最新数学校本教研活动记录资料
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录
数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录1一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的`说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。
由……执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
1、执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。
数学校本教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，提高教师的专业素养和教育教学能力，我校数学教研组于2021年9月20日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升数学教学质量”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解，明确数学教学的方向和目标。
2. 优化课堂教学，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学能力。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长组织全体数学教师对近期要讲授的课程内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学重难点，并针对不同学生的学习特点，制定了相应的教学策略。
通过集体备课，教师们对课程内容有了更深入的了解，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础。
2. 听课评课在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
全体数学教师积极参与听课，认真记录课堂中的亮点和不足。
课后，教研组组织全体教师进行评课活动，对两位教师的课堂教学进行了点评。
在评课过程中，教师们坦诚地交流了自己的看法，提出了改进意见，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括：数学课程标准解读、课堂教学改革策略、学生数学思维能力的培养等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
四、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对数学课程标准有了更深入的理解，明确了数学教学的方向和目标。
2. 通过听课评课，教师们发现了自己在课堂教学中的不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
3. 专题讲座丰富了教师的专业知识，提高了教师的专业素养。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
数学校本教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
教研活动研讨记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升数学课堂教学有效性”的教研活动。
本次活动邀请了数学教研员和优秀教师进行专题讲座，旨在通过研讨，探讨提高数学课堂教学有效性的策略和方法。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 专题讲座（1）主题：《新课程标准下数学课堂教学策略研究》主讲人：市教研员李老师讲座内容摘要：李老师从新课程标准出发，分析了当前数学课堂教学存在的问题，并结合实际案例，提出了以下教学策略：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 强化基础知识，培养学生的基本技能；3. 注重培养学生的思维能力，提高学生的创新意识；4. 优化教学过程，提高课堂教学效率；5. 注重教学评价，促进学生全面发展。
（2）主题：《小学数学课堂提问技巧》主讲人：优秀教师张老师讲座内容摘要：张老师结合自身教学经验，分享了以下课堂提问技巧：1. 提问要具有针对性，紧扣教学目标；2. 提问要面向全体学生，关注个体差异；3. 提问要循序渐进，引导学生思考；4. 提问要善于引导，激发学生兴趣；5. 提问要适时评价，巩固学习成果。
2. 课堂教学案例分析（1）主题：《分数乘除法教学案例分析》主讲人：青年教师王老师案例分析内容摘要：王老师针对分数乘除法教学，分享了以下教学经验：1. 注重学生的认知规律，从直观到抽象；2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；3. 注重培养学生的计算能力，提高学生的解题技巧；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）主题：《小学数学应用题教学案例分析》主讲人：青年教师李老师案例分析内容摘要：李老师针对小学数学应用题教学，分享了以下教学经验：1. 注重培养学生的应用意识，提高学生的实际问题解决能力；2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理能力；3. 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
数学校本教研活动记录
随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为教育改革的关键。
数学作为基础学科，其教学质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课程改革，提升数学教学质量”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学案例研讨，促进教师教学方法的创新和教学策略的优化。
3. 通过教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力，提高教研活动的实效性。
三、活动内容（一）集体备课环节1. 教材分析：首先，由教研组长对本次集体备课的教材进行详细分析，包括教材的编写理念、知识点分布、教学目标等。
通过分析，帮助教师全面了解教材，为后续的教学设计奠定基础。
2. 教学设计：在教材分析的基础上，教师们针对某一具体章节进行教学设计。
设计过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学策略，共同探讨如何将知识点与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 讨论与修改：在初步完成教学设计后，教师们进行讨论，对教学设计进行修改和完善。
讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
（二）教学案例研讨环节1. 案例展示：首先，由一位教师展示自己的教学案例，包括教学目标、教学过程、教学反思等。
案例内容涉及一道数学难题的解题思路，以及如何引导学生进行合作学习。
2. 案例分析：其他教师针对展示的教学案例进行分析，指出案例的优点和不足，并提出改进建议。
3. 经验分享：在案例分析的基础上，教师们结合自身教学实践，分享自己在教学过程中积累的经验和教训。
1. 活动开始：教研组长简要介绍活动背景和目标，并对活动流程进行说明。
2. 集体备课：教师们围绕教材进行集体备课，共同探讨教学设计和教学方法。
3. 教学案例研讨：教师们展示教学案例，并进行案例分析和经验分享。
4. 总结与反思：教研组长对本次活动进行总结，并对教师们提出希望和要求。
校本教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了提升教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组决定开展一系列校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、教研活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的初中数学教学策略研究”。
三、教研活动时间及地点时间：2023年X月X日——X月X日地点：学校会议室四、参与人员数学教研组全体教师五、教研活动内容1. 集体备课活动目的：通过集体备课，共同探讨教材内容，优化教学设计，提高课堂教学效率。
活动过程：1. 教研组长组织教师对教材进行深入分析，明确教学目标和重难点。
2. 教师分组讨论，针对不同章节的教学内容，提出自己的教学设计方案。
3. 分组代表分享教学设计方案，其他教师提出意见和建议。
4. 教研组长对教学设计方案进行总结和点评，提出改进意见。
活动成果：1. 形成了一套较为完善的教学设计方案。
2. 教师对教材内容有了更深入的理解，教学思路更加清晰。
2. 课堂教学观摩活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
活动过程：1. 教研组长组织教师观看优秀教师的课堂教学视频。
2. 观看结束后，教师分组讨论，分享观后感。
3. 教研组长对课堂教学进行点评，指出优点和不足。
4. 教师结合自身教学实际，提出改进措施。
活动成果：1. 教师对先进的教学方法有了更深入的了解。
2. 教师的教学水平得到提升。
3. 教学反思活动目的：通过教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
活动过程：1. 教师结合自身教学实践，撰写教学反思。
2. 教研组长组织教师进行教学反思交流。
3. 教师针对教学反思中的问题，提出改进措施。
活动成果：1. 教师对教学过程有了更深入的认识。
2. 教学方法得到改进，教学质量得到提高。
六、教研活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
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数学校本教研活动记录
完型填空
（一）
A young woman in her 20s was sitting on the train, next to her mother. They both looked tired __1__ excited.
The young woman was looking out from the train's window. Suddenly, she shouted, “Mom, look, the trees are behind us！”Her voice was so __2__ that everyone on the train heard.
Mom smiled. But a young couple sitting nearby __3__ the young woman's childish behavior (行为) with pity. “Poor young woman. There must be something wrong with her __4__，” they thought.
A while later, the young woman __5__ again, “Mom, look! The clouds are running with us！”
Mom smiled again. And she seemed very happy with the young woman's words.
__6__，the couple couldn't help asking the old woman, “Sorry if we offend (冒犯) you. But why don't you take your daughter to a good doctor？”
The old woman smiled and said, “Actually (其实), we have just come from the __7__.”
“Then you should go to a better one. Because it seems that your daughter's situation hasn't __8__，” said one of them. They felt so bad for the old woman.
“No, in fact I'm very happy with the treatment，”said the mother. “My daughter was __9__ from birth. Today, she is seeing the world for the first time.”
Every single person has a story. Don't judge people before you truly know them. The truth might __10__ you.
()1. A. but B. and
C. as
D. or
()2. A. sweet B. low
C. loud
D. soft
()3. A. arrived at B. looked at。