武警院校学员信息素质培养

浅析武警院校学员信息素质的培养
【摘要】建设现代化武警，提高信息能力是关键，核心是提高军事人才的信息素质。

武警院校学员作为未来武警部队指挥员方阵的骨干力量，其信息素质的培养不容小视。

文章从三方面就武警院校学员信息素质的培养做了相关阐述。

【关键词】武警院校学员信息素质培养
武警院校学员信息素质，是指适应信息时代需要，在信息社会和信息化战争环境中获得信息、处理信息、利用信息、开发信息、进行信息作战等方面所应具备的品质和素养。

实现“建设信息化军队，打赢信息化战争”和“建设现代化武警”的战略目标，提高部队信息能力是关键，而且，因为人始终是战斗力构成中最活跃的因素和战争胜负的决定因素。

武警院校学员作为未来武警部队指挥员方阵的骨干力量，其信息素质的培养不容小视。

一、武警院校学员信息素质的内涵
在信息社会中，信息素质是传统认知素养的延伸和拓展，是人们获取、评价和使用信息资源的能力，是人类跨入信息社会在生理素质、心理素质和社会文化素质等基本品质的基础上，发展并优化出来的一种新品质，是信息时代对人类的一种高要求。

一个具有良好信息素质的武警院校学员应具备获取、处理、分析、传输和运用信息的能力，即有效、自动地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所需信息的能力；对收集和查找到的信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进
行提取、评价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学习、分析和研究，解决实际问题的能力；了解信息技术对社会和战争的正负面影响，并认识个人对此应承担的社会责任和战争职责等。

在信息时代，信息素质是武警院校学员综合素质的重要组成部分，是进行素质教育和打造学习型人才的必然要求，是学员不断向高素质新型军事人才发展的重要素质基础。

其内涵主要包括信息意识素质、信息知识素质、信息能力素质和信息道德素质。

二、武警院校学员信息素质培养的内容
一是信息意识的培养。

信息意识是指人对信息的性质、地位、价值和功能的感知与反应，它决定人们对信息认识、捕捉、判断和利用的自觉程度。

这里既包含对信息共同属性和共同规律的认识，也有对信息的个别认识。

二是信息知识的培养。

信息知识是指有关信息的本质、特性、信息运动的规律、信息系统的构成及其原则、信息技术、信息方法、信息战等方面的理论和技术知识。

三是信息能力的培养。

信息能力是指人在社会实践和战争实践中对信息搜集获取、加工处理、传递提供、吸收利用的一种能力。

包括文献信息和战场信息的查询、检索与收集能力，信息分析整合能力，信息技术和手段的应用能力，信息系统的开发、运用与维护能力等。

通过信息素质的培养，使学员具有一定的信息作战能力，能够组织人员或辅助指挥人员进行各种样式的信息作战，在信息进攻
中能够确保自己的信息优势，在信息防御中能够确保己方的信息和信息系统不受干扰和破坏，具备较强的信息抗干扰能力，避免受错误或不实信息的误导。

四是信息道德的培养。

信息道德素质是指建立在信息基础之上的一种特殊的上层建筑，是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习惯、法律约束和内心信念来维持，调整信息社会中人与人、人与社会自身关系的行为规范的总和。

对于学员来说，就是在信息社会里，应遵循一定的信息伦理与道德准则来规范自身的信息行为；在信息化战争形态下，牢固树立信息安全、保密的观念，以此来规范和约束自己在复杂电磁环境下的信息行为。

三、武警院校学员信息素质培养的途径
一是构建利于学员信息素质培养的课程体系。

构建系统科学的课程体系是实现学员信息素质培养的主要途径，而这也正是当前信息教育的薄弱环节。

信息素质培养课程体系构建的主要途径有：一是要加大有关信息课程的比重。

开设信息理论和信息技术课程，重视信息意识和信息观念的培养，较为系统地向学员介绍信息和信息技术的基本知识，形成科学、系统的信息知识体系。

二是要加强文献检索与利用课的教学，改革传统的教学内容，加大新技术、新方法、新手段在本学科专业应用的比重。

三是要加强信息教育的实践环节。

指导学员学会把科学的信息检索、分析、处理等方法应用到实际工作中去，在实践中反复摸索、研究，使学员在校期间就可以获取大量有价值信息，并不断锻炼和增强信息能力。

四是要加强信息
技术与课程教学的整合。

利用现有的信息化教育资源，并根据各课程特点开发网络课程、多媒体课件、电子教案等进行信息化教学。

在教学过程中尽量采用网上答疑、网上作业、网上测验等信息化教学手段。

五是建立学员信息素质考核评价体系。

信息素质的考核与评定必须注重实践，即看学员对现代信息工具和技术、知识的运用，使之学会区分信息以及信息的采集、分类、应用、创新，促使学员把知识、能力、素质内化为一个整体，保证信息素质的整合和发展。

二是建设利于学员信息素质培养的教员队伍。

教员作为军校人才培养中的关键因素，其本身的信息素质是事关学员信息素质培养成效的关键。

可通过以下途径加强教员信息素质的培养：一是加强教员的信息意识和信息观念的培养。

教员信息意识和信息观念的培养具有先导性的作用，教员要树立强烈的信息时代观念，尤其是信息化战争观念。

二是把现代信息技术教育纳入教员的岗前培训。

要把现代教育技术纳入师资培养的课程体系，明确要求每一位教员在上岗前必须首先取得现代教育技术合格证书。

三是各级教育行政部门应建立和完善在职教员信息技术培训和进修制度。

在任职教育院校或各院校内部设置专门的培训机构，有针对性地确定培训方案，配备专门的培训人员，重点培训骨干教员。

四是着力培养教员的信息能力。

各院校一方面要加大现代教育技术所需软、硬件设备的建设力度，创设一个良好的信息技术环境；另一方面要加强教员信息能力的培训和考查力度，向教员下达硬指标，以期全员达标，为学员树立学习的榜样。

三是创造利于学员信息素质培养的环境条件。

环境条件建设主要就是进行以打造信息化校园为龙头的各项信息化基础设施建设，这对提高学员信息素质具有潜移默化的作用。

信息化校园是培养学员信息素质的重要物质基础。

面对信息时代网络化和数字化浪潮的挑战，总部和各院校要进行统一要求，统一部署，依照“整体设计、分步实施”的思想，加快信息化校园的建设步伐。

重点建设好军网、三级网、校园网、教员电子备课室、数字图书馆、电子阅览室、信息管理中心、多媒体教室、计算机中心等。

要使各办公室、学员队和实验室、自习室、教室等在联通校园网的基础上能联通军网或三级网，使广大官兵可以通过网络查阅资料、借阅图书、网络教学、网络游戏对抗以及了解校内外、军内外及国内外的各种信息等。

另外，还要建设信息作战实验室，使学员利用信息作战平台进行信息作战模拟试验，切身感受信息作战的手段与方式、方法，提高其信息作战意识和信息作战能力，在虚拟实践中强化学员军事信息素质。

四是推进利于学员信息素质培养的教学改革。

加强学员信息素质的培养不仅要进行教育手段和教学内容的创新，同时也要进行教育理念和教学模式的创新。

学员信息素质的培养应采用“双向互导”式的教学模式进行。

在这一教学模式中，教员和学员都是教育的主体，又都是教育的客体，既是教育的主导者又都是教育的被主导者。

这种教学模式要求一方面尊重课堂内教员向学员单向灌输知识技
能的模式。

另一方面又要尊重课堂外学员进行个性化学习、自主探
索式学习和协作式学习的自我教育模式。

即把课内教学与课外教学、教员的主导教学和学员的主导学习有机地结合起来。

教学中教员应重视引导学员运用以计算机和网络技术为核心的信息技术和
丰富多彩的信息资源促进和完成本学科的学习，引导学员运用不同的方法和手段获取、分析鉴别、整理加工信息解决实际问题。

这样可以大大增强学员的信息意识和综合利用信息的能力，提高学员的信息素质。

五是创新利于学员信息素质培养的方法手段。

学员信息素质的培养和生成具有自身的特点和规律，需要对其培养方法和培养手段进行创新。

其培养方法和培养手段主要有：一是进行信息理论的学习，主要是通过课堂教学、自学、研讨等方式进行，重点掌握信息知识、信息技术和信息战理论。

二是参与科研实践，在实践中培养提高其文献检索、网络和计算机运用、编程、软件开发、硬软件系统维护、对信息的分析研究与获取利用等能力。

三是开展军事“网游”等网络文化活动。

这是寓教于乐，培养官兵信息素质的重要途径。

四是依托信息作战实验室开展模拟试验和训练。

依托各种信息作战模拟平台开展模拟作战训练，使学员在近似实战的条件下经受锻炼，这可以在一定程度上弥补信息作战实践条件的不足，使学员的信息素质得到全面锻炼和提高。