《啄木鸟》教学设计-教学教案
《啄木鸟》教学设计
《啄木鸟》教学设计教学目标：1. 了解《啄木鸟》这首儿童歌曲的歌曲结构和歌词。
2. 学习唱歌、鼓掌和拍手的节奏技巧。
3. 提高学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
教学步骤：1. 引入歌曲，可以播放一段《啄木鸟》的音乐背景和图像。
引导学生观察背景、留意乐器声音，了解歌曲的基本风格。
2. 教学歌曲的歌词，可以逐句教唱，学生跟唱。
也可以划分成小组，每个小组教唱一段歌词。
3. 练习歌曲的节奏，首先教授四分之一节拍的鼓掌和拍手方法，然后按照《啄木鸟》的歌曲节奏进行练习。
可以让学生分成两个组，一组敲击四分之一节拍的鼓掌，另一组拍手。
逐渐加快节奏，提高难度。
4. 教学歌曲的动作，可以和学生一起模仿啄木鸟的行为，例如像鸟儿一样扇动翅膀、上下跳跃等。
也可以设计一些其他的动作，和歌曲的内容相呼应。
5. 综合练习，让学生分组表演全曲或者部分曲目，包括唱歌、鼓掌、拍手和动作。
可以在课堂上进行展示和分享，增强学生的表演能力和团队合作意识。
6. 总结反思，与学生一起回顾学习的内容和过程，提问学生对《啄木鸟》有哪些新的认识和体验。
拓展活动：1. 可以在课后安排学生进行创作，让他们编写自己的歌曲，可以以《啄木鸟》为基础，加入自己的创意和想象。
2. 可以鼓励学生自带乐器上课，进行合奏或者伴奏，让学生通过合作和交流，提高音乐表达能力。
3. 可以安排学生观看音乐会或者演唱会，增加音乐欣赏和表演的经验。
评估方式：1. 课堂表现评估，包括学生的积极参与度、合作表现和对歌曲的理解和表达能力。
2. 个人反思评估，让学生在课后写一篇关于《啄木鸟》学习的心得体会，从中了解学生对课程的理解和收获。
教学资源：1. 《啄木鸟》歌曲音频和视频资源。
2. 音响设备和乐器（可以是鼓、木琴等，根据实际情况确定）。
3. 课堂展示和分享的准备材料，例如投影仪、屏幕或者白板、画笔等。
小学语文《啄木鸟》教案教学设计
小学语文《啄木鸟》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学生字新词，增强语感。
1.2 过程与方法培养学生倾听、表达和交流的能力。
学生通过合作、探究的方式，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟课文所传达的关爱动物、保护环境的思想。
培养学生的阅读兴趣，激发对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《啄木鸟》是一篇描绘啄木鸟生活习性的短文，通过讲述啄木鸟捕捉虫子的过程，展示了啄木鸟的聪明和勤劳。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用课文中的生字新词。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示啄木鸟的形象，引导学生关注啄木鸟的特点，激发学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，学习生字新词。
3.3 合作学习学生分小组讨论，探讨课文中的难点问题，分享学习心得。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习学生运用所学生字新词，进行口头练习，增强语感。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文，加强语音语调的掌握。
学生选择一个生字新词，进行家庭作业练习，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的理解和运用程度。
在课堂上，观察学生的参与度和合作精神，对学生的学习态度进行评价。
结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力。
6.2 情境教学利用图片、视频等资源，为学生营造真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 任务型教学设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的实践能力。
第七章：教学资源7.1 图片资源收集与啄木鸟相关的图片，用于课堂展示和学生的观察。
《啄木鸟》教学设计
《啄木鸟》教学设计《啄木鸟》教学设计6篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的《啄木鸟》教学设计，希望能够帮助到大家。
《啄木鸟》教学设计1思想教育要求：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
知识要求：1、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的词语。
2、正确规范书写本课生字。
认识“言字旁”。
能力要求：1、培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。
2、培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。
教学重点难点：重点：培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本课的教学重点。
难点：在理解课文的基础上，用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。
教具准备：灯片、生字卡片一、激情导入：1、同学们，你们喜欢小鸟儿吗？你为什么喜欢它呀？2、那你知道哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……）课件出示鸟儿的图片。
3、出示啄木鸟的图片，你知道这是什么鸟儿吗？你喜欢啄木鸟吗？为什么？4、这节课我们就一起来学习一篇课文，题目就叫《啄木鸟》。
板书：啄木鸟，齐读课题。
二、初读课文，读准字音1、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌进行交流。
啄（）鹰（）术（）遇到不会读的字，小朋友们有什么好办法？（读拼音、问同学老师、查识字表等）2、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用“△”标出。
3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字的读音。
4、请小组长抽查，用生字卡片进行学习。
齐读生字卡片，开火车读。
5、教师评价学生的合作学习情况。
组长汇报小组中谁的识字能力最强，谁能把课文朗读得最流利。
评价语：老师相信，刚才得到小组长表扬的同学一定会在今天的学习活动中表现更出色。
三、理解课文内容，练习有感情地朗读课文1、教师范读课文，要求学生指读。
幼儿园《啄木鸟》教案(通用2024)
幼儿园《啄木鸟》教案(通用2024)•课程介绍与目标•教学内容与方法•手工制作环节•音乐欣赏与舞蹈表演•语言表达能力培养•总结回顾与延伸活动课程介绍与目标介绍啄木鸟所居住的森林环境，描述森林中的树木、植物和小动物等生态元素。
啄木鸟的生活环境啄木鸟的特点故事情节阐述啄木鸟的外貌特征、生活习性以及独特的啄木行为，使幼儿对啄木鸟有初步的认识。
简要概述《啄木鸟》故事的主要情节，激发幼儿对故事的兴趣。
030201《啄木鸟》故事背景通过本课程的学习，使幼儿了解啄木鸟的基本特征和生活习性，掌握相关的自然知识。
知识目标培养幼儿的观察能力、语言表达能力和动手实践能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
能力目标引导幼儿热爱大自然，珍惜生态环境，培养幼儿的环保意识和爱心。
情感目标教学目标与意义通过播放啄木鸟的相关视频或展示图片，引起幼儿的兴趣，导入课程主题。
课程导入（5分钟）知识讲解（15分钟）课堂活动（20分钟）课程总结（5分钟）详细介绍啄木鸟的特点、生活环境和故事情节，使幼儿对啄木鸟有更深入的了解。
组织幼儿进行与啄木鸟相关的手工制作、绘画或角色扮演等活动，提高幼儿的实践能力。
回顾课程内容，强调教学目标和意义，鼓励幼儿在日常生活中关注自然和环保。
课程安排与时间教学内容与方法故事情节梳理与角色分析故事情节梳理通过讲述《啄木鸟》的故事，引导幼儿理解故事情节，包括啄木鸟的生活环境、特点以及与其他动物的关系等。
角色分析分析故事中的角色，如啄木鸟、其他动物和植物等，帮助幼儿理解它们在故事中的作用和意义。
创意表达方式探讨语言表达鼓励幼儿运用自己的语言描述啄木鸟的特点、行为和情感，培养他们的语言表达能力。
动作表达引导幼儿通过模仿啄木鸟的动作和表情，表达自己对故事的理解和感受。
艺术创作提供绘画、手工等艺术材料，鼓励幼儿创作与啄木鸟相关的作品，培养他们的创造力和想象力。
通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与讨论，加深对故事内容的理解。
问答互动组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们分别扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为。
小学语文《啄木鸟》教案教学设计
小学语文《啄木鸟》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《啄木鸟》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生对动物的尊重和关爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《啄木鸟》是一篇描述啄木鸟生活习性的短文。
课文通过讲述啄木鸟的外貌特征、生活习性和捕食方式，引导学生了解这种鸟类。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：理解课文中的生词和短语，能够复述课文的内容。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 教学手段使用多媒体教学设备，展示啄木鸟的图片和视频资料。
提供啄木鸟的实物模型或标本，供学生观察和触摸。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示啄木鸟的图片或视频，引起学生对啄木鸟的兴趣。
引导学生思考啄木鸟的特点和习性。
4.2 朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文的主要内容和细节。
4.3 讨论与思考学生分组讨论课文中的问题，如啄木鸟的生活习性和捕食方式。
学生分享讨论结果，教师给予评价和指导。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生词和短语。
学生书写一篇关于啄木鸟的小作文。
5.2 评价教师对学生的朗读和理解能力进行评价。
教师对学生的讨论和思考能力进行评价。
教师对学生的作业完成情况进行评价。
第六章：教学延伸活动6.1 课外阅读推荐学生阅读关于啄木鸟的其他文章或故事，增加对啄木鸟的了解。
学生分享阅读心得，教师给予评价和指导。
6.2 观察与实践学生分组进行观察，记录校园或社区中的鸟类，特别是啄木鸟。
学生通过实践，了解和体验啄木鸟的生活习性和捕食方式。
小学一年级语文《啄木鸟》教学教案
小学一年级语文《啄木鸟》教学教案《啄木鸟》是一首布满童趣的儿歌，儿歌生动形象地描写了马戏城里的小动物们表演的节目。
下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《啄木鸟》教学教案，盼望能关心到大家!学校一年级语文《啄木鸟》教学教案一教学目标1 能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。
2 能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。
3 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4 能在老师的指导下描摹“几、立”。
重点和难点1 能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。
2 能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。
教学过程一导入课文1 启发仿照师：你们看过小动物表演的节目吗?能说一说表演什么节目吗?(出示有关动物表演的图片或媒体)过渡：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。
2 出示：21 看马戏3 指名读课题过渡：小动物真聪慧，经过训练，会表演那么多的节目。
我们小伴侣更聪慧，通过学习，能学会更多的本事。
二学习儿歌1 听课文录音，听清晰，我们请来了哪些小动物?2 边听边看，字字过目。
3 跟着录音，读一读这些小动物表演什么节目呢?4 出示相关的语句。
(1)领读：小猴子(zi)，走钢丝(si)，头顶瓷(ci)碗，做个倒立。
(2)个别读。
(重点解决“子、丝、瓷”的读音)5 复习巩固。
过渡：小花狗知道了小猴会这么多本事，他不服气了，说：“我不仅会做算术，还会认字。
”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字?你有什么好方法关心小花狗记住这些字?(出示：狗、几、子、立)6 再读儿歌。
(1)个别读、小组合作读、合作表演读。
(2)尝试背诵。
三复习巩固1 抽读生字卡片。
2 创设新的语言环境，巩固生字。
小花狗开铺子小花狗，开铺子，瞧瞧里边摆啥子?一张小桌子，两把小椅子，三顶小帽子，四件小褂子，五粒小扣子，六双小鞋子，七根小绳子，八本小簿子，九只小碟子，十个小果子。
3 师生协作读。
2024年啄木鸟标准教案教学设计
2024年啄木鸟标准教案教学设计一、教学内容本节课选自《啄木鸟》教材第五章第一节，详细内容为“生态平衡与生物多样性”。
通过本节课的学习，学生将了解生态平衡的概念，认识生物多样性的重要性，并掌握保护生态平衡的方法。
二、教学目标1. 让学生理解生态平衡的概念，了解生态系统中各种生物之间的相互关系。
2. 使学生认识到生物多样性的重要性，培养其保护生态环境的意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生态平衡与生物多样性的关系，保护生态平衡的方法。
教学重点：生态平衡的概念，生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示啄木鸟在森林中捉虫的画面，引导学生思考：啄木鸟在森林中有什么作用？生态平衡是什么？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲述生态平衡的概念，解释生态系统中各种生物之间的相互关系。
（2）阐述生物多样性的重要性，展示生物多样性丧失的实例。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道有关生态平衡与生物多样性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计有关生态平衡与生物多样性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 讨论与交流（10分钟）分组讨论：如何保护生态平衡和生物多样性？每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 主题：生态平衡与生物多样性2. 内容：（1）生态平衡的概念（2）生物多样性的重要性（3）保护生态平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生态平衡的概念。
（2）列举三个保护生态平衡的方法。
（3）谈谈你对生物多样性的认识。
2. 答案：（1）生态平衡是指生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约，使整个系统保持稳定的状态。
（2）保护生态平衡的方法有：保护生物多样性、合理利用资源、防止污染、恢复生态环境等。
（3）生物多样性是生态系统的重要组成部分，对于维持生态平衡、提供生态系统服务具有重要意义。
一年级语文《啄木鸟》教学设计
一、教学目标：1.通过学习《啄木鸟》，培养学生对自然界鸟类的兴趣。
2.学习掌握字词，提高学生的识字能力。
3.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的内容。
4.培养学生的口语表达能力，通过朗读让学生能够流畅表达。
二、教学重点：1.掌握生词：“啄木鸟”、“树干”、“虫卵”等。
2.理解并复述故事的基本内容。
三、教学准备：1.教学反馈板、图片展示、课件。
2.教材《语文一年级上册》第五册《啄木鸟》。
3.小组巩固练习材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示图片，让学生观察图片上的鸟类，引导学生谈论鸟类的特点，并带领学生进入新课《啄木鸟》的学习话题。
2.新课呈现（15分钟）教师呈现故事《啄木鸟》的图片，让学生观察图片内容，并提问：图片上的鸟叫什么名字？它是什么颜色的？它生活在哪里？3.教材呈现与解读（30分钟）教师板书生词：“啄木鸟”、“树干”、“虫卵”等，并带领学生认读。
接着，教师朗读故事《啄木鸟》，并展示相关图片，帮助学生理解故事内容。
读完后，教师提问学生：故事的主人公是谁？它有什么特点？它从树干上取出了什么东西？学生回答后，教师再次朗读故事，让学生跟读。
4.故事复述与讨论（15分钟）教师设计小组活动，让学生分组进行复述和讨论。
组内学生轮流复述故事的内容，并进行讨论：啄木鸟为什么找虫卵吃？啄木鸟对环境有什么贡献？等等。
5.巩固练习（15分钟）教师发放小组练习材料，让学生在小组内完成练习，并在时间到时讨论答案。
6.课堂总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，回答课堂中的问题，并展示学生根据故事内容绘制的图片。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过图片和故事的呈现，了解啄木鸟的生活特点和习性，并能够通过复述和讨论来加深对故事的理解。
小组练习能够让学生在合作中互相学习，巩固所学知识。
但是本节课还是存在一些不足之处，比如说时间的分配和学生的参与度需要在以后的教学中进一步完善。
《啄木鸟》教学设计
啄木鸟教学设计一、引言在自然界中，啄木鸟是一种非常独特的鸟类，以其独特的嘴和强大的啄击能力而闻名。
啄木鸟的生活习性和行为方式十分有趣，因此，通过以啄木鸟为主题的教学设计，可以引发学生的兴趣，激发他们的探索和学习欲望。
本教学设计将以啄木鸟为核心内容，以活动和互动为手段，旨在帮助学生了解啄木鸟的特点、习性和生活习惯，同时培养学生的观察、合作和创造能力。
二、教学目标1.了解啄木鸟的特点和生活习性；2.学习观察和记录啄木鸟的行为；3.培养学生的合作与团队合作意识；4.促进学生创造性思维和表达能力的发展。
三、教学内容和活动安排1. 啄木鸟的特点介绍（课堂讲解，约20分钟）在这一部分，教师通过幻灯片和图片，向学生介绍啄木鸟的外形特征、嘴和爪的特点等。
教师还可以分享一些有关啄木鸟的有趣事实，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 观察啄木鸟的生活习性（户外实践，约60分钟）将学生分为小组，每个小组配备一只望远镜和相关观察工具。
教师带领学生前往附近的公园或校园，观察树木附近是否有啄木鸟栖息和觅食。
学生们观察、记录和互相交流啄木鸟的行为方式、食物来源等。
在观察结束后，学生回到教室，小组分享他们的观察结果并互相点评。
3. 制作啄木鸟模型（手工制作，约40分钟）提前准备好相关材料，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
学生根据教师的示范和指导，利用纸板和其他材料制作啄木鸟模型。
在制作过程中，教师可以引导学生思考啄木鸟的外形特征，以及如何使模型具有动态感。
制作完成后，学生们可以互相展示他们的作品，并分享制作的心得和感受。
4. 啄木鸟小故事创作（写作活动，约30分钟）学生们根据自己对啄木鸟的了解和想象力，写一篇关于啄木鸟的小故事。
在写作过程中，教师可以提供故事的框架和引导学生合理运用已有的知识。
学生们可以选择描写啄木鸟的优点、故事情节或者与啄木鸟相关的主题。
写作完成后，学生可以互相交换作品并进行点评，鼓励他们改进和完善自己的作品。
四、教学评价和反思在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行评价： 1. 观察学生在观察和记录时的细致程度和合作意识； 2. 评估学生对啄木鸟特点和习性的理解程度； 3. 鼓励学生充分展示和分享自己的作品，评价他们的创造性和表达能力。
《啄木鸟》教学设计(通用22篇)
《啄木鸟》教学设计（通用22篇）《啄木鸟》教学设计篇1之四一、教材分析：《啄木鸟》是义务教育课程标准试验教科书，语文（北师大版）一班级下册第5单元的一篇课文。
这个单元主要以“动物”为主题，使同学通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的学问，一方面可感受动物是自然界不少缺少的组成部分，是人类的好伴侣，从而树立爱护动物的意识。
二、同学分析：由于这是一班级的其次个学期，同学已经具备了肯定的自同学字的力量，能利用多种方法来识字。
并且通过一个学期的训练。
同学能在小伙伴的关心下，能独立阅读课文，提出课文中不懂的问题。
由于这是一篇童话故事，所以同学确定爱读，学习起来会有肯定的乐观性。
三、设路计思：1.课前请同学们自己搜集一些有关啄木鸟、猫头鹰和喜鹊的资料，课上沟通，培育同学搜集信息的力量。
2.在学习课文前，让同学充分地读，通过各种方式的读，使同学充分地感悟生字，以便更好地识记。
3.学习生字时，以自学，小组合作学习为主，熬炼同学的自学力量，重点字、字老师稍加指导。
四、教案设计：教学要求：1、通过学习课文，使同学了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的学问。
2、熟悉14个生字及多音字“干”。
3、培育同学有感情地朗读课文的力量。
4、培育同学自主、合作的学习力量。
教学重点难点：培育同学自主、合作的学习力量。
教学预备：生字卡、教学课件。
教学过程：（一）、制造情境、导入新课：1、引入：同学们，你们知道吗？有一种鸟被称作“大森林的医生”，你们知道它是谁吗？2、板书课题：啄木鸟3、指导熟悉”啄”字，练习用”啄”组词。
（二）、初读课文，感悟生字：1、自由读课文，解决不熟悉的字。
2、微型小组两人一起读课文，相互教认生字。
3、小老师领读课文。
4、自由读课文，争取读正确。
5、齐读课文。
边读边思索：苹果树的病是怎样治好的？6、望自由发言，看图说话。
（三）、引导同学在自主、合作中学习。
1、测试本课的生字字卡，把全班都会的放在一起，把个别不会的当时解决，大多数不会的生字贴在板书上。
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《啄木鸟》教学设计之一
陕西省西安市高新一小杨薇
教材分析
《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第一篇课文。
第5单元主要以“动物”为主题，使学生通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
学生分析
本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
全体学生都比较喜爱语文课，在课堂上能积极思考，踊跃发言，特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。
在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力都得到了提高。
设计思路
1．课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。
课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。
2．在学课文之前，进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读；学课文之后，再进行回顾性分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3．教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展四人小组合作学习。
小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。
学生在小组内充分与同学交流，也可以与教师交流。
多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论。
4．创设情景，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，与小组成员合作编排小品并精心表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。
5．进行课外知识的拓展。
引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。
这个过程可以使教学从课内延伸到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。
教学目标
1．会写8个生字，会认14个二类生字，认识“言字旁”。
2．在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3．感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
教学流程
一、激情导课。
1．交流搜集的资料。
（1）教师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁认识这只鸟？（出示生词“猫头鹰”）谁认识这个词？（指名读。
会读的同学一起读。
）
（2）师：老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识，谁愿意为大家介绍介绍？
【这个环节重在开阔学生的视野，让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性、开拓性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。
】
（3）多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。
师生进行交流。
（4）用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。
师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。
2．引出新课。
（1）教师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？
（2）（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。
）师：这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢？请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。
【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。
】
（3）学生汇报读书情况。
教师提问：
①猫头鹰是怎么说的？谁来读猫头鹰的话？反复朗读并体会。
（教师指导朗读。
）
②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么？
③用同样方法读喜鹊的话。
（4）教师重点指导啄木鸟这一段。
①（多媒体出示词语：敲敲、找到、捉出。
）读词。
让学生做动作表演，理解词意。
②把这三个动作连起来，说一说啄木鸟是怎样捉虫的？
③说说苹果树的病是怎么治好的？
（5）分角色表演，读第2、3、4自然段。
（6）苹果树的病好了吗？找出来读一读。
（7）四人小组讨论：是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢？
【这一环节学生可以根据自己对课文的理解，根据自己以往积累的知识做出回答。
重在培养学生的合作学习能力。
】
（8）分小组按课文内容编排小品。
按小组来表演。
再由学生自我评价，互相评价。
【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想像力，更好地理解课文，体会感情。
重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。
】
二、发散思维训练。
师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请同学们戴上头饰，选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。
【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中，将适合学生的课外知识引入课堂，不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性，让学生自主地、创造性地学习语文知识，全面提高学生素质。
】
三、总结。
师：我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，还懂得动物是人类的好朋友的道理。
今后，我们每个人都要保护动物，做动物的好朋友。
评析
本节课的成功之处在于：当学生心中有疑问时，能做到及时组织学生进行讨论，在讨论中巧妙点拨，引发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中。
通过自主、合作和探究的学习方式，使每个人在合作学习的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。
这个过程，是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。
经过思维火花的碰撞，大家对所讨论的问题有更明确的认识，获得了知识，感悟了方法，同时获得极大的情感满足。