回茶壶x 只,买回茶杯y 只,则茶杯数目中花了钱的为( y- x) 只,依据题意得,x y3820x3( y x) 170x4解得34y答:小明买回茶壶 4 只,茶杯34 只.在上边设未知数时采纳了直接想法,也可采纳间接的方法设未知数,如:设小明买了茶壶x 只,茶杯 y 只(不包含赠予的),依据题意,得x y38x 20x3y170x4解得30yx+y=4+30=34答:小明买回茶壶 4 只,茶杯 34 只.师生共析:用方程组解决实质问题时,应先剖析题目中的已知量、未知量是什么,各个量之间的关系是什么,找出它们之间的相等关系,列出方程组,而后求出这个方程组的解.用方程组解决实质问题的主要步骤为:(1) 弄清题意和题目中的等量关系,用字母表示题目中的两个未知数 .(2) 找出能够表示问题中所有含义的两个相等关系.(3) 依据这两个相等关系列出有关的代数式,进而列出方程并构成方程组 .(4) 解这个方程组并求出未知数的值 .(5) 依据应用题的实质意义,检查求得的结果能否合理.(6)写出切合题意的解 .3.做一做(1)判断以下方程 ( 或方程组 ) 能否为二元一次方程 ( 组 ) ,并说明原因 .①3 -4 y =5②2-1=1 ③x y 1④y 3y 2z2 3x 4 y62 y(2) ax by 62x 3y 4a 、b 的值 .若方程组by 与方程组4x5y有同样的解,求ax 2 6(3) 若x 1x 2x 3y及y 都是方程 ax +by +2=0 的解,试判断 能否为方程 ax +by +z =01 3y5的又一个解?答案: (1) ①是二元一次方程④是二元一次方程组 (2)a=4 , b=-1 (3) 是4. 本章知识系统设未知数 , 列方程组数学识题实质问题( 二元一次方程组 )解 代入法方加减法程( 消元)组查验数学识题的解实质问题答案( 二元一次方程组的解 )( 三 ) 概括总结,知识回首经过对这一章所 学知识的系统 总结,我们已能从实质问题情境中增强对观点、方法意义的理解,掌握认识二元一次方程组的方法及所浸透的重要的数学思想 .。

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《二元一次方程组》复习教案
知识点1:二元一次方程及其解
1.下列方程中,是二元一次方程的是( )
A .3x -2y =4z
B .6xy +9=0
C .1x +4y =6
D .4x =2
4
y -
2.已知(a -2)x -by |a |-1
=5是关于x 、y 的二元一次方程,则a ______,b _____. 3.把方程7x -2y =15写成用含x 的代数式表示y 的形式,得 .
4.要把面值为10元的人民币换成2元或1元的零钱,现有足够的面值为2元、1元的人民币,那么共有换法( )
A .5种
B .6种
C .8种
D .10种 知识点2:二元一次方程组、三元一次方程组及其解 5.下列方程组中,是二元一次方程组的是( )
A .4237x y x y +=⎧⎨+=⎩
B .2311546a b b c -=⎧⎨-=⎩
C .292x y x
⎧=⎨=⎩ D .2
84x y x y +=⎧⎨-=⎩
6.写出一个以1
2x y =⎧⎨=⎩
为解的二元一次方程组_______ _.
7.以方程组2
1y x y x =-+⎧⎨=-⎩
的解为坐标的点(,)x y 在平面直角坐标系中的位置是位于第 象限.
8.在一本书上写着方程组21x py x y +=⎧⎨+=⎩ 的解是 0.5x y =⎧⎨
=⎩口
,其中y 的值被墨渍盖住了,不过,我们可
解得出p =________.
9.对于X Y ,定义一种新运算“*”:*X Y aX bY =+,其中a b ,为常数,等式右边是通常的
加法和乘法的运算.已知:3*5154*728==,,那么2*3= . 10.关于x 、y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=-2
312y mx y x 没有解时,m 的值是 .
11.如果⎩⎨⎧=-=21y x 是方程组⎩⎨⎧=-=+1
cy bx by ax 的解,那么,下列各式中成立的是( )
A .a +4c =2
B .4a +c =2
C .a +4c +2=0
D .4a +c +2=0
12.⑴若方程组⎩
⎨⎧=++=-10)1(23
2y k kx y x 的解互为相反数,则k 的值为 .
⑵若关于x ,y 的方程组⎩
⎨⎧=-=+k y x ,
k y x 95的解也是二元一次方程632=+y x 的解,则k 的值为 .
⑶若关于x ,y 的方程组⎩⎨⎧-=+=+1532m y x m
y x 的解满足7=-y x .则m 的值为 .
13.甲、乙两人解方程组⎩⎨⎧=+-=-514by ax by x ,甲因看错a ,解得⎩⎨⎧==32
y x ,乙将其中一个方程的b 写成了
它的相反数,解得⎩⎨⎧-=-=2
1
y x ,则a= ,b = .
14.若2a +5b +4c =0,3a +b -7c =0,则a +b -c 的值是 .
15.已知xyz ≠0,且⎩⎨⎧=-+=+-0
340
254z y x z y x ,则x :y :z = .
16.解下列方程组:
⑴⎩⎨⎧=+=+10432029y x y x ⑵ 12
53()2()6
x y x y x y x y -+⎧-=⎪⎨⎪-++=⎩ ⑶ 34
23126x y z x y z x y z -+=⎧⎪
+-=⎨⎪++=⎩
知识点3:方程组的应用
17.某超市为“开业三周年”举行了店庆活动.对A 、B 两种商品实行打折出售.打折前,购买5件A 商品和1件B 商品需用84元;购买6件A 商品和3件B 商品需用108元.而店庆期间,购买50件A 商品和
50件B 商品仅需960元,这比不打折少花多少钱?.
18.甲乙两地相距20千米,A 从甲地向乙地方向前进,同时B 从乙地向甲地方向前进,两小时后二人在途中相遇,相遇后A 就返回甲地,B 仍向甲地前进,A 回到甲地时,B 离甲地还有2千米,求A 、B 二人的速度。

19.某水果批发市场香蕉的价格如下表:
张强两次共购买香蕉50千克(第二次多于第一次),共付264元,请问张强第一次、第二次分别购买香蕉多少千克?
《二元一次方程组》复习学案
1.若方程mx-2y=3x+4是二元一次方程,则m满足.
2.已知代数式13
3m x y
-
-与
5
2
n m n
x y+是同类项,那么m n
、的值分别是.
3.如果|21||25|0
x y x y
-++--=,则x y
+的值为
4.小明在解关于x、y的二元一次方程组



=

-
=

+
1
3
3,
y
x
y
x
时得到了正确结果



=

=
.1
,
y
x
后来发现“⊗”
“⊕”处被墨水污损了,请你帮他找出⊗、⊕处的值分别是( )
A.⊗ = 1,⊕ = 1 B.⊗ = 2,⊕ = 1 C.⊗ = 1,⊕ = 2 D.⊗ = 2,⊕ = 2
5.已知方程组



=
+
=
+
4
5
3
5
y
ax
y
x




=
+
=
-
1
5
5
2
by
x
y
x
有相同的解,则a、b的值为.
6.当a、b满足时,方程组



=
-
=
+
b
y
x
ay
x
8
4
5
2
有唯一解,当a、b满足时,此方程组
无解.
7.已知



=
+
-
=
-
+
2
5
4
3
4
z
y
x
z
y
x
,xyz≠0,则
2
2
2
22
3
y
x
z
xy
x
+
+
+= .
8.用四个全等的矩形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形,已知大正方形的面积是144,小
正方形的面积是4,若用x,y表示矩形的长和宽(x>y),则下列关系式中不
正确的是( )
A.x+y=12 B.x-y=2 C.xy=35D.x2+y2=144
9.解下列方程组:

⎪⎩



=
+
-
+
=
+
%
70
%
10
%
30
4
4
3
3
n
m
n
m
n
m






=
-
+
=
-
+
=
+
-
.
18
2
3
,
19
3
7
2
,
13
4
3
5
z
y
x
z
y
x
z
y
x






=
+
+
=
=
33
4:5
:
3:2
:
z
y
x
z
x
y
x
10.一辆汽车从A地驶往B地,前
1
3
路段为普通公路,其余路段为高速公路.已知汽车在普通公
路上行驶的速度为60km/h,在高速公路上行驶的速度为100km/h,汽车从A地到B地一共行驶了
2.2h.请你根据以上信息,就该汽车行驶的“路程”或“时间”,提出一个用二元一次方程组
.......解决
的问题,并写出解答过程.
11.小王购买了一套经济适用房,他准备将地面铺上地砖,地面结构如图所示.根据图中的数据
(单位:m),解答下列问题:(1)写出用含x、y的代数式表示的地面总面积;
(2)已知客厅面积比卫生间面积多21 m 2,且地面总面积是卫生间面积的15倍,铺1 m 2地砖的
元,求铺地砖的总费用为多少元?
12.为了拉动内需,广东启动“家电下乡”活动.某家电公司销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱
在启动活动前一个月共售出960台,启动活动后的第一个月销售给农户的Ⅰ型和Ⅱ型冰箱的销量
分别比启动活动前一个月增长30%、25%,这两种型号的冰箱共售出1228台.
(1)在启动活动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为多少台?
(2)若Ⅰ型冰箱每台价格是2298元,Ⅱ型冰箱每台价格是1999元,根据“家电下乡”的有关政
策,政府按每台冰箱价格的13%给购买冰箱的农户补贴,问:启动活动后的第一个月销售给农
户的1228台Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱,政府共补贴了多少元(结果保留2个有效数字)?
13.某超市在“五一”期间寻顾客实行优惠,规定如下:
(1)王老师一次购物600元,他实际付
款元(2)若顾客在该超市一次
性购物x元,
当小于500元但不小于200
元时,他实际付款元;当x大于
或等于500元时,他实际付款
元(用的代数式表示)
(3)如果王老师两次购物合计820元,他实际付款共计728元,且第一次购物的货款少于第二
次购物的,求两次购物各多少元?。

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