校本教研活动记录模板
校本教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师代表及部分家长参加，旨在通过评课活动，发现和推广优秀教学经验，提升教师教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 发现和推广优秀教学经验，提升我校教育教学质量；4. 收集家长对学校教育教学工作的意见和建议。
三、活动内容1. 教师授课展示2. 同行评议3. 专家点评4. 教师反思5. 家长反馈四、活动过程1. 教师授课展示本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、科学和美术等多个学科。
授课教师精心准备，课堂氛围活跃，教学效果显著。
2. 同行评议课后，各位教师针对所听的课程进行了评议。
大家畅所欲言，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面、客观的评价。
在评议过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
3. 专家点评随后，校内外专家对授课教师的课堂教学进行了点评。
专家们充分肯定了教师们的教学成果，同时也指出了教学中存在的问题和不足，并提出了改进建议。
专家们的点评既客观公正，又富有建设性，为教师们提供了宝贵的意见。
4. 教师反思在专家点评结束后，授课教师结合自己的教学实际，对课堂教学进行了反思。
教师们表示，通过本次活动，自己认识到了自身存在的不足，明确了今后努力的方向。
5. 家长反馈最后，家长代表对本次活动进行了反馈。
家长们对授课教师的教学水平表示满意，同时也对学校的教育教学工作提出了宝贵意见。
五、活动总结本次校本教研评课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自己的教育教学水平，还加强了彼此之间的交流与合作。
以下是本次活动的几点体会：1. 教师要注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平；2. 教师之间要互相学习、互相借鉴，形成良好的教研氛围；3. 学校要为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师专业成长；4. 家长是学校教育教学工作的有力支持者，学校要积极听取家长意见，不断改进教育教学工作。
校本教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
参加校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，校本教研活动在学校教育教学中的地位日益凸显。
为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、活动主题聚焦核心素养，提升教学质量五、活动流程1. 集体备课上午8:30-9:30，各教研组进行集体备课。
备课过程中，教师们针对本学期将要教授的课程，结合教材、学情，共同探讨教学策略、教学方法，制定教学目标、教学重难点等。
2. 课堂观摩上午9:30-10:30，各教研组选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，积极思考，对课堂中的亮点和不足进行分析、讨论。
3. 教学反思上午10:30-11:30，各教研组进行教学反思。
教师们结合自己的课堂教学实践，总结经验，查找不足，提出改进措施。
六、活动内容1. 集体备课（1）语文教研组本次集体备课的主题为《小石潭记》。
备课过程中，教师们针对文章的写作手法、人物形象、情感表达等方面进行了深入探讨，制定了以下教学目标：① 让学生了解作者柳宗元的生平事迹，把握文章的时代背景。
② 理解文章内容，掌握文章的写作手法。
③ 通过阅读，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（2）数学教研组本次集体备课的主题为《分数的加减法》。
备课过程中，教师们针对分数加减法的概念、计算方法、应用等方面进行了深入探讨，制定了以下教学目标：① 让学生掌握分数加减法的概念和计算方法。
② 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
③ 培养学生严谨、细致的学习态度。
（3）英语教研组本次集体备课的主题为《Unit 5 My clothes》。
备课过程中，教师们针对课文内容、词汇、语法等方面进行了深入探讨，制定了以下教学目标：① 让学生掌握课文中的重点词汇和语法知识。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本学科的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。
（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。
在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。
2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。
她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。
（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。
3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。
（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。
校本教研活动记录10则完美版
《校本教研活动记录》校本教研活动记录（一）：校本教研活动记录时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：赵正平资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学资料的有效性。
教什么永远比怎样教更重要3．教学方法的有效性：(1)要分层次，每次的要求就应不一样(2)设置有效的问题(3)合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
(4)课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
(5)注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解(6)教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
(7)创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
(8)发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生到达90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的职责。
校本教研活动记录（二）：校本教研活动记录活动时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：吕淑德活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与推荐。
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校本教研活动记录模板校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。
上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。
下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。
各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。
《雷锋叔叔，你在哪里》教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。
难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟第一课时一激情导趣。
1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。
今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。
同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。
师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。
但他却为人民做了许多好事。
雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。
这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。
你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。
出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。
2.认识生字：“雷”“锋”。
二初读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字词，能准确认读。
标出诗节序号。
2、能正确的朗读课文。
3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。
多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。
（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。
8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。
9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。
三朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。
师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。
这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。
师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。
老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。
拓展练习：长长的（）弯弯的（）4.听录音一、二小节。
学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。
6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。
齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。
多媒体：蒙蒙的细雨蒙蒙的（）9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？10.我们现在来学写一个生字多媒体出示：雷我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。
上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。
下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。
各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。
《雷锋叔叔，你在哪里》教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。
难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟第一课时一激情导趣。
1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。
今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。
同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。
师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。
但他却为人民做了许多好事。
雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。
这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。
你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。
出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。
2.认识生字：“雷”“锋”。
二初读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字词，能准确认读。
标出诗节序号。
2、能正确的朗读课文。
3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。
多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。
（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。
8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。
9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。
三朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。
师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。
这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。
师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。
老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。
拓展练习：长长的（）弯弯的（）4.听录音一、二小节。
学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。
6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。
齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。
多媒体：蒙蒙的细雨蒙蒙的（）9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？10.我们现在来学写一个生字多媒体出示：雷我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。
上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的《雷锋叔叔，你在哪里》一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的《反比例的意义》。
下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。
各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。
《雷锋叔叔，你在哪里》教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。
难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟第一课时一激情导趣。
1.在《泉水》中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。
今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。
同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。
师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。
但他却为人民做了许多好事。
雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。
这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。
你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。
出示课题：雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。
2.认识生字：“雷”“锋”。
二初读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字词，能准确认读。
标出诗节序号。
2、能正确的朗读课文。
3.检查自学情况：谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。
多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。
（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。
8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。
9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。
三朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。
师：我们再把课题读一读雷锋叔叔，你在哪里。
这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。
师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。
老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。
拓展练习：长长的（）弯弯的（）4.听录音一、二小节。
学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。
6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。
齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。