小学数学教研组活动记录表
小学数学教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研组活动室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始1. 时间：上午8:302. 主持人：教研组长李老师3. 内容：活动开始，李老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调通过本次活动，提升数学课堂的教学效果，提高学生的数学素养。
二、课堂观摩1. 时间：上午9:00-10:002. 观摩教师：张老师3. 内容：张老师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》一课。
张老师通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的基本方法。
4. 观摩感受：教研组成员对张老师的课堂表现给予了高度评价，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力。
三、教学研讨1. 时间：上午10:10-11:102. 内容：（1）张老师分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
（2）教研组成员围绕张老师的课堂进行讨论，分析课堂教学中存在的问题和不足。
（3）针对存在的问题，提出改进措施和建议。
3. 研讨成果：（1）针对课堂导入环节，建议教师可以采用更多样化的导入方式，激发学生的学习兴趣。
（2）针对课堂提问环节，建议教师应关注学生的个体差异，提出具有针对性的问题，提高课堂互动性。
（3）针对课堂练习环节，建议教师可以设计更多层次、更有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
四、专家讲座1. 时间：上午11:10-12:002. 专家：市数学教研员王老师3. 内容：王老师以《小学数学课堂有效教学策略》为题，为教研组成员进行了专题讲座。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，注重学生核心素养的培养。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强课堂评价，促进学生全面发展。
4. 讲座感受：教研组成员纷纷表示，王老师的讲座内容丰富、实用性强，为今后的教学工作提供了有益的指导。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
小学数学教研组活动记录
一、活动背景为了进一步提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月20日开展了主题为“小学数学课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过共同探讨、实践与反思，提高教师对小学数学课堂教学策略的认识，从而提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2022年9月20日（星期二）下午2:00-4:00活动地点：小学数学教研组活动室三、活动内容1. 课题研讨本次教研活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，首先由教研组长对课题进行简要介绍，随后，组内教师围绕以下三个方面进行研讨：（1）小学数学课堂教学策略的理论基础（2）小学数学课堂教学策略的实践应用（3）小学数学课堂教学策略的反思与改进2. 课堂教学观摩为了更好地展示课堂教学策略，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》，第二位教师执教的是人教版小学数学五年级上册《长方体和正方体的体积》。
课后，听课教师对两位教师的课堂教学进行了点评，并提出了改进意见。
3. 专题讲座为了进一步提高教师对小学数学课堂教学策略的认识，活动邀请了经验丰富的数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学数学课堂教学策略与核心素养培养”，讲座内容涵盖了以下几个方面：（1）小学数学核心素养的内涵与特点（2）小学数学课堂教学策略与核心素养培养的关系（3）小学数学课堂教学策略在核心素养培养中的应用四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课题研讨、课堂教学观摩和专题讲座，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，对课堂教学策略的实践应用有了更明确的方向。
2. 活动反思（1）教师对小学数学课堂教学策略的认识有待提高。
部分教师对课堂教学策略的理解不够深入，需要进一步加强对相关理论的学习与研究。
（2）课堂教学策略的实践应用存在一定难度。
教师在实际教学中，如何将课堂教学策略与核心素养培养有机结合，需要不断探索和实践。
数学组教研活动记录表
数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员活数学教研组4月1日主持人活动地点XXX容数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员数学教研组4月8日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX.教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对XXX老师讲课进行总结活教研组全体成员集体观看优质课视频。
要求每位教师认真观看视频容，研究视频中教师讲课体式格局。
动二、个人谈论交换数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也大概有的孩子在研究成绩上不容如此外孩子那么优秀，同时也大概研究起来缺乏自信，调皮捣鬼。
与老师对抗等等，这些都需求对孩子支付更多的耐心和爱心。
世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任,是孩子成长的营养品组名称数学教研组掌管人XXX.活动时间参加人员4月15日数学教研组全体教师活动地点XXX教研主题：集体研究通过个人研究，改进自身不足并探讨得当我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活一、对XXX老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难以相当，动可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。
2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有充足的探讨时间和体验的机会。
容组名称活动时间参加人员数学教研组4月22日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX教研主题：个人研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活1、开电源动二、开体系1、按下中控台上的“系统开”按钮容2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。
当投影机的绿灯不再闪烁时，表示已经开始工作，在幕上能够.看到投影机正在搜寻信号的信息。
小学数学教研活动记录表
意识。
上饶市第十五小学教研活动记录表7
教研组长：
科目
数学
年级
四
周次
19
日期
参加人
教导处及全体数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、姜小明汇报总复习计划。
2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。
《正比例》：
1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。
2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观察
5、垃圾的回收利用有哪些好处？5
日期
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。参加人
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
数学校本教研活动记录单
数学校本教研活动记录单活动名称：数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：XX小学数学教师团队活动目的：1.分享教学经验，促进师资间相互学习、相互提高；2.深入研究数学教育教学的方法和策略；3.探索与校本课程标准相符合的，符合学生实际需求的数学教学模式。
活动内容：一、教研分享1.【教师A】分享了自己的教学经验和教学方法。
他结合自己多年来的教学实践，讲解了如何通过生活化教学、游戏化教学等方式提高学生的数学学习兴趣，并提高他们的学习成绩。
2.【教师B】分享了一次优秀课例。
她详细介绍了课前的教学设计、课堂的组织和活动安排，以及课后的反思与总结。
大家对这堂课的设计和执行给予高度评价，并纷纷表示会借鉴其中的教学思路和方法。
3.【教师C】分享了一套自主研发的数学教学资源。
她通过多媒体展示了这套教学资源的优势和特点，并邀请大家在线体验。
大家纷纷表示这套资源非常实用，并表示希望在教学实践中能得到更多的支持和指导。
二、教学研讨1.围绕数学综合素养的培养，大家进行了研讨。
通过分享与讨论，大家得出结论：数学教育应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作学习能力等，而不仅仅局限于运算技巧的掌握。
2.讨论了数学教育新课程标准的实施情况。
大家一致认为，新课程标准的实施需要全体教师的共同努力，要不断更新教学理念，改变教学方式，使之符合新课程的要求。
同时，还讨论了如何在实际教学中更好地对学生进行素质评价的问题。
三、教学改进1.教师们结合自己的教学实践，提出了一些教学改进方案。
包括更加注重学生的主动参与，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生的思考和创造能力；同时，也强调要注重培养学生的数学学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生。
2.提出了加强家校合作的建议。
大家认为，在数学教学中，家长的参与和支持至关重要。
教师们应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，并向家长传达学校对学生成绩和表现的评价，共同关注学生的数学学习情况。
小学数学集体备课教研活动记录表
方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小组合作、讨论的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
（四）巩固练习，反馈矫正
我在练习设计上着重层次性，灵活性：
1、基础练习；x+19=2 x-12.3=3.817－X＝12.3
让学生巩固运用等式的性质解方程。
2、拓展练习：一公交车原有30人，到一站牌下车12人，上车9人，车上还有多少人？请用方程解答。
结合生活情景列方程解应用题。
（五）总结提炼，深化认识
三、说教学流程
根据《数学课程标准》对方程教学的具体建议，结合学生实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的教学流程的设计如下：
（一）创设情境，激趣引入
一上课就说：“今天老师给大家带来一位朋友，想不想一起来了解这位新朋友？” 课件动画出示天平，紧接着就以交朋友方式引起学生的兴趣，“你们猜我在天平两边放上物品会出现哪些情况？”让学生说一说然后演示在天平两边放上物品会出现左偏、右偏和平衡的情况，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我确定以下教学目标：
1.通过天平游戏，探索等式两边都加上或减去同一个数等式仍成立的性质。
五年级数学教研组活动记录
时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参加人员：数学教研组全体成员活动内容：1.学习交流：本次活动首先进行了学习交流环节，每位教师分享了自己最近的教学心得和经验。
老师们纷纷分享了在教学中遇到的难题以及解决方法，大家彼此借鉴、交流并相互鼓励。
3.教学方法研讨：在本次活动中，我们还就数学教学方法进行了深入研讨。
针对五年级学生数学思维的发展特点，教研组成员们探讨了更适合学生的教学方法。
大家一致认为，在教学中应更多地注重启发学生思维、培养学生的数学思考能力。
同时，通过研究了解到新编教材中提倡的“探究式学习”，教研组成员们纷纷表示要积极尝试和实践。
4.教学资源分享：为了提高教学效果，教研组成员互相分享了各自积累的教学资源。
大家不仅分享了自己整理的课件、试卷等电子资源，还互相借阅了一些教学辅助材料和教学书籍。
通过资源的共享，教师们相互促进和进步，提高了教学质量。
5.研讨课堂情境：为了更好地培养学生的实际应用能力，教研组还对五年级数学的课堂情境进行了研讨。
大家通过讨论和分享了解到，在课堂教学中选择合适的情境可以更好地引发学生的学习兴趣，并提高学生对数学的应用能力。
教研组成员们积极提供各种有效的课堂情境设计，供其他成员参考与借鉴。
总结：本次五年级数学教研组活动取得了圆满成功，在学习交流、审视教材、教学方法研讨、教学资源分享和研讨课堂情境等方面取得了一些进展和成果。
通过这次教研活动，教师们不仅增进了相互之间的交流与合作，还对五年级数学教学有了更深入的理解和认识。
相信在今后的教学中将能更好地综合各方面的建议，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更大的进步。
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陈瑞霞老师：教学是一门遗憾的艺术，课堂教学是不可能做到完美的。虽然学生曾经学过从前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体，但仍有少部分学生在观察时存在困难，有好几个学生说能看到长方体的四个面，根据新课标提出的要求：要让每一个学生在不同程度上得到发展。教师应根据实际情况在新授部分适量加强观察方面的训练。
李雪梅老师：王老师出示了包装盒的一个面，让孩子猜猜看到的是什么，接着又出示包装盒的两个面，有的学生还是没有猜出到底是什么，在学生的兴趣提得很高的时候，出示三个面。这样的设计不但激起了学生的学习热情和探究的欲望，还符合学生的年龄特点和认知规律，将学生置于认知的最近发展区，充分调动了学生学习的主观能动性。
活动小结
应该鼓励学生在学习活动中，多次参与观察活动，鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动，挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。
小学数学教研组活动记录表
XX小学数学教研组活动记录表
活动主题
四年级课例《观察物体》
主持人活动时间4月源自日活动地点会议室参加人员
全体数学课题组教师
活
动
内
容
王丽老师：几何知识的教学重要的是帮助学生建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时我先出示实物纸箱，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的物体的形状是不同的，从认识物体的前面、上面和侧面。在此基础上教师出示抽象的实物图形，让学生进一步认识物体的正面、上面和侧面，并能从这三个面观察到物体的不同的形状，从而帮助学生形成表象，初步建立空间观念。
杨俊玲老师：1、上课的节奏有点快，给学生思考的时间不足。有些学生不听课的就在那里闲聊。2、在组织小组活动时，可能也是紧张，忘了先说活动要求再请小组长把玩具拿出来，而是先请小组长把玩具拿出来再说活动要求，这时候学生的兴奋点全在玩具上，没谁听老师的，所以课堂把控方面不足。
王丽老师：本节课也有一些值得我思考的地方：学生对于正面和侧面的概念不是十分清楚，不能灵活把握两个面的具体含义，我由于课前对学生的知识基础没有正确的预设，对这方面没有给学生一个明确的说明，使学生在表达时出现了错误或混乱。