校本教研活动记录与反思
校本教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师代表及部分家长参加，旨在通过评课活动，发现和推广优秀教学经验，提升教师教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 发现和推广优秀教学经验，提升我校教育教学质量；4. 收集家长对学校教育教学工作的意见和建议。
三、活动内容1. 教师授课展示2. 同行评议3. 专家点评4. 教师反思5. 家长反馈四、活动过程1. 教师授课展示本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、科学和美术等多个学科。
授课教师精心准备，课堂氛围活跃，教学效果显著。
2. 同行评议课后，各位教师针对所听的课程进行了评议。
大家畅所欲言，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面、客观的评价。
在评议过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
3. 专家点评随后，校内外专家对授课教师的课堂教学进行了点评。
专家们充分肯定了教师们的教学成果，同时也指出了教学中存在的问题和不足，并提出了改进建议。
专家们的点评既客观公正，又富有建设性，为教师们提供了宝贵的意见。
4. 教师反思在专家点评结束后，授课教师结合自己的教学实际，对课堂教学进行了反思。
教师们表示，通过本次活动，自己认识到了自身存在的不足，明确了今后努力的方向。
5. 家长反馈最后，家长代表对本次活动进行了反馈。
家长们对授课教师的教学水平表示满意，同时也对学校的教育教学工作提出了宝贵意见。
五、活动总结本次校本教研评课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自己的教育教学水平，还加强了彼此之间的交流与合作。
以下是本次活动的几点体会：1. 教师要注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平；2. 教师之间要互相学习、互相借鉴，形成良好的教研氛围；3. 学校要为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师专业成长；4. 家长是学校教育教学工作的有力支持者，学校要积极听取家长意见，不断改进教育教学工作。
校本教研活动记录示范课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“示范课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学理念和教学方法，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师关注课堂教学中的创新与改进；4. 培养教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀青年教师王老师执教，课题为《小学语文阅读教学策略》。
2. 评课环节：听课教师对示范课进行评析，提出改进意见。
3. 教研讨论：围绕课堂教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 示范课展示（1）课题：《小学语文阅读教学策略》（2）执教教师：王老师（3）教学过程：第一环节：导入新课王老师通过播放一段关于阅读的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阅读的重要性。
第二环节：新课讲解王老师以《丑小鸭》为例，讲解阅读教学策略，包括阅读前的预习、阅读中的理解、阅读后的感悟。
第三环节：课堂练习王老师设计了丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高阅读能力。
第四环节：总结与拓展王老师对本节课进行总结，并引导学生进行课外阅读拓展。
2. 评课环节（1）听课教师对示范课进行评析张老师：王老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
李老师：王老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，注重学生的主体地位，值得我们学习。
刘老师：王老师的课堂评价方式多样，既关注学生的个体差异，又注重激发学生的学习兴趣。
（2）提出改进意见赵老师：在课堂练习环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高阅读能力。
钱老师：在总结与拓展环节，可以引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
3. 教研讨论（1）课堂中的热点问题如何提高学生的阅读兴趣？如何培养学生的阅读能力？如何引导学生进行课外阅读？（2）解决策略针对上述问题，教师们进行了热烈的讨论，提出了以下解决策略：1）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；2）注重阅读教学方法的创新，提高学生的阅读能力；3）引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
校本教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本教研活动反思记录(3篇)
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到广泛关注。
本学期，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学进度和课程要求，针对某一节课进行集体备课。
备课过程中，教师们积极讨论，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等，力求打造高效课堂。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各学科组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，全体教师进行评课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行深入交流，取长补短，共同进步。
3. 经验交流经验交流环节，邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得体会。
通过分享，让更多教师了解优秀教学经验，为自身教学提供借鉴。
三、活动反思1. 优点（1）教师参与度高：本次活动得到了全体教师的积极响应，大家积极参与，共同为提升教学质量出谋划策。
（2）教研氛围浓厚：通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，营造了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
（3）教学效果显著：本次活动有力地促进了教师的专业成长，提高了教师的教学能力，使教育教学质量得到了明显提升。
（1）教研内容不够深入：在教研活动中，部分教师对教研内容的理解不够深入，导致教研效果有限。
（2）教研形式单一：本次教研活动主要以集体备课、教学观摩、经验交流等形式开展，缺乏创新，容易导致教师产生疲劳感。
（3）教研成果转化不足：部分教师在教研活动中取得的经验和成果未能及时转化为教学实践，影响了教研活动的实效。
四、改进措施1. 加强教研内容指导：针对教研内容不够深入的问题，学校将加强对教研内容的指导，确保教研活动有针对性地开展。
2. 丰富教研形式：为提高教研活动的吸引力，学校将尝试引入更多新颖的教研形式，如教学案例分析、教学设计比赛等，激发教师参与教研的积极性。
校本学科的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。
（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。
在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。
2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。
她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。
（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。
3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。
（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。
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